湖北省武漢市洪山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)洪山區(qū)部分學(xué)校2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷洪山區(qū)教育科學(xué)研究院命制2024．01親愛的同學(xué)：在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)。1．本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，全卷共6頁(yè)，七大題，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。2．答題前，請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號(hào)。將條形碼橫貼在答題卡第1頁(yè)右上“貼條形碼區(qū)”。3．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在試卷上無(wú)效。4．非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在試卷上無(wú)效。5．認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)！Ⅰ閱讀（共55分）一、（6分）閱讀下面選文，完成下面小題。材料一：①《論語(yǔ)》中說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”先賢有云“至樂(lè)莫如讀書”。元人翁森曾作詩(shī)《四時(shí)讀書樂(lè)》——“讀書之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除”，這是春季讀書之樂(lè)；“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”，這是夏季讀書之樂(lè)；“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”，這是秋季讀書之樂(lè)；“讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”，這是冬季讀書封之樂(lè)。②書中世界異常豐富，只要開眷便能有所收獲。正如楊絳所言：“鉆入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽到愜意的話，就好比開了心竅，樂(lè)以忘言。”這種“為所欲為”的自由豈一個(gè)“樂(lè)”字了得?、墼跁?，我們很容易交到朋友，只要推門進(jìn)去，就會(huì)有不少朋友蜂擁而來(lái)，對(duì)你微笑，對(duì)你敞開心扉。難怪南宋詩(shī)人尤表說(shuō)：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)表，孤寂而讀之以當(dāng)朋友，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也。”材料二：①魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！边@種方法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。②跳讀也可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。如《西游記》中一些描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，有“說(shuō)書人”渲染夸張的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。③“禮記之功，必不可少；如不禮記，則無(wú)窮妙堵，皆如雨珠落大海矣！”這個(gè)形象的比喻告訴我們，做筆記是讀書的重要環(huán)節(jié)。青年時(shí)期的毛澤東很推崇徐特立老師“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了讀書必做筆記的好習(xí)慣。毛澤東的讀書筆記一般分為三類，一類是課堂隨記，一類是文章摘錄，還有一類就是課后自學(xué)的筆記。動(dòng)筆墨主要表現(xiàn)為毛澤東在讀書時(shí)常常在書頁(yè)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾畫畫，留下自己的心得或評(píng)論。1.下列關(guān)于“讀書之樂(lè)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”告訴我們按時(shí)溫習(xí)所學(xué)知識(shí)能獲得快樂(lè)。B.《四時(shí)讀書樂(lè)》旨在告訴人們：四個(gè)季節(jié)讀書學(xué)習(xí)所獲得的感受不同。C.楊絳認(rèn)為讀書時(shí)沉浸于書中豐富的世界，便能獲得讀書的快樂(lè)。D.讀書學(xué)習(xí)能讓你在書中找到快樂(lè)，也可以讓你交到很多“朋友”。2.下列對(duì)“讀書方法”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.陶淵明提出的“不求甚解”的讀書方法是：只求知道大概，不求理解內(nèi)容。B.若是碰到疑問(wèn)一時(shí)無(wú)法解決或是可以略而不讀的地方可以采用“跳讀”方法。C.毛澤東喜歡用“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法，常常將心得或評(píng)論寫下來(lái)。D.“札記之功，必不可少”一句告訴我們讀書做筆記是一種重要的讀書方法。【答案】1.B2.A【解析】【1題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。B.有誤。元人翁森所作詩(shī)《四時(shí)讀書樂(lè)》旨在告訴人們：讀書是一件樂(lè)事。故選B。【2題詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。A.理解有誤。陶淵明有言：“好讀書不求甚解，每有會(huì)意便欣然忘食?！边@里的不求甚解，不是不理解，不是一個(gè)貶義詞，而是一種讀書方法。這種方法是瀏覽文章，不在一字一句上過(guò)分下功夫，而是要追求理解其中的大意。如在閱讀文言文的時(shí)候，要進(jìn)行大量的閱讀，用不求甚解的方法，大量閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，只要能夠抓取主要的意思就可以，慢慢的就能積累課外文言文中的實(shí)詞，這種理解是由大量的閱讀所累積起來(lái)的。故選A。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。