第2課《學(xué)會溝通交流》（教學(xué)設(shè)計）-道德與法治五年級上冊

五年級上冊第一單元《面對成長中的新問題》第2課《學(xué)會溝通交流》第1課時目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會理性對待分歧。讓學(xué)生有合情合理的溝通和思考。二、課標(biāo)摘錄課程標(biāo)淮在能力與方法方面提出：“學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活?！彪S著生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，學(xué)生在班級、學(xué)校、社區(qū)中希望得到群體和他人的認(rèn)同和接納，但是在與別人進(jìn)行溝通交流時，他們又缺之一些技巧和方法。本課設(shè)定的第一個教學(xué)目標(biāo)是號導(dǎo)學(xué)生知道，每個人對問題都有自己的看法，當(dāng)我們與別人的看法產(chǎn)生矛盾和沖突時，要理性對待分歧。三、課標(biāo)分解1.學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么程度認(rèn)識到每個人對問題可能都有自己的看法，如果只堅持自己的看法，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。2.學(xué)生怎么學(xué)先學(xué)習(xí)如何正確對待不同看法，再引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的魚人溝通的方法和技巧。教材分析單元角度分析:本單元編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題一“我的健康成長”第3條“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人”，以及第8條“知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活”。本單元的編寫還參考了課程標(biāo)準(zhǔn)“能力與方法”要求中第3條“學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活”，以及第1條“養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣”。針對五年級學(xué)生生的認(rèn)知特點、生活實際和成長需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題。課時角度分析：課程標(biāo)淮在能力與方法方面提出：“學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活?！彪S著生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，學(xué)生在班級、學(xué)校、社區(qū)中希望得到群體和他人的認(rèn)同和接納，但是在與別人進(jìn)行溝通交流時，他們又缺之一些技巧和方法。本課設(shè)定的第一個教學(xué)目標(biāo)是號導(dǎo)學(xué)生知道，每個人對問題都有自己的看法，當(dāng)我們與別人的看法產(chǎn)生矛盾和沖突時，要理性對待分歧。學(xué)情分析五年級學(xué)生與小學(xué)低年級階段相比，知識和生活經(jīng)驗都增多了，他們對很多問題都有自己的看法，希望可按自己的想法來選擇，但是學(xué)生在選擇的時候還是會面臨一些困惑。同時，隨著學(xué)生自主性的增強，在生活中希望得到他人和群體的認(rèn)同，有時候容易堅持自己的觀點二不考慮他人的感受。當(dāng)產(chǎn)生矛盾時，能否做到真誠坦率地與人溝通，掌握一些有效的與人溝通的方法，有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧也是他們要面對的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.、了解有不同看法是正確的，當(dāng)與他人有不同的看法時，我們要學(xué)會理性對到分歧。2.、懂得談坦率的溝通可以有效地化解矛盾評價任務(wù)本課時的大情境大任務(wù)：1.評價任務(wù)一：結(jié)合課本活動園，談?wù)勈裁此闶抢硇詫Υ制?.評價任務(wù)二：再讀課本，思考：當(dāng)與同學(xué)意見不同時，你通常的想法、做法是什么教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組：全班每6人組成一個小組，座位安排和日常教室上課一樣，不用特意圍成一圈。每人里兩張不同顏色A4紙2.教師課前準(zhǔn)備：多媒體演示課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：撕紙游戲一(1）游戲規(guī)則：教師給每個學(xué)生下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生按老師的指令操作，不能說話，獨立完成。（2）游戲過程①教師發(fā)布指令：請把手中的紙對折；再對折；把右上角撕下來；轉(zhuǎn)90°，把左上角也撕下來。②學(xué)生按教師指令操作。③學(xué)生把紙打開展示，與小組同學(xué)對比一下。（3）游戲結(jié)果：學(xué)生比較所撕出的圖形，差異很大。通過游戲，知道沒有溝通交流是無法與對方達(dá)成一致，了解溝通交流的重要性。環(huán)節(jié)二：撕紙游戲二(1）游戲規(guī)則：教師給每個學(xué)生再下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每個學(xué)生按老師的指令操作。