人教部編版語文四年級上冊第17課《爬天都峰》精美課件

第1課時17

爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入這是哪里？

二年級的時候我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，黃山奇石給我們留下了深刻印象，是不是有想去一觀的沖動？今天，我們就和課文中的“我”一起去爬黃山，領(lǐng)略黃山的壯美。助學(xué)資料生平介紹：1937年生，江蘇無錫人。主要作品：詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，散文《峨眉山上的奇遇》等。黃亦波天都峰，位于安徽省黃山市黃山東南部。它是黃山主峰之一，海拔1810米。天都峰奇險陡峻，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、奇險的山峰，為黃山諸峰之冠。峰內(nèi)有鯽魚背、童子拜觀音、天上玉屏、百丈云梯、天橋等景點。天都峰峰頂平坦，有“登峰造極”石刻，從峰頭遠(yuǎn)眺，云山相連，風(fēng)光無限。天都峰石級鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子相片

紀(jì)念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用石級鐵鏈發(fā)顫

攀爬

猴子相片

紀(jì)念

辮子笑呵呵

白發(fā)蒼蒼手腳并用jíliànpānxiànɡbiànhē字詞樂園我會讀辯—辮口+可=呵①比較識字法組詞：辮子組詞：呵呵②加一加識字法識字方法相xiāng（相信）xiàng（相冊）多音字例句這本相（xiàng）冊是我為你挑選的生日禮物，我相（xiāng）信你一定會喜歡的。辨析當(dāng)表示“交互，動作由雙方來；看”的意思時讀xiāng，其他情況一般xiàng。級鏈顫攀猴念辮呵我會寫（石級）（鐵鏈）（顫抖）（攀登）（猴子）（紀(jì)念）（辮子）（笑呵呵）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：石級初級上級造句：哪里的臺階有十多級，

挺陡的。

jí書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊筆畫要清晰，右

邊“及”的第二筆是橫折折撇。點擊播放部首：纟結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：發(fā)顫顫抖震顫造句：他激動地說不出話來，

嘴唇在微微發(fā)顫。

chàn

zhàn書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，左邊筆畫較多，注意些清晰，最后一筆是提；右邊“頁”最后一筆是點。點擊播放部首：頁結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：攀登攀談攀比攀爬造句：我們要勇敢地攀登科

學(xué)的高峰。

pān書寫指導(dǎo)：筆畫較多，書寫要清晰，上部兩個“木”的最后一筆都變點，“大”的撇捺要寫舒展，包住“手”。點擊播放部首：手結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：

發(fā)辮梳小辮兒造句：妹妹今天梳了一個小

辮子。

biàn書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊，右邊

最后一筆豎要寫得長一點。點擊播放部首：辛鐵鏈顫抖猴子紀(jì)念汲取笑呵呵山川形勝雄江東九華輝映天都峰讀詞賞美景造句：連陰了這么多天，太陽終于露頭了。解詞義居然：表示出乎意料，沒有想到。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。終于：表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)某種情況。造句：走玻璃棧道的時候，我雙腿一直在發(fā)顫。鼓舞：使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學(xué)習(xí)。發(fā)顫：因害怕而顫抖。造句：失敗是成功之母,我們要不斷從失敗中汲取教訓(xùn)。白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人非常蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。汲?。何?。初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。思考：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患裁词拢?23478第一部分（1-5）：爬天都峰前。第二部分（6-7）：爬天都峰時。第三部分（8-10）：爬上天都峰后。56910

課文按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序，寫了假日里“我”和一位素不相識的老爺爺爬天都峰的事。思考：課文是按什么順序?qū)懙模繉懥艘患裁词?？這節(jié)課你有什么收獲？

1.認(rèn)識了本課的生字詞，理解了重點詞語的意思。2.知道了課文按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序?qū)懙?。課堂小結(jié)一、給標(biāo)紅字選擇正確的讀音，在下面打?qū)?。石?jiē

jí)

