貴州省安順市關(guān)嶺縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷七年級(jí)語(yǔ)文（試卷總分：150分考試時(shí)間：150分鐘）注意事項(xiàng)：1.答題時(shí)，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.答非選擇題時(shí)，必須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。5.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1.請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）貴州miányán①起伏的群山之間，隱匿著“南中第一奇跡”——紅崖古跡。紅崖古跡位于貴州關(guān)嶺布依族苗族自治縣的曬甲山。山的西側(cè)有一壁石崖wǎn②如紅色的火焰，在石崖北端一處寬10米、高6米的崖面上，有一些形似古文字的赭紅色的神秘符號(hào)，這些神秘符號(hào)并非人為鐫刻，若字若圖，如篆如隸，大者如斗，小者如升，橫不成列，豎不成行，參差不齊，不可辨認(rèn)，這就是紅崖古跡。因其詭異難釋又被人們稱(chēng)為“天書(shū)”，并被列入“中國(guó)八大神秘文字”。這駭人聽(tīng)聞的紅崖古跡，經(jīng)歷數(shù)百年風(fēng)雨剝蝕，卻依然如故，色澤似新。正是這種呈現(xiàn)在眼前的神秘，更能激發(fā)人類(lèi)去探索紅崖古跡那撲朔迷離的內(nèi)涵。數(shù)百年來(lái)，歷代學(xué)者先賢滿(mǎn)懷對(duì)知識(shí)的一腔熱忱，不斷地探索山巖上那些古怪符號(hào)隱藏的ào③秘，多次掀起破譯熱潮。1.根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出橫線(xiàn)處的漢字。2.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鐫刻 B.參差不齊 C.駭人聽(tīng)聞 D.熱忱【答案】1.①.綿延②.宛③.奧2.C【解析】【1題詳解】本題考查字形。綿延（miányán）：延續(xù)不斷的樣子。宛如（wǎn）：正像；好像。奧秘（ào）：指深?yuàn)W與神秘，通常指某個(gè)事件的由來(lái)復(fù)雜，不為一般人所知?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。A.鐫刻：雕刻，通常用于描述在硬物（如石頭、金屬）上雕刻文字或圖案。此處用來(lái)描述神秘符號(hào)的形成方式，符合語(yǔ)境，使用恰當(dāng)；B.參差不齊：形容事物不整齊，有長(zhǎng)有短，有高有低。此處用來(lái)描述紅崖古跡上神秘符號(hào)的排列方式，使用恰當(dāng)；C.駭人聽(tīng)聞：形容事情非?？膳禄蛄钊苏痼@，往往帶有貶義。紅崖古跡本身是一個(gè)神秘的、吸引人的歷史遺跡。該詞通常用于描述負(fù)面的、令人恐懼的事情，不符合語(yǔ)境，使用不恰當(dāng)；D.熱忱：熱情、熱心。此處形容學(xué)者們對(duì)探索紅崖古跡的熱情和投入，使用恰當(dāng)；故選C。3.根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（1）______________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2）海日生殘夜，______________。（王灣《次北固山下》）（3）_______________，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。（郭沫若《天上的街市》）（4）非淡泊無(wú)以明志，_______________。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（5）回樂(lè)烽前沙似雪，_______________。（李益《夜上受降城聞笛》）（6）_______________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（7）杜甫《江南逢李龜年》一詩(shī)中，詩(shī)人追憶昔日與李龜年的交往，寄寓自己對(duì)開(kāi)元初年鼎盛時(shí)代的眷懷的句子是：__________，__________？（8）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，于暮色蒼茫中，刻畫(huà)出一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅游漂泊的游子形象的句子是：_____________，____________。【答案】①.遙憐故園菊②.江春入舊年③.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了④.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)⑤.受降城外月如霜⑥.終古高云簇此城⑦.岐王宅里尋常見(jiàn)⑧.崔九堂前幾度聞⑨.夕陽(yáng)西下⑩.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意：遙、街、簇、岐。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.寓言一般比較短小，常用真實(shí)的故事寄寓深刻的道理，給人以啟示。B.康拉德·勞倫茲，奧地利科普作家，獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。