2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè)13.3比熱容教案新版新人教版

Page5第三節(jié)《比熱容》教學(xué)目標(biāo)▲學(xué)問(wèn)與技能1.理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2.嘗試用比熱容學(xué)問(wèn)說(shuō)明簡(jiǎn)潔的自然現(xiàn)象。3.能依據(jù)吸熱公式Q=cm（t-t，）和放熱公式Q款=cm（to一t）進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算?！^(guò)程與方法1.通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱狀況。2.利用比熱容說(shuō)明海邊與沙漠晝夜溫差等問(wèn)題?！楦?、看法與價(jià)值觀1.利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培育學(xué)生自己動(dòng)腦筋、想方法，解決問(wèn)題的實(shí)力。2.提高學(xué)生關(guān)切人類賴以生存的自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)比熱容的概念；依據(jù)吸熱和放熱公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解比熱容概念并能利用它說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象。一、導(dǎo)入新課[課件展示]利用多媒體展示中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的截圖。[提出問(wèn)題]圖中顯示的地區(qū)，晝夜溫差有什么規(guī)律？為什么？回答預(yù)設(shè)：內(nèi)陸地區(qū)的溫差比沿海地區(qū)的溫差大。要揭開(kāi)問(wèn)題的神奇面紗，讓我們走進(jìn)對(duì)物質(zhì)比熱容的探究。二、推動(dòng)新課（一）比較不同物質(zhì)的吸熱實(shí)力[生活體驗(yàn)]（1）燒開(kāi)一壺水與半壺水，一壺水汲取的熱量多還是半壺水汲取的熱量多？（2）將--壺水燒開(kāi)與燒成溫水.燒成開(kāi)水汲取的熱量多還是燒成溫水汲取的熱量多？[探究問(wèn)題]依據(jù)生活閱歷我們可以知道，物體汲取熱量的多少與物體的質(zhì)量、物體上升的溫度有關(guān)。對(duì)于不同的物質(zhì)，例如一種是水、另一種是食用油，假如它們的質(zhì)量相同，溫度上升一樣時(shí)，它們汲取的熱量是否相同呢？[探究試驗(yàn)]試驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、電加熱器、水、食用油燒杯、溫度計(jì)、細(xì)線停表、天平。試驗(yàn)步驟：1.利用天平和燒杯量取相同質(zhì)量的水和食用油，依據(jù)試驗(yàn)要求安裝試驗(yàn)器材。2.用相同的電加熱器同時(shí)對(duì)水和食用油加熱，視察溫度計(jì)的示數(shù)，將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：說(shuō)明：同時(shí)對(duì)質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱，相同時(shí)間內(nèi)水和食用油汲取的熱量認(rèn)為相等。老師巡回指導(dǎo)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，賜予解決。試驗(yàn)結(jié)論：質(zhì)量相同的水和食用油上升相同的溫度，水汲取的熱量比食用油汲取得多。[歸納總結(jié)]質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，上升相同的溫度，汲取的熱量不同，說(shuō)明物體汲取熱量的多少還與物質(zhì)的種類有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培育學(xué)生的主動(dòng)探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。）（二）比熱容[建構(gòu)概念]如何科學(xué)地表示不同物質(zhì)在質(zhì)量相等、上升的溫度相同時(shí)，汲取的熱量不同的這種特性呢？物理學(xué)中引人了比熱容這個(gè)物理量。引入概念：肯定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度上升時(shí)汲取的熱量與它的質(zhì)量和上升的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。物理意義：比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度上升1℃所汲取的熱量。符號(hào)單位：比熱容用符號(hào)c表示，它的單位是焦每千克攝氏度，符號(hào)是J/（kg.℃）。[課件展示]利用多媒體展示一些物質(zhì)的比熱容問(wèn)題：（1）哪種物質(zhì)的比熱容最大？（2）每種物質(zhì)都有它的比熱容，水與冰的比熱容是否相同？（3）分析比熱容表，可以找出哪些規(guī)律？答案點(diǎn)撥：（1）水的比熱容最大，等于4.2X10J/（kg.C）。（2）水與冰的比熱容不相同。（3）不同的物質(zhì)的比熱容一般是不相等的，但也可能相等，物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)。[重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)]比熱容是物質(zhì)的一-種屬性，比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、位置等因素?zé)o關(guān)。[學(xué)問(wèn)應(yīng)用]為什么用水作“冷卻劑”冷卻汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)？為什么用水作“熱源”在暖氣管道中循環(huán)？答案點(diǎn)撥：（1）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在工作時(shí)發(fā)熱許多，常用循環(huán)流淌的水來(lái)吸熱作為冷卻劑，水的比熱容大，質(zhì)量與上升溫度相同時(shí)，水汲取的熱量較多。（2）在北方生活中往往用熱水取暖，讓熱水緩緩流過(guò)散熱器，因?yàn)樗谋葻崛葺^大，質(zhì)量與降低溫度相同時(shí)，水放出的熱量較多。（設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，從“物理走向社會(huì)”。）（三）熱量的計(jì)算例1.某溫泉度假村利用地?zé)崴鳛榉块g洗浴用水，請(qǐng)計(jì)算：質(zhì)量為100kg的地?zé)崴?，溫度?0℃降低到20℃，放出的熱量是多少？［c水=4.2×103J/(kg·℃)］解：地?zé)崴懦龅臒崃縌放=c水m(t0-t)=4.2×103J/(kg·℃)×100kg×(70℃-20℃)=2.1×107J.例2.使20g冰的溫度從-10℃上升到0℃，但未熔化成水，須要汲取多少熱量？假如這些熱量是由溫度從5℃降低到0℃的水供應(yīng)的，須要多少克5℃的水？［冰的比熱容2.1×103J/(kg·℃)］[易錯(cuò)警示]“上升到”是表示物體的末溫，“上升了”是指溫度的改變量。[反饋練習(xí)]把質(zhì)量是100g的鐵塊放在火爐里相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后，取出來(lái)馬上投人到盛有200g水的杯子里，水的溫度