2024-2025年高中化學 專題4 第3單元 第1課時 醛的性質(zhì)和應(yīng)用教案 蘇教版選修5

2024-2025年高中化學專題4第3單元第1課時醛的性質(zhì)和應(yīng)用教案蘇教版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為蘇教版選修5高中化學專題4第3單元“醛的性質(zhì)和應(yīng)用”。首先，從教材中醛的化學性質(zhì)入手，包括醛基的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、醛的氧化還原反應(yīng)等，重點探討醛在有機合成中的重要作用。此外，結(jié)合課本內(nèi)容，分析醛在醫(yī)藥、塑料、香料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已學習過烷烴、烯烴和炔烴等有機化合物的性質(zhì)與反應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生從已知的有機化合物性質(zhì)出發(fā)，探討醛類化合物的獨特性質(zhì)，如催化加氫、氧化反應(yīng)等。通過對比分析，使學生更好地理解醛的性質(zhì)特點，并掌握其在實際應(yīng)用中的重要性。同時，結(jié)合課本中的實例，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：一是科學探究能力，通過分析醛的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察、實驗、推理的能力，使其能夠運用化學知識解決實際問題；二是宏觀與微觀相結(jié)合的思想，使學生能從分子層面理解醛的性質(zhì)，提高對有機化合物結(jié)構(gòu)的認識；三是創(chuàng)新能力，鼓勵學生在掌握醛的基本性質(zhì)基礎(chǔ)上，探討其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；四是科學態(tài)度與責任，培養(yǎng)學生關(guān)注化學與環(huán)境、化學與生活的關(guān)系，增強社會責任感。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了烷烴、烯烴和炔烴等有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，能夠理解有機反應(yīng)中的電子共軛現(xiàn)象，掌握了一些基本的有機反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等。此外，學生對有機化合物的命名、同分異構(gòu)體的概念也有一定的了解。

2.學習興趣方面，學生對與生活實際相關(guān)的化學知識表現(xiàn)出較高的興趣，如藥物合成、塑料制作等。能力上，學生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但分析推理能力有待提高。學習風格方面，學生更傾向于通過直觀的實驗現(xiàn)象和具體的例子來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，醛的性質(zhì)和反應(yīng)類型較多，學生可能在區(qū)分和應(yīng)用上存在困難。其次，對于醛的氧化還原反應(yīng)機理，學生可能難以理解其中的電子轉(zhuǎn)移過程。此外，將醛的性質(zhì)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，需要學生具備一定的創(chuàng)新思維和綜合分析能力，這對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計更具啟發(fā)性和針對性的教學活動，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，結(jié)合學生的已有知識、興趣、能力和學習風格，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師通過講解，梳理醛的性質(zhì)、反應(yīng)類型和應(yīng)用等方面的知識，為學生奠定基礎(chǔ)。

-針對醛的性質(zhì)和應(yīng)用，設(shè)計相關(guān)問題，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生合作交流、共同探討問題的能力。

2.實驗教學：

-安排醛的催化加氫、氧化等實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對醛性質(zhì)的理解。

-實驗過程中，鼓勵學生思考實驗原理，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.案例研究：

-選取具有代表性的案例，如醛在醫(yī)藥、塑料、香料等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學生分析案例，了解醛在實際生產(chǎn)生活中的重要作用。

-引導學生從案例中提煉出醛的性質(zhì)與反應(yīng)原理，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力。

4.項目導向?qū)W習：

-設(shè)計與醛的性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的項目，如“醛類化合物在藥物合成中的應(yīng)用研究”，讓學生分組進行項目研究。

-學生通過查閱資料、實驗、討論等方式，完成項目任務(wù)，提高學生的創(chuàng)新思維和綜合分析能力。

5.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學生扮演化學家，探索醛的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