C.魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。D.諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家，軍事家，代表作有《誡子書(shū)》等?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。A.寓言是用比喻性的、假托的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事情節(jié)具有虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。選項(xiàng)“常用真實(shí)的故事寄寓深刻的道理”有誤。故選A。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）名著閱讀（5分）5.下面文段中描寫(xiě)的“他”是哪篇文章中的人物（）到冬初，我們的境況更拮據(jù)了，然而還在喝酒，講笑話(huà)。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天，他就上城來(lái)，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。A.《藤野先生》 B.《范愛(ài)農(nóng)》 C.《五猖會(huì)》 D.《狗·貓·鼠》【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。選段出自《范愛(ài)農(nóng)》，這是魯迅先生的一篇回憶性散文，選自《朝花夕拾》。描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。故選B。6.根據(jù)閱讀積累填空?！段饔斡洝分性O(shè)計(jì)了很多精彩的故事情節(jié)來(lái)塑造孫悟空的形象，如“大鬧天宮”_________”“真假美猴王”等。其中，“大鬧天宮”突出表現(xiàn)了孫悟空愛(ài)憎分明、_________的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮竣?例如：三打白骨精②.敢于挑戰(zhàn)權(quán)威【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物性格特點(diǎn)的把握。①空：例如“三調(diào)芭蕉扇”“大戰(zhàn)紅孩兒”“大鬧黑風(fēng)嶺”②空：“大鬧天宮”中孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰(zhàn)勝天界的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，攪亂蟠桃盛會(huì)后，陰差陽(yáng)錯(cuò)練就“火眼金睛”，后大鬧天宮，眾神皆不敵。從中可看出孫悟空桀驁不馴、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶(hù)。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿(mǎn)地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開(kāi)著農(nóng)用車(chē)一趟一趟拉麥子麥稈，車(chē)輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿(mǎn)了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿(mǎn)了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及了我家的地，青青的地在幾個(gè)小時(shí)后，變成了黑乎乎的一片。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買(mǎi)了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我做著一份不如意的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話(huà)，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴的果實(shí)?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。7.給選文擬個(gè)標(biāo)題，下列最合適的一項(xiàng)是（）A.像花生一樣活著 B.我與父親 C.《落花生》有感 D.難忘的童年時(shí)光8.作者圍繞“花生旺盛的生命力”行文，下列內(nèi)容不符合這一主題的一項(xiàng)是（）A.花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后青色的葉間又綴滿(mǎn)了小黃花。B.花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。C.花生不怕干旱，其他作物的葉片已經(jīng)焦渴了，花生依然綻放著。D.“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開(kāi)朗9.結(jié)合語(yǔ)境，從不同角度賞析下列句子。（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”（從人物描寫(xiě)的角度賞析）（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（從修辭的角度賞析）10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的父親是一個(gè)怎樣的人。