頑童變成小書僮葉辛①我小時(shí)候，別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來(lái)高的圍墻上往下跳，我敢跳下來(lái)，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑。②童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是去摸螃蟹、捉小魚。這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本書很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜謎語(yǔ)、小游戲，還有念起來(lái)朗朗上口的小詩(shī)，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了。我讀了一本又一本，還津津有味地學(xué)著做《兒童時(shí)代》上刊登的小游戲，挖空心思猜著那上面的謎語(yǔ)，從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。后來(lái)，老師每個(gè)星期的周會(huì)課，給我們講《我的一家》的故事。每次她講的時(shí)候，都拿著書，我以為她那本書里一定有許多的彩色畫和插圖，可仰著臉瞅了半天，我發(fā)現(xiàn)那書上光是一行行的字。老師每個(gè)星期講一節(jié)課的速度，我忍受不了，就省下零用錢，也去買了一本《我的一家》，放學(xué)回到家，不管能不能把字認(rèn)完全，連讀帶猜，把一本書全翻完了。嗬，原來(lái)書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。④就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。⑤隨著日子的過(guò)去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來(lái)了。讀了描寫天空生活的書，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員：讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員：讀了描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了，在讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。你看這個(gè)聳起額頭的外國(guó)老頭兒，他寫了書，能感動(dòng)我這個(gè)中國(guó)小孩子呢。當(dāng)我仔細(xì)端詳書的封面上這個(gè)外國(guó)老頭兒的相貌時(shí)，我突然覺得，我在哪兒見過(guò)這個(gè)人。想了半天，總算給我想起來(lái)了，在少年宮的閱覽室里，這個(gè)人的像畫得老大，和魯迅的像掛在一起。⑥從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這又是一個(gè)“夢(mèng)”。可這個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書，每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來(lái)，大家都說(shuō)：“頑童變成了小書迷、書呆子！”⑦今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來(lái)的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。在農(nóng)村插隊(duì)期間，我周圍沒(méi)有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過(guò)去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)呢。⑧我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說(shuō)，多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的。愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！3.閱讀①②段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”小時(shí)候“頑童”形象特點(diǎn)。4.閱讀③~⑥段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”變成小書迷的過(guò)程。5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑦段中畫橫線句子的含義的理解。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來(lái)的。6.閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”為什么要跟小朋友們分享“我”的經(jīng)歷？【答案】3.形象特點(diǎn)：貪玩，愛耍，好逞強(qiáng)。4.《兒童時(shí)代》開闊了“我”的視野，《我的一家》激發(fā)了“我”讀書的興趣；書越讀越多，開始變得好幻想起來(lái)；讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，決心長(zhǎng)大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人；“我”從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。5.“我”成為寫書的人的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是向著目標(biāo)不斷努力的過(guò)程。6.多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的。愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。【解析】【3題詳解】本題考查理解與篩選信息。結(jié)合第①段“我小時(shí)候，別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來(lái)高的圍墻上往下跳，我敢跳下來(lái)，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑”和第②段“我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣”可知“我”小時(shí)候的“頑童”形象特點(diǎn)：貪玩，愛耍，好逞強(qiáng)?