教師允許學(xué)生在接受指令的過程中，對有疑問的指令提出問題；允許學(xué)生觀看周圍同學(xué)的操作，請同學(xué)演示。（2）游戲過程①教師發(fā)出指令②學(xué)生提出問題。（如：怎樣對折？哪個右上角？撕多大？什么形狀？怎樣旋轉(zhuǎn)？③教師明確指令，學(xué)生按指令操作。游戲結(jié)果：大多數(shù)圖形比較相似，差異明顯減少。提問：為什么會出現(xiàn)這種情況？（設(shè)想學(xué)生回答：因為我們可以與同伴討論、交沆，可以向老師提問，我們可以用眼睛看其他人的做法，然后進(jìn)行比較......）教師總結(jié)：通過游戲可以看出，沒有溝通就很難準(zhǔn)確地領(lǐng)會對方的意圖，也就容易導(dǎo)致誤解。揭示課題：今天我們就來探討關(guān)于溝通的話題。（板書：溝通）通過學(xué)生喜歡的游戲?qū)耄环矫?，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的關(guān)注度，使抽象的道理直觀、形象，更容易理解；另一方面，可以讓學(xué)生理解溝通交流的重要作用。環(huán)節(jié)三：1.出示年級籃球比賽的照片，配畫外音。（出示課件）老師：這次比賽我們班沒有贏得比賽，同學(xué)表達(dá)了自己的看法。老師做了匿名調(diào)查，下面是同學(xué)們對這次比賽失利原因的分析。球員的球技還要再提高。裁判不公正。有的球員為了自己投籃，沒有和同伴配合，最后投籃失敗。咱們的主力球員腿上有傷，沒有機(jī)會參加比賽，我發(fā)現(xiàn)咱們班球員的技術(shù)不如其他班的好。球員相互之間配合不默契，傳球找不到人。有的球員在場上比較懈怠。2.分析討論，隨機(jī)采訪：針對同一場比賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？（設(shè)想學(xué)生回答：有些同學(xué)懂球，他們的評論可能就中肯一些；有些同學(xué)不懂球，他們的評論有可能不全面...）3.小結(jié)：不同的成長環(huán)境使人們在行為習(xí)慣、生活方式、對待問題的立場上存在一定的差昇，對某些問題可能有不同的看法。同一件事，由于不同的人角色不同，站的角度不同，可能會有不同的看法。此環(huán)節(jié)表面上看是在分析比賽失利的原因，實際上是讓學(xué)生在分析與探究中產(chǎn)生共鳴，獲得心靈感悟：對待同一問題，不同人的看法可能不同。）環(huán)節(jié)四：教師提問：同學(xué)們，為了探究這個問題，大家已經(jīng)辦論得面紅耳赤了。場上的球員不滿同學(xué)們的指責(zé)和挑剔，場下觀賽的同學(xué)又說球員不給力，輸了比賽。下面就請我們展開想象，續(xù)寫故事。兩人一組，選樣“場上球員”和“場下觀眾”中的一方，按照下表提示來說一說，你怎樣續(xù)寫故事。假如我是場上球員你對分期分歧什么態(tài)度？你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對同學(xué)關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對自己今后打球會產(chǎn)生什么么影響？假如我是場下觀眾你對分期分歧什么態(tài)度？你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對同學(xué)關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？你的態(tài)度對自己今后打球會產(chǎn)生什么么影響？3.小結(jié)：對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，如果只堅特自己的觀點而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。理性地對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。這一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過續(xù)寫故事的活動，讓學(xué)生看到固執(zhí)已見、不考慮他人意見所造成的后果：自己可能會失去友誼，他人也會因為你的態(tài)度失去信心。這樣既營造了良好的課堂氛國，又深化了主題，把本節(jié)課的活動推向高潮。環(huán)節(jié)五：情境模擬，運用“換位三部曲”(過渡：剛才我們通過續(xù)寫故事，明白了要正確對待不同意見。我們在續(xù)寫的過程中采用了“代入法”，想象自己是其中的一方，去思考問題。其實生活中，我們也可以采用這樣的方法來處理問題或分歧。1.說明：請選擇以下幾種情境中的一種，運用換位三部曲，試一試，演一演。(板書：換位思考）情境一：教師不在教室，學(xué)生在自學(xué)。李樂小聲提醒同桌同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，紀(jì)律委員提醒他們不要說話。情境三：學(xué)校組織歌詠比賽，女生要選一首節(jié)奏舒緩、曲調(diào)悠揚的歌曲作為參賽曲目，男生認(rèn)為，選擇一首鏗鏘有力的歌曲才能體現(xiàn)環(huán)級的團(tuán)結(jié)。情境三：小雨遇到難題，請教同學(xué)，一個同學(xué)說：“這么簡單的問題你都沒弄懂？拿我的答案看吧?！币粋€同學(xué)說：“我的思路和你的不同，我的思路是......如果你不懂的話，你再問我?！痹趯W(xué)生表演的過程中，教師有意識地住幾個關(guān)鍵點進(jìn)行提示。耐心傾聽：學(xué)生在表演中一再打斷對方說話，教師在學(xué)生表演結(jié)束后，采訪被打斷說話的學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生列舉類似體驗。