【答案】7.A8.D9.（1）這句話(huà)通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，與后文花生沒(méi)有受損作對(duì)比，從側(cè)面襯托出花生頑強(qiáng)的生命力。（2）使用了擬人、對(duì)比的修辭手法。將花生開(kāi)花的樣子擬人化，同時(shí)將依然生命力旺盛的花生與玉米、棉花的枯敗作對(duì)比，從而更加表現(xiàn)出花生頑強(qiáng)的生命力。10.①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”②父親勤勞能干：父親種著一望無(wú)際的花生，很多人慕名向他請(qǐng)教。③父親熱愛(ài)自己的工作：父親講起花生就像講自己的孩子一樣驕傲，一種就是幾十年。【解析】【7題詳解】本題考查擬寫(xiě)文章標(biāo)題。結(jié)合第①段“父親笑瞇瞇地說(shuō)：‘花生啊，好活……’”，第⑤段“花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信”，第⑥段“花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了”，第⑨段“花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然”，可知：文章通過(guò)描寫(xiě)花生非常容易種植，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情態(tài)，贊美花生樸實(shí)的特質(zhì)。啟示我們要像花生一樣，頑強(qiáng)地活著。A項(xiàng)“像花生一樣活著”正是全面概括文章內(nèi)容；其它選項(xiàng)并沒(méi)有體現(xiàn)文章主要內(nèi)容。故選A。8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合第⑦段“猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我做著一份不如意的工作，時(shí)常心灰意懶”，第⑧段“我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗”，可知：“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開(kāi)朗，這是花生的意義，并沒(méi)有體現(xiàn)其“花生旺盛的生命力”這一主題；故選D【9題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析能力。（1）本題要求從人物描寫(xiě)的角度賞析。結(jié)合句子“對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：‘完了！這下花生肯定活不了了……’”，可知：句中的“臉色煞白”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。“坐在地頭”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。“喃喃地說(shuō)”可知運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。根據(jù)語(yǔ)句中“完了！這下花生肯定活不了了”提示，找到第⑤段“有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后變成了一片黑乎乎的田地”“第二天，父親就去街上重新買(mǎi)了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，可知，父親面對(duì)被火燒的黑乎乎的田地，認(rèn)為地里不會(huì)長(zhǎng)花生了，內(nèi)心悲傷、絕望，滿(mǎn)是無(wú)奈，認(rèn)為花生損失慘重會(huì)影響收成，準(zhǔn)備重新播種花生，但沒(méi)想到，花生在被火燒后遇到雨水又生長(zhǎng)起來(lái)，側(cè)面烘托出花生生命力旺盛，同時(shí)表現(xiàn)了“我”對(duì)花生喜愛(ài)與贊美。（2）本題要求從修辭手法的角度賞析。結(jié)合句子“當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景”，可知：“耷拉著、擎著”“綻成屬于自己的一道風(fēng)景”是采用了擬人的修辭手法，“耷拉”寫(xiě)出了玉米、棉花葉片因?yàn)榻箍识鵁o(wú)精打采的情態(tài)，“擎著”寫(xiě)出了花生在干旱中依然精神抖擻的情態(tài)。結(jié)合第⑥段“長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”，可知：作者將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動(dòng)形象地突出花生無(wú)比頑強(qiáng)的生命力。【10題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合第①段“鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶(hù)。很多人慕名向他請(qǐng)教”，第③段“印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了”可知，父親是個(gè)勤勞能干的人。