鏈子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辮子(biàn

piān)

√√√√√課堂練習(xí)

石級

蒼蒼汲取

筆陡白發(fā)

力量二、我會根據(jù)課文內(nèi)容連線。課后作業(yè)1.熟讀課文。2.熟練讀寫本課生

字詞語。第2課時17

爬天都峰統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，并了解到了課文是按爬山前、爬山中、爬山峰頂后的順序?qū)懙摹＝裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看有什么收獲？

品讀鑒賞朗讀課文題目，思考：我們常說登山、登高，那么，作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？爬天都峰

天都峰，峰體拔地摩天，險峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、最為奇險的山峰，堪稱“黃山第一峰”。

朗讀指導(dǎo)：朗讀課文時，要注意把握“我”的心理變化，看到山這樣陡峭，“我”內(nèi)心非常猶豫，要讀出這種猶豫的感覺。

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。事件介紹時間第一自然段，介紹了時間和事件。爬山前1.這是一座怎樣的山？

2.我的心情是怎樣的？不敢爬

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!又高又陡有點害怕點撥：作答此類題目，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行探究。作者為什么在第2自然段突出描寫天都峰的險呢？在第2自然段突出描寫天都峰的險，側(cè)面寫出了爬山的困難，為下文寫“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺一起爬上天都峰做鋪墊，同時也暗示了爬山是需要力量和勇氣的。山腳下鐵鏈?zhǔn)壵J(rèn)真閱讀三四自然段，思考下面的問題：1.從兩個“也”字中，你能讀出什么？

2.“我”和老爺爺為什么會互相詢問？

為什么會決定一起爬天都峰？

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧！”突出老爺爺?shù)哪挲g大。1.從兩個“也”字中，你能讀出什么？

第一個“也”：老爺爺看到“我”年紀(jì)這么小就來爬天都峰，感到震驚和佩服。第二個“也”：“我”看到比自己爺爺年齡都大的老爺爺來爬天都峰，感到震驚和佩服。討論：2.“我”和老爺爺為什么會互相詢問？

為什么會決定一起爬天都峰？

一老一小都被彼此的勇氣打動，一起努力攀登高峰。好！一起爬！咱們一起爬！

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

寫出我爬山的過程。爬山中“一會兒……一會兒……”表明“我”登山的艱難和勇往直前的精神。生動形象地寫出了“我”爬天都峰時的樣子。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”表明“我們”克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了“我們”奮力攀登、勇往直前的精神。讀“爬呀爬”“終于”時，語速慢一些，語氣重一些，讀出“我們”爬天都峰時的艱難。爬上峰頂后

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"表示出乎意料，爬天都峰對老人來說很困難，但老爺爺做到了，體現(xiàn)出他的激動、興奮、自豪之情。語言描寫"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"爸爸聽了，笑著說:"你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”閱讀劃線句，你明白了什么道理？個人的努力再加上從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)就可以克服困難。本文中心句開始爬天都峰之前，“我”看到又高又陡的天都峰，內(nèi)心很猶豫，不自信；在偶遇老爺爺并與他對話后，“我”有了爬天都峰的勇氣和信心；在“我”克服重重困難爬上天都峰頂后，“我”又激動又興奮。在爬天都峰的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？通過學(xué)習(xí)這篇課文，我懂得了在困難和艱險面前，我們要樹立信心，勇往直前，要靠自己的努力和奮斗去戰(zhàn)勝困難，同時，還要善于從別人身上汲取力量，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了這篇課文后，你得到了哪些啟示？寫法鑒賞本文按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘，清楚地描寫了“爬天都峰”這件事的過程。1.按一定的順序?qū)懽??！霸趺聪?、怎么說、怎么做”就是對人的心理、語言和動作的描寫。比如本文寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌υ挘ㄔ趺凑f），還寫了“我”向峰頂爬去的動作（怎么做），把“我”爬天都峰的過程寫得很清楚。2.抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的

