八年級下 地理 商務星球版 第七章 南方地區(qū)《活動課：認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異》參考教案

10/10《活動課：認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異》參考教案【課型】新授課【課標要求】●在地圖上找出秦嶺、淮海，說明“秦嶺——淮河”一線的地理意義?！裨诘貓D上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理的范圍，比較它們的自然地理差異。●用事例說明四大地理區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。【教學目標】1、知道我國四大地理區(qū)域的分布、界線及劃分依據(jù)；培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力，使學生初步掌握地理事物的劃分方法。（重點）2、理解我國秦嶺——淮河一線的地理意義。（難點）3、了解我們的家鄉(xiāng)山東省位于哪一區(qū)域，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美德。（難點）【教學模式】問題導學?！窘虒W方法】小組討論法、讀圖法、綜合法、區(qū)域比較法。【教具準備】多媒體課件。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課教師播放視頻我國不同地區(qū)的自然景觀，不同的區(qū)域存在著明顯的差異。引出四大地理區(qū)域。學生邊欣賞邊感悟，對比下列幾組景觀，理解我國不同地理區(qū)域反映地自然景的差異：西北地區(qū)——荒漠中的胡楊林北方地區(qū)——一望無際的華北平原南方地區(qū)——江南小鎮(zhèn)、魚米之鄉(xiāng)青藏地區(qū)——青藏高原的雪山連綿和高寒牧場四大地理區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。通過視頻感受不同地理區(qū)域的差異，也充分體現(xiàn)了中國的美麗富饒，激發(fā)學生的愛國情感和求知欲。預習展示學生到講臺前展示預習情況，本節(jié)課所要把握的知識及講的重、難點展示學習目標。承接過渡俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人”，不同的地理區(qū)域存在著明顯的差異；我國劃分了四大地理區(qū)域，只有充分了解區(qū)域的特征和差異，才能因地制宜，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，謀求人與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。自主探究四大地理區(qū)域四大地理區(qū)域自主探究認識南方地區(qū)與北方地區(qū)的區(qū)域差異探究活動一：教師出示“我國四大地理分區(qū)”圖片，引導學生探究：1、“讀一讀”：讓學生指圖說出我國哪四大地理區(qū)域，識記名稱和位置？2、“繪一繪”：在圖上描繪出我國四大地理區(qū)域的的分界線？3、“憶一憶”：（1）、我國季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線？（2）、我國一、二級階梯的分界線？4、“漫畫賞析”：5、“說一說”（總結(jié)歸納）：我國四大地理區(qū)域的分界線和劃分依據(jù)？名稱位置范圍劃分依據(jù)北方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)青藏地區(qū)友情提示：我國四大地理區(qū)域，主要依據(jù)氣候和地形的差異，同時兼顧自然景觀和土地利用的不同來劃分的。6、“議一議”：我國四大地理區(qū)域的自然和人文有哪些差異？7、拓展提升：介紹一下我們的家鄉(xiāng)棗莊市位于哪一地理區(qū)域及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響？8、學以致用：（現(xiàn)場采訪）秦嶺——淮河一線是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線，請回顧完成下列表格性質(zhì)秦嶺——淮河以北秦嶺——淮河以南1月平均氣溫年降水量溫度帶干濕地區(qū)耕地類型主要糧食作物耕作制度探究圖片：學生先自己讀圖，然后同桌之間相互指圖交流討論，然后再到多媒體前展示記憶。學生讀圖、描圖來感受四大地理區(qū)域的位置及它們的分界線。學生分組討論，回顧探究，理解記憶：我國季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線:“大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴彥喀拉山——岡底斯山”（400mm等降水量線）學生指圖說出我國一、二級階梯的分界線，理解記憶：“昆侖山——祁連山——橫斷山”學生邊賞析邊思考：漫畫的主旨是：蘋果請柑橘來做客！柑橘不敢去?！伴偕诨茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”柑橘不敢去的原因：氣候因素；秦嶺——淮河一線是我國南北方地區(qū)的分界線也是1月00C等溫線經(jīng)過的地區(qū)。秦嶺——淮河一線大約是我國800mm等降水量線經(jīng)過的地區(qū)。學生以小組為單位，自由討論，交流看法，然后總結(jié)探究合作的結(jié)果，最后派學生代表發(fā)言。展示交流成果：各地區(qū)的土地利用類型、主要農(nóng)作物、城市的分布、生活習慣、文化習俗等也有明顯的差異。學生積極思考回答：棗莊市——北方地區(qū)、華北平原、半濕潤地區(qū)、暖溫帶地區(qū)；農(nóng)業(yè)類型以旱地為主、主要種植冬小麥、棉花等。學生分組討論，暢所欲言，溫故知新；把自己的觀點相互分享一下，然后把觀點一致的記錄下來，最后派代表發(fā)言，“以現(xiàn)場采訪”的方式來完成。（推選一位學生扮演小記者，現(xiàn)場采訪：學生即興演講，說出各自的觀點與看法）同桌之間相互提問，加強記憶，然后學生個別展示。通過展示圖片，培養(yǎng)學生讀圖的能力，并且激發(fā)學生探索我國四大地理區(qū)域的奧秘及學習地理的興趣，樹立探求真理的人生觀。