2023年浙江省中考科學(xué)解答題專項(xiàng)練習(xí)二

2023年中考解答題專項(xiàng)訓(xùn)練二一．解答題（共30小題）1．如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物分布的示意圖（魚、蝦、水草、岸邊植物）。（1）圖中哪一生物可用來合理推測太陽光會穿透到此池塘的底部？。（2）陽光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的成分。2．圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。據(jù)圖回答下列問題。（1）請根據(jù)圖甲寫出一條含有蛙的食物鏈。（2）圖乙中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，圖甲中的蛙對應(yīng)圖乙中的成分是（填字母）。（3）結(jié)合物質(zhì)循環(huán)和能量流動，說明提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施并解釋原因。3．如圖是比較歸納昆蟲、兩棲類、爬行類動物生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)，據(jù)圖回答下列問題：（1）昆蟲的發(fā)育有兩種方式，其中在蝗蟲的生長時(shí)期中，對農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是。（2）若“Ⅱ”代表昆蟲和爬行類動物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是受精。（3）若“Ⅳ”代表昆蟲、兩棲類和爬行類動物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是。4．玉米是我市主要的糧食作物之一，是公認(rèn)的“黃金食品”表示玉米的部分生長發(fā)育過程，數(shù)字1.2.3表示玉米種子的結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題：（1）玉米種子中[3]胚所指結(jié)構(gòu)由發(fā)育而來。（2）某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺粒現(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是[]過程受到影響。假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒，則至少需要個(gè)子房。5．某校同學(xué)到某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)研學(xué)，利用生物知識對該生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境進(jìn)行了研究。圖一表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖二表示某食物鏈中四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請分析回答下列問題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是。（2）圖一的食物網(wǎng)中有條食物鏈。（3）圖二中四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則乙對應(yīng)圖一中的生物是。6．硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖是有關(guān)硝酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)操作及變化情況。（1）操作Ⅰ可能是。（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等的是（填圖中序號）。7．在科學(xué)課堂中，師生一起做“瓶吞雞蛋”的有趣實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶內(nèi)，然后迅速將去殼的熟雞蛋密封在比它略小的玻璃瓶口上方（如圖甲），待棉球熄滅并冷卻，看到雞蛋被吞入瓶內(nèi)，經(jīng)過測定瓶口面積為10cm2。請完成以下問題：（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，酒精棉球熄滅并冷卻后，瓶內(nèi)氣壓（選填“增大”、“減小”或“不變”），大氣壓將雞蛋壓入瓶內(nèi)。另一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，將注射器通過橡皮管連接有孔的瓶底部，若也要看到雞蛋入瓶的現(xiàn)象，他可以進(jìn)行的操作是：將注射器活塞（選填“向下拉”或“往上推”）（2）老師經(jīng)過實(shí)驗(yàn)測定，雞蛋要吞入瓶內(nèi)，需要在雞蛋上施加2N豎直向下的力，請你計(jì)算要使雞蛋吞入瓶內(nèi)，大氣壓與瓶內(nèi)的氣壓差至少要多少帕？（3）有同學(xué)又進(jìn)行了如圖丙、丁兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（丁切掉瓶底后與外界相通），把熟雞蛋分別密封在玻璃瓶口上方，用手把雞蛋往下壓，請你判斷哪個(gè)更容易將雞蛋壓入瓶內(nèi)，請用學(xué)過的知識解釋。8．炎炎夏日，酷暑難耐，酷愛登山的小科和項(xiàng)目組同學(xué)開展了“自制冰鎮(zhèn)飲料”項(xiàng)目設(shè)計(jì)。[產(chǎn)品原理]項(xiàng)目組購買了一瓶“一搖冰”飲料（如圖甲）并對其成分進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)上層是飲料罐，下層是“制冷包”，其成分是儲水包和硝酸銨。罐身處特別提示：“喝前搖晃后倒置2分鐘”。（1）請解釋制冷原理及“喝前搖晃后倒置2分鐘”的原因。[產(chǎn)品設(shè)計(jì)]如圖乙為項(xiàng)目組同學(xué)制作“自制冰鎮(zhèn)飲料”的設(shè)計(jì)圖。[產(chǎn)品改進(jìn)]（2）小科在使用過程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，請你提出合理的改進(jìn)措施。9．《加油！向未來》是中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目，有一期節(jié)目中，實(shí)驗(yàn)員將三個(gè)裝有水的鐵桶（未加蓋）加熱至水沸騰后，分別倒扣在冰塊，液氮和常溫水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)倒扣到冰塊（A池）和液氮（B池）中時(shí)，鐵桶沒有明顯變化；而倒扣在常溫水（C池）中時(shí)，鐵桶迅速變癟。請結(jié)合所學(xué)知識解釋上述現(xiàn)象。10．平日留心觀察事物的小科發(fā)現(xiàn)利用電熱水器洗熱水澡時(shí)，冷水管上布滿水珠，而熱水管上卻完全干燥；當(dāng)洗澡結(jié)束后，在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見了。請結(jié)合所學(xué)知識，解釋這些現(xiàn)象。11．小明在學(xué)習(xí)溶液知識之后，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。（1）小明向各盛有等量70℃水的燒杯①，②，③中，分別加入20克X、Y、Z三種純凈物（不含結(jié)晶水，不與水反應(yīng)），充分溶解后，結(jié)果如圖。其中一定是飽和溶液的燒杯是。（2）若Y為硝酸鉀，則②溶液在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出，然后冷卻至30℃并保持溫度不變。下列可以正確表示此過程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（x%）與時(shí)間（t）的關(guān)系的示意圖是。12．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過程如圖所示．試回答下列問題：（1）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是。（2）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為g。13．一個(gè)密閉的生態(tài)瓶，內(nèi)含浮游藻類、浮游動物、泥沙（有微生物）、水等，放置在有光照的環(huán)境中。（1）生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動物和微生物共同組成了一個(gè)（選填“種群”或“群落”）。（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度簡要說明該生態(tài)瓶能長時(shí)間保持穩(wěn)定的原因：。（3）若缺乏光照，生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡，這是因?yàn)樯鷳B(tài)瓶中的能量流動是的。14．大棚種植農(nóng)作物過程中，在作物生長旺盛期和成熟期，農(nóng)民會給作物補(bǔ)充二氧化碳來提高產(chǎn)量與質(zhì)量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異?！举Y料】①吊袋式二氧化碳?xì)夥蕰尫臗O2供植物吸收利用；②吊袋內(nèi)CO2釋放量會隨著光照和溫度的升高而增大，在溫度過低時(shí)CO2氣體釋放量較少；③使用時(shí)，將氣肥懸掛在農(nóng)作物枝葉上方位置比放在農(nóng)作物底部位置效果好；④施用氣肥為不可離農(nóng)作物太近。請你用所學(xué)知識及以上資料信息，解釋施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異的原因。15．2021年5月1日，位于麗水市區(qū)的華東藥用植物園正式開園，該園是目前國內(nèi)最大的藥用植物園園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物多數(shù)可入藥，組成了一個(gè)規(guī)模宏大的藥學(xué)植物庫。請回答：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖，這種繁殖方式叫做。（2）孔雀草（如圖）的花和葉具有清熱解毒的功效，孔雀草在分類上屬于種子植物中的。（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，園內(nèi)所有綠色植物屬于。