2024-2025版新教材高中化學(xué) 第2章 第3節(jié) 第1課時(shí) 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第1課時(shí)物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)的量的單位——摩爾。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.物質(zhì)的量的概念：介紹物質(zhì)的量的定義、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生理解物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量。

2.摩爾的定義：介紹摩爾的定義、符號和單位，讓學(xué)生掌握摩爾的概念及其在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

3.摩爾質(zhì)量：介紹摩爾質(zhì)量的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用摩爾質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)的量計(jì)算。

4.物質(zhì)的量濃度：介紹物質(zhì)的量濃度的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度在溶液配制和分析中的應(yīng)用。

5.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過物理學(xué)中的基本物理量和單位，對本節(jié)課的物質(zhì)的量的概念和單位有一定的理解基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)中的基本計(jì)算方法，對本節(jié)課的物質(zhì)的量濃度的計(jì)算和物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算有一定的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過溶液的配制和分析，對本節(jié)課的物質(zhì)的量濃度在實(shí)際應(yīng)用中有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中提煉出結(jié)論，并進(jìn)行推理和論證的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的單位和摩爾的概念，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型來解釋和理解化學(xué)現(xiàn)象和過程的能力。

4.科學(xué)計(jì)算：通過物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)公式和原理進(jìn)行計(jì)算的能力，提高學(xué)生的科學(xué)計(jì)算素養(yǎng)。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和創(chuàng)新精神，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)在解決實(shí)際問題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)。

2.摩爾的定義和單位。

3.摩爾質(zhì)量的計(jì)算和應(yīng)用。

4.物質(zhì)的量濃度的計(jì)算和應(yīng)用。

5.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)的量的抽象概念的理解。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算的復(fù)雜性和靈活性。

解決辦法：

1.利用實(shí)際例子和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受物質(zhì)的量的概念，通過形象具體的方式幫助學(xué)生理解抽象的概念。

2.通過圖形、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解摩爾的定義和單位，以及摩爾質(zhì)量的概念。

3.分步驟講解和練習(xí)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算方法，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算技巧。

4.提供豐富的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，通過小組合作和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，共同解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第1課時(shí)物質(zhì)的量的單位——摩爾的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)的量的單位——摩爾的定義和單位的示意圖、摩爾質(zhì)量的計(jì)算示例圖表、物質(zhì)的量濃度的計(jì)算實(shí)例圖表等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一定數(shù)量的化學(xué)試劑、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及實(shí)驗(yàn)室安全裝備，如防護(hù)眼鏡、手套等。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更加直觀地理解物質(zhì)的量的單位和摩爾的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、黑板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容、圖片、圖表等資源，并進(jìn)行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的填空題、摩爾的定義和單位的判斷題、摩爾質(zhì)量的計(jì)算應(yīng)用題等。

7.練習(xí)題和案例：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。練習(xí)題可以包括物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算題、物質(zhì)的量濃度的計(jì)算應(yīng)用題等。案例可以結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的反饋問卷，用于學(xué)生在課堂結(jié)束后對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反饋。反饋問卷可以包括對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的理解程度、教學(xué)資源的適用性、教學(xué)方法的滿意度等問題的提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引入新課內(nèi)容。

過程：教師通過展示一個(gè)與生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，如飲料中的糖分含量計(jì)算，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)的量的單位的興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

2.物質(zhì)的量的概念與性質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解物質(zhì)的量的定義和性質(zhì)。

過程：教師通過講解和示例，介紹物質(zhì)的量的定義、性質(zhì)和用途，如物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量，具有可加性和連續(xù)性等。同時(shí)，展示相關(guān)圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解物質(zhì)的量的概念。

3.摩爾的定義與單位（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握摩爾的定義和單位。

過程：教師詳細(xì)講解摩爾的定義、符號和單位，如摩爾是物質(zhì)的量的單位，符號為mol，1摩爾等于6.022×10^23個(gè)粒子等。同時(shí)，通過示例和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用摩爾進(jìn)行物質(zhì)的量的表示和計(jì)算。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：教師提出一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如如何計(jì)算一定質(zhì)量的溶液中的物質(zhì)的量濃度，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決。學(xué)生可以通過討論、分享觀點(diǎn)和共同解決問題的過程，加深對物質(zhì)的量的單位的理解和應(yīng)用。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示，分享他們的討論結(jié)果和解決問題的方法。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。通過課堂展示和點(diǎn)評的過程，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力，同時(shí)也可以從他人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)和借鑒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量的單位的概念、摩爾的定義和單位的應(yīng)用等關(guān)鍵知識點(diǎn)。同時(shí)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括物質(zhì)的量的單位——摩爾的概念、性質(zhì)、摩爾的定義和單位、摩爾質(zhì)量的概念和計(jì)算方法、物質(zhì)的量濃度的概念和計(jì)算方法以及物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法。以下是詳細(xì)的梳理：

