Unit 2 School things Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2SchoolthingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit2SchoolthingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元。本課主要圍繞學(xué)校物品展開，通過學(xué)習(xí)單詞“pen,pencil,eraser,ruler”以及句子“What’sthis?It’sapen.”，幫助學(xué)生掌握詢問物品名稱的基本句型。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型，描述學(xué)校物品；文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下學(xué)校物品的多樣性；思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過提問和回答問題發(fā)展邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的設(shè)定旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和國(guó)際視野。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在發(fā)展，閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語語音的不熟悉可能導(dǎo)致發(fā)音困難；詞匯量的限制可能影響句子的構(gòu)建和表達(dá)；以及在理解和使用抽象概念的語言表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，由于本節(jié)課涉及到的物品名詞對(duì)學(xué)生來說較為陌生，他們可能需要更多的時(shí)間來記憶和理解這些新詞匯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校物品相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成便于小組活動(dòng)和互動(dòng)討論的環(huán)境，設(shè)置物品展示區(qū)，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)課件和錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本課單詞和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出三種學(xué)校物品的英語表達(dá)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確本節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校物品的圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞和句型的用法，舉例演示。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問學(xué)校物品的場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極扮演，練習(xí)句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解單詞和句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演練習(xí)實(shí)際語言應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與學(xué)校物品相關(guān)的寫作和對(duì)話練習(xí)。

提供拓展資源：推薦與學(xué)校物品相關(guān)的英語繪本和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作和對(duì)話練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻，閱讀繪本，拓展知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握并運(yùn)用“pen,pencil,eraser,ruler”等單詞，以及“What’sthis?It’sapen.”等句型。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確詢問和描述學(xué)校物品，語言表達(dá)能力得到了提升。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的多樣性有了更深入的了解，對(duì)不同文化背景下學(xué)校物品的使用習(xí)慣有了認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過提問、回答問題、小組討論等方式，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。他們能夠主動(dòng)思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，思維品質(zhì)得到了鍛煉。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，主動(dòng)查找拓展資源，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.具體知識(shí)點(diǎn)掌握：

-單詞掌握：學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音“pen,pencil,eraser,ruler”等單詞，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些單詞。

-句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“What’sthis?It’sapen.”等句型，詢問和描述學(xué)校物品。

-語法理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)形式，如pens,pencils等。

-對(duì)話能力：學(xué)生能夠模擬實(shí)際場(chǎng)景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，如詢問學(xué)校物品、回答問題等。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)積極，愿意主動(dòng)參與討論、提問和回答問題。他們能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

7.課后自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，查找拓展資源，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)單詞：pen,pencil,eraser,ruler

-輔助詞匯：school,desk,bag

②句型板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)句型：What’sthis?It’sapen.

-輔助句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.

③知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

-名詞單復(fù)數(shù)形式：pen→pens,pencil→pencils,eraser→erasers,ruler→rulers

-特殊疑問句及其回答：What’sthis?→It’sapen.

-日常對(duì)話場(chǎng)景：詢問和描述學(xué)校物品的場(chǎng)景，如課堂、書包內(nèi)等。八、教學(xué)反思

在完成Unit2SchoolthingsLesson3的教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入反思，以下是我的思考：

首先，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們對(duì)學(xué)校物品的英語表達(dá)有了明顯的掌握。通過預(yù)習(xí)和課堂上的互動(dòng)，他們能夠自信地使用“pen,pencil,eraser,ruler”這些單詞，并且能夠熟練地運(yùn)用“What’sthis?It’sapen.”這樣的句型進(jìn)行交流。這表明我們課堂上的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生們的語言能力得到了提升。

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)特別感興趣。他們能夠積極地參與到模擬對(duì)話中，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓他們?cè)趯?shí)際語境中練習(xí)了英語，還增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和溝通能力。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

關(guān)于文化意識(shí)的培養(yǎng)，我覺得本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是有所欠缺。雖然學(xué)生們了解了一些學(xué)校物品的英語表達(dá)，但對(duì)于這些物品在不同文化背景下的使用差異并沒有深入探討。未來，我計(jì)劃在課堂上加入更多關(guān)于文化差異的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更全面地理解和使用英語。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解單詞和句型時(shí)，我意識(shí)到可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。今后，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)名詞單復(fù)數(shù)形式的掌握還不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

在課堂管理方面，我覺得本節(jié)課的課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠積極參與，但