過程寫清楚。

如本文寫“我”爬山的過程時，用了“爬”“攀”兩個動詞生動形象地把“我”爬山的過程寫清楚了3.用上表示動作的詞語把做事的過程寫清楚。爬天都峰（怎么做）→奮力攀登（怎么說）→互相鼓勵（怎么想）→不敢爬山爬上峰頂后爬山中爬山前（怎么說）→相互致謝板書設(shè)計互相學(xué)習(xí)克服困難主旨概括本文講了“我”和爸爸爬天都峰時遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰頂?shù)氖?，表達(dá)了要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量的主題。課后習(xí)題答案本文是一篇典型的敘事文章，我們可以通過抓住事件發(fā)生的時間、地點、人物等信息以及關(guān)鍵詞句來梳理概括文章的主要內(nèi)容。本文按事情發(fā)展的順序敘述，認(rèn)真閱讀課文就能很容易發(fā)現(xiàn)。1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模棵麕燑c撥本文講了“我”和爸爸去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，“我”和老爺爺在相互鼓勵中一起爬上天都峰頂?shù)氖?。本文是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序來寫的。我們?yīng)先默讀課文第2自然段，圈畫出描寫“我”爬山前的心理的關(guān)鍵詞句，感受“我”的猶豫和害怕；接著，默讀第3—5自然段中“我”和老爺爺?shù)膶υ?，感受彼此間的鼓勵。2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？名師點撥然后，默讀課文第6自然段，圈畫出描寫“我”爬山動作的詞語，一邊讀一邊想象“我”爬山的姿態(tài)，體會課文是怎樣把“我”爬向峰頂?shù)倪^程寫清楚的。最后，默讀第2—7自然段，再次回顧“我”爬山的過程，體會出課文是抓住怎么想、怎么說和怎么做，把“我”爬天都峰的過程寫清楚的。課文是抓住怎么想、怎么說、怎么做把“我”爬山的過程寫清楚的。怎么想：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！……真叫人發(fā)顫！怎么說：“老爺爺，您也來爬天都峰？”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”怎么做：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像個小猴子一樣……

游黃山題湯院壁

何年白日騎鸞鶴，踏碎天都峰上云。欲起軒轅問九鼎，

道衣重侍玉虛君。明·羅洪先課外拓展一、讀一讀，用畫線的詞說一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了！

一向早早來到學(xué)校的小明，今天居然遲到了。課堂練習(xí)

小姑娘會想：老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老，還能來爬天都峰，難道我就不能爬了嗎？不！我不能被困難嚇倒，老爺爺能爬，我也能！二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當(dāng)她看到一個老爺爺來爬天都峰時，心里是怎樣想的？請你談?wù)勛约旱牟聹y。課后作業(yè)

請你把這一周所做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。課前預(yù)習(xí)17爬天都峰助讀資料我先看

黃山三大主峰之一，海拔1800多米，登山石階約長1500米，坡度在70度以上，最險處近乎90度，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。天都峰最險處是鯽魚背，它是一道長十幾米、寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。天都峰黃亦波：1937年生，江蘇無錫人。著有詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。走近作者

讀了上面的資料，你對天都峰已經(jīng)有了初步的了解，那么在作者的筆下，天都峰又是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻

攀著小辮子鯽魚汲取鐵鏈?zhǔn)壈l(fā)顫紀(jì)念笑呵呵小猴子pānbiànhējí

jìliànjí

chàn

hóuniàn

照相

xiànɡ

第二步：學(xué)字詞1.讀字詞我要放風(fēng)箏照相汲取攀著小辮子發(fā)顫讀讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。攀（bānpān）登顫（chànzhàn）抖笑呵（hēh?。┖氰F鏈（liànlián）√√√√2.選讀音【攀著】【石級】【奮力】【居然】【白發(fā)蒼蒼】用石頭砌的臺階。(抓著鐵鏈)向上爬。頭發(fā)灰白，形容人蒼老。充分鼓起勁來。表示出乎意料；竟然。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語再讀課文，選一選，填一填。1.寫了作者爬（）的事。A、珠穆朗瑪峰B、黃山天都峰C、泰山2.本文是按照________、________、________的順序來寫的。第三步：知內(nèi)容B爬山前爬山時爬山后第四步：查資料查資料，填一填。天都峰，