（4）華東藥用植物園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其能量最終來源于。16．小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點(diǎn)燃的蠟燭上（如圖甲），觀察發(fā)現(xiàn)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅，B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。為了探究玻璃罩中燭焰熄滅順序不同的原因，小明以A組為研究對象進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將6個(gè)盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點(diǎn)燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上（如圖乙），分別記下容器內(nèi)石灰水變渾濁所需的時(shí)間。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)如下表所示。容器編號123456平均時(shí)間/秒3.23.85.07.111.119.0實(shí)驗(yàn)二：將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，推測A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅的原因是，請寫出本實(shí)驗(yàn)中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式；（2）實(shí)驗(yàn)二研究的問題是；（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，對B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出簡要解釋。17．微藻是一類體型微小，能進(jìn)行光合作用的低等植物的總稱，如圖是以微藻為核心的某生態(tài)系統(tǒng)模型。請回答：（1）該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是。（2）該模型中共有條食物鏈。（3）若人類大量捕撈牡蠣，則該生態(tài)系統(tǒng)中蝦的數(shù)量將。（4）該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是。18．在《空氣的存在》一課中，教材里設(shè)計(jì)了如圖所示的活動：“用粗鐵絲做的夾子夾住空易拉罐，并向空易拉罐中倒入少許水。然后對易拉罐加熱，有大量水汽逸出時(shí)，把易拉罐開口朝下扣在冷水中（不要扣入得太深），觀察現(xiàn)象。”如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能成為空氣存在的證據(jù)，活動中應(yīng)該看到什么現(xiàn)象？請你解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。19．我國向世界鄭重宣布：二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔侵冈谝欢▍^(qū)域內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)。圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。請據(jù)圖分析并回答問題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的。（2）若圖二中的a、b、c代表圖一中具有食物關(guān)系的三種生物，則b代表。碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以的形式存在。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的、逐級減少的，食物網(wǎng)中下一級生物只能獲得上一級生物大約10%～20%的能量。在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，如果貓頭鷹獲得1千焦能量，則至少需要消耗草千焦能量。（4）為了我國2060年前力爭實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？（答出一條即可）。20．如圖為某同學(xué)觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)觀察到的玉米種子結(jié)構(gòu)模式圖。請根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識回答下列問題：（1）取一粒浸軟的玉米種子，用刀片將這粒玉米種子從中央（填“橫向”或“縱向”）剖開。（2）在玉米種子的剖面上滴一滴碘酒，再用放大鏡仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)被染成藍(lán)色。（請?zhí)顖D中序號）21．象山縣新橋鎮(zhèn)海邊，有成片生長的野生海濱木槿，海濱木槿具有耐鹽堿、抗風(fēng)的特點(diǎn)，是海岸防潮林的優(yōu)良樹種。（1）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿屬于（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在海邊鹽堿地上，一般作物難以生存，但海濱木槿卻生長良好，這主要是因?yàn)槠涓鈪^(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度（填“＞”、“＜”或“＝”）鹽堿地溶液濃度。22．小金同學(xué)在t℃下用某固體溶質(zhì)的溶液做恒溫蒸發(fā)結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請回答下列問題：（1）溶液甲屬于溶液（填“飽和”或“不飽和”）。（2）溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是。（3）該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為。23．科學(xué)課本上用圖甲的裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，而小明通過查詢資料對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，利用四硫化鈉（Na2S4）固體替代紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其反應(yīng)原理為2Na2S4+O2+2H2O＝8S↓+4NaOH實(shí)驗(yàn)步驟：①將足量的四硫化鈉（Na2S4）固體置于試管中，加入適量的水并迅速塞緊橡膠塞，再充分振蕩。②測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1（如圖乙所示）?③將該試管插入水中（如圖丙所示），取下橡膠塞，觀察到試管內(nèi)液面上升。④當(dāng)管內(nèi)液面穩(wěn)定時(shí)塞緊橡膠塞，將試管取出倒轉(zhuǎn)過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離（如圖丁所示）記錄數(shù)據(jù)h2。⑤按照①～③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：第1次第2次第3次h1/厘米11.011.411.6h2/厘米8.79.19.2（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是；（2）計(jì)算第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為（結(jié)果精確到0.1%）；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，有什么優(yōu)點(diǎn)。（寫出一點(diǎn)即可）（4）同學(xué)們分析了小明的實(shí)驗(yàn)方案后，認(rèn)為步驟④中塞緊橡膠塞的時(shí)機(jī)對測量結(jié)果有影響，請問何時(shí)塞橡膠塞測量結(jié)果最準(zhǔn)確？。24．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程（①～⑤表示生理過程）。請分析回答：（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來源于過程（填序號和名稱）。（2）A進(jìn)行⑤過程的主要部位是。（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：（用字母表示）。25．某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)．請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約mL．（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動兩個(gè)注射器的目的是．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．26．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線，請據(jù)圖回答：（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采取和向燒杯中加水的方法。?）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）。27．“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法．甲生設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．回答下列問題：（1）反應(yīng)結(jié)束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是（2）乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管．要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入某溶液，寫出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程．28．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答：（1）在℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等。