2024年北京市朝陽區(qū)中考語文一模試卷

第1頁（共1頁）2024年北京市朝陽區(qū)中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（15分）1．（4分）學(xué)校開展“我拍到了‘語文課本封面’”文化活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。下面是策劃方案中的一段文字。請(qǐng)你閱讀文段，完成問題。當(dāng)萬里河山被框入小小封面，一幀幀美景仿佛多了一份書卷氣。楷體“語文”兩個(gè)大字，加上拼音“YUWEN”，配上家鄉(xiāng)的美景，讓人不禁感嘆：“最極致的中式美學(xué)就藏在語文課本上！”請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意，進(jìn)行二次創(chuàng)作【甲】你可以將自己拍的家鄉(xiāng)美景，配上教科書封面的“語文”二字；也可以把山川河流的圖片放進(jìn)教科書的封面模板里；還可以甄選語文課本里的插圖，把靜態(tài)照片做成動(dòng)態(tài)封面【乙】浪漫的春天已經(jīng)上線，接下來的華夏大地萬物復(fù)蘇，春和景明。讓我們一起來制作屬于自己的語文課本封面吧！（1）有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“框”指“在文字、圖片周圍加上線條”，應(yīng)讀為“kuàng”。B.“書卷氣”指“讀書人的風(fēng)格氣質(zhì)”，“卷”應(yīng)讀為“juàn”。C.“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”應(yīng)讀為“jìn”。D.“春和景明”的“和”意思是“和煦”，應(yīng)讀為“hé”。（2）在文段【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.【甲】：【乙】，B.【甲】：【乙】。C.【甲】，【乙】，D.【甲】，【乙】。2．（3分）同學(xué)們積極參與，紛紛投稿?；顒?dòng)編輯準(zhǔn)備從下面三幅圖片中選用一幅作為課本封面。請(qǐng)你完成問題。（1）下面三幅圖片，你選擇哪一幅？請(qǐng)簡述理由。（要求：使用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”或“不但……而且……”）（2）請(qǐng)用正楷字為課本封面書寫“語文”二字。3．（8分）活動(dòng)最后，某同學(xué)總結(jié)發(fā)言。閱讀發(fā)言稿，完成問題。①北京的首鋼奧園、武漢的東湖櫻園、溫州的泗溪廊橋、云南的梅里雪山，這些地標(biāo)圖片在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不罕見。②為何會(huì)吸引大家紛紛點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)？③這是因?yàn)橘p心悅目的美景與端莊大氣的“語文”二字跨界融合，增添了詩畫相融的意境，也為家鄉(xiāng)美景披上了光環(huán)。④語文課本配風(fēng)景的創(chuàng)意，切中了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。⑤從評(píng)論區(qū)看，這些封面大片，還實(shí)實(shí)在在地為宣傳各地景物文化出了把力。⑥祖國山河競秀，尋覓文化根脈。⑦看到無與倫比的封面，有人觸景生情，想回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有人心馳神往，計(jì)劃“跟著課本去旅行”。名山大川的封面讓更多人鐘愛語文，“語文”二字也帶火了風(fēng)景圖片。風(fēng)景名勝之美，與語文之美相得益彰，妙就妙在將文化之美、人文之美、自然之美、家鄉(xiāng)之美巧妙地融為一體。舉起相機(jī)，將各地的風(fēng)景定格在語文課本封面上，正符合語文美學(xué)的豐富內(nèi)涵和指導(dǎo)理念?？吹竭@樣的封面，我們?cè)跄懿粣壅Z文呢？（1）文段中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.賞心悅目B.無與倫比C.心馳神往D.相得益彰（2）對(duì)文段中語句使用的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.第①句使用排比，列舉眾多地標(biāo)景觀，表達(dá)對(duì)祖國河山的強(qiáng)烈自豪感。B.第②句使用反問，突出強(qiáng)調(diào)網(wǎng)友點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)語文課本封面圖的熱情。C.第⑤句使用擬人，讓人們對(duì)語文課本封面的宣傳作用產(chǎn)生鮮明印象。D.第⑥句使用對(duì)偶，寫出人們?cè)谡Z文課本封面的感染下強(qiáng)烈的出行愿望。（3）文段中畫波浪線的語句存在問題，請(qǐng)做出修改。（4）你想知道文段中“定格”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，找到“定格”的兩個(gè)解釋：①影視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，泛指確定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上；②固定不變的格式。根據(jù)詞典的解釋，下列對(duì)文段中“定格”理解正確的一項(xiàng)是A.狀態(tài)固定B.標(biāo)準(zhǔn)確定C.課本的模板D.標(biāo)準(zhǔn)的格式二、古詩文閱讀（16分）4．（4分）默寫，完成問題。（1）萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）（2）夫戰(zhàn)，勇氣也。，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）如果引用兩句古詩文來表達(dá)你對(duì)高尚人格的理解，你會(huì)選用“①，②”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）5．（5分）閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成問題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起，描述①。下片首先描寫戰(zhàn)斗場面，繼而直抒胸臆，“②”一句，凝聚著作者萬千感慨。（2）這首詞處處扣著“壯”來寫，風(fēng)格雄壯。結(jié)合畫線句中體現(xiàn)“壯”的形象，簡要說說你的理解。6．（7分）閱讀《魚我所欲也》，完成問題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）“呼爾而與之”中的“與”與下列詞語中加點(diǎn)的字，意思相同的一項(xiàng)是A.與人方便B.與日俱增C.與會(huì)人員D.年與時(shí)馳（2）下列對(duì)“本心”的理解不正確的一項(xiàng)是A.側(cè)重“羞惡之心”。