第二章 實驗活動1 配制一定物質的量濃度的溶液（說課稿）-2024-2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊

第二章實驗活動1配制一定物質的量濃度的溶液（說課稿）--2024--2025學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課的設計思路是：通過實驗活動，讓學生掌握配制一定物質的量濃度的溶液的方法和技巧，提高學生的實驗操作能力和實驗思維能力。在教學過程中，我會引導學生從理論到實踐，再從實踐到理論，通過自主學習、合作交流、探究討論等方式，讓學生深刻理解并掌握實驗原理和實驗方法。同時，我會注重培養(yǎng)學生的實驗安全和實驗規(guī)范意識，確保實驗過程的安全和順利進行。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的實驗操作能力和實驗思維能力，培養(yǎng)學生的化學學科素養(yǎng)，包括對物質的組成、結構、性質等方面的認識，以及實驗操作、數(shù)據處理、問題解決等方面的能力。同時，通過實驗活動的開展，培養(yǎng)學生的科學探究精神，提高學生的問題發(fā)現(xiàn)、問題解決、合作交流等方面的能力。此外，注重培養(yǎng)學生的實驗安全和實驗規(guī)范意識，確保實驗過程的安全和順利進行。教學難點與重點1.教學重點

（1）配制一定物質的量濃度的溶液的原理和方法。

（2）實驗操作技巧，包括稱量、溶解、轉移、洗滌、定容等步驟。

（3）溶液濃度的計算和誤差分析。

2.教學難點

（1）配制溶液時的精確操作，如準確稱量、溶解、定容等。

（2）溶液濃度的計算方法，特別是對于不同溶質和溶劑的計算。

（3）誤差分析，如何判斷和減小實驗誤差。

（4）實驗結果的分析和解釋，如何根據實驗數(shù)據得出合理的結論。

舉例說明：

重點舉例：在講解配制一定物質的量濃度的溶液時，重點強調稱量、溶解、轉移、洗滌、定容等操作步驟，以及溶液濃度的計算方法。

難點舉例：在講解溶液濃度的計算時，舉例說明不同溶質和溶劑的計算方法，如NaCl溶液、HCl溶液等。

在講解誤差分析時，舉例說明如何判斷和減小實驗誤差，如使用精密儀器、準確稱量、避免溶液揮發(fā)等。

在講解實驗結果分析和解釋時，舉例說明如何根據實驗數(shù)據得出合理的結論，如通過實驗數(shù)據判斷溶液的濃度是否符合預期，分析實驗中可能存在的問題等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《化學必修第一冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括配制溶液的圖片、圖表、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：準備足夠的實驗器材，包括燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，以便學生進行實驗活動和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在日常生活中是否曾需要配制特定濃度的溶液？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課所學的溶液濃度概念，以及溶液的稀釋和濃縮方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解配制一定物質的量濃度的溶液的原理、步驟和注意事項。

-舉例說明：以NaCl溶液的配制為例，演示稱量、溶解、轉移、洗滌、定容等操作過程。

-互動探究：學生分組進行討論，交流配制溶液的心得體會，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生自行配制一定濃度的溶液，并進行誤差分析。

-教師指導：教師及時給予學生指導和幫助，解答學生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學的主要內容，強調配制溶液的關鍵步驟和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成配制一定物質的量濃度的溶液的實驗報告，并進行誤差分析。

六、板書設計

1.配制一定物質的量濃度的溶液步驟

a.計算所需物質的量和溶劑的體積

b.稱量所需物質的量

c.溶解物質

d.轉移溶液

e.洗滌容器

f.定容至指定體積

g.混勻溶液

2.誤差分析

a.稱量誤差

b.溶解誤差

c.轉移誤差

d.洗滌誤差

e.定容誤差

f.實驗操作誤差

七、教學反思

本節(jié)課通過實驗活動，讓學生掌握了配制一定物質的量濃度的溶液的方法和技巧。在教學過程中，學生積極參與討論和實驗操作，對配制溶液的原理和步驟有了更深入的理解。但在實驗操作過程中，部分學生對精確操作仍存在一定的困難，需要在今后的教學中加強訓練和指導。此外，課堂時間安排較為緊張，可以適當延長課堂時間，以便學生更好地消化和吸收知識。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.溶液濃度的概念：溶液濃度是指單位體積或單位質量的溶液中所含溶質的量，常用單位有mol/L、g/L等。

2.物質的量濃度的計算：物質的量濃度（C）=溶質的物質的量（n）/溶液的體積（V）。

3.配制一定物質的量濃度的溶液的原理：通過計算所需溶質的質量和溶劑的體積，稱量溶質并溶解于溶劑中，最后定容至指定體積，得到所需濃度的溶液。

4.配制溶液的步驟：

a.計算所需物質的量和溶劑的體積；

b.稱量所需物質的量；

c.溶解物質；

d.轉移溶液；

e.洗滌容器；

f.定容至指定體積；

g.混勻溶液。

5.誤差分析：在配制溶液過程中，可能存在的誤差包括稱量誤差、溶解誤差、轉移誤差、洗滌誤差、定容誤差和實驗操作誤差等。了解和分析這些誤差對于提高實驗結果的準確性具有重要意義。

6.實驗操作技巧：掌握準確的稱量、溶解、轉移、洗滌、定容等操作方法，以及如何避免實驗誤差的出現(xiàn)。

7.溶液的稀釋和濃縮：了解溶液的稀釋和濃縮原理，掌握相應的操作方法。

8.實驗器材的使用：熟悉并掌握各種實驗器材的使用方法，包括燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶等。

9.實驗安全和實驗規(guī)范：了解實驗操作中的安全注意事項，遵守實驗規(guī)范，確保實驗過程的安全和順利進行。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗與理論相結合：本節(jié)課通過實驗活動，讓學生親自動手操作，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實驗操作能力和實驗思維能力。

2.學生主體參與：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流能力，引導學生積極參與討論和實驗操作，提高學生的主體參與意識。

3.實時反饋與引導：教師在教學過程中，及時給予學生指導和幫助，解答學生在操作過程中遇到的問題，并根據學生的反饋調整教學進度和方法。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不熟練：部分學生在實驗操作過程中，動作不夠熟練，影響了實驗的順利進行和結果的準確性。

2.課堂時間安排緊張：實驗操作和討論的時間安排相對緊張，可能導致學生無法充分理解和消化知識。

3.教學資源不足：實驗器材和藥品的種類和數(shù)量有限，可能限制了部分實驗的開展和學生的實踐機會。

（三）改進措施

1.加強實驗操作訓練：教師應加強對學生的實驗操作訓練，組織更多的實驗操作練習，提高學生的實驗操作熟練度。

2.優(yōu)化課堂時間安排：調整課堂時間安排，適當延長實驗操作和討論的時間，確保學生有足夠的時間進行實踐和交流。

3.增加教學資源：積極爭取更多的實驗器材和藥品，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實驗操作能力。

4.引導學生自主學習：鼓勵學生自主