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本《兒童時(shí)代》，這本有字有畫的書，很快吸引了我……比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了”可知，作者被《兒童時(shí)代》這本書里面的字畫所吸引，覺得比自己調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，由此開始被書本吸引，產(chǎn)生閱讀興趣；根據(jù)第④段“就這樣，書籍給我打開了通向生活的門戶。每讀到一本好書，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢”“書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我，我的空余時(shí)間，差不多都撲到書本上去了”可知，書籍給我打開了通向生活的門戶，慢慢地被書中的故事所吸引，逐漸提高了附屬的興趣，愛上了讀書；根據(jù)第⑤段“在讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的 在讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的”可知讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，決心長(zhǎng)大后要當(dāng)一個(gè)寫書的人；根據(jù)第⑥段“從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這又是一個(gè)‘夢(mèng)’?？蛇@個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)‘夢(mèng)’變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書，每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記”可知“我”從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自愿地讀書。5題詳解】本題考查句子含義。畫線句中“不是孫悟空眨眨眼那么快”說(shuō)明所需要的時(shí)間不是很短暫的，結(jié)合前文“今天，我小時(shí)候的‘夢(mèng)’成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人”可知，作者意在表明要讓自己的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，絕不是一朝一夕的事情，再結(jié)合后文“抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢”“不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作”可知，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想就要持續(xù)不斷的付出努力，百折不撓地讀書學(xué)習(xí)，慢慢地充實(shí)自己。【6題詳解】本題考查文章信息篩選。根據(jù)第①段“我小時(shí)候，別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來(lái)高的圍墻上往下跳，我敢跳下來(lái)，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑”，第②段“打彈子，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣”，第⑥段“從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這又是一個(gè)‘夢(mèng)’?？蛇@個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)‘夢(mèng)’變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書，每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記”，第⑦段“今天，我小時(shí)候的‘夢(mèng)’成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人”“只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大”，第⑧段“多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的”等內(nèi)容可知，作者小時(shí)候也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小頑童，但是在與書本結(jié)緣之后，在自己持續(xù)不斷的努力之后也終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一位作家。作者給小朋友們分享自己的故事一方面要告訴小朋友：“多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的”；另一方面也是要讓小朋友知道，曾經(jīng)的自己怎么樣不重要，關(guān)鍵是自己想要成為什么樣的人，自己有了夢(mèng)想，有了目標(biāo)之后，就朝著夢(mèng)想持續(xù)不斷地付出努力，總有一天自己的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。三、（7分）閱讀下面《西游記》的節(jié)選部分，完成下面小題。①三藏師徒四人行過(guò)嶺頭，下西平處，有一所樓臺(tái)殿閣。三藏道：“徒弟們，看是個(gè)什么去處?！毙姓咛ь^，用手搭涼篷，仔細(xì)觀看。行者看罷，回復(fù)道：“師父，那去處便是座寺院，觀此景象，也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手?！碧粕溃骸凹扔欣滓糁?，莫不就是靈山？你休誤了我誠(chéng)心，耽擱了我來(lái)意?！毙姓叩溃骸安皇遣皇?！靈山之路我也走過(guò)幾遍，那是這路途！”三藏策馬加鞭至山門前，見雷音寺三個(gè)大字，口里罵道：“潑猢猻！害殺我也！現(xiàn)是雷音寺，還哄我哩！”行者賠笑道：“師父莫惱，你再看看。山門上乃四個(gè)字，你怎么只念出三個(gè)來(lái)，倒還怪我？”長(zhǎng)老戰(zhàn)兢兢的爬起來(lái)再看，真?zhèn)€是四個(gè)字，乃小雷音寺。三藏道：“就是小雷音寺，必定也有個(gè)佛祖在內(nèi)。經(jīng)上言三千諸佛，想是不在一方：似觀音在南海，普賢在峨眉，文殊在五臺(tái)。這不知是那一位佛祖的道場(chǎng)。古人云，有佛有經(jīng)，無(wú)方元寶，我們可進(jìn)去來(lái)。”行者道：“不可進(jìn)去，此處少吉多兇。”三藏即命八戒取袈裟，換僧帽，結(jié)束了衣冠，舉步前進(jìn)。②只聽得山門里有人叫道：“唐僧，你自東土來(lái)拜見我佛，怎么還這等怠慢？”三藏聞言即便下拜，大圣牽馬收拾行李在后。又聞得蓮臺(tái)座上厲聲高叫道：“那孫悟空，見如來(lái)怎么不拜？”