（2）在40℃等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液，當(dāng)溫度降低到20℃時(shí)，析出晶體較多的是（填甲或乙）29．右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請根據(jù)圖示填空：（1）隨著溫度的升高其溶解度反而減小的是；（2）t3℃時(shí)，200克水中溶解克甲物質(zhì)變成飽和溶液．（3）t1℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“＝”表示）．30．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了空氣中氧氣含量的測定的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了教材中的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①連接儀器，檢查裝置氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置氣密性良好。②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水，燃燒匙里放一小塊白磷，在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示把集氣瓶中的空氣密封起來，把集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管伸到瓶底，長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中。③把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒產(chǎn)生大量白煙，同時(shí)放熱。④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失。⑤待集氣瓶完全冷卻到室溫，量出集氣瓶中水的體積為b，整個(gè)集氣瓶的體積為c。⑥根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。根據(jù)以上信息，回答下列問題：（1）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是。（2）若實(shí)驗(yàn)成功，請寫出a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的一個(gè)等式關(guān)系。（3）小組成員小冰對實(shí)驗(yàn)前“集氣瓶里裝進(jìn)適量a體積的水”不理解，咨詢老師之后，他終于明白“a體積的水”的作用，其一是為了加快步驟⑤中集氣瓶冷卻速度，其二主要是。（4）小組成員小宇無意間發(fā)現(xiàn)步驟⑤集氣瓶內(nèi)的水中滴加幾滴石蕊試液，會變紅。這一現(xiàn)象使組內(nèi)成員積極地開展討論，小玉認(rèn)為是由于二氧化碳溶于水，使溶液顯酸性，但小張馬上反對：空氣中二氧化碳的含量很少，而實(shí)驗(yàn)中又沒有產(chǎn)生二氧化碳，短時(shí)間內(nèi)不可能使溶液顯酸性。請根據(jù)正確的觀點(diǎn)，對變紅現(xiàn)象提出大膽的猜想：。（5）上述實(shí)驗(yàn)中，若集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管沒有被液面封住，則導(dǎo)致測量的結(jié)果將（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

2023年中考解答題專項(xiàng)訓(xùn)練二參考答案與試題解析一．解答題（共30小題）1．如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物分布的示意圖（魚、蝦、水草、岸邊植物）。（1）圖中哪一生物可用來合理推測太陽光會穿透到此池塘的底部？水草。（2）陽光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分?！痉治觥可鷳B(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）?！窘獯稹拷猓海?）植物的生活離不開陽光，需要利用光能將二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物，為自身與其他生物提供有機(jī)物。所以，圖中生活在水底的水草可用來合理推測太陽光會穿透到此池塘的底部。（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。陽光與水屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分。故答案為：（1）水草。（2）非生物?！军c(diǎn)評】解題關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識點(diǎn)。2．圖甲表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。據(jù)圖回答下列問題。（1）請根據(jù)圖甲寫出一條含有蛙的食物鏈小麥→害蟲→蛙。（2）圖乙中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，圖甲中的蛙對應(yīng)圖乙中的成分是B（填字母）。（3）結(jié)合物質(zhì)循環(huán)和能量流動，說明提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施并解釋原因?！痉治觥?.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。2.食物鏈的書寫原則：食物鏈只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。3.能量流動和物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別：能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級時(shí)是逐級遞減的，而且流動是單向的、不循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失；物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的，物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用。【解答】解：（1）圖甲中，小麥?zhǔn)侵参?，屬于生產(chǎn)者；害蟲、蛙、鳥是動物，屬于消費(fèi)者；微生物屬于分解者。根據(jù)食物鏈的書寫原則可知，圖甲中含有蛙的食物鏈?zhǔn)牵盒←湣οx→蛙。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動過程為：太陽能→綠色植物→植食動物→肉食動物→分解者。根據(jù)圖乙中能量流動的方向可知，C代表生產(chǎn)者，B代表消費(fèi)者，A代表分解者。蛙屬于消費(fèi)者，所以圖甲中的蛙對應(yīng)圖乙中的成分是B。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停地循環(huán)流動，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點(diǎn)，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動，而能量又作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。所以為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可以調(diào)整能量流動方向，使能量更多地流向農(nóng)作物，例如延長光照時(shí)間加強(qiáng)光合作用、去除對農(nóng)作物生長不利的害蟲（合理即可）。故答案為：（1）小麥→害蟲→蛙；（2）B；（3）延長光照時(shí)間加強(qiáng)光合作用、去除對農(nóng)作物生長不利的害蟲（合理即可）?！军c(diǎn)評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的書寫、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的特點(diǎn)等是解答本題的關(guān)鍵。3．如圖是比較歸納昆蟲、兩棲類、爬行類動物生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)，據(jù)圖回答下列問題：（1）昆蟲的發(fā)育有兩種方式，其中在蝗蟲的生長時(shí)期中，對農(nóng)作物危害最大的時(shí)期是成蟲期。（2）若“Ⅱ”代表昆蟲和爬行類動物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是體內(nèi)受精。（3）若“Ⅳ”代表昆蟲、兩棲類和爬行類動物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是卵生?！痉治觥?、昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育的過程分：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過程分：受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段。2、兩棲動物的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸兼用濕潤的皮膚輔助呼吸?！窘獯稹拷猓海?）蝗蟲經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲成蟲能飛，生活范圍擴(kuò)大，難以控制，具有咀嚼式口器，非常善于飛翔，故成蟲危害最大。（2）昆蟲和爬行動物都是體內(nèi)受精，若“Ⅱ代表昆蟲和爬行類動物在受精方式上的共同點(diǎn)，則“Ⅱ”是體內(nèi)受精。（3）昆蟲是雌雄異體、體內(nèi)受精、卵生、卵自然孵化，變態(tài)發(fā)育，分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。兩棲動物雌雄異體、體外受精（水里），卵生、卵自然孵化，體外發(fā)育，幼體生活在水中用鰓呼吸，用鰭游泳。爬行動物雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生、卵自然孵化，體外發(fā)育。所以昆蟲、兩棲動物和爬行類在生殖發(fā)育上的共同點(diǎn)是卵生。因此若“Ⅳ”代表昆蟲、兩棲類和爬行類動物生殖和發(fā)育的共同特點(diǎn)，則“Ⅳ”是卵生。