2024-2025版新教材高中化學 第2章 第3節(jié) 第1課時 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學第2章第3節(jié)第1課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是物質(zhì)的量的單位——摩爾。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.物質(zhì)的量的概念：介紹物質(zhì)的量的定義、性質(zhì)和用途，讓學生理解物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量。

2.摩爾的定義：介紹摩爾的定義、符號和單位，讓學生掌握摩爾的概念及其在化學計算中的應用。

3.摩爾質(zhì)量：介紹摩爾質(zhì)量的概念、計算方法和應用，讓學生學會利用摩爾質(zhì)量進行物質(zhì)的量計算。

4.物質(zhì)的量濃度：介紹物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應用，讓學生理解物質(zhì)的量濃度在溶液配制和分析中的應用。

5.物質(zhì)的量的有關計算：通過實例講解，讓學生掌握物質(zhì)的量的有關計算方法，提高學生的化學計算能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已學習過物理學中的基本物理量和單位，對本節(jié)課的物質(zhì)的量的概念和單位有一定的理解基礎。

2.學生已學習過化學中的基本計算方法，對本節(jié)課的物質(zhì)的量濃度的計算和物質(zhì)的量的有關計算有一定的基礎。

3.學生在初中階段已經(jīng)接觸過溶液的配制和分析，對本節(jié)課的物質(zhì)的量濃度在實際應用中有一定的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過實驗和實例，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析和解決問題的能力，讓學生學會運用科學方法進行探究。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學生從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中提煉出結論，并進行推理和論證的能力，讓學生學會用證據(jù)支持自己的觀點。

3.模型建構：通過學習物質(zhì)的量的單位和摩爾的概念，培養(yǎng)學生構建模型來解釋和理解化學現(xiàn)象和過程的能力。

4.科學計算：通過物質(zhì)的量的有關計算實例，培養(yǎng)學生運用化學公式和原理進行計算的能力，提高學生的科學計算素養(yǎng)。

5.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學思維方式和創(chuàng)新精神，使學生認識到化學科學在解決實際問題和推動社會發(fā)展中的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)。

2.摩爾的定義和單位。

3.摩爾質(zhì)量的計算和應用。

4.物質(zhì)的量濃度的計算和應用。

5.物質(zhì)的量的有關計算方法。

難點：

1.物質(zhì)的量的抽象概念的理解。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關系。

3.物質(zhì)的量的有關計算的復雜性和靈活性。

解決辦法：

1.利用實際例子和實驗，讓學生親身體驗和感受物質(zhì)的量的概念，通過形象具體的方式幫助學生理解抽象的概念。

2.通過圖形、模型等直觀教具，幫助學生形象地理解摩爾的定義和單位，以及摩爾質(zhì)量的概念。

3.分步驟講解和練習物質(zhì)的量濃度的計算方法，讓學生逐步掌握計算技巧。

4.提供豐富的練習題和案例，讓學生在實際問題中運用物質(zhì)的量的有關計算方法，提高學生的計算能力和解決問題的能力。

5.鼓勵學生提問和討論，通過小組合作和互動交流，幫助學生克服難點，共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025版新教材高中化學第2章第3節(jié)第1課時物質(zhì)的量的單位——摩爾的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)的量的單位——摩爾的定義和單位的示意圖、摩爾質(zhì)量的計算示例圖表、物質(zhì)的量濃度的計算實例圖表等。這些資源能夠幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備一定數(shù)量的化學試劑、燒杯、試管、滴定管等實驗器材，以及實驗室安全裝備，如防護眼鏡、手套等。實驗是化學學習的重要組成部分，通過實驗操作，學生可以更加直觀地理解物質(zhì)的量的單位和摩爾的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，能夠促進學生之間的交流和合作，提高學生的學習效果和興趣。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、黑板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容、圖片、圖表等資源，并進行板書和講解。

6.學習任務單：準備與教學內(nèi)容相關的學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。學習任務單可以包括物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的填空題、摩爾的定義和單位的判斷題、摩爾質(zhì)量的計算應用題等。

7.練習題和案例：準備與教學內(nèi)容相關的練習題和案例，讓學生在課堂上進行練習和應用。練習題可以包括物質(zhì)的量的有關計算題、物質(zhì)的量濃度的計算應用題等。案例可以結合實際問題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

8.反饋問卷：準備與教學內(nèi)容相關的反饋問卷，用于學生在課堂結束后對教學效果進行評價和反饋。反饋問卷可以包括對本節(jié)課的教學內(nèi)容的理解程度、教學資源的適用性、教學方法的滿意度等問題的提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示一個與生活相關的化學現(xiàn)象，如飲料中的糖分含量計算，引發(fā)學生對物質(zhì)的量的單位的興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，引起學生的學習好奇心。

2.物質(zhì)的量的概念與性質(zhì)（10分鐘）

目標：讓學生理解物質(zhì)的量的定義和性質(zhì)。

過程：教師通過講解和示例，介紹物質(zhì)的量的定義、性質(zhì)和用途，如物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量，具有可加性和連續(xù)性等。同時，展示相關圖片和實例，幫助學生形象地理解物質(zhì)的量的概念。