1.物質(zhì)的量的單位——摩爾：

-物質(zhì)的量是描述物質(zhì)數(shù)量的一種基本物理量，具有可加性和連續(xù)性。

-摩爾是物質(zhì)的量的單位，符號為mol，1摩爾等于6.022×10^23個(gè)粒子（如原子、分子、離子等）。

2.摩爾的定義和單位：

-摩爾的定義：摩爾是物質(zhì)的量的單位，用于表示一定數(shù)量的粒子。

-摩爾的單位：摩爾的單位是mol，是國際單位制（SI）中的基本單位之一。

3.摩爾質(zhì)量的概念和計(jì)算方法：

-摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，通常用克表示。

-計(jì)算方法：摩爾質(zhì)量等于物質(zhì)的質(zhì)量除以物質(zhì)的量，即摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。

4.物質(zhì)的量濃度的概念和計(jì)算方法：

-物質(zhì)的量濃度是指單位體積或單位質(zhì)量溶液中物質(zhì)的量的多少，通常用mol/L表示。

-計(jì)算方法：物質(zhì)的量濃度等于物質(zhì)的量除以溶液的體積或質(zhì)量，即物質(zhì)的量濃度=物質(zhì)的量/體積或質(zhì)量。

5.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法：

-物質(zhì)的量的計(jì)算：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或化學(xué)方程式，根據(jù)物質(zhì)的量的單位進(jìn)行計(jì)算。

-物質(zhì)的量濃度的計(jì)算：根據(jù)物質(zhì)的量濃度公式，計(jì)算溶液中物質(zhì)的量濃度。

-物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算實(shí)例：通過實(shí)際案例，運(yùn)用物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)際案例引入：通過生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過設(shè)置小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.多元化評價(jià)方式：結(jié)合課堂展示、小組討論和練習(xí)題等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.物質(zhì)的量的抽象概念的理解：學(xué)生對于物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的理解存在一定的困難，需要找到更直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系：學(xué)生對于摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)練習(xí)和講解。

3.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算的復(fù)雜性和靈活性：學(xué)生在解決物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算問題時(shí)，表現(xiàn)出一定的復(fù)雜性和靈活性不足，需要提供更多的練習(xí)和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技巧。

（三）改進(jìn)措施

1.物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)的理解：通過實(shí)驗(yàn)、圖片和實(shí)例等多種方式，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)的量的概念和性質(zhì)，提高學(xué)生的理解能力。

2.摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系：通過更多的練習(xí)題和實(shí)例，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)摩爾質(zhì)量和物質(zhì)的量濃度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

3.物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算的復(fù)雜性和靈活性：提供更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題和案例，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和靈活性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)計(jì)算方法和技巧。

4.教學(xué)資源的適用性：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，不斷調(diào)整和更新教學(xué)資源，確保教學(xué)資源的適用性和實(shí)用性。

5.課堂氛圍的營造：注重營造積極、輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，讓學(xué)生在課堂上能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和理解程度。評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的提問、回答問題、參與討論和合作學(xué)習(xí)的情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作能力，以及他們展示的成果的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。評價(jià)學(xué)生是否能夠有效地溝通和合作，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地解釋和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。評價(jià)學(xué)生的測試成績，包括他們的答題速度、準(zhǔn)確性和對問題的理解程度。

4.作業(yè)和練習(xí)：評估學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)的質(zhì)量，包括他們的解答方法、計(jì)算準(zhǔn)確性和對問題的理解程度。評價(jià)學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識，以及他們是否能夠獨(dú)立解決問題。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)練習(xí)的情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評價(jià)。評價(jià)學(xué)生是否能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師可以提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：計(jì)算1摩爾H2O的質(zhì)量。

答案：1摩爾H2O的質(zhì)量等于其摩爾質(zhì)量，即18.01528克/摩爾。

2.例題2：計(jì)算250mL0.1mol/LNaCl溶液中的Cl^-的物質(zhì)的量。

答案：物質(zhì)的量=溶液的濃度×溶液的體積=0.1mol/L×0.250L=0.025mol。

3.例題3：計(jì)算100mL1mol/LHCl溶液中的H^+的物質(zhì)的量。

答案：物質(zhì)的量=溶液的濃度×溶液的體積=1mol/L×0.100L=0.1mol。

4.例題4：計(jì)算1摩爾C6H6的摩爾質(zhì)量。