保持“本心”的人將是否合乎“義”作為取舍生死的標(biāo)準(zhǔn)。B.指“與生俱來的良心”。保持“本心”的人“所欲莫甚于生，所惡莫甚于死”。C.側(cè)重“羞惡之心”。賢人能夠保持這種與生俱來的“本心”，不會(huì)讓它丟失。D.指“與生俱來的良心”。受物欲、人情的蒙蔽，有人會(huì)喪失這樣的“本心”。（3）根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚(yáng)其目而視之，終不食而死。（取材于《禮記?檀弓下》）材料二六年，序③行④部至襄武，為隗囂別將茍宇⑤所拘劫。宇謂序曰：“子若與我并威同力，天下可圖也?！毙蛟唬骸笆車厝危之?dāng)效死，義不貪生、茍背恩德?！庇畹葟?fù)曉譬之。序大怒，以節(jié)楇⑥殺數(shù)人。賊眾爭欲殺之。宇止之曰：“此義士死節(jié)，可賜以劍。”序受劍，銜須于口，顧左右曰：“既為賊所迫殺，無令須污土?！彼旆鼊Χ?。（取材于范曄《后漢書?獨(dú)行列傳》）注：①[黔敖]春秋時(shí)齊國人。②[蒙袂輯屨]用袖子遮著臉，腳上拖著鞋。③[序]溫序，漢朝太原祁縣人，曾任州從事。④[行]巡視。⑤[茍宇]隗囂的部下。⑥[楇]擊。在生與義不可兼得的情況下，“餓者”寧愿餓死也①，溫序認(rèn)為“②”，并選擇銜須伏劍，他們的言行都可以和孟子“③”的觀點(diǎn)相印證。孟子的這一主張影響深遠(yuǎn)，是我們民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)中的精華。三、名著閱讀（5分）7．（5分）閱讀經(jīng)典，我們常被這樣一些人物打動(dòng)：他們內(nèi)心強(qiáng)大，能在困境中直面人生。請(qǐng)從《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《儒林外史》《簡?愛》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容，說說你的理解。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（24分）8．（7分）閱讀下列材料，完成問題。材料一花園城市是國際一流的和諧宜居之都建設(shè)的內(nèi)在要求，是全域森林城市、公園城市的賡續(xù)發(fā)展。建設(shè)花園城市，可以為全面推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供有力支撐。為推進(jìn)花園城市建設(shè)，北京市先后編制了《北京花園城市專項(xiàng)規(guī)劃（2023年﹣2035年）》《關(guān)于深化生態(tài)文明實(shí)踐推動(dòng)首都花園城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》，并在東城、西城、朝陽、海淀、通州5個(gè)區(qū)開展了花園城市試點(diǎn)工作。新中國成立之初，北京市園林綠化基礎(chǔ)較為薄弱。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府持續(xù)推進(jìn)首都園林綠化建設(shè)。到今天，基本形成了“一屏、三環(huán)、五河、九楔”的綠色空間結(jié)構(gòu)。從2019年到2023年，，這為北京市花園城市建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。人民城市人民建，人民城市為人民?；▓@城市建設(shè)，必須堅(jiān)持以人為本、人民至上。北京市將進(jìn)一步促進(jìn)綠色生態(tài)與生產(chǎn)生活空間的有機(jī)融合，提升人民的綠色獲得感和幸福感。今年，全市將通過建設(shè)東花市街道等20處花園城市示范街區(qū)、對(duì)300座立交橋進(jìn)行垂直綠化建設(shè)、在工人體育場北路等沿線打造100條美麗的“城市畫廊”等行動(dòng)，提升人民的生活舒適度和便利性。材料二花園城市建設(shè)要傳承文化、彰顯特色。例如，西城區(qū)圍繞區(qū)域歷史文化，打造京韻化歷史街區(qū)。西城區(qū)立足西城歷史，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化歷史名園的引領(lǐng)功能，打造園林外交名片；將新的文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、文藝活動(dòng)融入老城空間，由點(diǎn)及面形成漸進(jìn)式歷史街區(qū)的活化迭代；凈化胡同空間，還原院落韻味，鼓勵(lì)居民運(yùn)用老北京鄉(xiāng)土植物及傳統(tǒng)方式打造“最美院落”，建設(shè)花園式歷史街區(qū)；沿歷史街巷打造“一個(gè)古樹故事、一間胡同書房、一場京劇表演、一處名人故居、一尺街坊花園”模式的文化探訪線路，全方位、多角度地展現(xiàn)老城歷史、胡同生活。材料三微花園是塑造花園城市的最小空間單元，通過植物和藝術(shù)的介入，推動(dòng)環(huán)境品質(zhì)的提升，是老城區(qū)綠色微更新的重要內(nèi)容。綠色微更新通過參與式工作坊的形式，實(shí)現(xiàn)共同設(shè)計(jì)、共同建設(shè)、認(rèn)養(yǎng)維護(hù)，使居民實(shí)現(xiàn)從使用者到建設(shè)者身份的轉(zhuǎn)化，在充分尊重場地現(xiàn)狀和文化的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)綠色微更新。位于朝陽區(qū)新鮮胡同71號(hào)院的微花園示范中心邀請(qǐng)周邊社區(qū)居民共同參與設(shè)計(jì)、共同建設(shè)完成，后期養(yǎng)護(hù)則由社區(qū)志愿者擔(dān)任維護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)微花園的長效可持續(xù)運(yùn)營。由此可見，花園城市建設(shè)要堅(jiān)持全民參與、共建共治。未來，北京市還將廣泛開展“花果進(jìn)庭院”“園藝進(jìn)社區(qū)”“市民花園節(jié)”等活動(dòng)，推廣“人人是園丁”參與模式，引導(dǎo)居民參與小區(qū)、陽臺(tái)、屋頂綠化、立體綠化的設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A.建設(shè)花園城市可以有力促進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。B.打造“城市畫廊”等行動(dòng)，有利于提升人民的綠色獲得感。C.為全方位展現(xiàn)老城歷史，西城區(qū)將文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)融入老城空間。D.微花園的建設(shè)有利于老城區(qū)循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)綠色微更新。