3.摩爾的定義與單位（20分鐘）

目標：讓學生掌握摩爾的定義和單位。

過程：教師詳細講解摩爾的定義、符號和單位，如摩爾是物質(zhì)的量的單位，符號為mol，1摩爾等于6.022×10^23個粒子等。同時，通過示例和練習題，讓學生學會運用摩爾進行物質(zhì)的量的表示和計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：教師提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，如如何計算一定質(zhì)量的溶液中的物質(zhì)的量濃度，讓學生進行小組討論和合作解決。學生可以通過討論、分享觀點和共同解決問題的過程，加深對物質(zhì)的量的單位的理解和應用。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一名代表進行展示，分享他們的討論結果和解決問題的方法。其他學生可以對展示的內(nèi)容進行點評和提問，教師進行點評和指導。通過課堂展示和點評的過程，學生可以提高自己的表達能力和批判性思維能力，同時也可以從他人的觀點中學習和借鑒。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固本節(jié)課的知識點。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡潔明了的小結，強調(diào)物質(zhì)的量的單位的概念、摩爾的定義和單位的應用等關鍵知識點。同時，提醒學生課后進行復習和鞏固，準備下一節(jié)課的學習。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括物質(zhì)的量的單位——摩爾的概念、性質(zhì)、摩爾的定義和單位、摩爾質(zhì)量的概念和計算方法、物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法以及物質(zhì)的量的有關計算方法。以下是詳細的梳理：

1.物質(zhì)的量的單位——摩爾：

-物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量，具有可加性和連續(xù)性。

-摩爾是物質(zhì)的量的單位，符號為mol，1摩爾等于6.022×10^23個粒子（如原子、分子、離子等）。

2.摩爾的定義和單位：

-摩爾的定義：摩爾是物質(zhì)的量的單位，用于表示一定數(shù)量的粒子。

-摩爾的單位：摩爾的單位是mol，是國際單位制（SI）中的基本單位之一。

3.摩爾質(zhì)量的概念和計算方法：

-摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，通常用克表示。

-計算方法：摩爾質(zhì)量等于物質(zhì)的質(zhì)量除以物質(zhì)的量，即摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。

4.物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法：

-物質(zhì)的量濃度是指單位體積或單位質(zhì)量溶液中物質(zhì)的量的多少，通常用mol/L表示。

-計算方法：物質(zhì)的量濃度等于物質(zhì)的量除以溶液的體積或質(zhì)量，即物質(zhì)的量濃度=物質(zhì)的量/體積或質(zhì)量。

5.物質(zhì)的量的有關計算方法：

-物質(zhì)的量的計算：通過實驗數(shù)據(jù)或化學方程式，根據(jù)物質(zhì)的量的單位進行計算。

-物質(zhì)的量濃度的計算：根據(jù)物質(zhì)的量濃度公式，計算溶液中物質(zhì)的量濃度。

-物質(zhì)的量的有關計算實例：通過實際案例，運用物質(zhì)的量的有關計算方法，解決實際問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實際案例引入：通過生活中常見的化學現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白化學與生活的緊密聯(lián)系。

2.小組合作學習：通過設置小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力，提高課堂的互動性和學生的參與度。

3.多元化評價方式：結合課堂展示、小組討論和練習題等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.物質(zhì)的量的抽象概念的理解：學生對于物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的理解存在一定的困難，需要找到更直觀的方式幫助學生理解。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關系：學生對于摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關系掌握不夠扎實，需要加強練習和講解。

3.物質(zhì)的量的有關計算的復雜性和靈活性：學生在解決物質(zhì)的量的有關計算問題時，表現(xiàn)出一定的復雜性和靈活性不足，需要提供更多的練習和實例，幫助學生掌握計算技巧。

（三）改進措施

1.物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的理解：通過實驗、圖片和實例等多種方式，幫助學生直觀地理解物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)，提高學生的理解能力。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關系：通過更多的練習題和實例，讓學生反復練習摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關系，加強學生的記憶和理解。

3.物質(zhì)的量的有關計算的復雜性和靈活性：提供更多具有挑戰(zhàn)性的練習題和案例，培養(yǎng)學生的解決問題能力和靈活性，同時引導學生學會歸納總結計算方法和技巧。

4.教學資源的適用性：根據(jù)學生的實際情況和反饋，不斷調(diào)整和更新教學資源，確保教學資源的適用性和實用性。

5.課堂氛圍的營造：注重營造積極、輕松的課堂氛圍，鼓勵學生提問和討論，讓學生在課堂上能夠自由地表達自己的觀點和想法，提高學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對教學內(nèi)容的反應和理解程度。評價學生的課堂表現(xiàn)，包括學生的提問、回答問題、參與討論和合作學習的情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻和合作能力，以及他們展示的成果的質(zhì)量和準確性。評價學生是否能夠有效地溝通和合作，以及他們是否能夠準確地解釋和應用所學知識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。評價學生的測試成績，包括他們的答題速度、準確性和對問題的理解程度。

4.作業(yè)和練習：評估學生完成作業(yè)和練習的質(zhì)量，包括他們的解答方法、計算準確性和對問題的理解程度。評價學生是否能夠正確應用所學知識，以及他們是否能夠獨立解決問題。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)練習的情況，給予學生及時的反饋和評價。評價學生是否能夠理解和掌握教學內(nèi)容，以及他們是否能夠運用所學知識解決實際問題。同時，教師可以提供具體的改進建議和指導，幫助學生提高學習效果。典型例題講解1.例題1：計算1摩爾H2O的質(zhì)量。

答案：1摩爾H2O的質(zhì)量等于其摩爾質(zhì)量，即18.01528克/摩爾。

2.例題2：計算250mL0.1mol/LNaCl溶液中的Cl^-的物質(zhì)的量。

答案：物質(zhì)的量=溶液的濃度×溶液的體積=0.1mol/L×0.250L=0.025mol。

3.例題3：計算100mL1mol/LHCl溶液中的H^+的物質(zhì)的量。

答案：物質(zhì)的量=溶液的濃度×溶液的體積=1mol/L×0.100L=0.1mol。

4.例題4：計算1摩爾C6H6的摩爾質(zhì)量。