八年級(jí)關(guān)雎教案

八年級(jí)關(guān)雎教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解《關(guān)雎》的出處、作者和創(chuàng)作背景。2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和主題，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的生字生詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的欣賞和熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）理解詩歌中人物的情感變化和詩歌的主題。（2）掌握詩歌中的生字生詞和重點(diǎn)語句的翻譯。2、難點(diǎn)（1）體會(huì)詩歌中含蓄委婉的表達(dá)手法。（2）理解古代愛情觀念與現(xiàn)代愛情觀念的差異。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的內(nèi)容。2、講解法：對(duì)詩歌中的生字生詞、重點(diǎn)語句和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。3、討論法：組織學(xué)生討論詩歌中的情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、比較法：將古代愛情觀念與現(xiàn)代愛情觀念進(jìn)行比較，讓學(xué)生深入理解詩歌的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段古典音樂，展示一幅古代情侶相依的畫面，然后提問學(xué)生：“你們知道古代的愛情是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首古代的愛情詩——《關(guān)雎》，看看古人是如何表達(dá)愛情的?！保ǘ┝私狻对娊?jīng)》1、介紹《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，包括其名稱的含義、成書年代、主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。2、強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上的重要地位，是我國(guó)第一部詩歌總集，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（三）初讀詩歌1、教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（四）理解詩歌內(nèi)容1、對(duì)照注釋，學(xué)生自主翻譯詩歌，遇到不懂的地方小組討論解決。2、教師檢查學(xué)生的翻譯情況，重點(diǎn)講解生字生詞和疑難句子。（1）“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄瓣P(guān)關(guān)”是雎鳩鳥的叫聲，“雎鳩”是一種水鳥，“洲”是水中的陸地。這兩句詩以雎鳩鳥的和鳴起興，引出君子對(duì)淑女的愛慕之情?！榜厚弧毙稳菖由聿拿鐥l，“淑女”指善良美好的女子，“好逑”指好的配偶。（2）“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”“參差”形容荇菜長(zhǎng)短不齊，“流”是采摘的意思。這兩句詩寫君子看到淑女在采摘荇菜，心中產(chǎn)生了愛慕之情，日夜思念追求她。“寤寐”指醒著和睡著，意思是日夜。（3）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。”“思服”指思念，“悠哉悠哉”形容思念之情綿綿不絕。這兩句詩寫君子追求淑女沒有成功，心中思念不已，晚上翻來覆去睡不著覺。（4）“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”“友”是親近的意思。這兩句詩寫君子想象如果能和淑女在一起，要用琴瑟來親近她。（5）“參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！薄捌d”是挑選的意思，“樂”是使她快樂。這兩句詩寫君子想象如果能和淑女結(jié)婚，要用鐘鼓來使她快樂。（五）體會(huì)詩歌情感1、提問：詩歌中君子的情感是如何變化的？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：君子先是看到淑女，心生愛慕之情，然后追求淑女，求之不得，心中思念，最后想象和淑女在一起的美好情景，表達(dá)了對(duì)愛情的執(zhí)著和向往。2、提問：詩歌表達(dá)了怎樣的主題？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：這首詩通過描寫君子對(duì)淑女的追求，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的向往和追求，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗和文化。（六）分析詩歌藝術(shù)特色1、起興手法提問：詩歌開頭為什么要用雎鳩鳥的和鳴起興？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雎鳩鳥是一種象征愛情的鳥，用它的和鳴起興，能引起讀者的聯(lián)想，營(yíng)造出一種美好的氛圍，為下文寫君子對(duì)淑女的愛慕之情做鋪墊。2、重章疊句提問：詩歌中多次出現(xiàn)“參差荇菜”，有什么作用？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：“參差荇菜”的反復(fù)出現(xiàn)，是重章疊句的手法，不僅增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美，還深化了主題，表現(xiàn)了君子對(duì)淑女的執(zhí)著追求。3、心理描寫提問：詩歌中哪些地方運(yùn)用了心理描寫？有什么效果？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！边@幾句運(yùn)用了心理描寫，生動(dòng)地刻畫了君子求而不得的痛苦和思念之情，使人物形象更加豐滿。（七）拓展延伸1、讓學(xué)生比較古代愛情觀念與現(xiàn)代愛情觀念的差異。2、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該如何對(duì)待愛情。（八）課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《詩經(jīng)》的基本知識(shí)、《關(guān)雎》的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。2、強(qiáng)調(diào)詩歌中所表達(dá)的對(duì)美好愛情的向往和追求，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中樹立正確的愛情觀。（九）布置作業(yè)1、背誦并默寫《關(guān)雎》。2、寫一篇關(guān)于《關(guān)雎》的讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)