（2）根據(jù)材料一文字內(nèi)容和圖1的信息，在橫線處補(bǔ)寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】北京市城市綠化覆蓋率穩(wěn)步提升，城市綠化建設(shè)成效顯著【乙】北京市城市綠化覆蓋率飛速提升，城市綠化建設(shè)進(jìn)展緩慢【丙】北京市城市綠化覆蓋率緩慢提升，城市綠化建設(shè)收效甚微（3）從上述三則材料可以看出，花園城市建設(shè)必須堅(jiān)持①、②、③的原則。9．（10分）閱讀《春到太平》，完成問題。春到太平①后河的橋是吉安城的老橋。有人數(shù)過，說后河上有九座橋，最南端的是太平橋。河水從太平橋流入，穿過幾座聯(lián)接吉安東西城區(qū)的橋，最終匯入贛江。宋大中祥符二年（1009年）僧人云豁修。橋高二丈，廣一丈二。據(jù)《廬陵縣志》中載：“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！雹谝呀?jīng)記不起來，是因了一種什么樣的緣由，我對(duì)這個(gè)地名產(chǎn)生了一種別樣的情懷。是因了那句“春到太平”的美好祝愿嗎？可能有一些。但倘要細(xì)細(xì)說來，似乎又不全是。③今天的太平橋，與其他吉安的橋，并無二致。從橋上走過的人，甚至不會(huì)感覺到腳下是一座橋。它已經(jīng)和公路連為一體，一樣的寬，一樣坑洼的水泥路面。至于橋的長度，我甚至說不上來，這橋是從哪里算起點(diǎn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在橋下只有一個(gè)長約兩米的橋洞了。④兩年前，后河上新立了一座類似微縮景觀的仿古單拱橋，上邊寫著：太平橋。⑤問橋邊閑坐的老阿婆：“哪個(gè)是太平橋？”⑥“都是！一座是新的，一座是舊的?！崩习⑵耪f。⑦其實(shí)，哪座新哪座舊對(duì)于我是不重要的。那座能讓我們這個(gè)城市的先民在心里呼喚“春到太平”的橋，它的形象作為一種象征，始終沉淀在我的心中。之后每年開春，我總想著要來橋上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上這塊土地，就被這座有著兩千年歷史的古城深深吸引。至于它今天的位置是否還在老地方，營造的范式是否和曾經(jīng)的太平橋一個(gè)模樣，是無關(guān)緊要的。⑧春到太平。我嘴里念叨著，眼前仿佛浮現(xiàn)了歷史長河中這座古城的立春盛景。我常常在心里默默感謝那些地方志的書寫者，把我們這個(gè)城市的年輪和脈絡(luò)描繪得如此清晰，又如此充滿詩意。“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！蹦鞘且环鯓拥那榫澳?？立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。鼓樂齊鳴的儀仗隊(duì)，服飾整齊的地方州縣官吏，還有百姓代表，執(zhí)三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩蕩蕩，向城南的城隍廟而去，迎春祭神，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登?？梢韵胂?，此刻的太平橋上官民同樂，一派祥和！是啊，重農(nóng)憫農(nóng)，才有天下太平；先憂后樂，才有天下和諧?、岽旱教?。在我心里，這里還應(yīng)該是全城離春天最近的地方。古時(shí)的吉安城，只在今天的北門街一帶，而太平橋、后河一線都是郊外。城里的春意總是要比城郊的來得遲鈍些。立春一過，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛。“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！睆倪@層意義上看，春到太平，又確實(shí)是古代吉安一個(gè)探春踏青的好去處、好景致了。如今，經(jīng)過河道清淤疏浚、護(hù)岸砌筑、引水活化的后河，水更清了，鳥和昆蟲也更多樣了，環(huán)境更優(yōu)雅了。⑩春到太平。這一聲呼喚，早已將沉淀在百姓內(nèi)心深處對(duì)這座古城絲絲縷縷的依戀和愛喚醒。那日探春之行，適逢一位素不相識(shí)的老人。他以古稀之年，陪我從古南塔一直走到吉安大橋下，告訴我龍陽閣、天后宮、仁山巷、習(xí)溪橋的具體位置，告訴我發(fā)生在吉安的老故事：狀元橋與文天祥同在，龍陽閣里還縈繞著端午龍舟下水競渡的余音，習(xí)溪橋上走過劉辰翁……“這里說閣有閣，說宮有宮，說巷有巷，說橋有橋！”老人說話時(shí)，眼神中有一種光芒。老人從小在后河邊長大，熟悉沿河一帶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一座橋，一條后河，一條贛江……在他平靜的述說里，增添了一絲親切，一片希望。?明人李東陽有一首詩《吉安》：“山勢(shì)西來斷，江流北去平。萬家深樹里，聞是吉安城?！奔渤且郎桨?，山環(huán)水抱，而天生一條好后河，九曲縈回，更是上蒼對(duì)吉安城的眷愛。就這樣坐在太平橋邊，聽風(fēng)，觀水，讓心深呼吸，感受著個(gè)人經(jīng)歷與集體記憶的延續(xù)，時(shí)光變得那么柔軟、醇厚而悠長！（取材于傅洪文的同名文章）（1）本文作者以散文的自由筆法抒寫了太平橋與吉安人的情緣。先由太平橋引出了【甲】及“我”對(duì)太平橋的別樣情懷，接著借【乙】引出了太平橋在“我”心中的象征意義，最后圍繞“春到太平”敘寫寓于其中的豐富情感。（2）文章第⑩段畫線句是吉安老人的話。結(jié)合語境，說說你從中讀出了什么。（3）這是一篇充滿美感和詩意的作品，其中有景物的美、文化的美、氛圍的美、人情的美……請(qǐng)你任選一處語句，加以品味。（4）閱讀全文，說說你對(duì)題目《春到太平》的理解。10．（7分）閱讀《傳遞善意是最好的感謝》，完成問題。傳遞善意是最好的感謝①近來，一則視頻引發(fā)熱議：高鐵上，女孩看到一位大叔坐得筆直，就主動(dòng)上前幫他調(diào)整了靠背，后者不好意思地說道：“我不懂?！痹u(píng)論區(qū)，有人點(diǎn)贊“邊調(diào)節(jié)還邊給大叔講解，下次他就知道怎么調(diào)了”，有人發(fā)問“這是誰的爸爸第一回坐高鐵”，也有人主動(dòng)發(fā)起“在外都幫幫陌生人的父母”的約定，跟帖留言者眾多。②說起來，“陌生人父母互助條約”其實(shí)是一個(gè)流傳已久的網(wǎng)絡(luò)約定——在外遇到了需要幫助的老人，盡量伸手幫一把。這次我?guī)土四愕陌謰專锌赡芟麓文憔蜁?huì)幫到我的爸媽。一句口頭的承諾，全憑自愿，但從一個(gè)個(gè)視頻，一段段暖心的文字中不難看出，不少年輕人是在切實(shí)踐行這個(gè)約定的。主動(dòng)幫助他人，也大大方方說“希望陌生人幫幫自己的爸媽”，其中透著當(dāng)代年輕人獨(dú)特的真誠與可愛。有道是“【甲】”。現(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，又何嘗不是對(duì)傳統(tǒng)美德的新踐行？③我們還要看到，“陌生人父母互助條約”所適用的多數(shù)都是像調(diào)節(jié)高鐵座椅靠背一樣舉手之勞的小事情。當(dāng)今社會(huì)更新加速，新技術(shù)新應(yīng)用層出不窮，每個(gè)人的生活中都會(huì)愈發(fā)頻繁地面臨各種各樣的“第一次”，“信息鴻溝”“常識(shí)短板”大量存在。尤其是老年人出門在外，面對(duì)各種新事物，更會(huì)有手足無措之感。