故答案為：（1）成蟲期（2）體內(nèi)（3）卵生【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)的發(fā)育特點(diǎn)。4．玉米是我市主要的糧食作物之一，是公認(rèn)的“黃金食品”表示玉米的部分生長發(fā)育過程，數(shù)字1.2.3表示玉米種子的結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答問題：（1）玉米種子中[3]胚所指結(jié)構(gòu)由受精卵發(fā)育而來。（2）某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺?，F(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是[C]傳粉過程受到影響。假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒，則至少需要20個(gè)子房。【分析】1、圖中，A為種子的的萌發(fā)、B為植株的生長、C為傳粉過程、D為果實(shí)和種子的形成。1果皮和種皮、2胚乳、3胚。2、綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程?！窘獯稹拷猓海?）受精完成，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。玉米種子中3胚是由受精卵發(fā)育而來。（2）綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程。某地因天氣異常導(dǎo)致玉米果穗缺粒現(xiàn)象嚴(yán)重，主要原因是C傳粉過程受到影響。受精完成，子房發(fā)育成果實(shí)，假如一玉米果穗上只有20個(gè)玉米粒（玉米粒實(shí)際是果實(shí)），則至少需要20個(gè)子房。故答案為：（1）受精卵（2）C傳粉；20【點(diǎn)評】掌握果實(shí)和種子的形成及傳粉和受精的知識是解題的關(guān)鍵。5．某校同學(xué)到某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)研學(xué)，利用生物知識對該生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境進(jìn)行了研究。圖一表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖二表示某食物鏈中四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請分析回答下列問題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是分解者。（2）圖一的食物網(wǎng)中有4條食物鏈。（3）圖二中四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則乙對應(yīng)圖一中的生物是小麥葉蜂?！痉治觥渴澄镦湻从车氖巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者?！窘獯稹拷猓海?）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。因此要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括分解者和非生物部分，圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)添加的生物成分是分解者。（2）圖一的食物網(wǎng)中有4條食物鏈，分別是：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇；小麥→小麥葉蜂→鳥→蛇；小麥→鳥→蛇；小麥→田鼠→蛇。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多；在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹所處的營養(yǎng)級別最高，其體內(nèi)有毒物質(zhì)含量會最高；圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質(zhì)相對含量，則四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵憾　摇住?。與圖一中的食物鏈：小麥→小麥葉蜂→青蛙→蛇（或小麥→小麥葉蜂→鳥→蛇），相比，可見乙對應(yīng)圖一中的小麥葉蜂。故答案為：（1）分解者。（2）4。（3）小麥葉蜂?！军c(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。6．硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖是有關(guān)硝酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)操作及變化情況。（1）操作Ⅰ可能是加入硝酸鉀、降低溫度等（合理即可）。（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等的是②③（填圖中序號）?！痉治觥浚?）根據(jù)飽和溶液溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化分析回答；（2）根據(jù)②③均為相同溫度下的飽和溶液分析。【解答】解：（1）操作Ⅰ是將硝酸鉀的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高，所以操作Ⅰ可能是加入硝酸鉀、降低溫度等。（2）由于②③均為相同溫度下的飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等。故答案為：（1）加入硝酸鉀、降低溫度等（合理即可）；（2）②③?！军c(diǎn)評】本題難度不大，明確溶液間的轉(zhuǎn)化、不飽和溶液與飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化等是正確解答本題的關(guān)鍵。7．在科學(xué)課堂中，師生一起做“瓶吞雞蛋”的有趣實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶內(nèi)，然后迅速將去殼的熟雞蛋密封在比它略小的玻璃瓶口上方（如圖甲），待棉球熄滅并冷卻，看到雞蛋被吞入瓶內(nèi)，經(jīng)過測定瓶口面積為10cm2。請完成以下問題：（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，酒精棉球熄滅并冷卻后，瓶內(nèi)氣壓減?。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”），大氣壓將雞蛋壓入瓶內(nèi)。另一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，將注射器通過橡皮管連接有孔的瓶底部，若也要看到雞蛋入瓶的現(xiàn)象，他可以進(jìn)行的操作是：將注射器活塞向下拉（選填“向下拉”或“往上推”）（2）老師經(jīng)過實(shí)驗(yàn)測定，雞蛋要吞入瓶內(nèi)，需要在雞蛋上施加2N豎直向下的力，請你計(jì)算要使雞蛋吞入瓶內(nèi)，大氣壓與瓶內(nèi)的氣壓差至少要多少帕？（3）有同學(xué)又進(jìn)行了如圖丙、丁兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（丁切掉瓶底后與外界相通），把熟雞蛋分別密封在玻璃瓶口上方，用手把雞蛋往下壓，請你判斷哪個(gè)更容易將雞蛋壓入瓶內(nèi)，請用學(xué)過的知識解釋丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些。?！痉治觥浚?）從酒精的燃燒，造成瓶內(nèi)的變化入手分析，結(jié)合大氣壓的知識即可知道雞蛋進(jìn)入瓶子的原因；根據(jù)甲實(shí)驗(yàn)分析操作注射器的方法；（2）已知壓力和瓶口面積，根據(jù)求出大氣壓與瓶內(nèi)的氣壓差；（3）根據(jù)氣壓的變化分析；【解答】解：（1）浸過酒精的棉花燃燒時(shí)，使瓶內(nèi)的氣體受熱膨脹跑到瓶外，用雞蛋封住瓶口后，瓶內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減?。淮藭r(shí)瓶內(nèi)氣壓小于瓶外大氣壓，在大氣壓的作用下雞蛋被壓入瓶中；由甲實(shí)驗(yàn)可知，要使雞蛋進(jìn)入瓶內(nèi)，需要減小瓶內(nèi)的氣壓，由此可知應(yīng)將注射器活塞向下拉，抽出部分氣體，使瓶內(nèi)氣壓減??；（2）已知壓力F＝2N，瓶口的面積是S＝10cm2＝1×10﹣3m2，要使雞蛋吞入瓶內(nèi)，大氣壓與瓶內(nèi)的氣壓差至少為：Δp＝＝2000Pa，（3）丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些。故答案為：（1）減??；向下拉；（2）2000Pa；（3）丁容易；因?yàn)橄蛳聣簳r(shí)，丙內(nèi)的氣體體積減小，壓強(qiáng)增大，而丁下端開口，氣壓不變，所以丙需要的力更大一些?！军c(diǎn)評】本題考查的是大氣壓強(qiáng)和有關(guān)壓強(qiáng)的計(jì)算，難度不大。8．炎炎夏日，酷暑難耐，酷愛登山的小科和項(xiàng)目組同學(xué)開展了“自制冰鎮(zhèn)飲料”項(xiàng)目設(shè)計(jì)。[產(chǎn)品原理]項(xiàng)目組購買了一瓶“一搖冰”飲料（如圖甲）并對其成分進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)上層是飲料罐，下層是“制冷包”，其成分是儲水包和硝酸銨。罐身處特別提示：“喝前搖晃后倒置2分鐘”。（1）請解釋制冷原理及“喝前搖晃后倒置2分鐘”的原因。[產(chǎn)品設(shè)計(jì)]如圖乙為項(xiàng)目組同學(xué)制作“自制冰鎮(zhèn)飲料”的設(shè)計(jì)圖。[產(chǎn)品改進(jìn)]（2）小科在使用過程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，請你提出合理的改進(jìn)措施?！痉治觥扛鶕?jù)硝酸銨溶解于水時(shí)的吸熱現(xiàn)象作答?！窘獯稹拷猓海?）由于固體硝酸銨溶于水，吸收熱量，使周圍溫度降低，達(dá)到制冷效果，“喝前搖晃后倒置2分鐘”可以使硝酸銨固體充分溶于水，以達(dá)到對整瓶飲料制冷的效果，故答案為：由于固體硝酸銨溶于水，吸收熱量，使周圍溫度降低，達(dá)到制冷效果，“喝前搖晃后倒置2分鐘”可以使硝酸銨固體充分溶于水，以達(dá)到對整瓶飲料制冷的效果；（2）使用過程中發(fā)現(xiàn)搖搖冰的降溫有效時(shí)間非常短，所以我們可以使用保溫效果更好的外殼。故答案為：更改保溫效果更好的外殼?！军c(diǎn)評】化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點(diǎn)之一。