三大主峰之一，海拔

多米，登山石階約長1500米，坡度在70度以上，最險處近乎90度，登山的小路像

似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。天都峰最險處是

，它是一道長十幾米、寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。黃山1800天梯鯽魚背第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。17爬天都峰初讀感知？

你知道這是什么地方嗎天都峰想一想：題目能不能改為《登天都峰》？為什么？不能。因為天都峰高而陡,用“爬”更能準(zhǔn)確地反映出登山的費力、艱難。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀順句子。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會讀

攀著小辮子鯽魚汲取鐵鏈?zhǔn)壈l(fā)顫紀(jì)念笑呵呵小猴子pānbiànhējí

jìliànjí

chàn

hóuniàn

照相

xiànɡ

易錯音讀讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。攀（bānpān）登顫（chànzhàn）抖笑呵（hēhā）呵鐵鏈（liànlián）√√√√運用：我和姐姐爭辯起來，因為我覺得這對雙胞胎很好分辨，姐姐的辮子比妹妹的要長一些。同音易混字辮biàn辯字義：把頭發(fā)分股編成的帶狀物。如：梳辮子。組詞：（發(fā)辮）（辮子）（小辮子）字義：說明是非或真假，爭論。如：爭辯。組詞：（爭辯）（辯論）（百口莫辯）攀識字開花鏈相辮呵級相xiāng(相信)xiàng(相冊)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。.讀一讀：這本相(xiàng)冊是我為你挑選的生日禮物，我相(xiāng)信你一定會喜歡的。..注意加點字的讀音！加點的字是多音字！多音字指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。指導(dǎo)朗讀級鏈顫攀猴鯽念辮呵提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。左右結(jié)構(gòu)顫猴呵上下結(jié)構(gòu)級

左中右結(jié)構(gòu)攀辮念我會選鏈鯽級jí結(jié)構(gòu)：左右組詞：高級拾級而上音序：J部首：纟筆畫：六

第二個撇折的折和提是一個角度。

“及”上窄下寬，起筆橫稍往上拉，兩個折都短，撇稍長，捺與撇交叉于撇的中部。易錯提示：右部千萬不要少一捺哦！鏈liàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：鎖鏈鏈條音序：L部首：钅筆畫：十二

左右要緊湊?！邦摹逼采蚤L，三橫要短。

“辶”的點起筆要低，橫折折撇要窄，“車”中豎與上橫不連。易錯提示：中部是“辶”不是“廴”哦！顫chàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顫抖顫動音序：C部首：頁筆畫：十九

左邊上邊是橫下邊是提，上邊“回”稍寬。

筆畫多要寫緊湊。易錯提示：左邊的“旦”橫變成提哦！攀pān結(jié)構(gòu)：上下組詞：攀登高不可攀音序：P部首：手筆畫：十九

上下要寫緊湊，上邊要扁。

“大”撇和捺外展，“手”稍小，彎鉤要有力。易錯提示：上面的雙木最后捺變點哦！猴hóu結(jié)構(gòu)：左右組詞：獼猴尖嘴猴腮音序：H部首：犭筆畫：十二

三部分要窄。

右上邊橫折扁小，下橫稍長，“矢”首撇短，下橫要長，下撇上不出頭。易錯提示：右邊四“侯”不是“候”哦！鯽jì結(jié)構(gòu)：左右組詞：石鯽過江之鯽音序：J部首：魚筆畫：十五