比如同樣是坐高鐵，年輕人早已輕車熟路，一些老人卻是第一次，什么都不敢亂碰，只能小心翼翼、板板正正地坐著；同樣是就醫(yī)，過去排隊(duì)問診耗時(shí)費(fèi)力但流程簡單，現(xiàn)在線上線下來回操作，剛上手時(shí)很容易暈頭轉(zhuǎn)向。無論是年齡代溝導(dǎo)致的認(rèn)知滯后，還是地區(qū)發(fā)展帶來的信息差異，在一些人眼里的“小兒科”，可能就是其他人撓頭的大問題?！啊疽摇俊?。出手幫一把，耐心解答一番，幫助他人更從容地適應(yīng)現(xiàn)代生活，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度。④從更大范圍看，在應(yīng)對(duì)社會(huì)老齡化方面，“陌生人父母互助條約”也算一個(gè)頗具啟發(fā)意義的民間方案?？梢灶A(yù)見，隨著社會(huì)老齡化不斷深入，適老化建設(shè)方面的種種新問題還會(huì)層出不窮。除了不斷優(yōu)化制度，也有必要讓人與人之間的善意互助成為社會(huì)常態(tài)。畢竟，每個(gè)躊躇不安的老人身旁總會(huì)有陌生人，他們?nèi)裟軣嵝纳斐鲈?，小小問題也就迎刃而解了。⑤“你不懂沒關(guān)系，我愿意教你”“下一個(gè)路口還有我”……網(wǎng)絡(luò)之上，善意的互動(dòng)、美好的約定，還在繼續(xù)。期待這些正能量能更多傳遞到現(xiàn)實(shí)生活中，推動(dòng)“人人助我、我助人人”蔚然成風(fēng)。（取材于《北京日?qǐng)?bào)》晁星同名文章）（1）閱讀全文，用自己的話說說題目中“傳遞善意”的含義。（2）請(qǐng)為文章【甲】【乙】兩處選填恰當(dāng)?shù)木渥?。（只填序?hào)）A.勿以善小而不為B.老吾老以及人之老（3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第④段畫線句是如何推進(jìn)論證的。五、作文，任選一題（40分）11．（40分）“君子欲訥于言而敏于行。”世上許多事，只要肯動(dòng)手做，就并不難；“不積跬步，無以至千里?！笔郎显S多事，只要肯堅(jiān)持下去，就并不難??請(qǐng)將“只要肯”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請(qǐng)將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。12．我們與陌生人的約定，促使善意在心間流動(dòng)；春風(fēng)與楊柳的約定，催生點(diǎn)點(diǎn)綠意的萌發(fā)；陽光與夜晚的約定，讓世界保持著平衡與和諧??請(qǐng)你以“美好的約定”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請(qǐng)將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2024年北京市朝陽區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（15分）1．（4分）學(xué)校開展“我拍到了‘語文課本封面’”文化活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。下面是策劃方案中的一段文字。請(qǐng)你閱讀文段，完成問題。當(dāng)萬里河山被框入小小封面，一幀幀美景仿佛多了一份書卷氣?？w“語文”兩個(gè)大字，加上拼音“YUWEN”，配上家鄉(xiāng)的美景，讓人不禁感嘆：“最極致的中式美學(xué)就藏在語文課本上！”請(qǐng)發(fā)揮你的創(chuàng)意，進(jìn)行二次創(chuàng)作【甲】你可以將自己拍的家鄉(xiāng)美景，配上教科書封面的“語文”二字；也可以把山川河流的圖片放進(jìn)教科書的封面模板里；還可以甄選語文課本里的插圖，把靜態(tài)照片做成動(dòng)態(tài)封面【乙】浪漫的春天已經(jīng)上線，接下來的華夏大地萬物復(fù)蘇，春和景明。讓我們一起來制作屬于自己的語文課本封面吧?。?）有同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字的讀音有疑問。下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.“框”指“在文字、圖片周圍加上線條”，應(yīng)讀為“kuàng”。B.“書卷氣”指“讀書人的風(fēng)格氣質(zhì)”，“卷”應(yīng)讀為“juàn”。C.“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”應(yīng)讀為“jìn”。D.“春和景明”的“和”意思是“和煦”，應(yīng)讀為“hé”。（2）在文段【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.【甲】：【乙】，B.【甲】：【乙】。C.【甲】，【乙】，D.【甲】，【乙】?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）B2．（3分）同學(xué)們積極參與，紛紛投稿?；顒?dòng)編輯準(zhǔn)備從下面三幅圖片中選用一幅作為課本封面。請(qǐng)你完成問題。（1）下面三幅圖片，你選擇哪一幅？請(qǐng)簡述理由。（要求：使用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”或“不但……而且……”）（2）請(qǐng)用正楷字為課本封面書寫“語文”二字。【解答】答案：（1）我選乙。圖片中北京商務(wù)中心區(qū)高樓林立，不但彰顯了都市的繁華，而且展現(xiàn)出向上的朝氣。（2）語文3．（8分）活動(dòng)最后，某同學(xué)總結(jié)發(fā)言。閱讀發(fā)言稿，完成問題。①北京的首鋼奧園、武漢的東湖櫻園、溫州的泗溪廊橋、云南的梅里雪山，這些地標(biāo)圖片在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不罕見。②為何會(huì)吸引大家紛紛點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)？③這是因?yàn)橘p心悅目的美景與端莊大氣的“語文”二字跨界融合，增添了詩畫相融的意境，也為家鄉(xiāng)美景披上了光環(huán)。④語文課本配風(fēng)景的創(chuàng)意，切中了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。⑤從評(píng)論區(qū)看，這些封面大片，還實(shí)實(shí)在在地為宣傳各地景物文化出了把力。⑥祖國山河競秀，尋覓文化根脈。⑦看到無與倫比的封面，有人觸景生情，想回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；有人心馳神往，計(jì)劃“跟著課本去旅行”。名山大川的封面讓更多人鐘愛語文，“語文”二字也帶火了風(fēng)景圖片。風(fēng)景名勝之美，與語文之美相得益彰，妙就妙在將文化之美、人文之美、自然之美、家鄉(xiāng)之美巧妙地融為一體。舉起相機(jī)，將各地的風(fēng)景定格在語文課本封面上，正符合語文美學(xué)的豐富內(nèi)涵和指導(dǎo)理念。