行者又仔細(xì)觀看，見得是假，遂丟了馬匹行囊，掣棒在手喝道：“你這伙孽畜，十分膽大！怎么假倚佛名，敗壞如來(lái)清德！不要走！”一些阿羅揭諦、圣僧道者一擁近前圍繞，將三藏捉住，用繩纏索綁，緊縛牢栓。原來(lái)那蓮花座上裝佛祖者乃是個(gè)妖王，眾阿羅等都是些小怪。7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。8.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括孫悟空的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可?！敬鸢浮?.黃眉老佛侵占山頭，虛設(shè)小雷音寺，假裝如來(lái)佛祖將唐僧引入室內(nèi)。8.孫悟空注意到山門上寫的是小雷音寺可以看出他非常謹(jǐn)慎；掣棒在手喝到，可以看出他十分勇敢?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查概括。結(jié)合第①段“三藏師徒四人行過(guò)嶺頭，下西平處，有一所樓臺(tái)殿閣?！侨ヌ幈闶亲略?，觀此景象，也似雷音”和第②段“行者又仔細(xì)觀看，見得是假，遂丟了馬匹行囊，掣棒在手喝道：‘你這伙孽畜，十分膽大！怎么假倚佛名，敗壞如來(lái)清德！不要走！’一些阿羅揭諦、圣僧道者一擁近前圍繞，將三藏捉住，用繩纏索綁，緊縛牢栓。原來(lái)那蓮花座上裝佛祖者乃是個(gè)妖王，眾阿羅等都是些小怪”可概括出：黃眉老佛虛設(shè)小雷音寺，假裝如來(lái)佛祖將唐僧引入室內(nèi)?！?題詳解】本題考查人物形象的理解。根據(jù)第①段“行者陪笑道：‘師父莫惱，你再看看。山門上乃四個(gè)字，你怎么只念出三個(gè)來(lái)，倒還怪我？’”可知，當(dāng)唐僧見“雷音寺”便拜時(shí)，孫悟空能夠仔細(xì)觀看，看到山門上是“小雷音寺”，可以體現(xiàn)孫悟空謹(jǐn)慎的特點(diǎn)。根據(jù)第②段“不知行者又仔細(xì)觀看，見得是假，遂丟了馬匹、行囊，掣棒在手，喝道”“雙手輪棒，上前便打”可知，孫悟空發(fā)現(xiàn)佛祖為假的后，立即進(jìn)行戰(zhàn)斗，可見孫悟空勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)。9.閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。十一月四日風(fēng)雨大作（其二）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一句“僵臥”寫詩(shī)人閑居的老病狀態(tài)，“孤村”也暗示詩(shī)人的孤獨(dú)。B.第二句是對(duì)“不自哀”的精神狀態(tài)的解釋，意思是詩(shī)人還想去守邊關(guān)。C.第三句“風(fēng)吹雨”不僅是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨，更是指南宋國(guó)勢(shì)的風(fēng)雨飄搖。D.第四句寫詩(shī)人將收復(fù)國(guó)土寄托于夢(mèng)境，表現(xiàn)了他消極避世的人生態(tài)度。【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查詩(shī)意的理解。D.“表現(xiàn)了他消極避世的人生態(tài)度”有誤?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨”緊承上兩句，因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。這樣聽著、想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，幻化出特殊的夢(mèng)境——“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”正是詩(shī)人日夜所思的結(jié)果，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)英雄氣概。故選D。10.請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫相應(yīng)句子。2023年9月，第19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉行，杭州張開雙臂喜迎四海賓朋，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：“____________________，____________________?！敝袊?guó)男子籃球隊(duì)在比賽中輸?shù)袅吮荣?，?duì)員們垂頭喪氣，隊(duì)長(zhǎng)用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“____________________，____________________?！惫膭?lì)隊(duì)員堅(jiān)定信心，迎接下一場(chǎng)挑戰(zhàn)。【答案】①.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)②.不亦樂(lè)乎③.三軍可奪帥也④.匹夫不可奪志也【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：朋、帥、奪。五、（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內(nèi)，國(guó)欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問(wèn)其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時(shí)語(yǔ)已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無(wú)尼父，焉別顏回？徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無(wú)此必不明。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.魏武奇愛之愛：喜愛。B.撒鹽空中差可擬差：差別。C.焉別顏回別：區(qū)別。D.嘗月下戲戲：玩耍。12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）不然譬如人眼中有瞳子無(wú)此必不明A.不然譬/如人眼/中有瞳子/無(wú)此必不明B.不然/譬如人眼/中有瞳子/無(wú)此必不明C.不然/譬如人眼中有瞳子/無(wú)此/必不明D.不然譬/如人眼中有瞳子/無(wú)此/必不明13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.何晏小時(shí)候非常聰明，經(jīng)常去曹操府里玩，所以曹操想認(rèn)他做兒子。