（新統(tǒng)編版）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 第六單元 大單元教學(xué)計(jì)劃

的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過品 字詞句：認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)字，掌握39個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有(2)能夠做到敘述有條理，語(yǔ)句連貫，注意用具體事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。(3)寫一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。(4)與同伴交換習(xí)作，針對(duì)是否選用典型事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感相互評(píng)價(jià)、(1)通過具體的事件來(lái)表達(dá)情感。本單元的3篇文章都運(yùn)用了具體的事件(2)學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。關(guān)注要點(diǎn)法。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)其中蘊(yùn)含的深沉的母愛。19父愛之舟從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激和崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來(lái)反映人物情感的寫法。熟讀課文，把握課文內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的話概括事件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人物的情感。“糟糕透了”絡(luò)。通過對(duì)描寫人物語(yǔ)言句子的體會(huì)，感受愛的不同表達(dá)方式。在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容。把握人物語(yǔ)言描寫，體會(huì)愛的不同表達(dá)方式?？谡Z(yǔ)交際表自己的見解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。通過具體事例感受父母的愛。勇于發(fā)言，清楚表達(dá)，做到文明有禮。習(xí)作獻(xiàn)的人的情感。掌握書信的格式。用具體的生活實(shí)際、用充滿感情的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心里的愛和敬意。體會(huì)父母子女之間濃得化不學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾的方法。體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。學(xué)習(xí)寫成長(zhǎng)路上的“第一次”。增加積累。習(xí)單元生字詞，熟讀課文。初步嘗試的閱讀方法。通過通過《語(yǔ)文園地》的“詞句段”學(xué)習(xí)“聯(lián)系課文，體會(huì)能體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。積累背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。1單元字詞和語(yǔ)文園地的詞句段、日積月累感情”的閱讀方法。1重點(diǎn)講練：學(xué)習(xí)《慈母情深》中通過外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)體現(xiàn)人物的方法。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。2重點(diǎn)講練：熟讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激和崇敬之情。領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事21交流平臺(tái)、《“精彩極了“和了”》理清文章的脈絡(luò)。通過對(duì)描寫人物語(yǔ)言句子的體會(huì)，感受愛的不同表達(dá)方式?！霸愀馔噶恕薄防首x課文、背誦“日積月累”中早讀是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解，與人交流能尊重、理解對(duì)方?？谡Z(yǔ)交際《父母之愛》1習(xí)作：《我想對(duì)您說(shuō)》教師自主安排1查缺補(bǔ)漏單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理會(huì)認(rèn)字(22個(gè))會(huì)寫字(22個(gè))多音字(4個(gè))釘詞語(yǔ)(28個(gè))吳冠中(1919—2010),江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。其父親是派拉蒙影片公司的本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。本單元的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感。《慈母情深》要求學(xué)生邊讀邊想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的母愛；《父愛之舟》讓學(xué)生說(shuō)出作者夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，體會(huì)深切的父愛；語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用“的第二題要求學(xué)生在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解場(chǎng)景描寫的作用。達(dá)了“我”對(duì)母親的愛和感激。行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限思念。講的是巴德童年時(shí)期寫了第一首小詩(shī)，母親和父親給予了“精彩極了”和“糟糕透了”兩種截然不同的評(píng)價(jià)，并對(duì)他習(xí)作體會(huì)作者描寫的場(chǎng)中蘊(yùn)含的感情解讀：本單元圍繞”體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”這個(gè)語(yǔ)文要素，編排了精讀課文《慈母情深》《父愛之舟》和略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。這些課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感?！洞饶盖樯睢芬髮W(xué)生邊讀邊想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的母愛；《父愛之舟》讓學(xué)生說(shuō)出作者夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，體會(huì)深切的父愛；語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”的第二題要求學(xué)生在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解場(chǎng)景描寫的作用。解讀：本單元需要注意什么?場(chǎng)景細(xì)節(jié)，深入體會(huì)作者的情感。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感受生活小事中蘊(yùn)含會(huì)作者的感情，感受舐犢情深。進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作時(shí)3.要注意本單元教學(xué)內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)。課文教這是文中兩處精彩的細(xì)節(jié)描寫。第1句話，從母親掏錢、數(shù)錢這一細(xì)節(jié)中，那么,怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢?遷移運(yùn)用遷移運(yùn)用的課文對(duì)故事中的場(chǎng)景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)都有具體的描述，學(xué)生通過品讀交流印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以更深入地把握內(nèi)容其中的人物情感?！洞饶盖樯睢芬髮W(xué)生邊讀邊想字里行間蘊(yùn)含的母愛；《父愛之舟》讓學(xué)生說(shuō)出作者夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)解讀：從上面的思維導(dǎo)圖可以看出，閱讀要求逐級(jí)提高，理解難度求在不斷提升。本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這是在鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時(shí)，注意表達(dá)的內(nèi)容和方式。統(tǒng)編版教材中，與本單元在縱向上有直接關(guān)聯(lián)的習(xí)作訓(xùn)練要素梳理如下：解讀：本單元的習(xí)作要求是寫一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。屬于應(yīng)用文。應(yīng)用文一般有固定的格式。寫信主要由稱呼、正文、署名、日期等幾部分組成。要指導(dǎo)學(xué)生明確各部分內(nèi)容的寫法及作用。一是選材的要求，要挑出自己最