看到這樣的封面，我們?cè)跄懿粣壅Z文呢？（1）文段中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.賞心悅目B.無與倫比C.心馳神往D.相得益彰（2）對(duì)文段中語句使用的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.第①句使用排比，列舉眾多地標(biāo)景觀，表達(dá)對(duì)祖國河山的強(qiáng)烈自豪感。B.第②句使用反問，突出強(qiáng)調(diào)網(wǎng)友點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)語文課本封面圖的熱情。C.第⑤句使用擬人，讓人們對(duì)語文課本封面的宣傳作用產(chǎn)生鮮明印象。D.第⑥句使用對(duì)偶，寫出人們?cè)谡Z文課本封面的感染下強(qiáng)烈的出行愿望。（3）文段中畫波浪線的語句存在問題，請(qǐng)做出修改。（4）你想知道文段中“定格”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，找到“定格”的兩個(gè)解釋：①影視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，泛指確定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上；②固定不變的格式。根據(jù)詞典的解釋，下列對(duì)文段中“定格”理解正確的一項(xiàng)是AA.狀態(tài)固定B.標(biāo)準(zhǔn)確定C.課本的模板D.標(biāo)準(zhǔn)的格式【解答】答案：（1）B（2）C（3）語文課本采用名山大川作為封面，不僅讓更多人鐘愛語文，也讓這些風(fēng)景圖片因“語文”二字而火了起來。（4）A二、古詩文閱讀（16分）4．（4分）默寫，完成問題。（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）（2）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）如果引用兩句古詩文來表達(dá)你對(duì)高尚人格的理解，你會(huì)選用“①落紅不是無情物，②化作春泥更護(hù)花”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）【解答】答案：（1）關(guān)山度若飛（2）一鼓作氣（注意“鼓”的書寫）（3）①落紅不是無情物②化作春泥更護(hù)花5．（5分）閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成問題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。?）根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這首詞上片由“挑燈看劍”寫起，描述①軍營生活情景。下片首先描寫戰(zhàn)斗場面，繼而直抒胸臆，“②可憐白發(fā)生”一句，凝聚著作者萬千感慨。（2）這首詞處處扣著“壯”來寫，風(fēng)格雄壯。結(jié)合畫線句中體現(xiàn)“壯”的形象，簡要說說你的理解。【解答】（1）本題考查理解詩詞內(nèi)容。“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點(diǎn)兵；詞的結(jié)尾，作者直接放言“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，快人快語。最后一句感嘆“可憐白發(fā)生”，表達(dá)年華已逝、功業(yè)未成的慨嘆，給這首詞增添了悲壯的色彩。（2）本題考查理解詩詞名句?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”意思是戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。此句主要寫戰(zhàn)場上的情景，這既是詞人曾經(jīng)馳騁沙場的回憶，也是他渴望回到戰(zhàn)場的心聲，可謂雄壯，由此塑造了一位愛國失意的將軍形象。答案：（1）①軍營生活情景；②可憐白發(fā)生（2）此句運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出了雄壯的戰(zhàn)斗場面。這是作者渴望回到戰(zhàn)場的心聲，可謂雄壯，由此塑造了一位愛國失意的將軍形象。譯文：醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！6．（7分）閱讀《魚我所欲也》，完成問題。魚我所欲也《孟子》魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（1）“呼爾而與之”中的“與”與下列詞語中加點(diǎn)的字，意思相同的一項(xiàng)是AA.與人方便B.與日俱增C.與會(huì)人員D.年與時(shí)馳（2）下列對(duì)“本心”的理解不正確的一項(xiàng)是BA.側(cè)重“羞惡之心”。保持“本心”的人將是否合乎“義”作為取舍生死的標(biāo)準(zhǔn)。B.指“與生俱來的良心”。保持“本心”的人“所欲莫甚于生，所惡莫甚于死”。C.側(cè)重“羞惡之心”。賢人能夠保持這種與生俱來的“本心”，不會(huì)讓它丟失。D.指“與生俱來的良心”。受物欲、人情的蒙蔽，有人會(huì)喪失這樣的“本心”。（3）根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚(yáng)其目而視之，終不食而死。（取材于《禮記?檀弓下》）材料二六年，序③行④部至襄武，為隗囂別將茍宇⑤所拘劫。宇謂序曰：“子若與我并威同力，天下可圖也?！毙蛟唬骸笆車厝危之?dāng)效死，義不貪生、茍背恩德?！庇畹葟?fù)曉譬之。序大怒，以節(jié)楇⑥殺數(shù)人。賊眾爭欲殺之。宇止之曰：“此義士死節(jié)，可賜以劍?！毙蚴軇Γ曧氂诳?，顧左右曰：“既為賊所迫殺，無令須污土。”遂伏劍而死。（取材于范曄《后漢書?獨(dú)行列傳》）注：①[黔敖]春秋時(shí)齊國人。②[蒙袂輯屨]用袖子遮著臉，腳上拖著鞋。③[序]溫序，漢朝太原祁縣人，曾任州從事。④[行]巡視。⑤[茍宇]隗囂的部下。⑥[楇]擊。在生與義不可兼得的情況下，“餓者”寧愿餓死也①不接受嗟來之食，溫序認(rèn)為“②受國重任，分當(dāng)效死，義不貪生、茍背恩德”，并選擇銜須伏劍，他們的言行都可以和孟子“③舍生而取義者也”的觀點(diǎn)相印證。孟子的這一主張影響深遠(yuǎn)，是我們民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)中的精華?！窘獯稹浚?）本題考查“與”字的用法。題干的“與”是“給”。A.給；B.隨著；C.參加；D.隨著。故選：A。（2）本題考查對(duì)詞語的理解。ACD.正確。B.有誤，指“與生俱來的良心”。保持“本心”的人“所欲有甚于生，所惡有甚于死”。故選：B。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。在生與義不可兼得的情況下，“餓者”寧愿餓死也不接受嗟來之食，溫序認(rèn)為“受國重任，分當(dāng)效死，義不貪生、茍背恩德”，并選擇銜須伏劍，他們的言行都可以和孟子“舍生而取義者也”的觀點(diǎn)相印證。