結(jié)合第①段“父親笑瞇瞇地說(shuō)：‘花生啊，好活……’聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲”，第②段“似乎從我有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)”，可知：父親熱愛(ài)自己的工作。由第⑦段“父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》”，第⑧段“我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開(kāi)朗”可知，當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”，“我”在父親的教導(dǎo)下，豁然開(kāi)朗；可見(jiàn)父親教子有方。蔡倫造紙惠千秋蘇青①“詩(shī)里，畫(huà)里，蔡倫故里，萊陽(yáng)在這里歡迎你?！备惺堋扒昙埗肌钡奈幕攘?，暢想“荊楚名區(qū)”的美好未來(lái)。萊陽(yáng)是“紙圣”蔡倫的故里，同時(shí)也是“詩(shī)圣”杜甫的卒葬之地，享有“荊楚名區(qū)”“三湘古邑”“漢白玉之鄉(xiāng)”“油茶之鄉(xiāng)”“楠竹之鄉(xiāng)”等美譽(yù)。②中國(guó)造紙學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)曹春昱介紹，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)深受前人絲絮生產(chǎn)工藝的影響。古人用上等蠶繭抽絲織綢，將余下的惡繭、病繭用漂絮法制取絲綿；每次漂絮完的篾席上都會(huì)遺留一些殘絮，用篾席多次漂絮，殘絮便會(huì)累積成一層纖維薄片；纖維薄片晾干后剝離下來(lái)，便可用于書(shū)寫(xiě)。古籍把這種絮片稱(chēng)為赫蹄或方絮。方絮因數(shù)量稀少，價(jià)格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書(shū)寫(xiě)使用。③時(shí)任尚方令的蔡倫，在主管御用器具制造期間，經(jīng)多年摸索、實(shí)踐，發(fā)明了用樹(shù)皮、麻頭、敝布、漁網(wǎng)等為原料制造植物纖維紙的辦法。東漢元興元年，即公元105年，蔡倫將自制的植物纖維紙獻(xiàn)呈漢和帝，得到漢和帝的褒贊和賞賜，并下令在全國(guó)推廣使用，紙張逐漸取代笨重的竹簡(jiǎn)和昂貴的絲帛，成為即使是平民百姓也用得起的書(shū)寫(xiě)用品。后人把蔡倫發(fā)明制造的這種植物纖維紙稱(chēng)為“蔡侯紙”。④在“蔡侯紙”發(fā)明前，人們一直在尋找造紙的方法，全國(guó)多地考古發(fā)現(xiàn)的“灞橋紙”“中顏紙”“金光紙”等，就是西漢時(shí)期先人找尋、探索的具體反映。這些所謂“西漢紙”的考古發(fā)掘，使得蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明曾一度受到質(zhì)疑，一些學(xué)者甚至認(rèn)為蔡倫并非造紙術(shù)的最早發(fā)明者，他只不過(guò)是改良了已有的造紙術(shù)。但是，更多的研究者用事實(shí)證明，“灞橋紙”“西漢紙”等只是纖維物的簡(jiǎn)單堆積，相較于制作原料，其物理、化學(xué)性質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生根本的改變，因而都不是現(xiàn)代意義上的“纖維紙”。⑤蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)，不僅降低了生產(chǎn)成本，還規(guī)范了工藝流程，使得這種創(chuàng)新技術(shù)易于學(xué)習(xí)、推廣。在原料選擇上，蔡倫主要利用廢棄的麻料和易得的樹(shù)皮，使生產(chǎn)成本得以大幅降低。在生產(chǎn)制作上，他根據(jù)植物纖維原料特性和手工作坊生產(chǎn)要求，創(chuàng)造了“銼、煮、搗、抄、烘”五步造紙工藝流程?！颁S”即切斷或砍碎原料，今天的造紙業(yè)謂之曰“切料”；“煮”是為了脫掉樹(shù)皮、麻料中的果膠和木質(zhì)素，等同于現(xiàn)代造紙工藝中的“脫膠”；“搗”就是將切碎、煮爛的原料春搗成漿，即今天造紙行業(yè)里的“打漿”；“抄”就是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，今天的造紙行業(yè)仍沿用了這一工藝名稱(chēng)；“烘”是把“抄”出來(lái)的紙頁(yè)攤平晾干，它是蔡倫造紙法的最后一道工序。⑥史籍記載，蔡倫“每至休沐，輒閉門(mén)絕賓，暴體田野”。可見(jiàn)，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)并非輕松所得，每逢節(jié)假日，他都閉門(mén)謝客，深入田間地頭，走訪工場(chǎng)作坊，學(xué)習(xí)、探尋與造紙工藝相關(guān)的方法與技術(shù)。真可謂，鍥而不舍，天道酬勤。蔡倫之后近2000年的今天，世界各國(guó)造紙的主要工藝流程，基本上還是沿襲他發(fā)明的“蔡侯紙”生產(chǎn)原理，無(wú)非是把手工操作改成機(jī)械操作，繼而把機(jī)械操作改進(jìn)為自動(dòng)控制，不斷提高造紙的效率和質(zhì)量。⑦蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步，紙張?jiān)谑澜绺鲊?guó)的推廣、應(yīng)用，快速推動(dòng)報(bào)刊、圖書(shū)業(yè)發(fā)展，給先進(jìn)思想的傳播和優(yōu)秀文化的傳承插上了翅膀，繼而對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響。