-游戲：設(shè)計化學知識問答游戲，以搶答、小組競賽等形式，檢驗學生對醛性質(zhì)和應(yīng)用的掌握程度。

-作品展示：鼓勵學生以小組為單位，展示項目研究成果，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

6.教學媒體和資源使用：

-利用PPT展示醛的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機理、應(yīng)用案例等，增強教學的直觀性。

-播放相關(guān)視頻，如醛的制備過程、應(yīng)用領(lǐng)域等，幫助學生更好地理解教材內(nèi)容。

-利用在線工具，如化學軟件、教育平臺等，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師準備：

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，梳理醛的性質(zhì)、反應(yīng)類型和應(yīng)用案例，設(shè)計教學PPT、視頻等教學資源。

-準備實驗器材和試劑，確保實驗教學的順利進行。

（2）學生準備：

-預(yù)習教材中醛的相關(guān)內(nèi)容，了解醛的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

-教師布置思考題，引導學生提前思考醛的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師通過生活實例，如甲醛在裝修材料中的應(yīng)用，引發(fā)學生對醛的性質(zhì)和應(yīng)用的興趣。

-提問方式引導學生回顧已學的有機化合物性質(zhì)，為新課的學習做好鋪墊。

（2）講授與討論（10分鐘）

-教師結(jié)合PPT，講解醛的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)類型等內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點。

-設(shè)計問題，引導學生進行小組討論，探討醛的性質(zhì)與反應(yīng)機理。

（3）實驗教學（10分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察醛的催化加氫、氧化等反應(yīng)，親身感受醛的性質(zhì)。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，引導學生思考實驗原理。

（4）案例分析（5分鐘）

-教師展示醛在醫(yī)藥、塑料、香料等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學生分析案例中醛的性質(zhì)與反應(yīng)原理。

-引導學生從案例中提煉出醛的實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力。

（5）項目導向?qū)W習（5分鐘）

-教師布置項目任務(wù)，如“醛類化合物在藥物合成中的應(yīng)用研究”。

-學生分組進行項目研究，查閱資料、實驗、討論，完成項目任務(wù)。

（6）課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理醛的性質(zhì)、反應(yīng)類型和應(yīng)用。

-學生分享學習心得，提高對醛的認識。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）作業(yè)：

-教師布置與醛的性質(zhì)和應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-學生完成作業(yè)，提高對醛的理解。

（2）拓展閱讀：

-教師推薦與醛相關(guān)的拓展閱讀材料，如科研論文、新聞報道等。

-學生閱讀拓展材料，拓寬知識視野，提高創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機化學》：了解有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，特別是醛、酮、羧酸等官能團的相關(guān)內(nèi)容。

-《藥物化學》：探討醛類化合物在藥物合成中的應(yīng)用，分析其作用機制和藥效。

-《香料化學》：研究醛類化合物在香料制備中的應(yīng)用，了解其香味的來源及調(diào)香技巧。

-《環(huán)境保護與綠色化學》：探討醛類化合物對環(huán)境的影響，以及綠色化學在醛類化合物合成中的應(yīng)用。

2.課后自主學習和探究：

-研究醛類化合物的同分異構(gòu)體，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-探討醛類化合物在生物體內(nèi)的重要作用，如糖類的醛基在生物體內(nèi)扮演的角色。

-調(diào)查生活中含有醛類化合物的物品，了解其用途和注意事項，如家居裝修中的甲醛釋放問題。

-分析醛類化合物在醫(yī)藥、食品、化妝品等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，總結(jié)其作用原理和優(yōu)缺點。

-了解現(xiàn)代有機合成方法中，醛類化合物作為重要中間體的應(yīng)用，如不對稱合成、點擊化學等。

-探究醛類化合物的綠色合成方法，如利用生物質(zhì)資源制備醛類化合物，降低對化石燃料的依賴。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）醛的化學性質(zhì)：本節(jié)課我們學習了醛的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，重點討論了醛的氧化還原反應(yīng)、催化加氫反應(yīng)等，掌握了醛在有機合成中的重要作用。

