粵教版 信息技術 選修1 2.4 程序的循環(huán)結構 for循環(huán)語句說課稿

粵教版信息技術選修12.4程序的循環(huán)結構for循環(huán)語句說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課的教學內容是粵教版信息技術選修12.4節(jié)中的for循環(huán)語句。針對八年級的學生，我設計了以下的教學思路：

首先，我會通過一個生活中的實例引導學生思考循環(huán)結構的應用，激發(fā)學生的學習興趣。然后，我會在課堂上展示for循環(huán)的原理和基本語法，讓學生通過編程實踐來理解和掌握for循環(huán)的使用。在實踐過程中，我會引導學生觀察和分析循環(huán)過程，加深對for循環(huán)的理解。最后，我會通過幾個不同難度的編程任務，讓學生運用for循環(huán)解決問題，進一步鞏固所學知識。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和實踐，以任務驅動的方式引導學生學習，使學生在實踐中掌握for循環(huán)語句的應用。同時，我會及時給予學生反饋和指導，確保他們能夠扎實掌握本節(jié)課的內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任的核心素養(yǎng)。通過學習for循環(huán)語句，學生將能夠理解循環(huán)結構在編程中的重要性，培養(yǎng)計算思維能力。同時，通過編程實踐，學生將提升運用信息技術解決問題的能力，增強數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。此外，學生還將能夠在團隊協(xié)作中共同完成任務，培養(yǎng)信息社會責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了粵教版信息技術選修12.3節(jié)中的順序結構編程知識，包括變量、基本運算符、表達式等。此外，學生應該對編程的基本概念有所了解，如變量、函數(shù)、語句等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對信息技術課程普遍感興趣，尤其是那些對編程感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐和動手操作來學習，對于理論性的內容可能略感枯燥。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了for循環(huán)語句之后，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解for循環(huán)的原理和語法，尤其是循環(huán)控制變量的初始化、更新和循環(huán)條件；如何正確地運用for循環(huán)解決實際問題；如何避免循環(huán)中的常見錯誤，如無限循環(huán)、提前退出循環(huán)等。這些困難和挑戰(zhàn)需要學生在課堂上通過實踐和教師的指導來逐步克服。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、教學軟件。

2.課程平臺：粵教版信息技術選修1教材。

3.信息化資源：教學PPT、編程案例、在線編程練習平臺。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、編程實踐、任務驅動教學法。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了順序結構編程，知道了如何按照一定的順序執(zhí)行程序。今天，我們將學習一種新的編程結構——循環(huán)結構。通過學習for循環(huán)語句，我們將能夠更加高效地執(zhí)行重復任務?，F(xiàn)在，請大家打開粵教版信息技術選修1教材，翻到2.4節(jié)，我們開始學習for循環(huán)語句。

2.知識講解

（1）for循環(huán)語句的基本語法

同學們，for循環(huán)語句主要由三個部分組成：初始化表達式、循環(huán)條件和更新表達式。下面，我來為大家講解一下for循環(huán)語句的基本語法。

例如，for(inti=0;i<10;i++){

//循環(huán)體

}

這個例子中，初始化表達式是inti=0，表示定義一個整型變量i并初始化為0；循環(huán)條件是i<10，表示當i小于10時，執(zhí)行循環(huán)體；更新表達式是i++)，表示每次循環(huán)結束后，i的值加1。

（2）for循環(huán)語句的執(zhí)行過程

第一次循環(huán)：i的初始值為0，滿足循環(huán)條件i<10，執(zhí)行循環(huán)體，輸出0。

第二次循環(huán)：i的值變?yōu)?，滿足循環(huán)條件i<10，執(zhí)行循環(huán)體，輸出1。

……

第十次循環(huán)：i的值變?yōu)?，滿足循環(huán)條件i<10，執(zhí)行循環(huán)體，輸出9。

第十一次循環(huán)：i的值變?yōu)?0，不滿足循環(huán)條件i<10，退出循環(huán)。

同學們，通過這個例子，我們知道了for循環(huán)語句的執(zhí)行過程?，F(xiàn)在，請大家嘗試編寫一個for循環(huán)，輸出1到10的整數(shù)。

3.編程實踐

（1）輸出1到10的整數(shù)

同學們，現(xiàn)在請大家打開在線編程練習平臺，按照要求編寫一個for循環(huán)，輸出1到10的整數(shù)。大家在編寫過程中，可以隨時向我請教，我會為大家提供幫助。

（2）解決實際問題

4.小組討論

同學們，現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下在編程實踐中遇到的問題和解決方法。大家可以互相學習，取長補短。討論結束后，每個小組選一名代表進行分享。

5.總結與反饋

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了for循環(huán)語句的基本語法和執(zhí)行過程。大家在編程實踐中，運用for循環(huán)解決了實際問題。現(xiàn)在，請大家對所學內容進行總結，分享一下自己的收獲。

最后，我會為大家解答課后遇到的問題，確保大家扎實掌握本節(jié)課的內容。學生學習效果1.理解for循環(huán)語句的基本語法和執(zhí)行過程，包括初始化表達式、循環(huán)條件和更新表達式。

2.能夠編寫for循環(huán)，輸出指定范圍的整數(shù)序列。

3.學會運用for循環(huán)解決實際問題，如計算累加和、打印圖形等。

4.提高編程實踐能力，通過在線編程練習平臺進行實際操作，鞏固所學知識。

5.培養(yǎng)計算思維能力，理解循環(huán)結構在編程中的應用和意義。

6.增強團隊合作意識，通過小組討論和分享，互相學習，共同進步。

7.增強信息社會責任意識，意識到編程技術在現(xiàn)實生活中的重要作用，為將來的學習和職業(yè)發(fā)展打下基礎。

學生將通過課堂學習和編程實踐，逐步提升自己在信息技術方面的素養(yǎng)和能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握for循環(huán)語句的使用，還能夠培養(yǎng)計算思維和團隊合作能力，為