B.何晏在曹府里地上畫個(gè)方框說(shuō)是何家的房子，曹操把他送回了何家。C.《詠雪》結(jié)尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對(duì)謝道韞才氣的贊賞。D.謝仁祖小時(shí)候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應(yīng)答時(shí)思維敏捷。14.將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回?！敬鸢浮?1.B12.C13.A14.（1）謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會(huì)，與子侄輩講解談?wù)撛?shī)文。（2）大家都很贊嘆他，說(shuō)：“他雖然年紀(jì)小，卻是座中的顏回?！薄窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言實(shí)詞。B.差可擬：差不多可以相比。差，大致，差不多；故選B。【12題詳解】本題考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話意思是：不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒(méi)有它，眼睛就不明亮?！安蝗弧北硎緦?duì)前面語(yǔ)句的否定；“譬如人眼中有瞳子”是一個(gè)比喻句，“無(wú)此”是假設(shè)，“必不明”是結(jié)果。據(jù)此，可斷句為：不然/譬如人眼中有瞳子/無(wú)此/必不明。故選C。【13題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。A.“經(jīng)常去曹操府里玩”有誤。原文是魏武帝（曹操）特別喜歡他，讓他住在皇宮里，想認(rèn)他做兒子。故選A?！?4題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：（1）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。兒女：子侄輩。講論文義：談?wù)撛?shī)文。（2）諸人：大家嘆：贊嘆?！军c(diǎn)睛】參考譯文：何晏年方七歲，非常聰明智慧，魏武帝（曹操）特別喜歡他，讓他住在皇宮里，想認(rèn)他做兒子。何晏于是在地上畫了一個(gè)四方形，然后自己站在里面，人們問(wèn)他為什么，他說(shuō)這是我的家，魏武帝知道后，就把他送出皇宮，讓他回自己家了。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。謝仁祖（謝尚）八歲的時(shí)候，父親謝豫章（謝鯤）帶著他送客。此時(shí)謝仁祖已經(jīng)是聰明穎悟、應(yīng)答敏捷的上流人才了。大家都在贊揚(yáng)他，說(shuō)道：“少年是坐中的顏回呀?！敝x仁祖答道：“坐上沒(méi)有孔子，怎么能區(qū)別出顏回呢？”

徐孺子九歲的時(shí)候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“如果讓月亮里面什么也沒(méi)有，會(huì)非常明亮吧？”徐孺子說(shuō)“不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒(méi)有它，眼睛就不明亮。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①作為中國(guó)詩(shī)歌中情感最充沛[A]流傳最廣泛的詩(shī)歌[B]鄉(xiāng)愁詩(shī)洋溢著鄉(xiāng)土氣韻、桑梓情懷和歷史記憶。記錄著詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物民俗的審美觀照，對(duì)世事變遷的生動(dòng)記述[C]對(duì)故鄉(xiāng)本土文化的詩(shī)意表達(dá)[D]在吸引世人傳唱品讀的過(guò)程中，也在傳播著詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親的親情意識(shí)、時(shí)光飛逝的生命意識(shí)、落葉歸根的價(jià)值追求和悲天憫人的人文情懷。②________傳唱久遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁詩(shī)，伴著詩(shī)人的淺吟低唱，________文字里的鄉(xiāng)愁，________記憶中的故鄉(xiāng)，________靈魂深處的故園，對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)生活的人來(lái)說(shuō)具有重要意義。無(wú)論是對(duì)故鄉(xiāng)親人的刻骨思念，還是對(duì)舉家團(tuán)聚的心馳神往。記憶里的故鄉(xiāng)總是有溫度的。千百年來(lái)，古代詩(shī)人在尋找“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的過(guò)程中，基于對(duì)親情的渴望、對(duì)倫理溫情的向往、對(duì)安寧幸福的憧憬，唱出了一曲又一曲鄉(xiāng)愁之歌。只要深刻理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，就能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園，更好地對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化加以理解。③今天的人們，因?yàn)榉N種原因無(wú)法返鄉(xiāng)時(shí)，依然可以在鄉(xiāng)愁詩(shī)里找到共鳴。即便腳步受到羈絆，我們?nèi)匀豢梢耘c“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然”的劉長(zhǎng)卿“同病相憐”，可以與“今春看又過(guò)，何日是歸年”的杜甫“休戚與共”，可以與“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城”的武元衡“殊途同歸”。初聞不識(shí)詩(shī)中意，再讀已是詩(shī)中人。在全民閱讀中，跟隨古代詩(shī)人的腳步，沿著古典詩(shī)詞的長(zhǎng)河，追溯中國(guó)鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)，既可以慰藉思鄉(xiāng)之情，又能夠?yàn)闀闵鐣?huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，何樂(lè)而不為？15.下列加點(diǎn)字的字音及字形，不正確的一項(xiàng)是（）A.充沛 B.洋溢（yì） C.桑梓（xīn） D.時(shí)光飛逝16.