2024屆貴州省安順市普高高考沖刺語文模擬試題含解析

2024屆貴州省安順市普高高考沖刺語文模擬試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

最后一茬花生地

宮佳

路邊的青草還頂著露珠的時候，李老頭已開著手扶拖拉機(jī)“突突突”地進(jìn)了地頭。

抬頭向山坳里瞅，好多土地擺了荒，年輕人都進(jìn)城抓錢去了，地里也就種得馬馬虎虎，看著人家地里長了蒿草，

他的心就生生地疼。

這是塊好地呀，肥看呢！不長莊稼，長草，這不是羞煞先人嗎？

莊稼人不好好侍弄地，還叫個莊稼人嗎？可他只能在心里嘀咕，不能管別人，只能管好自己。

可是能管好自己，卻管不了自己的兒子。

今年，他看到有那么多地荒著，就和老伴兒撿著種，剛下過一場雨，得趕著春播呢，人老，心氣卻不老，起早貪

黑地干。

城里的兒子放小長假要出去旅游，他一聽就氣不打一處來：“這都什么節(jié)骨眼了，還有那閑心思出去玩？趕緊回

家?guī)臀曳N花生?！眱鹤幽穷^笑了：“爹，你今年怎么還種地？不是找菲受嗎？村里不是正要搬遷嗎？補(bǔ)償款快下來了，

好好享受生活，我正想給你和娘訂去三亞的機(jī)票……”兒子沒說完，老李頭就把電話擺■了。錢！錢！錢！現(xiàn)在的年輕

人張嘴閉嘴就是錢，村里的年輕人進(jìn)城抓錢抓紅了眼，家門一關(guān)，蜘蛛網(wǎng)鎖門，農(nóng)民要都不種地，吃啥？

手扶拖拉機(jī)真不含糊，不一會兒就把跟在后面施肥的老伴兒甩在了后面。犁出來的黑土濕濕的，泛著清新的泥土

香味。老伴兒正弓著身子往犁溝里撒化肥，他回頭瞅了一眼犁溝，化肥撒得均勻適度，白色的顆粒襯在黑土里，很是

養(yǎng)眼，不禁向老伴兒投去暖暖的一瞥。肥料使足了，花生才能長呀！人不虧地，地就不虧花生，秋天拔出花生蔓，白

花花的花生個個實(shí)成，那才叫一個舒心呢！

老李頭從老伴兒手里接過竹籃子，腳下生風(fēng)，五個手指頭不斷地活動著，化肥就從指縫間源源不斷地流入土地。

日上三竿，地已犁了一半，老李頭招呼老伴兒歇息。自己點(diǎn)了煙，歪在手扶拖拉機(jī)上。很多年前，在這塊地里，

老伴兒在前面扛著木犁，他在后面按著犁把，哼哧哼哧地犁地，那時候，地里的莊稼是全家的指望,一家人的吃喝指

望它，孩子念書指望它……指望它的地方多了去了，在地里刨食，再苦再累心里也是甜的。后來，花了1800塊買了手

扶拖拉機(jī)，干活兒輕便多了……他摸著手扶拖拉機(jī)嘆了口氣。

“你真是個倔老頭！”老伴兒數(shù)落道，“鄰居們都搬遷了，你非得種上最后一茬花生，才肯拿補(bǔ)償款，真是受累

的命呀！”

“以后想受累也受不著嘍！我問了，這手扶拖拉機(jī)才賣500塊錢，哪兒都沒壞，要不是拆遷，給多少錢也不賣呀!

種地是莊稼人的本分，不種地，還能干啥？這手扶拖拉機(jī)的了土地，就是廢鐵嘍!”

“你就是老古董！城里多好呀！有家家悅超市，要啥有啥，就是不買，看看逛逛也舒心。聽說，我這么大歲數(shù)的

老太太傍晚都在跳廣場舞，熱鬧著哪！”

老李頭吧嗒吧嗒抽著旱煙：“我就怕你幾天的新鮮勁兒一過，還是想這黑土地，到時，想回也回不來嘍！”

老伴兒抬頭歐著修好的柏油馬路，這邊已起了高樓，已有了城里的新氣象，那邊還是一排排平房，他們的房子就

在這些平房之中，過了今年，這些平房都會被推倒了……

老李頭把煙袋鍋?zhàn)映卓牧丝?，拍拍手扶拖拉機(jī)，說：“走嘍！老鐵伙計，接著干！”

老兩口正干著，地邊有人喊：“老李頭，我們正找你呢，就猜你到這塊地里來了?！?/p>

老李頭瞇著眼，打趣說：“怎么啦？住樓房住院啦？想到地頭抻抻老骨頭啦？”

“嘿嘿！你還別說，種慣了莊稼，一到了節(jié)氣，渾身不得勁兒，就回老房子看看?！睅讉€老人手里拿著饅頭，加

入了種花生的行列。老李頭回頭看這幾個人，恍惚回到了生產(chǎn)隊(duì)的光景——熱火朝天的勞動場面。

“我們幾個在樓房里待不住，在城里找了一份保安的活兒，后天就上崗了，哈哈?！?/p>

“好呀！趕明年，我也找這樣的工作，不當(dāng)社會的累贅！大家加把勁兒干，干完這塊地，把下面的荒地也種了，

秋收打花生油，人人有份！”

“自家打的花生油就是比超市賣的香！哈哈！”

最后一茬花生地載滿了歡笑聲……

（選自《小小說大世界》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說主要按時間順序組織材料，中間插入年輕人進(jìn)城抓錢和與兒子電話通話的情節(jié)，交代了老李頭種最后一茬花

生地的背景。

B.小說中對老李頭和老伴兒種花生的描寫十分細(xì)膩，運(yùn)用了一系列動詞和形容詞，主要是為了表現(xiàn)老李頭和老伴兒

勤勞的形象特點(diǎn)。

C.“這手扶拖拉機(jī)離了土地，就是廢鐵嘍”一句表面上是寫手扶拖拉機(jī)以后無用武之地，其實(shí)蘊(yùn)含了老李頭無地可

種的遺憾無奈之情。

D.本文故事情節(jié)相對簡單，但人物形象十分鮮明，尤其是老李頭這個人物形象，文中對其動作、語言、心理等進(jìn)行

了十分到位的描寫。

2.小說中設(shè)置“地里的莊稼是全家的指望”這一內(nèi)容有什么作用？請簡要分析。

3.試探究小說結(jié)尾的藝術(shù)特色。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類文明的第一行腳印，是踩在濕漉瀛的河邊的。通過逐水而居，原始人獲得了一種簡樸然而充滿希望的生活和