（選自《科普日?qǐng)?bào)》2023年11月10日，有刪改）11.下面是婷婷同學(xué)梳理的文章思維導(dǎo)圖，其中不屬于本文科普內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.A B.B C.C D.D12.閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)“造紙工藝流程”產(chǎn)生了濃厚興趣，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.秀秀：“銼”即切斷或砍碎原料，今天的造紙業(yè)謂之曰“切料”。B.希希：“煮”是為了脫掉樹(shù)皮、麻料中的果膠和木質(zhì)素，等同于現(xiàn)代造紙工藝中的“脫膠”。C.惠惠：“搗”就是將切碎、煮爛的原料春搗成漿，即今天造紙行業(yè)里的“打漿”。D.梅梅：“抄”就是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，這是蔡倫造紙法的最后一道工序。13.造紙術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，是人類(lèi)文明史上一顆璀璨的明珠。閱讀文章后，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括蔡倫發(fā)明造紙術(shù)具有的偉大意義。14.閱讀完文章后，同學(xué)們圍繞“蔡侯紙”展開(kāi)了激烈討論。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容把同學(xué)們的討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：在“蔡侯紙”發(fā)明之前已經(jīng)有了“方絮”，為什么不全國(guó)推廣使用“方絮”呢？小文：這是因?yàn)棰賍_________小田：那“蔡侯紙”具有怎樣的優(yōu)勢(shì)呢？小林：②_____________?！敬鸢浮?1.A12.D13.推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步；促進(jìn)了報(bào)刊、圖書(shū)業(yè)的發(fā)展；對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

14.①.這是因?yàn)椤胺叫酢睌?shù)量稀少，價(jià)格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書(shū)寫(xiě)使用，無(wú)法普及到平民百姓中。②.“蔡侯紙”相較于“方絮”具有明顯的優(yōu)勢(shì)。它降低了生產(chǎn)成本，規(guī)范了工藝流程，使得這種創(chuàng)新技術(shù)易于學(xué)習(xí)、推廣。因此，“蔡侯紙”得以在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛使用，成為了平民百姓也用得起的書(shū)寫(xiě)用品。【解析】【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。A.有誤，雖然本文提到了方絮，但主要是用它來(lái)說(shuō)明蔡倫造紙術(shù)發(fā)明前的一種書(shū)寫(xiě)材料，以及其稀少昂貴的特點(diǎn)。文章并沒(méi)有詳細(xì)介紹方絮的制作方法，因此方絮的制作方法不屬于本文的科普內(nèi)容。文章的重點(diǎn)是介紹蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明、原料選擇、工藝流程和影響等方面，以展現(xiàn)其對(duì)人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)作用和重要意義。故選A。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容的篩選和辨析。D.有誤，根據(jù)文章第⑤段可知，“抄”確實(shí)是用篾席或絲網(wǎng)在紙漿里抄紙，但這不是蔡倫造紙法的最后一道工序。文章明確提到，“烘”是把“抄”出來(lái)的紙頁(yè)攤平晾干，它是蔡倫造紙法的最后一道工序。因此，梅梅的表述中關(guān)于最后一道工序的部分是錯(cuò)誤的。故選D?！?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第⑦段“蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步，紙張?jiān)谑澜绺鲊?guó)的推廣、應(yīng)用，快速推動(dòng)報(bào)刊、圖書(shū)業(yè)發(fā)展，給先進(jìn)思想的傳播和優(yōu)秀文化的傳承插上了翅膀，繼而對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響”可以概括：（1）推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)直接推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步。紙張作為一種輕便、易制、經(jīng)濟(jì)的書(shū)寫(xiě)材料，逐漸取代了笨重的竹簡(jiǎn)和昂貴的絲帛，使得書(shū)寫(xiě)變得更為便捷和普及，有力地促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的傳承。