答案：（1）A（2）B（3）①不接受嗟來之食；②受國重任，分當(dāng)效死，義不貪生、茍背恩德；③舍生而取義者也。三、名著閱讀（5分）7．（5分）閱讀經(jīng)典，我們常被這樣一些人物打動(dòng)：他們內(nèi)心強(qiáng)大，能在困境中直面人生。請(qǐng)從《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《儒林外史》《簡?愛》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容，說說你的理解。（100字左右）【解答】本題考查人物形象評(píng)析。從《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《儒林外史》《簡?愛》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品內(nèi)容，說說自己的理解，100字左右，語言通常即可。答案：示例：《簡?愛》的主人公簡，自幼父母雙亡，寄住在舅媽家。在舅媽向?qū)W校負(fù)責(zé)人散播自己善于撒謊的謠言時(shí)，簡當(dāng)場回?fù)?，揭穿舅媽偽善的面具。面?duì)生活中的不公，她勇于抗?fàn)?，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，成長為人格獨(dú)立、內(nèi)心強(qiáng)大的女性。四、現(xiàn)代文閱讀（24分）8．（7分）閱讀下列材料，完成問題。材料一花園城市是國際一流的和諧宜居之都建設(shè)的內(nèi)在要求，是全域森林城市、公園城市的賡續(xù)發(fā)展。建設(shè)花園城市，可以為全面推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供有力支撐。為推進(jìn)花園城市建設(shè)，北京市先后編制了《北京花園城市專項(xiàng)規(guī)劃（2023年﹣2035年）》《關(guān)于深化生態(tài)文明實(shí)踐推動(dòng)首都花園城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》，并在東城、西城、朝陽、海淀、通州5個(gè)區(qū)開展了花園城市試點(diǎn)工作。新中國成立之初，北京市園林綠化基礎(chǔ)較為薄弱。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府持續(xù)推進(jìn)首都園林綠化建設(shè)。到今天，基本形成了“一屏、三環(huán)、五河、九楔”的綠色空間結(jié)構(gòu)。從2019年到2023年，，這為北京市花園城市建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。人民城市人民建，人民城市為人民?；▓@城市建設(shè)，必須堅(jiān)持以人為本、人民至上。北京市將進(jìn)一步促進(jìn)綠色生態(tài)與生產(chǎn)生活空間的有機(jī)融合，提升人民的綠色獲得感和幸福感。今年，全市將通過建設(shè)東花市街道等20處花園城市示范街區(qū)、對(duì)300座立交橋進(jìn)行垂直綠化建設(shè)、在工人體育場北路等沿線打造100條美麗的“城市畫廊”等行動(dòng)，提升人民的生活舒適度和便利性。材料二花園城市建設(shè)要傳承文化、彰顯特色。例如，西城區(qū)圍繞區(qū)域歷史文化，打造京韻化歷史街區(qū)。西城區(qū)立足西城歷史，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化歷史名園的引領(lǐng)功能，打造園林外交名片；將新的文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、文藝活動(dòng)融入老城空間，由點(diǎn)及面形成漸進(jìn)式歷史街區(qū)的活化迭代；凈化胡同空間，還原院落韻味，鼓勵(lì)居民運(yùn)用老北京鄉(xiāng)土植物及傳統(tǒng)方式打造“最美院落”，建設(shè)花園式歷史街區(qū)；沿歷史街巷打造“一個(gè)古樹故事、一間胡同書房、一場京劇表演、一處名人故居、一尺街坊花園”模式的文化探訪線路，全方位、多角度地展現(xiàn)老城歷史、胡同生活。材料三微花園是塑造花園城市的最小空間單元，通過植物和藝術(shù)的介入，推動(dòng)環(huán)境品質(zhì)的提升，是老城區(qū)綠色微更新的重要內(nèi)容。綠色微更新通過參與式工作坊的形式，實(shí)現(xiàn)共同設(shè)計(jì)、共同建設(shè)、認(rèn)養(yǎng)維護(hù)，使居民實(shí)現(xiàn)從使用者到建設(shè)者身份的轉(zhuǎn)化，在充分尊重場地現(xiàn)狀和文化的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)綠色微更新。位于朝陽區(qū)新鮮胡同71號(hào)院的微花園示范中心邀請(qǐng)周邊社區(qū)居民共同參與設(shè)計(jì)、共同建設(shè)完成，后期養(yǎng)護(hù)則由社區(qū)志愿者擔(dān)任維護(hù)，從而實(shí)現(xiàn)微花園的長效可持續(xù)運(yùn)營。由此可見，花園城市建設(shè)要堅(jiān)持全民參與、共建共治。未來，北京市還將廣泛開展“花果進(jìn)庭院”“園藝進(jìn)社區(qū)”“市民花園節(jié)”等活動(dòng)，推廣“人人是園丁”參與模式，引導(dǎo)居民參與小區(qū)、陽臺(tái)、屋頂綠化、立體綠化的設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。（1）根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是CA.建設(shè)花園城市可以有力促進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。B.打造“城市畫廊”等行動(dòng)，有利于提升人民的綠色獲得感。C.為全方位展現(xiàn)老城歷史，西城區(qū)將文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)融入老城空間。D.微花園的建設(shè)有利于老城區(qū)循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)綠色微更新。（2）根據(jù)材料一文字內(nèi)容和圖1的信息，在橫線處補(bǔ)寫句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是甲【甲】北京市城市綠化覆蓋率穩(wěn)步提升，城市綠化建設(shè)成效顯著【乙】北京市城市綠化覆蓋率飛速提升，城市綠化建設(shè)進(jìn)展緩慢【丙】北京市城市綠化覆蓋率緩慢提升，城市綠化建設(shè)收效甚微（3）從上述三則材料可以看出，花園城市建設(shè)必須堅(jiān)持①以人為本、人民至上、②傳承文化、彰顯特色、③全民參與、共建共治的原則?