初級生產(chǎn)方式，并對河流產(chǎn)生了親和、依賴和畏懼，推動了人類想象力和終極觀念的形成。

在很大程度上，人類早期文明又稱大河文明。在黃河、尼羅河、幼發(fā)拉底河和恒河、印度河流域，通過洪水周期

性泛濫和引水灌溉，町成了最早的農(nóng)業(yè)，并誕生了與之適應(yīng)的科學(xué)技術(shù)、政治文化和社會分工。而且，通過河流，紛

爭不已的部落和相互隔膜的族群獲得一種標(biāo)志性的文化認(rèn)同，產(chǎn)生了一種后來被稱為民族凝聚力的文化傾向。在此基

礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成現(xiàn)代民族國家的本土文化品格和深層意識形態(tài)；反過來，這些源于河流或在河流背景

下生成的認(rèn)同和傾向又進(jìn)一步賦予河流以一種崇高品格，依河流成為民族文化的象征和傳統(tǒng)文化的載體。河流的文化

生命就這樣產(chǎn)生了在第二次世界大戰(zhàn)的中國戰(zhàn)場上，國都淪陷，山河破碎，一曲悲憤雄渾的《保衛(wèi)黃河》，卻成為連接

重慶和延安、前線與后方的共同旋律，成為超越所有黨派的精神旗幟，動員起抗日救國的巨大力量。改革開放新時期，

黃河作為民族搖籃，為成千上萬的海外華人尋根問祖、頂禮膜拜提供了可知可感的實(shí)體和空間，成為凝聚民心、引領(lǐng)

民氣的“精神圖騰”。

河流文化生命在于它的超越性。你可以通過河流的故事觸摸一段歷史，一個族群；你也可以通過歷史的故事復(fù)活一

條河流，一種刻骨銘心的記憶；你甚至可以通過知識、經(jīng)驗(yàn)和想象把河流和歷史抽象成一種符號，賦予它更加豐富和充

滿變數(shù)的內(nèi)涵。這時，河流文化生命就由超越性而獲得了一種穩(wěn)定的虛擬性，是各民族發(fā)生、成長和可持續(xù)繁衍的文

化資源。

在地球景觀中，沒有什么比河流更神奇、微妙和難以窮盡的了。河流是最具運(yùn)動性、可視性和永恒美學(xué)價值的自

然景觀。有聲有色'奔騰不息的河流煥發(fā)了所有大地景觀的活力，激發(fā)了人類無窮無盡的想象力和自然情懷，產(chǎn)生了獨(dú)

特的河流美學(xué)，掀開了地球自然和生物史詩中瑰麗、壯美和綿長的詩意篇章。從中國的《詩經(jīng)》《黃河大合唱》、俄羅

斯的《伏爾加船夫曲》到美國的《老人河》，河流成為文學(xué)和文藝創(chuàng)作的源泉。每一條河流都有自己獨(dú)特的歷史、文化、

音樂和詩歌。不能想象沒有河流滋泗的人類情感和文學(xué)作品，就像不能想象沒有文學(xué)和音樂伴隨的河流一樣。浩蕩的

巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峽谷，作為歷史文化的空間載體，藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，想象力的起點(diǎn)和極

致，作為人與宿命搏斗的見證，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價值。河流不僅僅是經(jīng)濟(jì)資源、戰(zhàn)略資源，還是不可

替代的文化資源，是全人類亟待保護(hù)的珍貴的自然遺產(chǎn)。一個可持續(xù)發(fā)展的社會不僅僅是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性，還必然意

味著河流以及河流審美和文化價值的可持續(xù)性。

1.下列關(guān)于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.河流與人類文明有著密切關(guān)聯(lián)，正是河流使原始人類獲得了簡樸的生活和初級的生產(chǎn)方式。

B.人類早期四大文明的形成，都與大河有關(guān)，因此可以說大河文明就是人類早期文明的代稱。

C.河流的活動和人類對它的利用，形成了最早的農(nóng)業(yè)，和與之適應(yīng)的科技、政治文化和社會分工。

D.源于河流或以河流為背景所生成的文化認(rèn)同和文化傾向，使得河流成為民族文化的象征。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.在民族凝聚力基礎(chǔ)上演化和提升的民族精神，形成了現(xiàn)代民族國家本土文化品格和深層意識形態(tài)。

B.河流承載著民族文化和傳統(tǒng)文化，和民族的歷史息息相關(guān)，也是一個民族可持續(xù)繁衍的文化資源。

C.《保衛(wèi)黃河》超越了黨派和地域，在抗日戰(zhàn)爭和改革開放時發(fā)揮了巨大作用，成為中華民族的“精神圖騰”。

D.河流激發(fā)了人類的想象力和自然情懷，滋潤著人類的情感，成為文藝創(chuàng)作的源泉，具有獨(dú)特的美學(xué)價值。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.為人類想象力的起點(diǎn)和極致，是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒母題，在人文史上具有經(jīng)久不衰的原初價值。

B.我們可以通過河流觸摸歷史，把河流和歷史抽象成一種符號，賦予河流更加豐富和充滿變數(shù)的內(nèi)涵。

C.河流不僅煥發(fā)了所有人地景觀的活力，而且還是重要的經(jīng)濟(jì)資源、戰(zhàn)略資源和不可替代的文化資源。

D.河流是人類珍貴的人文遺產(chǎn)，河流審美和文化價值的可持續(xù)性，也意味著一個社會的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性。

3、閱讀下面的文字，完成各題。

沙海一苗樹

梁衡

①沒有在沙漠里生活過的人，不知道綠色就是生命的火種。

②世界排行第九的庫布其大沙漠浩瀚無垠。沙漠中的達(dá)拉特夔(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只

這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一俾門朝里開，如果向外，早晨

起來沙掂半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，墻有

多高沙有多深。過去像達(dá)旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風(fēng)沙起時，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺風(fēng)，

車仰馬薇，淹沒沙海。平時小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。

③村里有個漢子名高林樹，一個名字中有三個木，也該他命中有樹。全家人實(shí)在過不下去了，就逃到三十里開外

一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢插在沙窩子里。借著低處一點(diǎn)水汽，這樹竟奇跡般地成活

了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長到一房高。外來的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到