“魚”起筆稍高。

“即”左邊框窄小，里邊有一短橫，豎提末端有一點，“卩

”的豎要長。易錯提示：右邊是“即”不是“既”哦！念niàn結(jié)構(gòu)：上下組詞：惦念念念不忘音序：N部首：人筆畫：八

撇和捺在頂部相連，要舒展。

下邊“心”要扁寬。易錯提示：上部橫撇下方千萬不要多一點哦！辮biàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：發(fā)辮梳小辮兒音序：B部首：辛筆畫：十七

兩個“辛”中橫稍長，下橫要短。

左邊三橫稍向上拉，下豎變成一撇，“纟”要窄小。易錯提示：中部千萬不要寫成“幺”哦！呵hē結(jié)構(gòu)：左右組詞：呵氣一氣呵成音序：H部首：口筆畫：八

左邊“口”要小。

“可”上橫平直，豎要長，位置靠右，“口”比左邊的要小。易錯提示：右部“口”上千萬不要多寫一橫哦！1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。石級鐵鏈發(fā)顫攀登猴子鯽魚紀(jì)念辮子假日抬頭云彩年紀(jì)奮力鼓舞居然照相笑呵呵白發(fā)蒼蒼2.聽寫生字、詞語。課文按照

的順序，講了假日里，爸爸帶“我”去爬

，“我”和一位素不相識的

相互

，一起爬上

的事。課堂小結(jié)事情發(fā)展天都峰老爺爺鼓勵天都峰頂17爬天都峰品讀釋疑復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了什么嗎？填一填。課文按照

的順序，講了假日里，爸爸帶“我”去爬

，“我”和一位素不相識的

相互

，一起爬上

的事。事情發(fā)展天都峰老爺爺鼓勵天都峰頂學(xué)習(xí)課文時，先按照“爬山前—爬山中—爬上頂峰后”的順序理清文章思路，再找出描寫“我”爬天都峰的句子，抓住重點詞語想象畫面，體會天都峰的“高”“陡”和“我”爬山的艱難。重點品讀“我”和老爺爺?shù)膶υ?，體會他們的心情，想一想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。積累文中的重要修辭手法：夸張。學(xué)法導(dǎo)讀整體感知

默讀課文，思考：梳理出文中的人物和時間信息和課文的寫作順序。人物：“我”、爸爸和老爺爺時間：假日里事情發(fā)展的順序：爬山都峰前→爬山都峰過程→爬山都峰后爬山之前

默讀課文2～5自然段，想一想：天都峰有什么特點？“我”和誰決定爬天都峰？天都峰有哪些特點？“高”“陡”啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？說明天都峰高聳入云。體現(xiàn)了“我”爬山前的畏懼以及缺乏自信的心理狀態(tài)。

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個“掛”字形象、生動地把天都峰的“陡”體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。朗讀指導(dǎo)：讀出“我”爬山前的不自信、猶豫的心情。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧!”這兩句話中的“也”表明了什么？

兩個“也”相互呼應(yīng)，表面上似乎雙方都有懷疑，其實這里是對對方表示敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。爬山經(jīng)過

默讀課文6～7自然段，想一想：“我們”是怎樣爬天都峰的？我們爬上天都峰了嗎？“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。？討論交流：我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。朗讀指導(dǎo)：重讀“奮力”“一會兒”，讀出“我”爬山時的十足勁頭和不怕困難的決心。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！敖K于”表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。峰上互謝

默讀課文8～10自然段，想一想：爬上峰頂后，“我們”做了什么？你從他們的話中體會出什么？

謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！他們?yōu)槭裁匆ハ嗟乐x呢?討論交流：不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！

老爺爺為什么要謝“我”？“我”為什么又要謝老爺爺？

正是因為有了“我”和“老爺爺”的互相鼓勵，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我”和“老爺爺”爬上了天都峰。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”汲取：吸取。你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步的道理。“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，在寫“我”和老爺爺互相鼓勵時，運用了語言描寫。爬山中，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”等表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。爬上峰頂后，運用了語言描寫，寫“我”和老爺爺互相感謝。這是課后第2題哦！