學生通過動手描圖由感性到理性地了解我國四大地理區(qū)域。知識再現(xiàn)、溫故知新學生記憶猶新，積極發(fā)言，充分展示自我，教師多鼓勵學生，培養(yǎng)學生自信心和自主學習的能力。通過漫畫幽默而詼諧地描述秦嶺——淮河的意義；從而進一步說明這一地理分界線的重要性。培養(yǎng)學生讀圖析圖能力、觀察判斷和自信能力。分組討論合作探究，通過綜合法和對比法來學習四大地理區(qū)域，發(fā)揮學生的集體智慧，培養(yǎng)學生的合作學習意識及初步掌握地理事物的劃分方法。學以致用，體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐。教師層層遞進，激活思維開闊視野。通過分角色表演，體現(xiàn)學生的互動環(huán)節(jié)，學生興趣濃；也體現(xiàn)知識遷移，學以致用，體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐。承接過渡剛才我們了解了我國四大地理區(qū)域的劃分及依據(jù)，北方和南方地區(qū)的分界線是秦嶺——淮河一線，下面讓我們一起來探究這條重要的地理分界線有哪些意義，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著怎樣的關系？自主探究秦嶺︱淮河一線探究活動二：教師展示多媒體圖片：總結(jié)秦嶺——淮河的意義？思考南北方地區(qū)差異大的影響因素？友情提示：南北方地區(qū)差異大的影響因素：氣候因素。學生邊讀P4圖文材料邊思考，同桌相互討論，合作探究出，最后總結(jié)識記：“秦嶺——淮河一線”的意義：我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線；我國1月00C等溫線經(jīng)過的地區(qū)；我國800mm等降水量線經(jīng)過的地區(qū)；溫度帶亞熱帶和暖溫帶的分界線；干濕地區(qū)濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線；農(nóng)業(yè)類型旱地與水田的分界線；氣候類型亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。有利于我國因地制宜地發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。通過讀圖，培養(yǎng)學生自己探究問題，提取信息的能力。通過知識再現(xiàn)，幫助學生學習理解秦嶺——淮河的意義，培養(yǎng)學生運用知識的能力。承接過渡學習區(qū)域地理知識，最常用的方法：綜合法和比較法；下面就讓我們一起來探究學習地理的兩種方法。自主探究區(qū)域比較法探究活動三：1、區(qū)域比較法的定義？2、學以致用利用“比較法”完成表格：性質(zhì)南方地區(qū)北方地區(qū)位置范圍氣候耕作制度主要農(nóng)作物學生完成表格并加強記憶，培養(yǎng)學生自主學習區(qū)域地理的方法和能力，達到學有所用，提升學生的地理思維品質(zhì)。構(gòu)建與梳理下面我們一起來通過構(gòu)建思維導圖來梳理本課所學知識。師生共同邊回顧邊板書并理清知識之間的關系。北方地區(qū)1月00C等溫線秦嶺—淮河800mm等降水(綜合法)量線四大地理區(qū)域南方地區(qū)亞熱帶和暖溫帶（比較法）西北地區(qū)昆侖山——祁連山——橫斷山青藏地區(qū)一、南方北方地區(qū)自然地理的差異二、南方北方的人文地理的差異（一）：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（二）：日常生活（三）：文化藝術通過構(gòu)建思維導圖，在方法和知識兩方面對本節(jié)課進行總結(jié)與歸納，既讓學生對所學知識進行了梳理，形成知識體系；又對學習方法進行了歸納，構(gòu)建學習方法體系，提升地理思維品質(zhì)。課外延伸探究實踐為了熱愛家鄉(xiāng)，請同學們在雙休日調(diào)查一下自己的家鄉(xiāng)受哪些自然條件的影響有哪些區(qū)域特征？對農(nóng)業(yè)的發(fā)展又有哪些影響？還有哪些地方特色文化？向大家介紹一下。通過調(diào)查活動培養(yǎng)學生熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的情感，達到學以致用?！井斕眠_標】1、劃分四大地理區(qū)域的主要依據(jù)是：（）A.風俗習慣B.地理位置C.經(jīng)濟發(fā)展程度D.地形和氣候2、下列各組地形名稱中，全部位于北方地區(qū)的是：（）A.東北平原華北平原遼東丘陵B.云貴高原東南丘陵青藏高原C.小興安嶺塔里木盆地橫斷山脈D.天山山脈內(nèi)蒙古高原四川盆地3、我國的四大地理區(qū)域中，平原面積最大的是：（）A.南方地區(qū)B.北方地區(qū)C.西北地區(qū)D.青藏地區(qū)4、關于我國四大地理區(qū)域的自然環(huán)境的敘述，錯誤的是：（）A.北方地區(qū)的氣候主要是溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨B.青藏地區(qū)的太陽輻射強烈，氣溫的日較差較大C.南方地區(qū)的地形以高原和盆地為主，地勢起伏較大D.西北地區(qū)的降水量由東向西逐漸減少5、下列地形區(qū)中，不屬于四大地理區(qū)域的分界線的是:（）A.秦嶺B.昆侖山脈C.天山山脈D.橫斷山脈6、下列關于秦嶺的說法正確的是（）A、山脈與我國1月份0℃B、山脈與我國400毫米等降水量線分布大體一致C、山脈以南是南方地區(qū)，以北是北方地區(qū)D、山脈以南屬于黃河流域，以北屬于長江流域7、填一填：（1）．耕地類型：南（）北（）（2）．糧食作物：南（ ）北（ ）（3）．糖料作物：南（ ）北（ ）（4）．交通運輸：南（ ）北（ ）（5）．居民主食：南（ ）北（ ）（6）.填出下列字母表示的四大地理區(qū)域的名稱：。ABCDB地區(qū)和D地區(qū)的分界線是（山脈）和（河流）【教學反思】本節(jié)課在教學時緊緊圍繞教學目標進行，四大地理區(qū)域就在我們的生活中，知識來源于生活服務于生活，通過學習我國四大地理區(qū)域的劃分及依據(jù)，也掌握了學習地理區(qū)域的重要方法。所以學生興趣濃，積極性高，較容易理