安徽省長豐縣高中地理 中國區(qū)域地理 第五講 中國的自然資源教案 新人教版

安徽省長豐縣高中地理中國區(qū)域地理第五講中國的自然資源教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國區(qū)域地理中的安徽省長豐縣高中地理，第五講的內(nèi)容是中國的自然資源。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.自然資源的定義和分類：講解自然資源的概念，以及自然資源的分類，如氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等。

2.安徽省的自然地理特征：分析安徽省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，了解其對(duì)安徽省自然資源分布和利用的影響。

3.安徽省的自然資源：詳細(xì)講解安徽省的各種自然資源，如水稻土資源、茶葉資源、中藥材資源、煤炭資源、鐵礦資源等，并分析其開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。

4.可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)：闡述可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源利用中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然資源保護(hù)問題，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理概念和地理現(xiàn)象有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過講解中國區(qū)域地理中的安徽省自然資源，有助于學(xué)生鞏固和拓展地理知識(shí)，提高對(duì)地理現(xiàn)象的分析能力。同時(shí)，通過分析安徽省的自然資源，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過分析安徽省長豐縣高中地理中的中國區(qū)域地理，使學(xué)生在掌握地理理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際地理問題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)：通過講解安徽省的自然地理特征和自然資源分布，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理區(qū)域的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理空間分布的理解和分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維能力：通過分析安徽省的自然資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多領(lǐng)域思考問題的綜合思維能力。

4.提高學(xué)生的地理環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過講解可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.自然資源的定義和分類

2.安徽省的自然地理特征及其對(duì)自然資源分布和利用的影響

3.安徽省的自然資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題

4.可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)的關(guān)系

難點(diǎn)：

1.自然資源的分類及特點(diǎn)

2.安徽省的自然地理特征對(duì)自然資源分布和利用的深入理解

3.可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源利用中的具體應(yīng)用

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過PPT展示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地理解和掌握自然資源的定義和分類。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、探究活動(dòng)等方式，深入分析安徽省的自然地理特征及其對(duì)自然資源分布和利用的影響。

3.為了突破學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)關(guān)系的理解，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.結(jié)合實(shí)際情況，邀請(qǐng)相關(guān)部門專家進(jìn)行講座，分享實(shí)際工作中的自然資源保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

2.教學(xué)掛圖和地圖

3.學(xué)生作業(yè)本和筆記本

4.教學(xué)PPT和教案

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.地理學(xué)科在線資源庫

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（視頻、文章、案例等）

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

教學(xué)手段：

1.PPT演示教學(xué)

2.案例分析和討論

3.小組合作探究

4.專家講座和分享

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件演示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：通過展示安徽省的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安徽省的自然資源，然后提出問題：“你們認(rèn)為安徽省有哪些自然資源？它們對(duì)我們的生活有哪些影響？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.自然資源的定義和分類（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握自然資源的定義和分類。

過程：通過PPT展示自然資源的定義和分類，然后舉例說明各類自然資源的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生理解和掌握自然資源的基本概念。

3.安徽省的自然地理特征及其對(duì)自然資源分布和利用的影響（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解安徽省的自然地理特征，并理解其對(duì)自然資源分布和利用的影響。

過程：通過PPT展示安徽省的地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然地理特征，然后分析這些特征如何影響安徽省的自然資源分布和利用，讓學(xué)生理解和掌握安徽省的自然資源分布規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和綜合思維能力。

過程：將學(xué)生分成小組，每組分析安徽省的一種自然資源，如水資源、土地資源等，討論其開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題，最后各組匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：讓學(xué)生依次上臺(tái)展示自己小組的分析成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然資源的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，然后提出與本節(jié)課相關(guān)的生活實(shí)踐問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.自然資源的定義和分類

-自然資源的概念：自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

-自然資源的分類：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等。

2.安徽省的自然地理特征

-地理位置：安徽省位于中國東部，長江下游南岸。

-地形地貌：以平原、丘陵、山地為主，有長江、淮河等重要水系。

-氣候特點(diǎn)：屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛。

3.安徽省的自然資源

-水資源：長江、淮河等水系提供了豐富的水資源。

-土地資源：肥沃的江淮平原適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-生物資源：豐富的植被和動(dòng)物資源，其中有多種國家和省級(jí)保護(hù)物種。

-礦產(chǎn)資源：安徽省有豐富的煤炭、鐵礦、銅礦等礦產(chǎn)資源。

4.安徽省自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題

-農(nóng)業(yè)資源開發(fā)：水稻、茶葉、中藥材等農(nóng)作物種植，以及漁業(yè)發(fā)展。

-工業(yè)資源開發(fā)：煤炭、鐵礦等礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，以及新興產(chǎn)業(yè)的崛起。

-生態(tài)環(huán)境問題：水資源污染、土地資源過度開發(fā)等。

5.可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展概念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力。

-自然資源保護(hù)的重要性：保護(hù)自然資源，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，保障生態(tài)平衡。

-可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護(hù)的關(guān)系：合理利用自然資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。七、教學(xué)反思今天的課講的是中國區(qū)域地理中的安徽省自然資源，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。在課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次、多領(lǐng)域思考問題，提高他們的綜合思維能力。

我首先通過展示安徽省的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。然后，我詳細(xì)講解了自然資源的定義和分類，讓學(xué)生直觀地理解和掌握自然資源的基本概念。接著，我分析了安徽省的自然地理特征及其對(duì)自然資源分布和利用的影響，讓學(xué)生理解和掌握安徽省的自然資源分布規(guī)律。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@意味著他們已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解自然資源的分類和特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些資源的分類和特點(diǎn)理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有給出足夠的案例進(jìn)行說明。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例的運(yùn)用，讓學(xué)生通過具體的案例來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要增加課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批評(píng)性思維的運(yùn)用。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@意味著他們已經(jīng)具備了表達(dá)能力和批判性思維能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-梳理并總結(jié)安徽省的自然資源分類及其特點(diǎn)。

-分析安徽省的自然地理特征對(duì)自然資源分布和利用的影響。

-結(jié)合實(shí)例，探討可持續(xù)發(fā)展在安徽省自然資源利用中的應(yīng)用。

2.作業(yè)要求：

-學(xué)生需認(rèn)真思考，確保作業(yè)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。

-作業(yè)需體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和思考，提高創(chuàng)新能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握安徽省自然資源的分類及其特點(diǎn)，但在描述自然地理特征對(duì)自然資源分布和利用的影響時(shí)，部分學(xué)生存在一定的模糊性，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和講解。

2.在分析可持續(xù)發(fā)展在安徽省自然資源利用中的應(yīng)用時(shí)，部分學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行探討，但仍有部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的陌