（2）促進(jìn)了報(bào)刊、圖書(shū)業(yè)的發(fā)展：紙張?jiān)谑澜绺鲊?guó)的推廣、應(yīng)用，快速推動(dòng)了報(bào)刊、圖書(shū)業(yè)的發(fā)展。隨著造紙術(shù)的廣泛傳播，紙張成為了重要的信息載體，使得人們能夠更加方便地獲取信息和知識(shí)，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。（3）對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生了一系列深遠(yuǎn)的影響。造紙術(shù)不僅是中國(guó)古代的偉大發(fā)明，更是人類(lèi)文明史上的一顆璀璨明珠。它的發(fā)明和傳播，推動(dòng)了全球范圍內(nèi)文化、科技、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和補(bǔ)全對(duì)話(huà)。本題主要圍繞“蔡侯紙”展開(kāi)討論，通過(guò)同學(xué)們的提問(wèn)和回答，考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，小語(yǔ)提出了為什么在“蔡侯紙”發(fā)明之前不全國(guó)推廣使用“方絮”的問(wèn)題，這需要回答者了解“方絮”的局限性以及與“蔡侯紙”的對(duì)比。接著，小田詢(xún)問(wèn)了“蔡侯紙”的優(yōu)勢(shì)，這需要回答者能夠總結(jié)出“蔡侯紙”相對(duì)于“方絮”的優(yōu)點(diǎn)。（1）對(duì)于小語(yǔ)的問(wèn)題，根據(jù)文章第②段“古人用上等蠶繭抽絲織綢，將余下的惡繭、病繭用漂絮法制取絲綿；每次漂絮完的篾席上都會(huì)遺留一些殘絮，用篾席多次漂絮，殘絮便會(huì)累積成一層纖維薄片；纖維薄片晾干后剝離下來(lái)，便可用于書(shū)寫(xiě)。古籍把這種絮片稱(chēng)為赫蹄或方絮。方絮因數(shù)量稀少，價(jià)格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書(shū)寫(xiě)使用”可知，這是因?yàn)椤胺叫酢睌?shù)量稀少，價(jià)格昂貴，只能供達(dá)官顯貴書(shū)寫(xiě)使用，無(wú)法普及到平民百姓中。（2）對(duì)于小田的問(wèn)題，小林詳細(xì)地列舉了“蔡侯紙”的優(yōu)勢(shì)，包括原料易得且成本低廉、生產(chǎn)工藝規(guī)范易于學(xué)習(xí)和推廣、質(zhì)量顯著提升等。這些優(yōu)勢(shì)使得“蔡侯紙”能夠滿(mǎn)足更廣泛的書(shū)寫(xiě)需求，有力地推動(dòng)了文化的傳播和發(fā)展。這個(gè)回答全面地介紹了“蔡侯紙”的優(yōu)勢(shì)，符合題目要求。（三）古代詩(shī)文閱讀（17分）博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見(jiàn)人則呦呦鳴。其家戶(hù)外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無(wú)所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請(qǐng)。李氏遲疑曰：“待吾慮之?！笔且孤谷ィ觳粴w。李氏深悔之。15.下列對(duì)文中的鹿逃走的原因分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)槁共环睦钍系鸟Z養(yǎng)。 B.因?yàn)楂C人要獵殺鹿。C.因?yàn)楣俑ゲ堵埂?D.因?yàn)槔钍舷胗寐箒?lái)祭祀。16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這則有趣的故事帶給了你怎樣的啟示。17.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是（）A.以伐薪為生以刀劈狼首（《狼》）B.乃向李氏求之乃悟前狼假寐（《狼》）C.是夜鹿去去后乃至（《陳太丘與友期行》）D.李氏深悔之左將軍王凝之妻也（《詠雪》）【答案】15.A16.示例：善良要有始有終；要善待任何生物，不要背叛他們，否則他們會(huì)離你而去。17.C【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.由“鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見(jiàn)人則呦呦鳴”可知，鹿長(zhǎng)大一點(diǎn)后，十分馴良，故選項(xiàng)“不服從李氏的馴養(yǎng)”理解有誤。故選A?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與啟示。文章主要敘述了李氏伐薪得一鹿，“鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見(jiàn)人則呦呦鳴”，鹿出去，“至暮必歸”，與李氏感情很好，當(dāng)聽(tīng)到李氏要考慮是否把它送人祭祀，失去了對(duì)李氏的信任，然后夜里離開(kāi)，再也不回來(lái)。由此我們可以從李氏的角度告訴我們：善良要有始有終；要善待任何生物，不要背叛他們，否則他們會(huì)離你而去（我們要珍惜、善待自己擁有的一切，否則等到失去后后悔也是徒勞）?！?7題詳解】本題考查一詞多義。A.介詞，把/介詞，拿、用；B.連詞，于是、就/才；C.動(dòng)詞，離開(kāi)/動(dòng)詞，離開(kāi)；D.助詞，無(wú)義/名字的一部分；故選C?！军c(diǎn)睛】參考譯文：博山有個(gè)姓李的人，以砍柴為生。一天，他在山坳里撿到一只鹿仔，就帶回家喂養(yǎng)。