這么一點(diǎn)綠。別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就被稱為“一

苗樹壕"o時間一長這個地名就傳開了。民間口語真是傳神，不說“一棵”而說“一苗”，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，

在無邊沙海中無助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外

出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點(diǎn)回來。平時低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負(fù)有心

人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。193年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個年份。高

林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料竟得了一萬兩十元。那年頭，國家興起改革，允許有人先富，一個萬元戶

在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說在寸草不生的窩子里淘出這么大一個寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹

種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一見過去快三十年。三十年后是什么樣子呢？

④2018年8月底，塞上暑氣初淌，秋風(fēng)乍起，我有緣來造訪這個遠(yuǎn)近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，

不再見客。村主任和老人的二幾子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。楊、愉，柳等高太喬木如巨人

托天而檸條、沙柳、花掉、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，

就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。

黃沙早已被通到遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。黑渤黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不

迎_眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗

蟲，成活率高，全國凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬”字來說話一一現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬畝，

林地十六點(diǎn)六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭奶?！逡讶司杖雰扇f元。我聽著他

不停地“萬”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬個‘一苗樹'了”。

⑤他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說，生態(tài)平衡，這沙溪也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以儲存水分，發(fā)展旅游，也好讓下

一代知道過去這里曾是什么樣子。

⑥我問高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹”呢?他說，早已長到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我

說那是個標(biāo)志，砍了多可惜。他說，要是知道現(xiàn)在有這么多人來參觀，肯定不會砍。不過事后又補(bǔ)栽了一棵。我就急

切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。愉樹是個好樹種，木硬枝柔，抗風(fēng)耐旱，特別

是到春天時榆錢滿樹，風(fēng)吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說，這樹上一定要掛一個牌子:一苗樹。讓人們不

要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠。

⑦世界第九大沙漠的變綠，原來是從這一苗樹開始的。

（選自《人民日報》）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章沒有一開始就介紹官井村，而是先從庫布其大沙漠與沙漠中的達(dá)拉特旗說起，讓讀者對官井村的生存環(huán)境有

了全面認(rèn)識。

B.第④段畫線句對綠洲初秋之景進(jìn)行了細(xì)致描繪，其中“綠洲上一條金色項(xiàng)鏈”這一喻體的使用，表達(dá)了作者對沙

漠的喜愛之情。

C.文中村主任用“萬”介紹官井村沙柳苗基地、林地、甘草、苜蓿、奶牛等種植和養(yǎng)殖的規(guī)模，突出了官井村環(huán)境

與經(jīng)濟(jì)巨大變化。

D.官井村保留“遠(yuǎn)處的沙丘”“一苗樹”都有讓后代不忘歷史的意思，它們也是對官井村人改變沙漠、勞動致富的

偉大功績的銘記。

2.文章寫了三個時間的官井村，有何不同?這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？

3.文章第⑥段中寫到“'一苗樹’被砍倒做家具，事后又補(bǔ)栽了一棵”。有人認(rèn)為，以此內(nèi)容入文，是作者的敗筆：

也有人認(rèn)為，這樣寫正是作者匠心所在。請結(jié)合文意談?wù)勀銓@個問題的認(rèn)識。

4、閱讀下面的文言文，完成小題

杜靜臺先生傳

［明］朱鶴齡

①先生諱偉，字道開，少育于沈給諫仲子嘉謨家，從其姓，后乃依宗。先生幼而至性過人。母日曜，以舌舐之，

竟復(fù)其明。七歲喪母，每哀啼，父為之感泣，先生乃更破涕為歡。父疑之，陰察枕席，皆斑斑淚痕也。讀書沈氏塾中，

有神童稱。嘉讀奇其穎悟，廟見①而子之。弱歲名籍甚，試領(lǐng)冠軍。

②嘉靖壬子舉于鄉(xiāng)，所制經(jīng)義為世宗尚，自王文恪四家而下，即屈指及焉。屋困公車，篤志圣賢之學(xué)，與唐公荊

川、許公敬庵、耿公楚侗講明潦洛淵源。其學(xué)以主靜為宗，驗(yàn)之行履，動止皆有純度，海內(nèi)從學(xué)者數(shù)百人。

③婁過鄱陽湖，巨盜脅之以刃，端坐不懾。盜異之，發(fā)其蓬得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此。先生銜沈氏

思，思報之。嘉謀于死漕卒之難，家政旁落。先生白備兵使者蔡公，置僅奴于法，為經(jīng)紀(jì)其家，家復(fù)振位。從于琦、

琉、陶，少皆有潁質(zhì)，先生痛其失帖，躬督課之，卒皆成進(jìn)士。

④萬歷庚辰復(fù)上春官不第，乃謁選得南陽府推官。唐藩⑵左右不法者悉捕而麗之母。暇則引諸生與之談?wù)f經(jīng)義。行

部開封，汝寧有進(jìn)例金者，立卻之。著篆內(nèi)鄉(xiāng)新野二邑。課農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶楚，專務(wù)以德化民。奸完革心，獄

訟衰止。

⑤應(yīng)擢臺省，當(dāng)事欲為庚數(shù)年。先生曰：“某豈欺君父以審美官者耶？”不可。稍遷工部營繕?biāo)局魇隆Ｕn稅荊關(guān)，

荊故脂有，先生為文矢江神，不以一錢泗私橐，盡弛商人法外征。瀕江沙市，十里泥濘沒釬，先生指俸筑石堰，植以

榆，行旅便之。會言者曲先生不赴部考核為非。制下工部覆，具言荊廠竹木自四川建昌諸路浮江而下，而彼地連歲用

兵，商賈少至，以故稅額減于前，實(shí)無贓私可摘，請?zhí)孛饪己?。詔許之。

⑥先生既歸，鍵戶養(yǎng)狗，終日默坐，竟至貧困不給。以癸已十月卒，年七十有一。傳稱躬行君子，庶幾無愧，焉。

所著《學(xué)聚《正學(xué)編》等行于世，學(xué)者稱為靜臺先生。

⑦李臨川先生日：婁見靜臺先生住京師崇國寺中，朝幕靜坐。每月朔望必書至圣先師孔子之位，侍坐移時，方課

學(xué)業(yè)。弟子問故。先生曰：“可為求放心一助。”先生裝額其書齋云：“無求勝在三公上，知足常如萬斛余?！?/p>

注：①廟見，婚后擇日率新娘至夫家宗廟祭告祖先。②唐藩：明代南陽藩王朱槿O

1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.弱歲名籍甚，試輒冠軍輒：總是

B.唐藩左右不法者悉捕而麗之辟辟：死刑

C.某豈欺君父以市美官者耶市：購買

D.會言者納先生不赴部考核為非劾：揭發(fā)