9．《加油！向未來》是中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)目，有一期節(jié)目中，實(shí)驗(yàn)員將三個(gè)裝有水的鐵桶（未加蓋）加熱至水沸騰后，分別倒扣在冰塊，液氮和常溫水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)倒扣到冰塊（A池）和液氮（B池）中時(shí)，鐵桶沒有明顯變化；而倒扣在常溫水（C池）中時(shí)，鐵桶迅速變癟。請結(jié)合所學(xué)知識解釋上述現(xiàn)象?！痉治觥繉⑺暗箍酆?，根據(jù)水桶內(nèi)的氣壓與外界大氣壓的大小關(guān)系分析?！窘獯稹看穑簩⒁谎b有水的鐵桶加熱至水沸騰后，倒扣在冰塊，液氮中時(shí)，冰塊和液氮會吸收熱量，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，使得鐵通內(nèi)的氣壓增大，大于外界氣壓，所以鐵桶不會被壓扁；倒扣入常溫水中時(shí)，鐵桶內(nèi)的氣體溫度降低，氣壓減小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，鐵桶被壓扁?！军c(diǎn)評】本題考查了大氣壓的應(yīng)用，明確桶內(nèi)氣壓的變化是解題的關(guān)鍵。10．平日留心觀察事物的小科發(fā)現(xiàn)利用電熱水器洗熱水澡時(shí)，冷水管上布滿水珠，而熱水管上卻完全干燥；當(dāng)洗澡結(jié)束后，在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見了。請結(jié)合所學(xué)知識，解釋這些現(xiàn)象?！痉治觥课镔|(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化，液化的方法：降低溫度和壓縮體積。物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化。【解答】答：冷水管上布滿水珠，是因?yàn)闇囟雀叩乃魵庥龅綔囟鹊偷睦渌埽夯癁樾∷?。在浴室吊頂暖風(fēng)機(jī)的作用下，冷水管上的水珠很快不見了，是加快了水珠的蒸發(fā)?！军c(diǎn)評】知道液化概念和方法，理解影響蒸發(fā)快慢的因素，可解答此題。11．小明在學(xué)習(xí)溶液知識之后，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。（1）小明向各盛有等量70℃水的燒杯①，②，③中，分別加入20克X、Y、Z三種純凈物（不含結(jié)晶水，不與水反應(yīng)），充分溶解后，結(jié)果如圖。其中一定是飽和溶液的燒杯是①③。（2）若Y為硝酸鉀，則②溶液在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出，然后冷卻至30℃并保持溫度不變。下列可以正確表示此過程中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（x%）與時(shí)間（t）的關(guān)系的示意圖是AC。【分析】（1）根據(jù)溶質(zhì)是否完全溶解來分析；（2）利用硝酸鉀溶解度隨溫度升高而升高的知識，不飽和溶液變成飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大，但只要是同一溫度的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定不變?！窘獯稹拷猓海?）燒杯①和燒杯③中都有未完全溶解的晶體存在，所以二者均為飽和溶液，而燒杯②中的可能恰好飽和，也可能不飽和；故答案為：①③；（2）若為70℃時(shí)硝酸鉀的不飽和溶液，在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出這一過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷變大當(dāng)達(dá)到飽和時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大且不變，然后冷卻至30℃并保持溫度不變，這一過程硝酸鉀溶解度不斷變小，濃度不斷變小，達(dá)到30℃時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不再改變，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于70℃時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，C符合題意；若為70℃時(shí)硝酸鉀的飽和溶液，在恒溫下蒸發(fā)水分至有較多的晶體析出這一過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，然后冷卻至30℃并保持溫度不變，若過程中會析出晶體，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會變小，當(dāng)保持在30℃不變時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不再改變，故A也符合題意。故答案為：AC?！军c(diǎn)評】此題是對溶液隨外界條件變化的一個(gè)全面考查，能很好訓(xùn)練學(xué)生對相關(guān)知識的分析能力，是一道較為全面的綜合題型。12．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過程如圖所示．試回答下列問題：（1）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是瓶塞正放；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解。（2）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為9g。【分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范分析，根據(jù)溶解操作中玻璃棒的用途解答。（2）溶質(zhì)質(zhì)量＝溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！窘獯稹拷猓海?）從試劑瓶中取出氯化鈉時(shí)，瓶塞應(yīng)該倒放，因此操作錯(cuò)誤為：瓶塞正放。在溶解操作中，玻璃棒的用途為攪拌，加速溶解。故答案為：瓶塞正放；攪拌，加速溶解；（2）應(yīng)該稱取氯化鈉的質(zhì)量：90g×10%＝9g。故答案為：9。【點(diǎn)評】本題主要考查溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及相關(guān)計(jì)算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制。13．一個(gè)密閉的生態(tài)瓶，內(nèi)含浮游藻類、浮游動物、泥沙（有微生物）、水等，放置在有光照的環(huán)境中。（1）生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動物和微生物共同組成了一個(gè)群落（選填“種群”或“群落”）。（2）從物質(zhì)循環(huán)的角度簡要說明該生態(tài)瓶能長時(shí)間保持穩(wěn)定的原因：浮游藻類光合作用為浮游動物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動物的尸體和糞便被分解者利用。（3）若缺乏光照，生態(tài)瓶中的生物最終都將死亡，這是因?yàn)樯鷳B(tài)瓶中的能量流動是單向的的?！痉治觥可鷳B(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）?！窘獯稹拷猓海?）一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落，因此生態(tài)瓶中浮游藻類、浮游動物和微生物共同組成了一個(gè)生物群落。（2）該生態(tài)瓶在一定時(shí)間內(nèi)能夠保持相對穩(wěn)定的原因有：浮游藻類光合作用為浮游動物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動物的尸體和糞便被分解者利用。（3）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級時(shí)是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。故答案為：（1）群落。（2）浮游藻類光合作用為浮游動物提供氧氣和食物，為分解者提供氧氣，浮游動物和分解者產(chǎn)生的二氧化碳被浮游藻類利用，浮游植物和動物的尸體和糞便被分解者利用。（3）單向的?！军c(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題。14．大棚種植農(nóng)作物過程中，在作物生長旺盛期和成熟期，農(nóng)民會給作物補(bǔ)充二氧化碳來提高產(chǎn)量與質(zhì)量。研究表明，施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異。【資料】①吊袋式二氧化碳?xì)夥蕰尫臗O2供植物吸收利用；②吊袋內(nèi)CO2釋放量會隨著光照和溫度的升高而增大，在溫度過低時(shí)CO2氣體釋放量較少；③使用時(shí)，將氣肥懸掛在農(nóng)作物枝葉上方位置比放在農(nóng)作物底部位置效果好；④施用氣肥為不可離農(nóng)作物太近。請你用所學(xué)知識及以上資料信息，解釋施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省痹霎a(chǎn)效果比較優(yōu)異的原因?！痉治觥繙厥抑卸趸嫉臐舛戎饕c植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題?！窘獯稹拷猓汗夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?，大棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量，在大棚內(nèi)植物上施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省?，能適當(dāng)增大棚內(nèi)二氧化碳濃度，光合作用制造的有機(jī)物增多，從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多。之所以不能放于農(nóng)作物太近，是防止光合作用時(shí)因二氧化碳濃度過高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空氣大，之所以應(yīng)放在上部，是因?yàn)橹参锕夂献饔玫闹饕獔鏊D―葉在植物的上部，根和莖基本不進(jìn)行光合作用。