下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）________傳唱久遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁詩(shī)，伴著詩(shī)人的淺吟低唱，________文字里的鄉(xiāng)愁，________記憶中的故鄉(xiāng)，________靈魂深處的故園，對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)生活的人來(lái)說(shuō)具有重要意義。A.品讀品味喚醒追尋B.品味品讀喚醒追逐C.品讀品味呼喚追尋D.品味品讀呼喚追逐17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）作為中國(guó)詩(shī)歌中情感最充沛[A]流傳最廣泛的詩(shī)歌[B]鄉(xiāng)愁詩(shī)洋溢著鄉(xiāng)土氣韻、桑梓情懷和歷史記憶，記錄著詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物民俗的審美觀照，對(duì)世事變遷的生動(dòng)記述[C]對(duì)故鄉(xiāng)本土文化的詩(shī)意表達(dá)[D]在吸引世人傳唱品讀的過(guò)程中，也在傳播著詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親的親情意識(shí)、時(shí)光飛逝的生命意識(shí)、落葉歸根的價(jià)值追求和悲天憫人的人文情懷。A.、 B.， C.： D.，18.下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）只要深刻理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，就能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園，更好地對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化加以理解。A.只有理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的深刻文化鄉(xiāng)愁，才能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園，更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。B.只要理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的深刻文化鄉(xiāng)愁，就能更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園。C.只有深刻理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，才能更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園。D.只要深刻理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，就能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園，更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。19.將“中國(guó)鄉(xiāng)愁詩(shī)是有著豐富歷史文化意義的鄉(xiāng)愁載體?！币痪溥€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ〢.第①段開頭 B.第②段開頭 C.第②段結(jié)尾 D.第③段開頭【答案】15.C16.A17.C18.C19.D【解析】【15題詳解】本題考查字音。C.桑梓（xīn）——zǐ；故選C?！?6題詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)。品讀：仔細(xì)閱讀、品味品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。喚醒：叫醒呼喚：（動(dòng)）呼喊召喚（多用于抽象方面）。追尋：追蹤查尋。追逐，①（動(dòng)）追趕，追跑。②追求，花氣力采取行動(dòng)以求得到?！皞鞒眠h(yuǎn)的鄉(xiāng)愁詩(shī)”是需要仔細(xì)閱讀、品味的，所以用“品讀”；“文字里的鄉(xiāng)愁”是需要仔細(xì)體會(huì)的，所以用“品味”；“記憶中的故鄉(xiāng)”是需要叫醒的，所以用“喚醒”，去“追尋”“靈魂深處的故園”。故選A?！?7題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。C.“對(duì)世事變遷的生動(dòng)記述”語(yǔ)句后需要停頓，應(yīng)用逗號(hào)。故選C。【18題詳解】本題考查修改病句?！爸灰羁汤斫饬藗鹘y(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，就能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，可將“只要……就”改為“只有……才能”。故選C。【19題詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。第①段講述“鄉(xiāng)愁詩(shī)洋溢著鄉(xiāng)土氣韻、桑梓情懷和歷史記憶”，“中國(guó)鄉(xiāng)愁詩(shī)是有著豐富歷史文化意義的鄉(xiāng)愁載體”適合放在第③段開頭。承接第②段“深刻理解了傳統(tǒng)詩(shī)詞里的文化鄉(xiāng)愁，才能更好地建設(shè)現(xiàn)代精神家園，更好地對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化加以理解”，引出第③段“可以在鄉(xiāng)愁詩(shī)里找到共鳴”。故選D。七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。書中世界異常豐富，只要開卷便能有所收獲。正如楊絳所言：“鉆入書中世界，這邊爬爬，那邊停停，有時(shí)遇到心儀的人，聽到愜意的話，就好比開了心竅，樂(lè)以忘言?！边@種“為所欲為”的自由豈一個(gè)“樂(lè)”字了得！每個(gè)人都有與書為伴的經(jīng)歷，從書中獲得了快樂(lè)。請(qǐng)以《讀書的快樂(lè)》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！敬鸢浮坷模鹤x書的快樂(lè)我是一條小魚，喜歡在充滿書香的海洋里遨游；我是一只小鳥，最愛在知識(shí)的天空中飛翔；我是一棵小草，榮幸在書籍的土壤里成長(zhǎng)；我讀書，我快樂(lè)！我不是“網(wǎng)蟲”，但也是條“蟲”，是“書蟲”，我每天一大早起來(lái)，只要一看到書，便會(huì)捧起書一屁股坐在凳子上，全神貫注地看起來(lái)；我像一只蟬，如饑似渴地吸吮著知識(shí)大樹上的汁液，時(shí)間老人悄悄地走了