Module 7 Unit 1 It's Children's Day today （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit1It'sChildren'sDaytoday（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《Module7Unit1It'sChildren'sDaytoday》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞兒童節(jié)的主題，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生了解兒童節(jié)的慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日祝福和分享快樂的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與兒童節(jié)相關(guān)的詞匯和句子，如"It'sChildren'sDaytoday"，"HappyChildren'sDay!"等，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重中西方的節(jié)日文化差異，通過學(xué)習(xí)兒童節(jié)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過討論兒童節(jié)的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動(dòng)活動(dòng)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和節(jié)日祝福的表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞有一定的認(rèn)識(shí)和書寫能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)節(jié)日主題的內(nèi)容較為感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過模仿和參與實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，對(duì)句型的運(yùn)用可能不夠熟練，以及可能對(duì)中西方節(jié)日文化的差異理解不夠深入。此外，個(gè)別學(xué)生可能在書寫單詞時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)中需要針對(duì)這些困難提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-兒童節(jié)主題課件

-英語(yǔ)兒童歌曲音頻

-簡(jiǎn)單英語(yǔ)兒童故事書籍

-學(xué)生活動(dòng)工作表

-教學(xué)卡片

-模擬情景道具（如兒童節(jié)禮物、節(jié)日裝飾品等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)使用多媒體播放一首兒童節(jié)的英文歌曲，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-教師用中文詢問學(xué)生：“大家知道今天是什么特殊的日子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“兒童節(jié)！”

-教師用英文表達(dá)：“Yes,it'sChildren'sDaytoday!”并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯：“Children'sDay”，“happy”，“present”，“party”等。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）教授新句型：“It'sChildren'sDaytoday!”，“HappyChildren'sDay!”，“Ihaveapresentforyou!”。

-分組活動(dòng)，學(xué)生模擬兒童節(jié)的慶祝場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)到的詞匯和句型。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，給予鼓勵(lì)和糾錯(cuò)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的填空和選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，鞏固新學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬兒童節(jié)互贈(zèng)禮物的情景，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-學(xué)生分享在課堂活動(dòng)中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅兒童節(jié)的畫，并在旁邊用英文寫上一句祝福語(yǔ)，如“HappyChildren'sDay!”。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿兒童節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如"It'sChildren'sDaytoday"，"HappyChildren'sDay!"，"Ihaveapresentforyou!"等，提高了他們的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠正確書寫所學(xué)詞匯和句型，并且在作業(yè)中能夠獨(dú)立使用這些詞匯和句型創(chuàng)作簡(jiǎn)單的句子，說(shuō)明他們對(duì)單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)有了較好的掌握。

3.通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬的兒童節(jié)慶祝場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)，這表明他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中取得了進(jìn)步。

4.學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到中西方節(jié)日的差異，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠通過填空和選擇題正確回答問題，說(shuō)明他們能夠理解并記憶課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果顯著。

6.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維和合作能力，顯示了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提升了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，表明他們能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的自我總結(jié)和反思。

8.學(xué)生完成的兒童節(jié)畫作和英文祝福語(yǔ)，不僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種鞏固，也是對(duì)個(gè)人創(chuàng)造力和審美能力的展示。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)了兒童節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，還在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Module7Unit1It'sChildren'sDaytoday》這節(jié)課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過播放英文歌曲和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知時(shí)，我使用了TPR全身反應(yīng)法，讓學(xué)生在動(dòng)作中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這種方法提高了學(xué)生的參與度和記憶效果。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)新知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了他們的合作能力，也提高了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處：

1.在個(gè)別環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，尤其是在學(xué)生發(fā)音和書寫方面，我需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的具體情況。

2.課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的興奮度太高，導(dǎo)致課堂紀(jì)律略顯混亂，我需要更好地控制課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的：

1.學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的相關(guān)詞匯和句型有了較好的掌握，他們能夠在課堂上流利地表達(dá)和交流。

2.學(xué)生對(duì)兒童節(jié)的文化意義有了更深的理解，他們能夠用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日的祝福，展現(xiàn)了跨文化交際的能力。

3.學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，展現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度和良好的合作精神。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)