通過人物的動作、語言、心理等描寫把事情寫具體在寫事情的時候，如果沒有描述性語言，就會使所敘述的事情不具體，不生動。如果在寫事情的時候加入人物的動作、語言、心理等描寫，就會使事情的描述顯得具體、生動。本文作者在描寫爬天都峰的時候就是抓住了寫法借鑒人物的動作、語言、心理來寫的。如：看到天都峰又高又陡的時候，作者運用了心理描寫，“我爬得上去嗎？”和“真叫人發(fā)顫！”寫出了“我”膽怯的心理；寫爬山時，作者運用了動作描寫，“奮力”“手腳并用”等，寫出了“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的樣子。你平時的生活學(xué)習(xí)中有沒有特別激動人心的事情呢？請通過人物的動作、語言、心理等將這一事情寫具體。一定要寫出人物的動作、語言、心理！看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當(dāng)?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔(dān)心，我們藏族人都把牦牛當(dāng)親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人?！闭n文圖示爬天都峰爬上之前爬山經(jīng)過爬上峰頂相互道歉爸爸贊揚從別人身上汲取力量奮力、一會兒……一會兒爬呀爬終于到達(dá)峰頂峰高而陡與老爺爺對話堅定信念，一起爬山互相鼓勵，戰(zhàn)勝困難本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文告訴人們：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。主題感悟信心、勇氣小女孩在和白發(fā)蒼蒼的老爺爺一起爬山時，相互鼓勵，從對方身上汲取力量，最終憑借信心和勇氣共同登上了又高又陡的天都峰頂。我們在學(xué)習(xí)上也要像他們一樣，不畏艱險，樹立信心，保持積極向上的心態(tài)，與同學(xué)們互相鼓勵，克服困難，共同進(jìn)步。獨特感悟17爬天都峰拓展積累形容山勢險峻的四字詞語：層崖峭壁崇山峻嶺橫峰側(cè)嶺高聳入云危峰兀立形容老年人外貌的四字詞語：白發(fā)蒼蒼兩鬢斑白

滿頭銀發(fā)皓首蒼顏鶴發(fā)童顏詞語積累描寫天都峰陡峭險峻的句子1.我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!2.看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！課內(nèi)美句積累描寫山高陡峭的句子：1.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！2.瞧！那刀削般的懸崖拔地而起，上頂云天，危峰兀立，令人望而生畏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那懸崖是那么高，那么陡，好像是被人用巨斧劈過似的。走近些，只見云霧繚繞，猶如一把利劍，聳立在云海之間，令人感憾萬千。美句拓展積累我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)，欣賞了一場別開生面的賽牦牛會。比賽還沒有開始，看臺上就坐滿了觀眾。除了一些外地游客，大多是從附近趕來的牧民，他們是來為本村參賽的牦牛和騎手加油助威的。這些牧民們把奪得冠軍當(dāng)成全村的榮耀。比賽時間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻地走進(jìn)賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個個像即將出征的勇士。雪頓節(jié)上看賽牛美文拓展閱讀裁判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催促著牦牛向終點奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奮力往前沖。幾十頭牦牛一起奔跑，場面頗為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸地聲和觀眾激動的喊叫聲交織在一起，氣氖熱烈極了。