故答案為：光合作用的原料是二氧化碳和水，在大棚內(nèi)植物上施用“吊袋式二氧化碳?xì)夥省?，能適當(dāng)增大棚內(nèi)二氧化碳濃度，光合作用制造的有機(jī)物增多，從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多。之所以不能放于農(nóng)作物太近，是防止光合作用時(shí)因二氧化碳濃度過高，抑制植物的呼吸作用；二氧化碳的密度比空氣大，之所以應(yīng)放在上部，是因?yàn)橹参锕夂献饔玫闹饕獔鏊D―葉在植物的上部，根和莖基本不進(jìn)行光合作用?！军c(diǎn)評】植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用。15．2021年5月1日，位于麗水市區(qū)的華東藥用植物園正式開園，該園是目前國內(nèi)最大的藥用植物園園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物多數(shù)可入藥，組成了一個(gè)規(guī)模宏大的藥學(xué)植物庫。請回答：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖，這種繁殖方式叫做無性生殖。（2）孔雀草（如圖）的花和葉具有清熱解毒的功效，孔雀草在分類上屬于種子植物中的被子植物。（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，園內(nèi)所有綠色植物屬于生產(chǎn)者。（4）華東藥用植物園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其能量最終來源于太陽能?！痉治觥看祟}考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能．【解答】解：（1）柳葉馬鞭草常用分根法繁殖沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，因此屬于無性生殖.（2）孔雀草葉羽狀分裂，頭狀花序單生，管狀花花冠黃色，瘦果線形，種子外面有果皮包被，屬于種子植物中的被子植物。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物一般屬于生產(chǎn)者，園內(nèi)的美女櫻、柳葉馬鞭草、孔雀草等近2000種植物屬于生產(chǎn)者。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用將太陽能儲存在有機(jī)物中，動物、細(xì)菌和真菌等生物都直接或間接依靠植物有機(jī)物中的能量維持生存。因此該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來源于太陽能。故答案為：（1）無性生殖（2）被子植物（3）生產(chǎn)者（4）太陽能【點(diǎn)評】此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能．16．小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點(diǎn)燃的蠟燭上（如圖甲），觀察發(fā)現(xiàn)A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅，B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。為了探究玻璃罩中燭焰熄滅順序不同的原因，小明以A組為研究對象進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：將6個(gè)盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點(diǎn)燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上（如圖乙），分別記下容器內(nèi)石灰水變渾濁所需的時(shí)間。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)如下表所示。容器編號123456平均時(shí)間/秒3.23.85.07.111.119.0實(shí)驗(yàn)二：將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，推測A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅的原因是小玻璃罩中燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂部聚積并逐漸下沉，請寫出本實(shí)驗(yàn)中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（2）實(shí)驗(yàn)二研究的問題是小玻璃罩中蠟燭燃燒對周圍空氣溫度的影響；（3）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，對B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出簡要解釋大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅。?！痉治觥浚?）依據(jù)蠟燭燃燒放熱分析；依據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水分析；（2）依據(jù)丙圖裝置和題中信息分析；（3）依據(jù)乙圖裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及B組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。【解答】解：（1）蠟燭燃燒生成二氧化碳和水并放熱，則生成的二氧化碳和水蒸氣受熱上升，在頂部聚積并逐漸下沉，所以A組實(shí)驗(yàn)高處燭焰先熄滅；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，則反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；故填：小玻璃罩中燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，在頂部聚積并逐漸下沉；CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（2）將3支溫度計(jì)分別掛在小玻璃罩內(nèi)不同位置（如圖丙），點(diǎn)燃蠟燭，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)①示數(shù)明顯增大，溫度計(jì)②③示數(shù)增大不明顯，說明蠟燭燃燒后小鐘罩內(nèi)空氣溫度由高到低逐漸降低，則實(shí)驗(yàn)二研究的問題是小玻璃罩中蠟燭燃燒對周圍空氣溫度的影響，故填：小玻璃罩中蠟燭燃燒對周圍空氣溫度的影響；（3）分析乙圖裝置和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅，故填：大玻璃罩中蠟燭燃燒時(shí)，產(chǎn)生熱的二氧化碳上升，到一定高度后冷卻，由于二氧化碳的密度比空氣大從周圍下沉更快，導(dǎo)致玻璃罩底部二氧化碳積聚并逐漸上升，所以B組實(shí)驗(yàn)低處燭焰先熄滅?！军c(diǎn)評】此題主要考查實(shí)驗(yàn)探究能力，主要是利用實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析和解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題，結(jié)合各方面的條件得出正確結(jié)論。17．微藻是一類體型微小，能進(jìn)行光合作用的低等植物的總稱，如圖是以微藻為核心的某生態(tài)系統(tǒng)模型。請回答：（1）該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是蝦幼體和蝦之間沒有食物關(guān)系。（2）該模型中共有6條食物鏈。（3）若人類大量捕撈牡蠣，則該生態(tài)系統(tǒng)中蝦的數(shù)量將增加。（4）該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者?！痉治觥糠治鲱}中食物網(wǎng)圖可知，生產(chǎn)者只有微藻（第一營養(yǎng)級），最高營養(yǎng)級只有人，其余消費(fèi)者全為水生生物。由于食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和各級消費(fèi)者組成，沒有分解者這類生物成分。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，整個(gè)食物網(wǎng)共有6條食物鏈，其中以幼蝦體為第二營養(yǎng)級的有2條（含以蝦為第二營養(yǎng)級的有1條），以橈足類為第二營養(yǎng)級的有2條，以牡蠣幼體為第二營養(yǎng)級的有2條（含以牡蠣為第二營養(yǎng)級的有1條）?！窘獯稹拷猓海?）生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈。該模型中”微藻→蝦幼體→蝦→人“不能算作一條食物鏈，理由是蝦幼體和蝦之間沒有食物關(guān)系。（2）在圖中所示的水體生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈有6條，分別為：微藻→牡蠣→人，微藻→牡蠣幼體→魚→人，微藻→橈足類→魚→人，微藻→橈足類→蝦→人、微藻→蝦幼體→魚→人，微藻→蝦→人。（3）若人類大量捕撈牡，則微藻缺少天敵而大量繁殖，該生態(tài)系統(tǒng)中蝦會因?yàn)槭澄锍渥愣鴶?shù)量增加。（4）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者指綠色植物，消費(fèi)者指各種動物，分解者指營腐生生活的細(xì)菌和真菌。該生態(tài)系統(tǒng)除上述模型中所涉及的成分外，還應(yīng)具有的生物成分是分解者和非生物部分。故答案為：（1）蝦幼體和蝦之間沒有食物關(guān)系；（6）6；（3）增加；（4）分解者?！军c(diǎn)評】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。18．在《空氣的存在》一課中，教材里設(shè)計(jì)了如圖所示的活動：“用粗鐵絲做的夾子夾住空易拉罐，并向空易拉罐中倒入少許水。然后對易拉罐加熱，有大量水汽逸出時(shí)，把易拉罐開口朝下扣在冷水中（不要扣入得太深），觀察現(xiàn)象?！比绻麑?shí)驗(yàn)現(xiàn)象能成為空氣存在的證據(jù)，活動中應(yīng)該看到什么現(xiàn)象？請你解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因?！痉治觥克魵庥隼湟夯?