2022年小學二年級下冊數學教學工作總結范文

2022年小學二年級下冊數學教學工作總結范文本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，積極向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有___，有步驟地開展，在教學上，我本著立足現在，放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步，現對本學期的工作作如下總結：認真鉆研教材。在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰層次分明言簡意賅深入淺出在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易學得輕松學得愉快注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。狠抓學風我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，一班平均分分，二班平均分分，分別取得全鎮(zhèn)第一名和第三名，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。2022年小學二年級下冊數學教學總結經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了數學的基礎知識，學習習慣也基本養(yǎng)成，對學習數學有好奇心和濃厚的興趣，多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了學習數學的能力。上課時能積極主動地參與到學習當中去，能自覺地完成課內作業(yè)。在認知方面，學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地運用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但部分學生好動、注意力容易分散，自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，缺乏良好的學習習慣，在日常的教學中，我注重采取各種方法和手段，激發(fā)學生專心聽講的興趣，給學生創(chuàng)造回答問題的機會，繼續(xù)培養(yǎng)學生認真聽講,學會交流,學會與小伙伴合作，提高學生數學學習興趣，能夠喜歡數學，培養(yǎng)學生通過多種途徑提高學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使學生逐漸養(yǎng)成認真做題，仔細審題等良好的學習習慣。讓不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展。本學期學習內容包括：萬以內數的認識；千米、分米、毫米的認識；萬以內數的加減法；圖形與拼組；；混合運算；統(tǒng)計；兩、三位數乘一位數；時、分、秒的認識；圖形的周長等。其中“萬以內數的認識”、“萬以內數的加減法”、“混合運算”“兩、三位數乘一位數”為本學期學習的重、難點。在教學過程中，我努力創(chuàng)設具體的生活情境，讓學生理解萬以內數的意義，進行讀、寫萬以內的數，學習計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。在學習時、分、秒和長度單位和圖形周長過程中，我注重創(chuàng)設生動有趣的現實情境，讓學生操作實踐、讓學生在具體的情景中動手體驗，開展觀察、實踐、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識、掌握技能、體會數學思想方法、獲得廣泛的數學活動經驗。教學中我注意培養(yǎng)學生的問題意識，努力激發(fā)學生主動地發(fā)現問題、提出問題，進而運用已有