鹿長(zhǎng)大一點(diǎn)后，十分馴良，見(jiàn)到人就呦呦叫。他們家周?chē)际谴笊?，鹿出去，到晚上必然回?lái)。到了秋祭的時(shí)候，照常例要用鹿（祭祀），由官府監(jiān)督，打獵的人很著急，限期要送上，那個(gè)獵戶(hù)十幾天都沒(méi)有打到鹿，于是向李氏請(qǐng)求要那只鹿，李氏不給他。獵戶(hù)一個(gè)勁地哀求。姓李的人遲疑道：“等我考慮考慮?！碑?dāng)夜鹿就離開(kāi)了（逃走了），不再回來(lái)。姓李的人十分后悔。牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。涼思[唐]吳融松間小檻①接波平，月淡煙沉暑氣清。半夜水禽棲不定，綠荷風(fēng)動(dòng)露珠傾。【注釋】①檻（jiàn）：橫著的欄桿。18.下列意象在兩首詩(shī)中都有出現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A.月 B.笛 C.荷 D.松19.兩首詩(shī)都描繪了美景景色。請(qǐng)仿照下列對(duì)【乙】詩(shī)一二句畫(huà)面描繪的示例，描繪【甲】詩(shī)中一二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。示例：【乙】詩(shī)嵌在松樹(shù)間的小欄桿延伸向平靜的湖面，月色淡淡，煙霧彌散，夏日的炎熱氣息在這美麗的景色中慢慢消散。【答案】18.A19.橫鋪在草地上的六七里綠草如茵，笛聲在晚風(fēng)中悠揚(yáng)飄蕩，仿佛在訴說(shuō)著牧童的閑適與自在。在落日余暉的照耀下，牧童悠然歸來(lái)，飽餐一頓，盡享鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與恬淡。

【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)比閱讀和詩(shī)歌意象。在兩首詩(shī)中都出現(xiàn)的意象是“月”。在《牧童》中，有“不脫蓑衣臥月明”一句，描繪了牧童在明亮的月光下休憩的場(chǎng)景。而在《涼思》中，也有“月淡煙沉暑氣清”一句，描繪了月色和煙霧中的清涼的夏夜。因此，兩首詩(shī)中都出現(xiàn)了“月”這一意象。故選A?！?9題詳解】本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描繪。本題要求仿照示例，描繪《牧童》的前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。首先，我們要理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，然后使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)歌中的場(chǎng)景。在《牧童》中，前兩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”描述了一個(gè)遼闊的草原，草地上綠草如茵，一望無(wú)際。在這片草原上，晚風(fēng)輕輕吹拂，帶來(lái)了悠揚(yáng)的笛聲，仿佛在訴說(shuō)著牧童的生活和心情。整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了自然與寧?kù)o的美感，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的恬靜與舒適。示例：在一片寬廣的草原上，綠草如茵，茂盛而柔軟。夕陽(yáng)的余暉灑在草地上，將整個(gè)草原染成了金色。隨著晚風(fēng)的輕拂，遠(yuǎn)處傳來(lái)了笛聲，悠揚(yáng)而婉轉(zhuǎn)，仿佛在訴說(shuō)著牧童的故事。四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）七年級(jí)（1）班正在開(kāi)展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。20.活動(dòng)中，同學(xué)們想為曹操詩(shī)歌《觀滄海》挑選一支背景樂(lè)，請(qǐng)你根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。B.《十里埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨。C.《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。D.《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。21.活動(dòng)中，同學(xué)們收到了學(xué)校文學(xué)社發(fā)出的一則征稿啟事。但其中有兩處不妥，請(qǐng)找出來(lái)并提出你的修改意見(jiàn)。征稿啟事為了讓同學(xué)們更好地感受文學(xué)之美，校文學(xué)社準(zhǔn)備開(kāi)展以“文學(xué)伴我成長(zhǎng)，經(jīng)典啟迪心靈”為主題的征文。活動(dòng)要求：①投稿文章應(yīng)切合征文主題，文體不限，不得抄襲，不少于600字；②所有來(lái)稿請(qǐng)以紙質(zhì)稿的形式于1月25日前交到行政辦公樓606室。歡迎同學(xué)們積極投稿。2024年1月15日校文學(xué)社22.活動(dòng)后，班級(jí)準(zhǔn)備制作一本班刊，請(qǐng)你仿照示例，為班刊擬定一個(gè)名稱(chēng)并寫(xiě)出寓意。要求：班刊名稱(chēng)要有一定的文學(xué)韻味?！臼纠堪嗫Q(chēng)：揚(yáng)帆寓意：人生就像渡河，我們用文學(xué)的力量，揚(yáng)青春之帆，到達(dá)理想的彼岸。班刊名稱(chēng)：_________寓意：________【答案】20.B21.第一處，賓語(yǔ)殘缺，可在“主題的征文”后加“活動(dòng)”；

