人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 3.2 《從報(bào)紙看西安事變下的時(shí)局變幻》微說課稿

人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)3.2《從報(bào)紙看西安事變下的時(shí)局變幻》微說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過分析報(bào)紙對(duì)西安事變的報(bào)道，幫助學(xué)生理解西安事變的歷史背景、過程及其對(duì)中國(guó)時(shí)局的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析問題的能力，進(jìn)而深入理解國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國(guó)情懷和文化理解能力。通過分析西安事變的報(bào)紙報(bào)道，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和歷史洞察力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解西安事變對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。此外，通過探討事變背后的文化因素，學(xué)生將提升對(duì)中華文化的理解和尊重，形成正確的歷史觀和文化觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①西安事變的背景、經(jīng)過和結(jié)果，理解事變對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

②報(bào)紙?jiān)趫?bào)道西安事變時(shí)的立場(chǎng)和態(tài)度，分析不同報(bào)道對(duì)事件解讀的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從報(bào)紙報(bào)道中提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和歸納歷史事件的能力。

②如何幫助學(xué)生理解西安事變背后的復(fù)雜政治局勢(shì)和各派力量的博弈，以及這些因素如何影響事變的解決。

③如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到報(bào)紙報(bào)道可能存在的偏差和局限性，培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀歷史資料的能力。

④如何通過西安事變的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，形成正確的歷史觀念。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西安事變的新聞報(bào)道、歷史照片、相關(guān)視頻片段等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解事件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保輔助材料能夠順利展示。

4.教室布置：安排適當(dāng)?shù)淖徊季郑苑奖銓W(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些重大歷史事件影響了中國(guó)的命運(yùn)？”隨后，展示一張西安事變的新聞圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“這張圖片描繪的是什么事件？你們對(duì)西安事變有什么了解？”以此導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹西安事變的背景，包括當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的政治局勢(shì)和外部環(huán)境。接著，詳細(xì)講解西安事變的經(jīng)過，包括張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石的原因和事變后的各方反應(yīng)。然后，分析西安事變的解決過程，重點(diǎn)講述周恩來等人的調(diào)解作用和事變的和平解決。最后，討論西安事變對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，包括國(guó)共兩黨合作抗日的可能性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①報(bào)道中的立場(chǎng)和觀點(diǎn)有哪些不同？

②這些不同反映了哪些歷史觀點(diǎn)和時(shí)代背景？

③你認(rèn)為哪些報(bào)道更接近歷史真相，為什么？

討論結(jié)束后，每組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西安事變?cè)谥袊?guó)歷史上的重要性，以及它對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，指出報(bào)紙報(bào)道的多樣性和可能存在的偏差，提醒學(xué)生批判性地閱讀歷史資料。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀教材中關(guān)于西安事變的詳細(xì)描述，并撰寫一篇短文，內(nèi)容包括西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其影響。要求學(xué)生在寫作時(shí)，引用至少兩條課堂討論中提到的報(bào)紙報(bào)道，以加深對(duì)事件的理解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《西安事變檔案》、《周恩來與西安事變》等歷史文獻(xiàn)，這些資料詳細(xì)收錄了西安事變的原始文件和當(dāng)事人的回憶錄，有助于學(xué)生更深入地了解事件的原貌。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《西安事變》、《國(guó)共抗戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過影視資料，學(xué)生可以直觀地感受西安事變的緊張氣氛和歷史意義。

（3）學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于西安事變的學(xué)術(shù)論文，如《西安事變的背景與影響》、《西安事變與中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》等，以學(xué)術(shù)的角度分析事件。

（4）歷史小說：推薦閱讀《西安事變：歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》等歷史小說，這類作品以文學(xué)的形式再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：建議學(xué)生在閱讀歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)論文時(shí)，注意對(duì)關(guān)鍵信息的提取和記錄，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件。

（2）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)西安事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其影響進(jìn)行深入討論，促進(jìn)思維的碰撞和觀點(diǎn)的交流。

（3）寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生基于所讀文獻(xiàn)和觀看的紀(jì)錄片，撰寫一篇關(guān)于西安事變的短文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)和表達(dá)能力。

（4）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀西安事變紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與政治、語(yǔ)文等學(xué)科相結(jié)合，從不同學(xué)科的角度探討西安事變的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

（6）批判性思維：教育學(xué)生學(xué)會(huì)批判性地分析歷史資料，包括報(bào)紙報(bào)道、紀(jì)錄片等，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.西安事變的背景與經(jīng)過

①西安事變的背景：國(guó)共兩黨矛盾激化、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的臨近。

②西安事變的經(jīng)過：張學(xué)