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)材料二“西城區(qū)圍繞區(qū)域歷史文化，打造京韻化歷史街區(qū)。西城區(qū)立足西城歷史，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化歷史名園的引領(lǐng)功能，打造園林外交名片；將新的文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)、文藝活動(dòng)融入老城空間，由點(diǎn)及面形成漸進(jìn)式歷史街區(qū)的活化迭代”可知，西城區(qū)將文創(chuàng)經(jīng)濟(jì)融入老城空間，是為了“由點(diǎn)及面形成漸進(jìn)式歷史街區(qū)的活化迭代”，并不是為了“全方位展現(xiàn)老城歷史”。故選：C。（2）根據(jù)材料一“新中國成立之初，北京市園林綠化基礎(chǔ)較為薄弱。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府持續(xù)推進(jìn)首都園林綠化建設(shè)。到今天，基本形成了‘一屏、三環(huán)、五河、九楔’的綠色空間結(jié)構(gòu)”“圖12019—2023年北京市城市綠化覆蓋率”可知，北京市的城市綠化建設(shè)是持續(xù)推進(jìn)的，所以“飛速”一詞表述不當(dāng)，排除乙項(xiàng)；根據(jù)材料一“從2019年到2023年，北京市城市綠化覆蓋率達(dá)到49.3%，居全國之首，比2018年提高1.5個(gè)百分點(diǎn)，城市人均公園綠地面積達(dá)到16.6平方米”可知，北京市的城市綠化建設(shè)是取得顯著成效的，所以“緩慢”一詞表述不當(dāng)，且“收效甚微”的表述與文段內(nèi)容相悖，排除丙項(xiàng)。故選：甲。（3）結(jié)合“人民城市人民建，人民城市為人民。花園城市建設(shè)，必須堅(jiān)持以人為本、人民至上”可知，以人為本、人民至上；結(jié)合“花園城市建設(shè)要傳承文化、彰顯特色”可知，傳承文化、彰顯特色；結(jié)合“由此可見，花園城市建設(shè)要堅(jiān)持全民參與、共建共治”可知，全民參與、共建共治。答案：（1）C（2）甲（3）①以人為本、人民至上；②傳承文化、彰顯特色；③全民參與、共建共治。9．（10分）閱讀《春到太平》，完成問題。春到太平①后河的橋是吉安城的老橋。有人數(shù)過，說后河上有九座橋，最南端的是太平橋。河水從太平橋流入，穿過幾座聯(lián)接吉安東西城區(qū)的橋，最終匯入贛江。宋大中祥符二年（1009年）僧人云豁修。橋高二丈，廣一丈二。據(jù)《廬陵縣志》中載：“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！雹谝呀?jīng)記不起來，是因了一種什么樣的緣由，我對(duì)這個(gè)地名產(chǎn)生了一種別樣的情懷。是因了那句“春到太平”的美好祝愿嗎？可能有一些。但倘要細(xì)細(xì)說來，似乎又不全是。③今天的太平橋，與其他吉安的橋，并無二致。從橋上走過的人，甚至不會(huì)感覺到腳下是一座橋。它已經(jīng)和公路連為一體，一樣的寬，一樣坑洼的水泥路面。至于橋的長度，我甚至說不上來，這橋是從哪里算起點(diǎn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在橋下只有一個(gè)長約兩米的橋洞了。④兩年前，后河上新立了一座類似微縮景觀的仿古單拱橋，上邊寫著：太平橋。⑤問橋邊閑坐的老阿婆：“哪個(gè)是太平橋？”⑥“都是！一座是新的，一座是舊的?！崩习⑵耪f。⑦其實(shí)，哪座新哪座舊對(duì)于我是不重要的。那座能讓我們這個(gè)城市的先民在心里呼喚“春到太平”的橋，它的形象作為一種象征，始終沉淀在我的心中。之后每年開春，我總想著要來橋上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上這塊土地，就被這座有著兩千年歷史的古城深深吸引。至于它今天的位置是否還在老地方，營造的范式是否和曾經(jīng)的太平橋一個(gè)模樣，是無關(guān)緊要的。⑧春到太平。我嘴里念叨著，眼前仿佛浮現(xiàn)了歷史長河中這座古城的立春盛景。我常常在心里默默感謝那些地方志的書寫者，把我們這個(gè)城市的年輪和脈絡(luò)描繪得如此清晰，又如此充滿詩意?！傲⒋喝?，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平。”那是一幅怎樣的情景呢？立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。鼓樂齊鳴的儀仗隊(duì)，服飾整齊的地方州縣官吏，還有百姓代表，執(zhí)三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩蕩蕩，向城南的城隍廟而去，迎春祭神，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。可以想象，此刻的太平橋上官民同樂，一派祥和！是啊，重農(nóng)憫農(nóng)，才有天下太平；先憂后樂，才有天下和諧！⑨春到太平。在我心里，這里還應(yīng)該是全城離春天最近的地方。古時(shí)的吉安城，只在今天的北門街一帶，而太平橋、后河一線都是郊外。城里的春意總是要比城郊的來得遲鈍些。立春一過，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛。“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。”從這層意義上看，春到太平，又確實(shí)是古代吉安一個(gè)探春踏青的好去處、好景致了。如今，經(jīng)過河道清淤疏浚、護(hù)岸砌筑、引水活化的后河，水更清了，鳥和昆蟲也更多樣了，環(huán)境更優(yōu)雅了。⑩春到太平。這一聲呼喚，早已將沉淀在百姓內(nèi)心深處對(duì)這座古城絲絲縷縷的依戀和愛喚醒。那日探春之行，適逢一位素不相識(shí)的老人。他以古稀之年，陪我從古南塔一直走到吉安大橋下，告訴我龍陽閣、天后宮、仁山巷、習(xí)溪橋的具體位置，告訴我發(fā)生在吉安的老故事：狀元橋與文天祥同在，龍陽閣里還縈繞著端午龍舟下水競渡的余音，習(xí)溪橋上走過劉辰翁……“這里說閣有閣，說宮有宮，說巷有巷，說橋有橋！”老人說話時(shí)，眼神中有一種光芒。老人從小在后河邊長大，熟悉沿河一帶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一座橋，一條后河，一條贛江……在他平靜的述說里，增添了一絲親切，一片希望。?明人李東陽有一首詩《吉安》：“山勢(shì)西來斷，江流北去平。萬家深樹里，聞是吉安城?！奔渤且郎桨?，山環(huán)水抱，而天生一條好后河，九曲縈回，更是上蒼對(duì)吉安城的眷愛。就這樣坐在太平橋邊，聽風(fēng)，觀水，讓心深呼吸，感受著個(gè)人經(jīng)歷與集體記憶的延續(xù)，時(shí)光變得那么柔軟、醇厚而悠長！（取材于傅洪文的同名文章）（1）本文作者以散文的自由筆法抒寫了太平橋與吉安人的情緣。先由太平橋引出了【甲】“春到太平”的來由及“我”對(duì)太平橋的別樣情懷，接著借【乙】新舊太平橋之問引出了太平橋在“我”心中的象征意義，最后圍繞“春到太平”敘寫寓于其中的豐富情感。