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.先生幼時性情淳厚過人，因其孝心而使母親復(fù)明。在沈氏塾中讀書時，有神童之稱。沈嘉謨見其聰慧有悟性，把

他當(dāng)做兒子撫養(yǎng)。

B.先生鄉(xiāng)試考中以后雖然屢屢不能考中進(jìn)士，但他與唐荊川、許敬庵、耿楚侗等人研究周程理學(xué)，而且做到知行合

一，因而海內(nèi)知名。

C.為報答沈氏的養(yǎng)育之恩，在沈家沒落之時，先生向備兵使者蔡公稟報情況，將佼奴繩之以法，幫助沈氏恢復(fù)了家

業(yè)，井教導(dǎo)其侄輩學(xué)業(yè)。

D.先生住在京師崇國寺中時，每月初一、十五必定先書奉孔子之位，才給弟子們傳授學(xué)業(yè)，并告訴弟子這樣做才可

以更加放心地做學(xué)問。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)盜異之，發(fā)其篋得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此。

(2)課農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶楚，專務(wù)以德化民。奸究革心，獄訟衰止。

4.文章第六段說“傳稱躬行君子，庶幾無愧焉”，靜臺先生的哪些形象特點(diǎn)讓他無愧于“君子”之稱？

5、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

游東田

(南齊)謝肌

戚戚苦無驚①，攜手共行樂。

尋云陟累榭，隨山望菌閣C

遠(yuǎn)樹暖仟仟力生煙紛漠漠。

魚戲新荷動，鳥散余花落。

不對芳春酒，還望青山郭。

(注釋)①無驚：沒有歡樂。②仟仟：同“芋芋”，草木茂盛的樣子。

1.從體裁上看，這是一首五言詩。

2.對本詩分析不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩以記游為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。

B.本詩情因景興虛實(shí)相生，清新而又含蓄。

C.本詩三處運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)形象性音樂美。

D.本詩語言清新淡雅，而又不失輕盈靈動。

3.從描寫景物的角度，賞析畫線句的妙處。

6、補(bǔ)寫下面的空缺處。

(1),孰能無惑？(韓愈《師說》)

(2),水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)

(3)問君何能爾？。(陶淵明《飲酒》)

(4)人抵觀書先須熟讀，。(朱惠《熟讀精思》)

(5))路漫漫其修遠(yuǎn)兮，o(屈原《寓騷》)

(6),絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿》)

（7）是處紅衰翠減，o（晏殊《浣溪沙》）

（8）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

7、從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。

①家庭生活中一定有引發(fā)你關(guān)注的細(xì)節(jié)。請以一次家庭聊天作為背景，刻畫聊天場景以及你的心理狀態(tài)。150字左右。

②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字，向這些“逆行者”致意。150字左

右。

③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部，就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。

150字左右。

8、《紅樓夢》里用“一個是陶苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以內(nèi)。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某高中有很多社團(tuán)，如文學(xué)社、科技社、攝影社、模聯(lián)社、動漫社等。高一學(xué)生袁施健接到了多個社團(tuán)

的入社邀請。為此，他征求了家長、班主任和朋友的意見。父親堅(jiān)決不同意袁施健加入學(xué)校社團(tuán)，認(rèn)為加入

社團(tuán)會占用很多學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績難以保證。班主任認(rèn)為，可以加入一個自己感興趣的社團(tuán)，培養(yǎng)一下興

趣專長。朋友則認(rèn)為，要多參加幾個社團(tuán)，鍛煉自己各方面的能力，獲得更好的發(fā)展。

對以上事情，你怎么看?請給袁施健、父親、班主任或朋友其中一人寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看

法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“魏倪浩”為寫信

人，不得泄露個人信息。

參考答案

1、1.B

2.①運(yùn)用插敘手法，寫出了土地對人們生存、生活的巨大作用，充實(shí)了文章內(nèi)容；②突出了土地在老李頭等老人心目

中的地位之重，為老李頭等老人珍愛土地的情懷提供依據(jù)；③與現(xiàn)在年輕人忽視土地的行為形成對比，表達(dá)了老人們

的擔(dān)憂，從而引發(fā)人們的思考。

3.①與題目“最后一茬花生地”相照應(yīng)，使得文章形成圓合結(jié)構(gòu)，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。②體現(xiàn)了人物情感的變化，先前老李頭

種地的時候心情是沉重的，現(xiàn)在有了老人們的加入心情變得愉悅起來，于是載滿了歡笑聲。③富有意蘊(yùn)，老人們的加

入讓讀者看到了希望，表達(dá)了作者對未來人們注重土地的期盼，升華了小說主旨。

【解析】

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相

關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)

特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

B項(xiàng)，”主要是為了表現(xiàn)老李頭和老伴兒勤勞的形象特點(diǎn)”錯。小說中對老李頭和老伴兒種花生的細(xì)節(jié)描寫，確實(shí)贊

美了老李頭和老伴兒的勤勞，但根據(jù)小說情節(jié)來看，即使村里準(zhǔn)備搬遷，補(bǔ)償款也準(zhǔn)備下來了，但老兩口非得種上最

后一茬花生；又從小說后面的對話中，老兩口說到種莊稼時言語中掩飾不住的喜悅，可見小說的主題應(yīng)是表現(xiàn)他們對

土地的熱愛和眷戀，所以對老李頭和老伴兒種花生的細(xì)節(jié)描寫主要應(yīng)是表現(xiàn)他們對土地的熱愛和眷戀。

故選B。

2.本題主要考查分析文本內(nèi)容作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說中設(shè)置'地里的莊稼是

全家的希望'這一內(nèi)容有怎樣的作用”，需要明確這一內(nèi)容的敘述方式，結(jié)合小說的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨

表達(dá)等方面分析。

結(jié)合“很多年前，在這塊地里，老伴在前面扛著木犁……”分析，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事，這里運(yùn)用

