2024-2025學(xué)年高中歷史第九單元戊戌變法第3課百日維新習(xí)題含解析新人教版選修1

PAGE第3課百日維新課后訓(xùn)練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一若夫美、法民政,英、德共和,地遠(yuǎn)俗殊,變久跡絕,臣故請皇上以俄大彼得之心為心法,以日本明治之政為政法也。然求其時地不遠(yuǎn),教俗略同,成效已彰,推移即是,若名書佳畫,墨跡尚存,而易于臨摹,如宮室衣裳,裁量恰符,而立可鋪設(shè),則莫如取鑒于日本之維新矣?？计渚S新之始,百度甚多,惟要義有三:一曰大誓眾臣以定國是,二曰立對策所以征賢才,三曰開制度局而定憲法?！毡局畯?效原于此。——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》材料二在制定憲法的過程中發(fā)揮了很大作用的井上毅說,英國的政治制度只符合英國的須要,普魯士的政治制度卻比較接近日本的國情……日本在制憲工作中定下的基調(diào)是:“按普魯士方式組成一個不向國會負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！薄幾藻X乘旦《論明治維新的失誤》(1)依據(jù)材料一,說明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新”的理由,指出這份奏折在戊戌變法中的地位。(2)結(jié)合材料一、材料二及所學(xué)學(xué)問,指出康有為主見效法日本“開制度局而定憲法”的實質(zhì)及其局限性。參考答案:(1)理由:歐美各國距中國較遠(yuǎn),習(xí)俗與中國不同,變革的時間相隔太久,不易效仿;日本距中國較近,文化習(xí)俗相像,維新時間較近,成效顯著,便于干脆效法。地位:成為維新派的施政綱領(lǐng)。(2)實質(zhì):變革政治體制,建立君主立憲制。局限性:該主見不適合當(dāng)時中國的國情;所效法日本政治體制帶有深厚的專制主義和軍國主義色調(diào)。2.閱讀材料,完成下列要求。材料一三年來,泰西專以分中國為說,報章論議,公托義聲,其分割之圖,傳遍大地,擘畫詳明,絕無隱諱?！涤袨椤渡锨宓鄣谖鍟凡牧隙^大地諸國,皆以變法而強,守舊而亡……能變則全,不變則亡,全變則強,小變則亡?！涤袨椴牧先涤袨榻ㄗh:“勿去舊衙門,而惟增置新衙門;勿黜革舊大臣,而惟漸擢小臣;多召見才俊志士,不必加其官;而惟委以差事,賞以卿銜。許其專折奏事足矣?！薄幾粤簡⒊段煨缯冇洝?1)依據(jù)材料一,分析康有為上書的社會背景。(2)依據(jù)材料二,指出康有為的思想主見。材料三中康有為的思想有何改變?為何改變?思路解析:本題考查百日維新的指導(dǎo)思想的改變。第(1)問考查康有為思想產(chǎn)生的根源,依據(jù)史實回答即可。第(2)問,第一小問考查康有為前期的變法主見,這一思想主見是對民族危機加深的反映。其次小問考查康有為后期的思想主見,與前期相比顯得畏首畏尾,之所以會有這種改變,其根源是資產(chǎn)階級的懦弱性。參考答案:(1)甲午斗爭后,帝國主義掀起瓜分中國的狂潮,民族危機空前嚴(yán)峻。(2)主見:要求全面推行維新變法。改變:康有為思想明顯趨向保守,不敢主見廢除舊衙門和罷免舊大臣。緣由:封建頑固勢力強大,阻撓變法推行;資產(chǎn)階級維新派自身的懦弱性。3.導(dǎo)學(xué)號05664063閱讀材料,完成下列要求。材料一日本勝我,亦非其將相士能勝我也。其國遍設(shè)各學(xué),才藝足用,實能勝我也。今日下治之不舉,由教學(xué)之不修也。欲任天下之事,開中國之新世界,莫亟于教化?！獡?jù)康有為《請開學(xué)校折》等材料二其言中學(xué)者,薈萃經(jīng)子史之精要,及與時務(wù)相關(guān)者編成之,取其精華,棄其糟粕;其言西學(xué)者,譯西人學(xué)堂所用之書,加以潤色,既勒為定本。除學(xué)堂學(xué)生每人給一格外,仍請旨頒行各省學(xué)堂,悉遵教授,庶可以一趨向而廣民智?！舜卧O(shè)立學(xué)堂之意,乃欲培植特別之才,以備他日特達之用,則其教法亦當(dāng)不同?！涤袨?、梁啟超《總理衙門籌議京師高校堂章程》(1898年7月)材料三著軍機大臣、總理各國事務(wù)王大臣會同妥速議奏,全部翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔,其愿入學(xué)堂者,均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè),以期人才輩出,共濟時艱。——光緒帝《定國是詔》(1898年6月11日)(1)指出材料一中康有為的觀點。(2)依據(jù)材料二、材料三,指出康、梁的教化改革措施及其目的。(3)綜合上述材料,指出維新派的政治追求。思路解析:第(1)問,依據(jù)材料“日本勝我……其國遍設(shè)各學(xué),才藝足用,實能勝我也”等可歸納康有為的政治觀點,即日本戰(zhàn)勝中國主要因為教化先進,中國必需大力發(fā)展教化。