不好！看臺上發(fā)出一陣驚呼。原來一頭牦牛在奔跑中，被旁邊的牦牛用角撞了一下。這種“不正當(dāng)競爭”激怒了它，它發(fā)起了牛脾氣。只見它開始掉轉(zhuǎn)頭向起點跑去，邊跑邊揚后腿，亂踢亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏。沒過多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上?？磁_上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當(dāng)?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔(dān)心，我們藏族人都把牦牛當(dāng)親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人?！惫唬凰は聛淼倪x手一骨碌爬起來，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧呼哧地喘著粗氣，就隨手從地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那樣子就像在安慰一個受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼著嫩草，輕輕地用背蹭著主人的身體，好像在訴說著什么。這一刻，他們儼然已經(jīng)忘了比賽。比賽結(jié)束了，頒獎?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對它最高的褒獎。它的主人也被從看臺上沖下來的同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂的歌聲慶祝勝利。沒有取得名次的騎手，也并不介意。一位騎手豁達(dá)地說：“參加這樣的比賽就圖心情好。牦牛是我們的朋友，看它們在賽場上威風(fēng)凜凜的樣子，我們也跟著高興?！彼伎迹?.這篇文章寫了一件什么事？2.作者是按照什么順序來寫的？1.這篇文章寫了“我們”在拉薩考察期間，趕上了藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)，在節(jié)上欣賞賽牦牛會的事。

2.作者是按照比賽前、比賽中、比賽后的順序?qū)懙?。父親愛山，愛水，也愛人——尤其是我。二十六年前一個夏日的清晨，他帶著十歲的我爬山。沿著又彎又窄的山路行走，不覺已渾身是汗，而那時朝陽才不過剛露臉罷了。“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！备赣H一面說著，一面脫掉濕透了的外衣。我似懂非懂地聽著。陽光越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高。不久，我們已站到山頂上了。只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。爬山父親喝了一口水，慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！薄芭叮叶?。就像這次數(shù)學(xué)考試，我雖然只考了六十一分，不過我已盡了力，所以就沒關(guān)系，對不對？”我自以為是地說。父親用那雙能洞穿人心的雙眼凝視著我說：“如果你盡了力，就的確沒關(guān)系。不過，你真的盡了力嗎？”我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。下山途中，我逞強地又跑又跳，父親叫住我說：“如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？”于是，他用那雙厚實的手抓住了我，要我和他一同躺在樹林的草地上?！按龝海阏f說聽到了什么。”父親接著說出了他的目的。閉著雙眼，我仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲……睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。”父親像個哲學(xué)家似的解說著他的哲理。轉(zhuǎn)眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一只手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。思考：“我”從父親身上學(xué)會了哪些智慧？1.別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己；2.能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力；3.大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。17.爬天都峰課后練習(xí)一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。二、讀拼音，寫詞語。

fāchànɡǔwǔniánjípāndēnɡbiànzijìniàn發(fā)顫鼓舞年級攀登辮子紀(jì)念三、選詞填空。雖然果然仍然居然1．張小紅同學(xué)(

)文化課成績好，但是體育成績卻不好。2．老師感冒了，但是他(

)堅持給我們上課。3．天氣預(yù)報說今天有雪，現(xiàn)在(

)下雪了。4．老爺爺(

)也爬上了天都峰頂。雖然仍然果然居然四、給下列加點詞選擇合適的解釋。 【意思】A.情趣；趣味B．語言文字等的意義；思

想內(nèi)容C．指禮品所代表的心意1．我不明白你話里的意思。(

)2．這不過是我的一點兒意思，你就不要推辭了，請收下吧。(

)3．你們這一老一小真有意思。(

)BCA五、按要求寫句子。1．天都峰很高。(改為感嘆句) ______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________天都峰真高??！小燕子在空中飛翔，一會兒掠過湖面，一會兒飛向遠(yuǎn)方，像離弦的箭一樣。一、望天都峰

啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！1．用“——”畫出描寫天都峰“高”的句子，用“

”畫出描寫天都峰“陡”的句子。2．“我爬得上去嗎？”是________句，說明“我”在爬天都峰時產(chǎn)生了__________的心理，從側(cè)面襯托了天都峰的“險”。疑問不自信二、爬天都峰1．這句話把“我”比作__________，形象地描寫了“我”____________________。小猴子爬天都峰時的樣子2．關(guān)于加點詞語說法錯誤的一項是(

) A．寫出了“我”努力爬山的樣子。

B．表現(xiàn)了“我”勇往直前的精神。

C．描寫了