插敘的方法。結(jié)合“很多年前，在這塊地里，老伴在前面扛著木犁，他在后面按著犁把，哼哧哼哧地犁地，那時候，

地里的莊稼是全家的指望，一家人的吃喝指望它，孩子念書指望它……”“指望它的地方多了去了，在地里刨食，再

苦再累心里也是甜的”等分析，寫出了土地在過去的巨大作用，充實(shí)了文章內(nèi)容。寫出了土地在過去人們生活中和心

中的重要作用，結(jié)合“你真是個老倔頭！老伴數(shù)落道，鄰居們都搬遷走了，你非得種上最后一茬花生，才肯拿補(bǔ)償款,

真是受累的命呀!”“幾個老人手里拿著撅頭，加入了種花生的行列”分析，為表現(xiàn)老李頭等老人珍愛土地的情懷提供

依據(jù)。結(jié)合“錢！錢！錢！現(xiàn)在的年輕人張嘴閉嘴就是錢，村里的年輕人進(jìn)城抓錢抓紅了眼，家門一關(guān)，蜘蛛網(wǎng)鎖門，

農(nóng)民要都不種地，吃啥？”“抬頭向山坳里瞅，好多土地擺了荒，年輕人都進(jìn)了城抓錢去了，地里也就種得馬馬虎虎,

看著人家地里長了蒿草，他的心就生生地疼”分析，與現(xiàn)在的年輕人忽視土地、到城里抓錢的行為形成對比，引發(fā)讀

者的思考。

3.本題主要考查賞析作品結(jié)尾的能力。解答此類試題，小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突

兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給

人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。

結(jié)合結(jié)尾內(nèi)容“最后一茬花生地載滿了歡笑聲……”及標(biāo)題“最后一茬花生”分析，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)合“抬頭向山

坳里瞅，好多土地擺了荒，年輕人都進(jìn)了城抓錢去了，地里也就種得馬馬虎虎，看著人家地里長了蒿草，他的心就生

生地疼”“日上三竿，地已犁了一半，老李頭招呼老伴歇息。自己點(diǎn)了煙，歪在于扶拖拉機(jī)上”“幾個老人于里拿著

鎖頭，加入了種花生的行列。老李頭回頭看這幾個人，恍惚回到了生產(chǎn)隊(duì)的光景一一熱火朝天的勞動場面”等分析，

先前老李頭種地的時候心情是沉重的，現(xiàn)在有了老人們的加入心情愉悅起來，于是載滿了歡笑聲。表現(xiàn)人物情感的變

化。結(jié)合結(jié)尾的省略號分析，給讀者以想象的空間，想象幾個老人在田地里又有怎樣有趣的對話，想象花生收獲后的

歡樂景象。幾個老人手里拿著鎖頭，加入了種花生的行列，讓讀者們看到希望，原來是老兩口享受種上最后一茬花生

的喜悅，而他們倆的熱情感染了其他人，讓他們也加入進(jìn)來，寫出了對未來人們重視土地的期盼，升華了小說的主旨。

【點(diǎn)睛】

小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達(dá)技巧

等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小

說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚(yáng)或

貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)

加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說的因果關(guān)系。（3）

借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_(dá)技巧，在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對小說進(jìn)行賞析，一般會從無

中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_(dá)技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說是否采用某種表達(dá)技巧。

（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主

旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。

2、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于‘河

流文化生命'的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是"，要求選出的是“不符合原文意思的一項(xiàng)是"，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)

容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

B項(xiàng)，“人類早期四大文明的形成，都與大河有關(guān)，因此可以說大河文明就是人類早期文明的代稱”說法錯誤。程度

變化，原文為“在很大程度上”人類早期文明又稱大河文明。

故選B。

2.此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。

尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，

審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

C項(xiàng)，“在抗日戰(zhàn)爭和改革開放時發(fā)揮了巨大作用”說法錯誤。范圍擴(kuò)大，《保衛(wèi)黃河》僅在抗戰(zhàn)時期是精神旗幟。

故選C。

3.本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細(xì)閱讀各個選項(xiàng)，找出

文章中與選項(xiàng)對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。

D項(xiàng)，“河流是人類珍貴的人文遺產(chǎn)，河流審美和文化價值的可持續(xù)性，也意味著一個社會的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性”說法錯

誤。偷換概念，河流是自然遺產(chǎn)。表述和原文不一致，應(yīng)為可持續(xù)發(fā)展的社會既是經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性，也是河流以及河

流審美和文化價值的可持續(xù)性。

故選D。

3、1.B

2.①四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年

的官井村，綠蓋四野，人均收入過萬，遠(yuǎn)近聞名。②對比。③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做對比，

突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。

3.示例一：我認(rèn)為是作者的敗筆，理由：①把“一苗樹”砍掉做家具的行為有違環(huán)境保護(hù)的初衷，這是變相地向自然

掠奪，與高林樹的種樹的初衷背道而。②原來的“一苗樹”被砍又被補(bǔ)栽，不能反映高林樹種樹的意義和價值。③這

一內(nèi)容的加入使結(jié)尾段中里的“一苗樹”指代不明，讓讀者迷惑“一苗樹”是指原來的那棵柳樹還是現(xiàn)在的這棵樹。

④用補(bǔ)栽的榆樹代替被砍的柳樹，弱化了歷史的分量，起不到“一苗樹”對官井村面貌變化的見證作用。

示例二：我認(rèn)為是作者的匠心所在。理由：①樹木有綠化功能，也有實(shí)用價值，把“一苗樹”砍掉做家具正是體現(xiàn)了

樹木為人類生活提供了物質(zhì)資源。②原來的“一苗樹”被砍又被補(bǔ)栽，榆樹代替柳樹，是綠化作用的接力，也體現(xiàn)了

造林改變環(huán)境的精神的不斷傳遞。③這一內(nèi)容的加入增加了“一苗樹”的內(nèi)涵，“一苗樹”既指原來那棵柳樹，也指

現(xiàn)在這棵樹，更指千千萬萬為改變環(huán)境而種下的樹木。④用補(bǔ)栽的榆樹代替被砍的柳樹作為官并村的標(biāo)志，是在時代

變遷中體現(xiàn)官井村對歷史的銘記。

【解析】

1.試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對

文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分

析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的判斷是否恰當(dāng)。本題中

的四個選項(xiàng)分別從文章內(nèi)容，修辭手法、詞語選用以及主題思想四個方面來考查。B項(xiàng)，“表達(dá)了作者對沙漠的喜愛

之情”錯，“沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了深洲上一條金色項(xiàng)鏈”這一比喻的使用描摹了黃沙被治理后成了綠洲的

點(diǎn)綴，表達(dá)出作者見到沙漠被治理后喜悅之情。故選B。

2.試題分析：本題考查分析文章相關(guān)內(nèi)容、表現(xiàn)手法及效果。本題分三問，第一問，考查對文章介紹三個時間段官井

村的內(nèi)容進(jìn)行概括，只要找出相應(yīng)區(qū)域，做歸納即可。第二節(jié)，“四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一