（2）醛的應(yīng)用領(lǐng)域：通過案例分析，了解了醛在醫(yī)藥、塑料、香料等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

（3）項目導向?qū)W習：學生分組進行了醛類化合物在藥物合成中的應(yīng)用研究，提高了創(chuàng)新思維和綜合分析能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）下列哪個化合物不屬于醛類？

A.甲酸

B.乙醛

C.丙酮

D.丁醛

2）醛的氧化反應(yīng)中，哪個官能團被氧化？

A.醛基

B.羧基

C.羥基

D.雙鍵

（2）簡答題：

1）請簡述醛的催化加氫反應(yīng)原理。

2）請舉例說明醛在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）實驗題：

1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷下列哪個化合物為醛？

A.無色氣體，在空氣中點燃后火焰呈藍色

B.無色液體，與銀鏡反應(yīng)生成銀鏡

C.無色氣體，與酸性高錳酸鉀反應(yīng)褪色

D.無色液體，與溴水反應(yīng)生成沉淀

2）實驗中觀察到的醛催化加氫反應(yīng)現(xiàn)象是什么？

（4）案例分析：

1）分析甲醛在裝修材料中的應(yīng)用，說明其可能對人體健康的影響。

2）探討如何降低室內(nèi)甲醛含量，保障居民健康。典型例題講解例題1：

題目：請寫出以下反應(yīng)的機理，并解釋產(chǎn)物形成的原因。

已知：乙醛在堿性條件下與氫氣發(fā)生催化加氫反應(yīng)，生成乙醇。

解答：

反應(yīng)機理：乙醛在堿性條件下，與氫氣發(fā)生催化加氫反應(yīng)，首先醛基上的碳氧雙鍵被還原為碳氧單鍵，形成醇。

CH3CHO+H2→CH3CH2OH

產(chǎn)物形成原因：在堿性條件下，氫氣被活化，易于與乙醛的碳氧雙鍵發(fā)生加成反應(yīng)，生成醇。

例題2：

題目：解釋以下反應(yīng)的原理，并寫出產(chǎn)物。

已知：乙醛與銀氨溶液反應(yīng)，生成銀鏡。

解答：

反應(yīng)原理：乙醛與銀氨溶液反應(yīng)，是醛的氧化反應(yīng)。銀氨離子作為氧化劑，將乙醛氧化為乙酸，同時銀離子被還原為銀原子，形成銀鏡。

CH3CHO+2Ag(NH3)2OH→CH3COOH+2Ag+4NH3+H2O

產(chǎn)物：乙酸、銀鏡、氨、水。

例題3：

題目：請寫出以下反應(yīng)的化學方程式，并解釋其類型。

已知：苯甲醛與氰化氫反應(yīng)，生成苯乙腈。

解答：

化學方程式：苯甲醛與氰化氫反應(yīng)，是醛的加成反應(yīng)。

C6H5CHO+HCN→C6H5CH(CN)H2

反應(yīng)類型：加成反應(yīng)。

例題4：

題目：解釋以下反應(yīng)的原理，并寫出產(chǎn)物。

已知：乙醛與氫氧化鈉、丙酮反應(yīng)，生成丙酮叉酮。

解答：

反應(yīng)原理：乙醛與氫氧化鈉、丙酮反應(yīng)，是醛的縮合反應(yīng)。乙醛的醛基與丙酮的羰基發(fā)生縮合，生成丙酮叉酮。

CH3CHO+NaOH+CH3COCH3→CH3COCH2COCH3+NaCH3COO

產(chǎn)物：丙酮叉酮、乙酸鈉。

例題5：

題目：請寫出以下反應(yīng)的化學方程式，并解釋其類型。

已知：苯甲醛與乙烯發(fā)生氯醇化反應(yīng)，生成2-苯基-1-丙烯醇。

解答：

化學方程式：苯甲醛與乙烯發(fā)生氯醇化反應(yīng)。

C6H5CHO