，罐內(nèi)的水蒸氣減少，罐內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，小于外界的大氣壓，在大氣壓的作用下就會將易拉罐壓癟?！窘獯稹看穑嚎梢钥吹揭桌摅E然被壓癟。加熱時(shí)易拉罐中的水汽化，當(dāng)罐口有水汽冒出時(shí)，罐內(nèi)充斥著水蒸氣，大部分的空氣被排出易拉罐，此時(shí)將易拉罐迅速倒扣于冷水中，罐中水蒸氣遇冷液化；罐內(nèi)水蒸氣遇冷液化使罐內(nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)減小，小于大氣壓，在大氣壓的作用下就會被壓癟?！军c(diǎn)評】本題主要考查了液化現(xiàn)象以及大氣壓存在的例子，注意觀察生活可順利解答。19．我國向世界鄭重宣布：二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔侵冈谝欢▍^(qū)域內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)。圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。請據(jù)圖分析并回答問題：（1）圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的甲。（2）若圖二中的a、b、c代表圖一中具有食物關(guān)系的三種生物，則b代表貓頭鷹。碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是單向的、逐級減少的，食物網(wǎng)中下一級生物只能獲得上一級生物大約10%～20%的能量。在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，如果貓頭鷹獲得1千焦能量，則至少需要消耗草125千焦能量。（4）為了我國2060年前力爭實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？節(jié)約用電（或愛護(hù)植被、綠色出行等）（答出一條即可）?！痉治觥浚?）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。（2）溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。（3）能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級時(shí)是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。（4）圖二中乙能吸收大氣中的二氧化碳，是生產(chǎn)者草，丙是消費(fèi)者，甲是分解者。（5）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成?！窘獯稹拷猓海?）圖二中乙能吸收大氣中的二氧化碳，是生產(chǎn)者青草；丙是消費(fèi)者；甲是分解者。若圖一要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是甲分解者。（2）能量沿食物鏈逐級遞減，營養(yǎng)級別越高，體內(nèi)有機(jī)物含量越少。圖二是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二中的食物鏈?zhǔn)?；草→c→a→b，對應(yīng)圖一中的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→食蟲鳥→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹，因此b表示的是貓頭鷹。大氣中的碳以二氧化碳形式存在，生物體內(nèi)的碳以有機(jī)物形式存在，所以碳在a、b、c三種生物體內(nèi)以有機(jī)物的形式存在。（3）能量流動的特點(diǎn)是單向流動逐級遞減，食物鏈中只有10%﹣20%的能量能流入下一營養(yǎng)級。因此，在“草→鼠→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中，貓頭鷹要獲得1千焦的能量”，至少需要草提供的能量：1÷20%÷20%÷20%＝125（千焦）的能量。（4）大量二氧化碳?xì)怏w的排放造成了溫室效應(yīng)的發(fā)生，加據(jù)了全球變暖的趨勢。為我國2060年前力爭實(shí)現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，我們應(yīng)該節(jié)約用電、愛護(hù)植被、綠色出行等。故答案為：（1）甲；（2）貓頭鷹；有機(jī)物；（3）125；（4）節(jié)約用電（或愛護(hù)植被、綠色出行等）。【點(diǎn)評】掌握食物鏈的正確書寫、能量流動特點(diǎn)及溫室效應(yīng)等知識是解題的關(guān)鍵。20．如圖為某同學(xué)觀察種子的結(jié)構(gòu)時(shí)觀察到的玉米種子結(jié)構(gòu)模式圖。請根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識回答下列問題：（1）取一粒浸軟的玉米種子，用刀片將這粒玉米種子從中央縱向（填“橫向”或“縱向”）剖開。（2）在玉米種子的剖面上滴一滴碘酒，再用放大鏡仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)⑤被染成藍(lán)色。（請?zhí)顖D中序號）【分析】圖中①種皮和果皮、②胚芽、③胚軸、④胚根、⑤胚乳、⑥子葉?！窘獯稹拷猓海?）取一粒浸軟的玉米種子（果實(shí)），用刀片將種子從中央縱向剖開。（2）玉米種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，所以在玉米種子剖面上滴一滴碘液，染成藍(lán)色的是⑤胚乳，也證明胚乳中含有豐富的淀粉。故答案為：（1）縱向；（2）⑤。【點(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是玉米種子由種皮、胚、胚乳三部分組成，胚乳是玉米儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。21．象山縣新橋鎮(zhèn)海邊，有成片生長的野生海濱木槿，海濱木槿具有耐鹽堿、抗風(fēng)的特點(diǎn)，是海岸防潮林的優(yōu)良樹種。（1）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿屬于種群（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在海邊鹽堿地上，一般作物難以生存，但海濱木槿卻生長良好，這主要是因?yàn)槠涓獬墒靺^(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度＞（填“＞”、“＜”或“＝”）鹽堿地溶液濃度?！痉治觥浚?）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群；（2）植物細(xì)胞的吸水和失水：這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度的大小，當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水；。【解答】解：（1）象山縣新橋鎮(zhèn)海邊所有的野生海濱木槿，是一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體，屬于種群；（2）在海邊的鹽堿地上，一般作物因?yàn)槿鄙偎蛛y以生存，而海濱木槿卻生長良好，從細(xì)胞液濃度分析，這主要是因?yàn)楹I木槿的根尖成熟區(qū)細(xì)胞液濃度大于鹽堿地溶液濃度，根能夠吸水，木槿正常生長。故答案為：（1）種群；（2）成熟；＞?！军c(diǎn)評】此題考查了種群的概念、細(xì)胞的吸水和吸水原理，有一定綜合性。22．小金同學(xué)在t℃下用某固體溶質(zhì)的溶液做恒溫蒸發(fā)結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請回答下列問題：（1）溶液甲屬于不飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）。（2）溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是相等。（3）該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為30g。【分析】第一次蒸發(fā)10g水，沒有晶體析出，所得溶液可能是不飽和溶液也可能是恰好飽和；第二次恒溫蒸發(fā)掉10g水，結(jié)果析出2g固體，則溶液為飽和溶液，第三次蒸發(fā)10g水時(shí)，共析出晶體5g，說明第三次蒸發(fā)10g水，析出晶體的質(zhì)量為5g﹣2g＝3g，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）第一次蒸發(fā)10g水，沒有晶體析出，說明溶液甲屬于不飽和溶液。（2）溶液丙與丁均為該溫度下的飽和溶液，則溶液丙與丁溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等。（3）第二次恒溫蒸發(fā)掉10g水，結(jié)果析出2g固體，則此時(shí)溶液為飽和溶液，第三次蒸發(fā)10g水時(shí)，共析出晶體5g，說明第三次蒸發(fā)10g水，析出晶體的質(zhì)量為5g﹣2g＝3g，即該溫度下，10g水中最多能溶解該物質(zhì)3g，即該溫度下，100g水中最多能溶解該物質(zhì)30g，該固體溶質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為30g。故答案為：（1）不飽和；（2）相等；（3）30g?！军c(diǎn)評】本題有一定難度，確定第一次蒸發(fā)水形成的溶液是否飽和是正確解答本題的關(guān)鍵。23．科學(xué)課本上用圖甲的裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，而小明通過查詢資料對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，利用四硫化鈉（Na2S4）固體替代紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其反應(yīng)原理為2Na2S4+O2+2H2O＝8S↓+4NaOH實(shí)驗(yàn)步驟：①將足量的四硫化鈉（Na2S4）固體置于試管中，加入適量的水并迅速塞緊橡膠塞，再充分振蕩。②測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1（如圖乙所示）?③將該試管插入水中（如圖丙所示），取下橡膠塞，觀察到試管內(nèi)液面上升。④當(dāng)管內(nèi)液面穩(wěn)定時(shí)塞緊橡膠塞，將試管取出倒轉(zhuǎn)過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離（如圖丁所示）記錄數(shù)據(jù)h2。