俾門朝里開，如果向外，早晨起來沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒有院墻，如

有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，墻有多高沙有多深。過去像達(dá)旗這樣的地方，不用說莊稼難有收成，風(fēng)沙起時，人們趕車出

門，就如船在海里遇到臺風(fēng)，車仰馬翻，淹沒沙海。平時小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地

方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡?！钡谌?jié)，三十年前，“高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料競得了一萬

兩十元。……遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹種草種莊稼。光陰似箭，日月如梭，一晃過去快三十年?！钡谒?/p>

節(jié)，“2018年8月底，……遠(yuǎn)近聞名的一苗樹壕官井村。……天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。楊、愉，柳等高太喬木如

巨人托天，而檸條、沙柳、花摔、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小

花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊

巧克力。黃沙早已被通到遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，

濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說，……我們現(xiàn)在是拿'萬'

字來說話一一現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬畝，林地十六點(diǎn)六萬畝，還有一萬畝甘草、一萬畝土豆、一萬畝苜蓿、一萬頭

奶?！逡讶司杖雰扇f元?！钡诙柧o承上一問，考查的是表現(xiàn)手法，三個時間段放在一起，強(qiáng)調(diào)的是今昔翻

天覆地的變化，用的是對比手法，第三問，回答對比這一表現(xiàn)手法的作用一一把官井村四十年前、三十年前、2018年

的面貌做對比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。

3.試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容作個性化的解讀。針對“一苗樹”被砍，后來又被補(bǔ)栽這一內(nèi)容，試題提供了

兩種看法，考生可以選擇其中的一個角度作答。在陳述理由時，要仔細(xì)閱讀這一段落的內(nèi)容，對“一苗樹”被砍，后

來又被補(bǔ)栽與全文內(nèi)容和主題之間的關(guān)系進(jìn)行深入的思考。當(dāng)然，這道題目開放度較大，只要是言之成理，能佐證自

己的判斷即可。不管是哪一種看法，首先要明確回答出知己的看法：認(rèn)為是作者的敗筆；或認(rèn)為是作者的匠心所在。

不管是哪種看法都要結(jié)合文章的內(nèi)容、主題來說明理由。

【點(diǎn)睛】

從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，可以多角度思考回答，但不是漫無邊際。提出自己的見解”要求立足

自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和

人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀

點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文

信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點(diǎn)須全面；（2）

陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的

觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”。接下來，分析自己的理由，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，

句式“所以或因此……”，如果己超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

4、1.C

2.D

3.（1）強(qiáng)盜認(rèn)為他與眾不同，打開他的箱子發(fā)現(xiàn)名帖，于是繞著他叩拜離去，他的名聲與品行就是這樣讓人敬重。（2）

督促老百姓種地養(yǎng)蠶，實(shí)施鄉(xiāng)規(guī)民約，不使用杖刑鞭刑（嚴(yán)酷的刑罰），專心致力于用道德來教化百姓。犯法作亂的壞

人改錯向善，訴訟衰減止息。

4.①勤心侍親，至孝至純②舉止有度，躬身力行③臨危不懼，從容饃定④廉潔奉公，執(zhí)政為民⑤知恩圖報，培養(yǎng)后學(xué)。

【解析】

1.本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而

形成良好的語感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善

于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。

本題要求選擇“下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)“。

A項(xiàng)，正確。

B項(xiàng)，正確。

C項(xiàng)，“某豈欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“購買”，而是“求取、謀取”的意思。

D項(xiàng)，正確。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、

人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、

因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)“0

D項(xiàng)，錯在“并告訴弟子這樣做才可以更加放心地做學(xué)問”這個地方。選項(xiàng)對原文的“放心”理解有誤，這是一個古

今異義詞，句中是指“放縱之心”，也就是無拘無束之心的意思，不是今天“安心”的意思。先生日：“可為求放心

一助?！边@句話應(yīng)譯為：先生說：“這樣做可以作為尋回放縱之心的一種輔助”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、

定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、

古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅（有文采）。

掌握翻譯的方法：留（對古今意義相同的詞保留不譯）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞）；補(bǔ)（補(bǔ)出文中省略了的

語句，補(bǔ)出句中的省略成分）；刪（把無實(shí)在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣

的句式）。翻譯時還必須有步驟:斷句一一串譯一一完善。

第（1）句采分點(diǎn)：“異”，意動用法，譯為“以……為異”；“發(fā)”，譯為“打開”“篋”，書箱；“得刺”，搜

得名片；“羅拜”，羅列而拜；“去”，離開；“其名行為人所重如此”被動句，“為……所”表被動。

第（2）句采分點(diǎn)：“課”，督促；“行”，實(shí)施；“事”，動詞，譯為“采用”“捶楚”，即杖刑或鞭笞；“務(wù)”，

致力于；“以”，用；“化”，感化；“奸究”，壞人；“革”，革除，改變；“獄訟”，官司案件；“衰止”，衰

減，停止。

4.本題考查學(xué)生歸納作品中人物形象或主要事跡的能力。做這種題，關(guān)鍵是要整體把握全文，然后根據(jù)作品中主要人

物的言行和事跡去歸納。本題要求回答：靜臺先生的哪些形象特點(diǎn)讓他無愧于“君子”之稱？從“母目曜，以舌舐之,

競復(fù)其明。七歲喪母，每哀啼，父為之感泣，先生乃更破涕為歡”等語句可看出他侍親人至孝。從“其學(xué)以主靜為宗,

驗(yàn)之行履，動止皆有繩度，海內(nèi)從學(xué)者數(shù)百人”可看出他舉止有度，率先垂范。從“嘗過鄱陽湖，巨盜脅之以刃，端

坐不懾。盜異之，發(fā)其篋得刺，羅拜而去，其名行為人所重如此”可概括出臨危不懼，從容鎮(zhèn)定；“稍遷工部營繕?biāo)?/p>

主事。課稅荊關(guān)，荊故脂膏，先生為文矢江神，不以一錢潤私橐，盡弛商人法外征”“課農(nóng)桑，行鄉(xiāng)約，不事捶楚，

專務(wù)以德化民。奸究革心，獄訟衰止”等語句可概括出廉潔奉公，執(zhí)政為民的特點(diǎn)。從“先生銜沈氏恩，思報之。嘉

謨子死漕卒之難，家政旁落。先生白備兵使者蔡公，置佼奴于法，為經(jīng)紀(jì)其家，家復(fù)振位。從子琦、琉、陶，少皆有

穎質(zhì)，先生痛其失帖，躬督課之，卒皆成進(jìn)士”“所著《學(xué)聚《正學(xué)編》等行于世，學(xué)者稱為靜臺先生”等概括出

他知恩圖報，培養(yǎng)后學(xué)的特點(diǎn)。要善于用四字短語歸納，結(jié)合事例分析概括。

【點(diǎn)睛】

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,

要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、

理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、

特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一步深入兼復(fù)核的過程。

《杜靜臺先生傳》參考譯文：

先生名偉，字道升，小時候被沈給諫的次子沈嘉讀家撫養(yǎng)，隨“沈”姓，后來才復(fù)歸本宗。先生小時候卓絕品性

超過一般人。母親失明，他就用舌頭球，演終又恢復(fù)視力。七歲時死了母親，常常哀傷啼哭，父親被他感動得流淚，

先生卻又停止哭泣，露出笑容。父親對此感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席，到處都是斑斑淚痕。至孝過人在沈家私

塾讀書時，有神童的稱號。沈嘉謨對他的聰明感到驚異，婚后祭告祖先把他收為義子。先生弱先時聲名顯赫，參加考

試總是第一名。

嘉靖壬子年在鄉(xiāng)試中中舉，所寫的文章被世人推崇。從王文恪和“明四家”之后，就極少能比得上他。參加會試

屢次不第，一直困于舉人之列，專心一意研究圣賢的學(xué)說，與唐荊川公、許敬庵公、耿楚他公等討論、闡明派洛兩大

學(xué)派的本源。他的學(xué)說以“主靜說”為宗旨，用行動來實(shí)踐它，一舉一動都遵從標(biāo)準(zhǔn)法度。四海之內(nèi)跟隨他學(xué)習(xí)的人

有幾百人。

曾經(jīng)路過鄱陽湖，大盜拿著刀脅迫他，他安然正坐毫不恐懼。強(qiáng)盜認(rèn)為他與眾不同，打開他的箱子發(fā)現(xiàn)名帖，于

是繞著他叩拜離去，他的名聲與品行就是這樣讓人敬重。先生感念沈家的恩德，總是想報答沈家。沈嘉讀的兒子在漕

卒作亂之災(zāi)難中死了，家中大權(quán)落到家奴手中。先生稟告?zhèn)浔拐卟坦瑢⒔圃p的家奴繩之以法，為沈家料理家事，

沈家重新振起。他的侄子杜琦、杜琉、杜的，小時候都有聰穎的票性，先生痛惜他們失去父親，就親自督促他們，最

終他們都成為了進(jìn)士。

萬歷庚辰年再次參加禮部的會試，沒考中，就赴吏部應(yīng)選，得到南陽府推官職位。把南陽藩王身邊不守法度的人

全部抓插起來并依法執(zhí)行死刑?？臻e時候就請來諸生與他們談?wù)摻?jīng)典的義理。巡察開封時，汝寧府有人送上常例錢，

先生立刻拒絕。后來暫任內(nèi)鄉(xiāng)新野二邑的官職。督促老百姓種地養(yǎng)蠶，實(shí)施鄉(xiāng)規(guī)民約，不使用杖刑鞭刑（嚴(yán)酷的刑罰），

專心致力于用道德來教化百姓。犯法作亂的壞人改錯向善，訴訟衰減止息。

后來被提拔到臺省，有當(dāng)權(quán)者想讓他擔(dān)任管理糧庫的官職好多年，先生說:“我難道是欺騙君王求取住商祿厚之

官的人呢？"沒有答應(yīng)。不久，調(diào)任工部營緒■司主事。在荊關(guān)征稅，荊州本是膏腴之地，先生寫好祭文在“江神”面

前發(fā)誓，不會拿一個錢來豐泄自己的口袋，全部取消對商人的法外賦稅。靠近江岸的買賣河沙的集市，十里路都泥濘

不堪，泥漿沒過小腿，先生捐出自己的俸祿修筑石堰，栽上榆樹，走路的人覺得很方便。恰逢進(jìn)言者揭發(fā)先生不去吏

部考核是錯誤的，詔命下達(dá)后，工部回復(fù)，詳細(xì)說明荊州的竹木都是從四川建昌等地順江而下，而那些地方連年戰(zhàn)亂，

商人很少到那里，因此稅額比以前減少，確實(shí)沒有貪污營私的事情可以揭發(fā)，請?zhí)卦S免去考核。皇帝下詔答應(yīng)了請求。

先生回鄉(xiāng)以后，閉門不出安心養(yǎng)病，整天默然靜坐，竟然到了家境貧困無法滿足生活需求的地步。在癸已年十

月去世，享年七十一歲。人們傳揚(yáng)稱許他為親身實(shí)踐的君子，他應(yīng)該是無愧于這個稱號的。所寫的《學(xué)聚《正學(xué)編》

等在世上流傳，求學(xué)者都稱他為“靜臺先生”。

李臨川先生說：曾見杜靜臺先生住在京師的崇國寺里時，從早到晚默然靜坐。每月初一、十五必定先寫文供奉在

孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才給弟子們傳授學(xué)業(yè)。弟子問其中原因，先生說：“這樣做可以作為尋回放縱之心的一

種輔助?！毕壬?jīng)為自己的書齋題寫了匾額：“無求勝在三公上，知足常如萬斛余?！保o欲無求比獲取三公官職還

有強(qiáng)，知足常樂就像家中有萬斛有余的糧食。）

5、1.古（體）

2.B

3.詩人捕捉到了自然界一個剎那間的活動：游魚嬉戲在清水綠荷間，林中小鳥喧鬧飛散后，落英繽紛，無聲飄落。前

句俯視，后句仰看，工筆細(xì)描，空間感強(qiáng)，洗練而傳神地再現(xiàn)了東田暮春初夏充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了詩人在欣賞留

戀中的愉悅之情。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對古詩詞常識的識記。解答時，要利用平時對文學(xué)作品、作家、體裁等知識的積累，結(jié)合具體內(nèi)容和

形式來判斷。答題模式是填空題，要填的是詩歌體裁，注意語言簡練，用詞準(zhǔn)確，合乎語境要求。

古體詩，從詩句的字?jǐn)?shù)看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個

字一句。唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。根據(jù)作家生活的朝代南齊和行文句數(shù)，可知是古體