認(rèn)爆面強調(diào)：耐心傾聽是溝通的前提。（板書：耐心傾聽）鍛煉表達(dá)：當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的見解語無倫次時，教師采訪其他學(xué)生，讓他們說說自己的感受。強調(diào)：要鍛煉表達(dá)，從不敢說，到嘗試說，再到分條列項說。（板書：鍛煉表達(dá)）尊重他人：學(xué)生表演后，教師提問，當(dāng)我們遇到不同的意見時，應(yīng)該怎樣做。（尊重他人意見，做好溝通）強調(diào)：當(dāng)意見不同時，不要總是試圖改變他人，尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。（板書：尊重他人）3.總結(jié)：同學(xué)們在模擬中能夠做到換位思考、尊重他人想法等溝通的基本原則。老師對溝通的技巧作了簡單的歸納，請大家記?。R讀)：鍛煉表達(dá)很重要，與人溝通少不了。換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生在模擬表演中，嘗試使用換位思考等方法，學(xué)習(xí)處理與人溝通中的一些常見問題，并讓學(xué)生試著遵循這些方法去解決生活中的具體問題。板書設(shè)計不同看法換位思考學(xué)會溝通交流耐心傾聽鍛煉表達(dá)尊重他人第二課時目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析核心素養(yǎng)本課時核心素養(yǎng)為培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、健全人格，有助于學(xué)生正確認(rèn)識自我、學(xué)會生活、學(xué)會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高社會適應(yīng)、應(yīng)對挫折的能力。二、課標(biāo)摘錄新課標(biāo)中，“道德修養(yǎng)”的總目標(biāo)是學(xué)生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本學(xué)段需要正確地認(rèn)識自己、自信樂觀、與他人平等地交流合作，建立良好的同伴關(guān)系，能夠團(tuán)結(jié)互助，友好地和他人相處，在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。課程目標(biāo)（56年級）：道德修養(yǎng)模塊提出要“能夠得體地與人交往，團(tuán)結(jié)互助，能夠平等友好地與他人相處，學(xué)會合作?！苯∪烁衲K提出“正確認(rèn)識自己，自信樂觀，與他人平等地交流與合作，建立良好的同伴關(guān)系?！闭n程內(nèi)容（56年級）：道德教育中提到“理解平等待人的意義，懂得謙讓、友善、寬容，學(xué)會尊重、同情、關(guān)心和感恩，能夠相互幫助，具有團(tuán)結(jié)互助精神?！睂W(xué)業(yè)質(zhì)量（56年級）：提到“理性思考、平等待人”三、課標(biāo)分解1.學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么程度懂得在與人溝通的時候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的；知道與他人溝通時要學(xué)會傾聽；即使溝通不能達(dá)成共識，也要尊重對方，以禮相待，不要互相指責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生重視他人、與他人平等交流、友好相處的能力。2.學(xué)生怎么學(xué)結(jié)合學(xué)情，選擇孩子容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)。情境創(chuàng)設(shè)法、游戲中感受、小組合作探究、案例分析法等多種方式教學(xué)，讓學(xué)生懂得在與人溝通的時候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的。知道與他人溝通時要學(xué)會傾聽，知道即使溝通不能達(dá)成共識，也要尊重對方，以禮相待，不要互相指責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生重視他人、與他人平等交流、友好相處的能力。教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)在能力與方法方面提出：“學(xué)會清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活?！彪S著生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，學(xué)生在班級、學(xué)校、社區(qū)中希望得到群體和他人的認(rèn)同和接納，但是在與別人進(jìn)行溝通交流時，他們又缺乏一些技巧和方法。《學(xué)會溝通交流》這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中主題一“我的健康成長”中第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識：學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人”；主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和同學(xué)平等相處。指導(dǎo)同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”而編寫的，其核心主題是從正面引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的不同觀點，學(xué)會真誠坦率的溝通交流。