第二處，將署名“校文學(xué)社”放日期“2024年1月15日”的上面。22.①.示例：七彩園地②.寓意：生活就像七彩虹，我們用文學(xué)的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詩(shī)歌的感情基調(diào)?！队^滄海》是詩(shī)人曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。這首詩(shī)中融哲理思考、慷慨激情和藝術(shù)形象于一爐，表現(xiàn)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所選配音也應(yīng)該激昂慷慨、豪邁磅礴。A.《平沙落雁》，曲中描繪了一幅恬靜優(yōu)美的水墨小品畫(huà)——黃昏將至，煙波浩淼的洞庭湖邊，岸邊一帶白沙，安詳恬靜，蒙蒙如霜。一群大雁從遠(yuǎn)天飛來(lái)，在空中徘徊飛鳴，先有幾只降落在其上，仰首與空中的飛翔者相互鳴叫呼應(yīng)，繼而雁群一一斂翅飛落。遠(yuǎn)望去，雁群、沙岸、水波，都在愈來(lái)愈濃的暮色中漸漸睡去。與《觀滄?！返募ぐ嚎犊?、豪邁磅礴的風(fēng)格不符；B.《十面埋伏》以公元前202年劉邦與項(xiàng)羽垓下之戰(zhàn)的史實(shí)為內(nèi)容，用標(biāo)題音樂(lè)的形式描繪了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。該曲從內(nèi)容和樂(lè)曲的風(fēng)格方面來(lái)看和《觀滄?！返募ぐ嚎犊⒑肋~磅礴的風(fēng)格是比較契合的；C.《春江花月夜》，是一首典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，它宛如一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。樂(lè)曲通過(guò)委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。與《觀滄?！返募ぐ嚎犊?、豪邁磅礴的風(fēng)格不符；D.《陽(yáng)春白雪》是我國(guó)十大古琴曲之一。表現(xiàn)的是冬去春來(lái)，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物欣欣向榮的初春美景。其旋律清新流暢，節(jié)奏輕松明快，與《觀滄海》的激昂慷慨、豪邁磅礴的風(fēng)格不符；故選B。【21題詳解】本題考查病句的辨析修改。第一處，“校文學(xué)社準(zhǔn)備開(kāi)展以‘文學(xué)伴我成長(zhǎng)，經(jīng)典啟迪心靈’為主題的征文”語(yǔ)病是賓語(yǔ)殘缺，可在“主題的征文”后加“活動(dòng)”；第二處，征稿啟事落款處，應(yīng)在右下角先寫(xiě)署名再寫(xiě)日期，故應(yīng)將署名“校文學(xué)社”放日期“2024年1月15日”的上面?！?2題詳解】本題考查擬寫(xiě)刊名和仿寫(xiě)句子能力。第一問(wèn)考查擬寫(xiě)刊名能力。解答此題要以開(kāi)展“文學(xué)部落”為主題，注意體現(xiàn)文學(xué)韻味，字?jǐn)?shù)為二字或者四字。示例：《含英咀華》；第二問(wèn)考查仿寫(xiě)句子。閱讀示例可知，寓意要運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)出前一問(wèn)命名的理由?！昂⒕兹A”意思是“欣賞、體味或領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華”，出自唐朝韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“沉浸郁；含英咀華；作為文章；其書(shū)滿(mǎn)家?！笔纠喝松拖癜傥恫椟c(diǎn)，我們用咀嚼品味的方式，嘗時(shí)光之味，沉淀生活的真諦。五、寫(xiě)作能力（60分）23.劉墉在《方向》一書(shū)中寫(xiě)道：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總想往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！闭?qǐng)你以“心中的山”為題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。寫(xiě)作提示與要求：（1）明確題目中的“山”具體指什么。（2）詳略得當(dāng)，可以寫(xiě)人，也可以敘事。（3）情感真摯，有自己的真情實(shí)感。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。【答案】例文：心中的山人的一生都在攀登，有人越攀爬越累，因?yàn)樗豢吹阶约旱年幱埃挥腥嗽脚逝涝接袆?，因?yàn)樗嫦蛱?yáng)，把陰影甩在身后。朝著心中的那座山攀登，無(wú)懼陰影，朝向陽(yáng)光。朝著心中的那座山攀登，是一種方向，是一種目標(biāo)。縱觀歷史，有人以拯救蒼生為己任，像杜甫，他面對(duì)國(guó)破家亡、百姓疾苦，吟出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古名句，一代詩(shī)圣憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷令多少人欽佩；有人在國(guó)家興亡的緊要關(guān)頭，挺身而