（2）文章第⑩段畫線句是吉安老人的話。結(jié)合語境，說說你從中讀出了什么。（3）這是一篇充滿美感和詩意的作品，其中有景物的美、文化的美、氛圍的美、人情的美……請(qǐng)你任選一處語句，加以品味。（4）閱讀全文，說說你對(duì)題目《春到太平》的理解?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平”，【甲】概括為：“春到太平”的來由。結(jié)合“問橋邊閑坐的老阿婆：‘哪個(gè)是太平橋？’‘都是！一座是新的，一座是舊的’。老阿婆說”，【乙】概括為：新舊太平橋之問。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“老人說話時(shí)，眼神中有一種光芒”分析，表現(xiàn)了老人對(duì)吉安城歷史文化的自豪。（3）本題考查句子賞析。此題答案不唯一。示例：語句：立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。品味：這句話是作者依據(jù)地方志記載的文字想象出來的美景?！疤煲褲u暖，風(fēng)自南來”和暖的南風(fēng)帶來春的消息，渲染了迎春儀式上祥和的氛圍之美，表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼。（4）本題考查題目理解。本文作者以散文的自由筆法抒寫了太平橋與吉安人的情緣。先由太平橋引出了“春到太平”的來由及“我”對(duì)太平橋的別樣情懷，接著借新舊太平橋之問引出了太平橋在“我”心中的象征意義，最后圍繞“春到太平”敘寫寓于其中的豐富情感：美好祝愿；春的希望和憧憬；對(duì)故鄉(xiāng)的愛和依戀。答案：（1）“春到太平”的來由新舊太平橋之問（2）老人對(duì)吉安城歷史文化的自豪。（3）示例：“立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來”一句是作者依據(jù)地方志記載的文字想象出來的美景，寫和暖的南風(fēng)帶來春的消息，渲染了迎春儀式上祥和的氛圍之美。（4）表達(dá)了作者美好祝愿；春的希望和憧憬；對(duì)故鄉(xiāng)的愛和依戀。10．（7分）閱讀《傳遞善意是最好的感謝》，完成問題。傳遞善意是最好的感謝①近來，一則視頻引發(fā)熱議：高鐵上，女孩看到一位大叔坐得筆直，就主動(dòng)上前幫他調(diào)整了靠背，后者不好意思地說道：“我不懂?！痹u(píng)論區(qū)，有人點(diǎn)贊“邊調(diào)節(jié)還邊給大叔講解，下次他就知道怎么調(diào)了”，有人發(fā)問“這是誰的爸爸第一回坐高鐵”，也有人主動(dòng)發(fā)起“在外都幫幫陌生人的父母”的約定，跟帖留言者眾多。②說起來，“陌生人父母互助條約”其實(shí)是一個(gè)流傳已久的網(wǎng)絡(luò)約定——在外遇到了需要幫助的老人，盡量伸手幫一把。這次我?guī)土四愕陌謰?，有可能下次你就?huì)幫到我的爸媽。一句口頭的承諾，全憑自愿，但從一個(gè)個(gè)視頻，一段段暖心的文字中不難看出，不少年輕人是在切實(shí)踐行這個(gè)約定的。主動(dòng)幫助他人，也大大方方說“希望陌生人幫幫自己的爸媽”，其中透著當(dāng)代年輕人獨(dú)特的真誠與可愛。有道是“【甲】”?，F(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，又何嘗不是對(duì)傳統(tǒng)美德的新踐行？③我們還要看到，“陌生人父母互助條約”所適用的多數(shù)都是像調(diào)節(jié)高鐵座椅靠背一樣舉手之勞的小事情。當(dāng)今社會(huì)更新加速，新技術(shù)新應(yīng)用層出不窮，每個(gè)人的生活中都會(huì)愈發(fā)頻繁地面臨各種各樣的“第一次”，“信息鴻溝”“常識(shí)短板”大量存在。尤其是老年人出門在外，面對(duì)各種新事物，更會(huì)有手足無措之感。比如同樣是坐高鐵，年輕人早已輕車熟路，一些老人卻是第一次，什么都不敢亂碰，只能小心翼翼、板板正正地坐著；同樣是就醫(yī)，過去排隊(duì)問診耗時(shí)費(fèi)力但流程簡單，現(xiàn)在線上線下來回操作，剛上手時(shí)很容易暈頭轉(zhuǎn)向。無論是年齡代溝導(dǎo)致的認(rèn)知滯后，還是地區(qū)發(fā)展帶來的信息差異，在一些人眼里的“小兒科”，可能就是其他人撓頭的大問題。“【乙】”。出手幫一把，耐心解答一番，幫助他人更從容地適應(yīng)現(xiàn)代生活，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度。④從更大范圍看，在應(yīng)對(duì)社會(huì)老齡化方面，“陌生人父母互助條約”也算一個(gè)頗具啟發(fā)意義的民間方案?？梢灶A(yù)見，隨著社會(huì)老齡化不斷深入，適老化建設(shè)方面的種種新問題還會(huì)層出不窮。除了不斷優(yōu)化制度，也有必要讓人與人之間的善意互助成為社會(huì)常態(tài)。畢竟，每個(gè)躊躇不安的老人身旁總會(huì)有陌生人，他們?nèi)裟軣嵝纳斐鲈郑⌒栴}也就迎刃而解了。⑤“你不懂沒關(guān)系，我愿意教你”“下一個(gè)路口還有我”……網(wǎng)絡(luò)之上，善意的互動(dòng)、美好的約定，還在繼續(xù)。期待這些正能量能更多傳遞到現(xiàn)實(shí)生活中，推動(dòng)“人人助我、我助人人”蔚然成風(fēng)。（取材于《北京日?qǐng)?bào)》晁星同名文章）（1）閱讀全文，用自己的話說說題目中“傳遞善意”的含義。（2）請(qǐng)為文章【甲】【乙】兩處選填恰當(dāng)?shù)木渥?。（只填序?hào)）A.勿以善小而不為B.老吾老以及人之老（3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第④段畫線句是如何推進(jìn)論證的?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)題含義。結(jié)合④段“可以預(yù)見，隨著社會(huì)老齡化不斷深入，適老化建設(shè)方面的種種新問題還會(huì)層出不窮。除了不斷優(yōu)化制度，也有必要讓人與人之間的善意互助成為社會(huì)常態(tài)”可知，標(biāo)題中的“傳遞善意”可理解為：將人與人之間互助的行動(dòng)擴(kuò)展為社會(huì)常態(tài)。（2）本題考查論據(jù)補(bǔ)充。A.句意：不要因?yàn)槭呛苄〉暮檬戮筒蝗プ觥.句意：在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。結(jié)合②段“主動(dòng)幫助他人，也大大方方說?希望陌生人幫幫自己的爸媽'，其中透著當(dāng)代年輕人獨(dú)特的真誠與可愛”等內(nèi)容可知，此處用“老吾老以及人之老”進(jìn)行銜接更為恰當(dāng)，論述推而廣之關(guān)愛他人父母這一觀點(diǎn)，故選B。結(jié)合③段“無論是年齡代溝導(dǎo)致的認(rèn)知滯后，還是地區(qū)發(fā)展帶來的信息差異，在一些人眼里的小兒科'，可能就是其他人撓頭的大問題”可知，此處用“勿以善小而不為”銜接，論述微小舉動(dòng)對(duì)他人的巨大幫助這一觀點(diǎn)。故選A。（3）本題考查論證思路。結(jié)合③段