Unit 2 Fun Numbers Lessons 3 How old are you（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit2FunNumbersLessons3Howoldareyou（說課稿）-2024-2025學年閩教版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課選自三年級上冊Unit2FunNumbers的第三課時，主要教授詢問年齡的句型“Howoldareyou?”及相應的回答。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，通過學習，使學生能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的日常交流。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的聽說能力，同時提高他們的英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用“Howoldareyou?”句型，以及相關年齡詞匯進行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的年齡表達方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生通過情景模擬和問題解決，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與學習，通過互動和合作，提高自主學習英語的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握并正確使用詢問年齡的句型“Howoldareyou?”及其回答。

②學習和運用與年齡相關的詞匯，如“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten”等。

③能夠在真實場景中運用所學句型和詞匯進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用不同年齡的表達方式，如“six”和“sixteen”等容易混淆的數(shù)字。

②在實際對話中，正確運用語法結構，如正確使用“am,is,are”等人稱代詞和系動詞。

③培養(yǎng)學生主動提問和回答問題的積極性，以及自然流暢地進行語言交流的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有閩教版英語三年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與年齡相關的圖片、卡通角色圖片，以及教學視頻，以便于直觀展示和情境模擬。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教鞭等教學輔助工具，確保教學順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，便于學生進行互動練習和角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同年齡段的人物圖片，引導學生觀察并說出他們的年齡。

-邀請幾名學生分享他們最喜歡的數(shù)字，并簡單介紹為什么喜歡這個數(shù)字。

-提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問別人的年齡？”自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-在黑板上展示本課重點句型“Howoldareyou?”，并用中文解釋其含義。

-通過角色扮演，教師與學生互動，演示如何使用這個句型進行對話。

-引導學生學習與年齡相關的詞匯，如“one,two,three...ten”，并練習正確發(fā)音。

-分組練習，學生之間相互詢問年齡，并給出回答，教師巡回指導并提供反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個簡單的游戲，如“猜猜我?guī)讱q”，讓學生猜測教師或同學扮演的卡通角色的年齡。

-學生輪流上臺，使用“Howoldareyou?”句型提問，其他學生回答。

-教師準備一些練習題，讓學生書面練習如何寫詢問年齡的句子。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的句型和詞匯，教師提問，學生回答。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵做得好的地方，指出需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小對話，用“Howoldareyou?”句型詢問至少三個人的年齡，并記錄他們的回答。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地拼讀和運用“Howoldareyou?”這一句型，以及相關的年齡詞匯，如“one,two,three...ten”。

2.通過課堂互動和角色扮演，學生能夠在真實或模擬的情景中，自然地使用所學句型和詞匯進行交流，提高了他們的口語表達能力。

3.學生對于年齡的表達有了更清晰的認識，能夠區(qū)分和正確使用“six”和“sixteen”等容易混淆的數(shù)字。

4.在課堂練習中，學生能夠正確運用語法結構，如使用“am,is,are”等人稱代詞和系動詞進行問答。

5.學生的學習積極性得到了提升，他們愿意主動參與到課堂活動中，通過小組合作和競爭游戲，增強了團隊協(xié)作能力。

6.學生對于英語學習的興趣有所增加，他們通過本節(jié)課的學習，感受到了英語的實際應用價值，為今后的學習奠定了良好的基礎。

7.通過書面練習，學生能夠將所學知識轉化為書面表達，提高了他們的寫作能力。

8.學生在課堂小結中能夠回顧和復述本節(jié)課的重點內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識點。

9.學生完成的作業(yè)顯示他們能夠將所學知識應用到實際生活中，通過編寫對話，加深了對句型和詞匯的理解。

10.整體上，學生的學習效果符合教學目標，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都取得了明顯的進步。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體和實物圖片相結合的方式，這樣可以更直觀地吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態(tài)。

2.設計了“猜猜我?guī)讱q”的游戲，這個活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中練習了句型，還增強了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用“Howoldareyou?”句型時，仍然存在語法錯誤，如忘記使用系動詞或使用錯誤的人稱代詞。

2.雖然我鼓勵學生參與互動，但在實際操作中，一些內(nèi)向的學生仍然不愿意主動發(fā)言，這影響了他們的學習效果。

3.在課堂評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺少書面評價，這可能使得學生對于自己的進步和不足之處沒有清晰的認識。

（三）改進措施

1.針對學生語法錯誤的問題，我計劃在下一節(jié)課增加一些針對性的練習，如填空題、改錯題等，以幫助學生鞏固語法知識。