1 我是獨特的 第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

1我是獨特的第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一

一、課程基本信息

1.課程名稱：我是獨特的

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第3周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生自我認知能力，使其能夠認識到自己的獨特性和個性特點。

2.增強學生法治意識，讓他們明白每個人在法律面前都是平等的，學會尊重他人。

3.培養(yǎng)學生合作與溝通能力，通過小組討論，學會傾聽他人觀點，表達自我看法。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，能夠獨立思考，對事物進行客觀評價。三、學情分析

三年級的學生正處于個性發(fā)展的關鍵時期，他們開始逐漸認識到自我與他人的不同。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基礎的道德與法治知識，如基本的人際交往規(guī)則和簡單的法律常識，但對于自我認知和法治意識的深入理解尚顯不足。在能力方面，學生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，但需要引導和激發(fā)，以更好地進行自我分析和法治思考。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的好奇心和探究欲望，但往往缺乏持久性和深度。他們的行為習慣正在形成中，對于規(guī)則和秩序有一定的認識，但自律能力還需加強。在課程學習上，學生通常對新鮮事物感興趣，但對于較為抽象的概念和理論可能感到難以理解。此外，學生之間的合作與交流習慣也在逐步建立，但往往需要教師的引導和鼓勵。

因此，在設計本課時，需要考慮學生的認知水平和發(fā)展需求，通過生動有趣的活動和案例，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立正確的自我認知和法治意識。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維，使他們在學習過程中能夠積極參與，主動思考。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡視頻資料

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動游戲五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括關于個人獨特性的短文和視頻，明確要求學生預習時關注自己的特點和與他人不同的地方。

-設計預習問題：設計問題如“你認為你的哪些特點使你獨特？”“法治如何保護每個人的獨特性？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解個人獨特性的概念。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：使用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于獨特個性的小故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解個人獨特性的重要性以及法律如何保障每個人的權利。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的獨特之處，并討論如何在法律框架下尊重他人。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解課程內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在自己的生活中應用所學知識。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的獨特之處，并討論尊重他人的方法。

-提問與討論：學生就課程內(nèi)容和實例提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課程重點，幫助學生理解個人獨特性和法治的關系。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習尊重他人和自我表達。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于個人獨特性和法治的思考題，要求學生結合自己的生活經(jīng)驗進行回答。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和視頻鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解個人獨特性的同時，學會在法治社會中進行自我表達和尊重他人。通過預習、課堂討論和課后拓展，逐步引導學生深入理解和應用所學知識。六、知識點梳理

1.個人獨特性的認識

-理解每個人都是獨一無二的，擁有不同的外貌、性格、興趣和才能。

-認識到個人的獨特性是值得驕傲和尊重的，不應被歧視或忽視。

-探索自己的獨特之處，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

2.法律對個人獨特性的保護

-了解法律的基本概念，包括法律的定義、作用和重要性。

-學習法律如何保護每個人的權利，如憲法、民法、未成年人保護法等。

-認識到在法律面前人人平等，每個人的獨特性都受到法律的平等保護。

3.尊重他人的獨特性

-理解尊重他人的獨特性是建立和諧社會的基礎。

-學習如何在不同情境下尊重他人，包括在校園、家庭和社會中。

-探討不尊重他人可能帶來的后果，如沖突、歧視和不公平。

4.自我表達與溝通

-學習有效地表達自己的觀點和感受，包括口頭和書面表達。

-掌握基本的溝通技巧，如傾聽、提問和反饋。

-了解在表達自己的同時，如何尊重他人的觀點和感受。

5.法律意識與法治觀念

-培養(yǎng)法律意識，認識到遵守法律是每個公民的責任和義務。

-學習法治的基本原則，如公平、公正、公開和民主。

-探討法治對社會穩(wěn)定和個人權益保護的重要性。

6.遵守規(guī)則與秩序

-理解規(guī)則和秩序對于社會運行的重要性。

-學習在學校、家庭和公共場合遵守規(guī)則，維護秩序。

-探索不遵守規(guī)則可能帶來的后果，如混亂、不安全和法律制裁。

7.權利與義務的平衡

-了解權利與義務的關系，認識到享有權利的同時必須承擔相應的義務。

-學習如何平衡個人權利與他人權利，避免侵犯他人的權益。

-探討權利和義務在法治社會中的相互作用和意義。

8.道德與法律的關系

-理解道德和法律的區(qū)別和聯(lián)系，認識到兩者在維護社會秩序中的作用。

-學習如何在生活中遵守道德規(guī)范，同時遵守法律規(guī)定。

-探討道德和法律在解決社會問題時的相互作用和互補性。

9.個人責任與社會責任

-認識到個人行為對社會的影響，承擔個人責任。

-學習如何履行社會責任，參與社會公益活動。

-探討個人與社會的關系，理解個人發(fā)展與社會進步的相互依存。

10.法律途徑與糾紛解決

-了解在遇到問題時，如何通過法律途徑尋求幫助和解決問題。

-學習調(diào)解、仲裁和訴訟等不同的糾紛解決方式。

-探討法律途徑在維護個人權益和解決沖突中的作用。七、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生對于個人獨特性和法治意識的理解有所提升，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。為此，我設計了以下反思活動：

1.學生反饋收集：通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和興趣度，以及他們認為哪些部分最有價值和哪些部分需要改進。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂上觀察學生的參與度、反應和理解情況，特別關注那些可能在理解上遇到困難的學生。

3.教學日志記錄：記錄本節(jié)課的教學流程和學生的互動情況，分析哪些教學方法有效，哪些不夠理想。

-學生對法律概念的理解不夠深入，需要更多的實例和案例分析來幫助理解。

-課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論題目不夠吸引他們或者他們不知道如何表達自己的觀點。

-預習環(huán)節(jié)的監(jiān)控不夠，部分學生沒有按照要求完成預習任務。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.增加法律實例分析：在講解法律概念時，提供更多的真實案例，幫助學生理解法律條文背后的意義和實際應用。

2.設計更具啟發(fā)性的討論題目：根據(jù)學生的興趣和實際情況，設計更有針對性的討論題目，鼓勵學生積極參與討論。

3.加強預習環(huán)節(jié)的監(jiān)控：通過在線平臺或班級微信群，定期檢查學生的預習進度，確保每個學生都能在課前做好準備。

4.提供更多互動機會：在課堂上創(chuàng)造更多的互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和應用所學知識。

5.鼓勵學生提問：在課