詩，也就是古詩。

2.本題考查了理解情與景的關(guān)系的能力。解答時，要在了解詩文大意的基礎(chǔ)上，明確指出是即景抒情、寓情于景，還

是觸景生情等，再結(jié)合詩句進(jìn)行具體分析，看寫了什么景，抒發(fā)了什么情。注意看清題干要求，選出“對本詩分析不

正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“本詩情因景興”錯。原文首句“戚戚苦無悼”,聯(lián)系注釋看，是內(nèi)心憂愁沒有歡樂的意思，首句即交代情感,

所以此詩不是情因景生，而是情景交融。

故選B。

3.此題考查了寫景角度的辨析能力。解答時，關(guān)鍵要掌握寫景角度的內(nèi)容，包括嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等，結(jié)合文

段內(nèi)容去作具體分析，明確描寫手法（工筆、視角、構(gòu)圖等），寫出景物特征和情感。注意答題模式：明確角度；結(jié)合

詩句解釋；分析效果（情感）。

詩歌第一、二句說自己心中不樂，故與朋友攜手來游東田.次二句寫登上聳入云霄的層層臺榭，隨山勢望去，只見樓

閣華美無比（菌閣）。接著四句繼續(xù)描寫遠(yuǎn)近景色，遠(yuǎn)處樹木蒼翠茂密，山間煙靄繚繞彌漫，“阡阡”、“漠漠”兩個

疊音詞將樹木的蔥蘢和云煙的氤氫表現(xiàn)得非常生動。接著，詩人目光稍稍收回，只見水面上荷葉顫動，于是推想一定

有游魚在水下嬉戲，又見棲息著的鳥雀一飛而散，留在枝條上的殘花紛紛飄落下來。詩人在“魚戲新荷動，鳥散余花

落”二句中將魚、荷、鳥、花結(jié)合起來寫.由荷動可推知魚戲，此以實(shí)寫虛也；“鳥散”是瞬間的景象，稍縱即逝，

而“余花落”相對和緩些，詩人用“余花落”這一細(xì)致的動態(tài)描寫來表現(xiàn)飛鳥散去后由動人靜的一瞬間，顯得余韻悠

悠，體現(xiàn)了詩人閑適恬靜的心境。“新荷”、“余花”也點(diǎn)出了時節(jié)正是初夏。詩的最后兩句寫不去飲酒取樂，而是

凝神眺望城郭邊的青山，詩人陶醉于自然景色中流連忘返的形象躍然紙上，詩開始時的苦悶至此已蕩然無存了。根據(jù)

以上分析，對寫景角度概括總結(jié)即可。

6、人非生而知之者葉上初陽干宿雨心遠(yuǎn)地自偏使其言皆若出于吾之口吾將上下而求索紙上得來

終覺淺苒苒物華休何當(dāng)共剪西窗燭

【解析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫，比較

簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：初陽、宿雨、若出于吾、終覺淺、苒苒、

物華、休、共剪。

7、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？“同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我

生日，我心想，爸爸肯定會說“你想要什么？”，然后我就順勢也要一個。“對呀，送什么呢？中國人講究禮尚往來,

去年我的生日，你送我了什么呢？"突然，我覺得無比慚愧?！皩Σ黄鸢职?，我只知道要禮物，卻從未給過你和媽媽

禮物?！薄吧岛⒆樱忝磕甓荚诔砷L，這就是送給我們最好的禮物?。　?/p>

例文②致敬“逆行者”！因?yàn)樗麄兘o予了我們直面苦難的力量。面對疫情，內(nèi)心蘊(yùn)藏的善良與勇敢促使他們逆流而上,

成千上萬的醫(yī)療、警務(wù)、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無反顧堅(jiān)守崗位。是他們?yōu)槲覀兊钠?/p>

安幸福保駕護(hù)航，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)奏出了“逆行者”的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照

亮大江南北，喚起我們內(nèi)心的希望。

例文③沈從文先生用極為優(yōu)美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:

“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則班晾在日光下耀目的

紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的,濱水的，無處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。

走進(jìn)《邊城》吧，你定會獲得極美的享受。

【解析】

本題考杳學(xué)生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題

干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，在150字左右展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美，“微”中顯個性，“微”中抒性靈；其

次要對相關(guān)的名著的內(nèi)容、主旨或某些概念有準(zhǔn)確的理解，這就需要考生在平時的學(xué)習(xí)中多讀多積累。

考生如果選擇①，要注意三點(diǎn)：第一，內(nèi)容為“家庭聊天場景”，且要有自己的“心理描寫”；第二，要以記敘、描

寫為主要的表達(dá)方式；第三要表達(dá)明確的主題。

考生如果選擇②，首先要明確寫作任務(wù)，即致敬疫情中奔赴一線的逆行者；其次要以抒情為主要的表達(dá)方式；最后力

求語言優(yōu)美、情感真摯。

考生如果選擇③，首先要明確寫作目的，即“推薦閱讀”；其次，必須要結(jié)合作品內(nèi)容片段；最后要明確推薦理由。

【點(diǎn)睛】

微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合

運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

8、第一問：“間苑仙葩''指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉

第二問：合乎題意即可

【解析】

此題考核考生對文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題，要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁

多的文學(xué)文化常識，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預(yù)示金陵十二釵命運(yùn)的套曲，考生可以將他們放在

一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆黛玉，命運(yùn)悲苦，無情；《恨無?！吩亣@元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠

嘆探春，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達(dá)，夫婿早逝。等等。考生將這些知識系統(tǒng)化，可以幫助學(xué)生加深印

象。

第一問：“闔苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代，”西方靈河岸上三生石畔，

有絳珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。

“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點(diǎn)?！都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表

現(xiàn)得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉。

第二問：

《紅樓夢》中賈寶玉性格特點(diǎn)；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的

女孩子身上，這是對“男尊女卑”的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。

寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎(chǔ)上，帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展，就和

封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和歷來文學(xué)作品中的正面形

象比較，體現(xiàn)著初步民主主義的色彩，顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒，他對

封建主義的背叛不可能是徹底的。

林黛玉性格特點(diǎn)；林黛玉出身于“清貴之家”，由于小時父母鐘愛，比較任性。后因父母早喪，寄居賈府，孤苦伶仃。

環(huán)境的齷齪勢利，使她“自矜自重，小心戒備”，為保持自己純潔的個性，她始終“