本課為第一單元“面對成長中的新問題”中的第2課，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對成長中人際交往方面如何與自己觀點不同的人進(jìn)行溝通交流的新問題，與另外兩課呈并列關(guān)系。全文共三個部分，教材內(nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德發(fā)展特點。本課時為第三部分，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了話題討論、情景案例、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人溝通的方法，懂得溝通要勇于表達(dá)自己的意見，明白溝通要學(xué)會傾聽，傾聽要耐心，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)情分析隨著年齡的增長，五年級的學(xué)生對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長、同學(xué)的看法不一致，處理方式不恰當(dāng)，進(jìn)而出現(xiàn)許多成長的煩惱，應(yīng)該如何處理與他人的溝通，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長需要，是我們道德與法治課堂的重中之重。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，五年級這個年齡段的學(xué)生對于很多事情有了自己的想法，容易沖動，產(chǎn)生矛盾。這種矛盾不及時解決，將會影響孩子的個性成長同時也影響孩子將來社會化角色的健全發(fā)展。因此，在突破重點的過程中，我采用“故事引入、師生對話、生生對話、小組交流、學(xué)生體驗”等多種形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的共鳴。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，激勵所有孩子。教學(xué)目標(biāo)1.懂得在與人溝通的時候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的，不同的表達(dá)方式，可能會產(chǎn)生不同的結(jié)果。2.明白在與他人溝通的時候，要學(xué)會傾聽，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會對方的想法和目的。3.知道在產(chǎn)生分歧時，即使溝通不能達(dá)成共識，也要尊重對方，以禮相待，不要互相指責(zé)。評價任務(wù)1.任務(wù)一、撕紙游戲，懂得溝通的不同表達(dá)方式可能會產(chǎn)生不同的結(jié)果。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)一）2.任務(wù)二、AB體驗劇場，學(xué)會表達(dá)與傾聽。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)二）3.任務(wù)三、自主學(xué)習(xí)，溝通中要尊重對方，不要相互指責(zé)。（對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)三）教學(xué)重難點懂得在與人溝通的時候要講究方法，還要學(xué)會認(rèn)真傾聽對方的意見。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)新課2.教師課前準(zhǔn)備：多媒體課件、素材教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：游戲體驗，激趣導(dǎo)入1.(1)游戲規(guī)則：給每名同學(xué)下發(fā)一張同樣大小的紙，要求每名同學(xué)閉上眼睛按老師的指令操作，并且在完成指令的過程中不提出任何問題。(2)游戲過程：a.把紙上下對折b.再把它左右對折c.在對折后的紙上撕去右上角d.然后順時針轉(zhuǎn)180度e.撕去右上角2.提問啟發(fā)。為什么同學(xué)們撕紙結(jié)果不一樣，其原因是什么？(因為同學(xué)們沒有向老師提出問題)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《學(xué)會溝通交流》，一起探究如何更好地與人溝通。通過小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白溝通的重要性。環(huán)節(jié)二：任務(wù)一、我該怎么說？課本第15頁活動園：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你有何想法？怎樣表達(dá)和傾聽？師：（1）出示課件“學(xué)一學(xué)”，請兩名學(xué)生演繹。(2)采訪演繹同學(xué)在兩種不同表達(dá)的感受。(3)采訪觀看同學(xué)對兩種不同表達(dá)的感受。(4)溝通小提示（一）：由此可見，我們進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中應(yīng)該要使用以“我”為主語的句式，這樣的表達(dá)更容易讓對方接受，有利于彼此的溝通和問題的解決。(5)小組討論：你喜歡怎樣的溝通方式呢？你最喜歡別人怎樣說話？最不喜歡別人怎樣說話？（a）我最喜歡的表達(dá)方式（b）我最不喜歡的表達(dá)方式(6)試一試：假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本