⑤按照①～③再重復(fù)實(shí)驗(yàn)兩次。3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：第1次第2次第3次h1/厘米11.011.411.6h2/厘米8.79.19.2（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）計(jì)算第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20.7%（結(jié)果精確到0.1%）；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，有什么優(yōu)點(diǎn)不需要加熱，節(jié)約能源或操作簡便等。（寫出一點(diǎn)即可）（4）同學(xué)們分析了小明的實(shí)驗(yàn)方案后，認(rèn)為步驟④中塞緊橡膠塞的時(shí)機(jī)對測量結(jié)果有影響，請問何時(shí)塞橡膠塞測量結(jié)果最準(zhǔn)確？上下移動試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測量結(jié)果最準(zhǔn)確?！痉治觥坑深}目的信息可知，（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是：為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）有關(guān)的計(jì)算要準(zhǔn)確；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，優(yōu)點(diǎn)是：不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡便等；（4）塞橡膠塞測量結(jié)果最準(zhǔn)確的是：當(dāng)試管中的液面不再上升時(shí)，塞橡膠塞測量結(jié)果最準(zhǔn)確。【解答】解：（1）步驟①中進(jìn)行充分振蕩的目的是：為了使氧氣充分反應(yīng)；故答案為：為了使氧氣充分反應(yīng)；（2）第3次實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)＝；故答案為：20.7%；（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與課本上的實(shí)驗(yàn)相比，優(yōu)點(diǎn)是：不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡便等；故答案為：不需要加熱，節(jié)約能源或操作簡便等；（4）塞橡膠塞測量結(jié)果最準(zhǔn)確的是：上下移動試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測量結(jié)果最準(zhǔn)確；故答案為：上下移動試管（管口始終在液面下），使試管內(nèi)液面與水槽液面相平后，再塞橡膠塞，測量結(jié)果最準(zhǔn)確；【點(diǎn)評】本考點(diǎn)是測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，屬于實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究。這類探究實(shí)驗(yàn)中要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的嚴(yán)密性②所用藥品的量③生成物的狀態(tài)④讀數(shù)時(shí)要冷卻到原溫度等。要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計(jì)的步驟中不同的現(xiàn)象去思考，從而得出正確的結(jié)論。本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中。24．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程（①～⑤表示生理過程）。請分析回答：（1）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量最終來源于②光合作用過程（填序號和名稱）。（2）A進(jìn)行⑤過程的主要部位是根尖（或根毛區(qū)）。（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈：A→B→C（用字母表示）?！痉治觥烤G色植物的光合作用能吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用能排出二氧化碳；動植物遺體的中的有機(jī)物在腐生細(xì)菌、真菌的作用下，也會分解成二氧化碳、無機(jī)鹽等。此圖表示的是碳循環(huán)的過程。圖中②表示光合作用，①③表示呼吸作用，④表示分解者的分解作用，⑤表示植物吸收水和無機(jī)鹽?！窘獯稹拷猓海?）如圖，A生產(chǎn)者通過光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機(jī)物中，即過程②。因此，生產(chǎn)者是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉。（2）A進(jìn)行②光合作用吸收的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，場所是葉綠體，條件是光。其中吸收二氧化碳通過葉片上的氣孔。綠色植物吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)，此處生有大量的根毛，增大了吸收的表面積。（3）A生產(chǎn)者通過光合作用二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機(jī)物中。BC動物或間接以植物為食，因此生產(chǎn)者是食物鏈的起始端，則該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)茿→B→C。故答案為：（1）②光合作用。（2）根尖（或根毛區(qū)）。（3）A→B→C?！军c(diǎn)評】在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)反映了自然界各種生物通過食物而形成的復(fù)雜關(guān)系，反映了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動情況。注意理解。25．某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)．請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約10mL．（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動兩個(gè)注射器的目的是使空氣中的氧氣與紅磷能充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式4P+5O22P2O5．【分析】（1）氧氣約占空氣總體積的五分之一；（2）根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷分析?！窘獯稹拷猓海?）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約：50mL×＝10mL。（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動兩個(gè)注射器的目的是把注射器中的氧氣耗盡；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5。故答案為：（1）10；（2）使空氣中的氧氣與紅磷能充分反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；4P+5O22P2O5。【點(diǎn)評】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。26．兩個(gè)燒杯中分別盛有A、B物質(zhì)的飽和溶液，燒杯中無固體溶質(zhì)剩余，如圖是這兩種固體的溶解度曲線，請據(jù)圖回答：（1）若要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〗档蜏囟群拖驘屑铀姆椒?。?）將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“等于”、“小于”或“大于”）?！痉治觥扛鶕?jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的?！窘獯稹拷猓海?）B物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，所以要使B溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采取降低溫度和向燒杯中加水的方法；?）t1℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等，降低溫度，A物質(zhì)會析出晶體，B物質(zhì)不會析出晶體，應(yīng)該按照t2℃時(shí)的溶解度進(jìn)行計(jì)算，所以將這兩種物質(zhì)t2℃時(shí)的飽和溶液降溫到t1℃，A溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。故答案為：（1）降低溫度；（2）大于?！军c(diǎn)評】本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。27．“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法．甲生設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．回答下列問題：（1）反應(yīng)結(jié)束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是紅磷燃燒消耗了氧氣，氧氣的消耗導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小（2）乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管．要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入某溶液，寫出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程SO2+2NaOH＝Na2SO3+H2O．【分析】（1）空氣成分的測定實(shí)驗(yàn)的原理是利用某種物質(zhì)燃燒消耗空氣中某一成分，導(dǎo)致裝置內(nèi)的壓強(qiáng)減小，從而使等體積液體倒流進(jìn)入裝置內(nèi)．（2）根據(jù)硫粉燃燒