第(2)問,據(jù)材料可歸納出措施是設(shè)立京師高校堂,激勵官員及其子弟入學(xué)堂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容中增加西學(xué),目的是為變法培育人才,喚醒民眾,開啟民智。第(3)問,綜合上述材料可以看出,維新派的核心主見就是大力興辦教化,讓教化為富國強國服務(wù),為挽救民族危亡服務(wù),即教化救國(強國),振興教化是其共同的追求。參考答案:(1)觀點:日本戰(zhàn)勝中國主要因為教化先進,中國必需大力發(fā)展教化。(2)措施:創(chuàng)辦京師高校堂,激勵官員及其子弟入學(xué)堂學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)西學(xué)。目的:培育人才;開啟民智。(3)追求:教化救國(強國),振興教化。4.19世紀(jì)中葉以后,面對西方工業(yè)文明的挑戰(zhàn),中、日兩國都進行了改革。閱讀材料,完成下列要求。材料一日本明治維新時……依據(jù)英國模式建設(shè)鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)等;參照法國模式變革法制,改革軍事(后來接受普魯士模式),海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國;高校則歸功于德國和美國。1889年頒布的《大日本帝國憲法》以《德意志帝國憲法》為藍本,確立了同歐美各國民主政體大相徑庭的天皇制度,走上了近代化之路。材料二19世紀(jì)末,光緒帝意識到有必要對帝國進行一次徹底的改革。1898年夏他頒發(fā)了一系列的改革法令,該段日子被稱為“百日維新”。他們將地方政府集中在北京的領(lǐng)導(dǎo)之下,建立新學(xué)校傳播歐洲的學(xué)風(fēng),激勵西方式生產(chǎn)方法,按西方方式建立一支軍隊。(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,指出日本明治維新的局限性。(2)依據(jù)材料二,概括“百日維新”學(xué)習(xí)西方的主要措施。與材料一相比,其最大的不同是什么?思路解析:第(1)問考查明治維新的局限性。依據(jù)材料“1889年頒布的《大日本帝國憲法》以《德意志帝國憲法》為藍本,確立了……天皇制度”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,可知日本保留了專制主義和軍國主義傳統(tǒng)。第(2)問主要考查維新變法的內(nèi)容。從材料“他們將地方政府集中在北京的領(lǐng)導(dǎo)之下,建立新學(xué)校傳播歐洲的學(xué)風(fēng),激勵西方式生產(chǎn)方法,按西方方式建立一支軍隊”及所學(xué)學(xué)問歸納總結(jié)即可。參考答案:(1)局限性:保留了專制主義和軍國主義傳統(tǒng)。(2)措施:設(shè)立新學(xué)校;發(fā)展資本主義工商業(yè);建立西式軍隊。不同:未涉及政治制度改革。5.閱讀材料,完成下列要求。甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即,銳意變法,他曾對慶親王奕劻說:“太后若仍不給我事權(quán),我愿退讓此位,不甘作亡國之君。”1895年6月,光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā),遂于1895年至1897年屢頒改革性質(zhì)的法令。1898年6月11日,慈禧太后面告光緒帝:“前日御史楊深秀、學(xué)士徐致靖言國是未定,良是。今宜專講西學(xué),明白宣示?！庇谑?光緒帝頒布了變法詔書。15日,慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍,并令授任新職的高官大員,須向慈禧太后謝恩。16日,光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后,仍如期召見康有為,商討變法事宜。9月4日,光緒帝下令將阻擋變法的禮部尚書懷塔布等6人革職,后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,概括光緒帝為推行變法所實行的主要措施。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,評價戊戌變法中光緒帝的作用。思路解析:第(1)問,光緒帝為變法所實行的主要措施可依據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容概括歸納。材料中“讀康有為的上書深受啟發(fā),遂……屢頒改革性質(zhì)的法令”表明光緒帝重視維新派的建議,并多次頒布詔書等措施。材料中光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后,仍如期召見康有為,商討變法事宜,表明光緒帝面對反對變法的守舊勢力不退縮的變法決心。第(2)