2024年秋高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 2.2 通過激素的調(diào)節(jié)教案 新人教版必修3

2024年秋高中生物第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.2通過激素的調(diào)節(jié)教案新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋高中生物第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)2.2通過激素的調(diào)節(jié)教案新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

2.教學年級和班級：高中生物，二年級，2班

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用生物學知識，理解激素在動物和人體生命活動調(diào)節(jié)中的作用，提升生命觀念和科學思維能力。

2.能夠分析激素調(diào)節(jié)的實例，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.能夠?qū)⒓に卣{(diào)節(jié)的知識運用到生活實際中，提高科學態(tài)度和社會責任感的意識。學情分析考慮到我所教授的是高中生物，二年級，2班，學生層次相對較高，他們已經(jīng)掌握了生物學的基礎(chǔ)知識，對于生命活動的調(diào)節(jié)也有了一定的了解。大部分學生對激素調(diào)節(jié)的知識有一定的認知，但深入理解和應(yīng)用可能存在差異。

在知識方面，學生對于激素的基本概念、激素的合成和分泌、以及激素的作用機制有一定的了解。然而，他們可能對于激素在不同生命活動中的具體調(diào)節(jié)作用，以及激素之間的相互作用等方面的知識較為模糊。

在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠理解激素調(diào)節(jié)的基本原理，但對于復(fù)雜的激素調(diào)節(jié)過程和實例可能存在理解上的困難。此外，學生可能缺乏將理論知識運用到實際問題中的能力，需要通過實例分析和討論來提高。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的科學素養(yǎng)和批判性思維能力。他們能夠?qū)に卣{(diào)節(jié)的知識進行一定的思考和質(zhì)疑，但需要進一步培養(yǎng)對于科學研究的興趣和好奇心。

在行為習慣方面，學生可能存在對于理論知識的學習興趣不高，缺乏主動探究的習慣。他們可能更傾向于記憶和背誦，而忽視了對于知識的理解和運用。此外，學生可能存在對于小組討論和合作學習的抵觸情緒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中生物》二年級第二章節(jié)《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》的教材或?qū)W習資料。教材應(yīng)包括本節(jié)課所需的主要知識點，如激素的基本概念、激素的合成和分泌、激素的作用機制等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括激素的分子結(jié)構(gòu)圖、激素分泌和作用機制的示意圖、激素調(diào)節(jié)的實例圖片等。此外，還可以準備一些與激素相關(guān)的實際案例，如運動員使用興奮劑的案例、激素治療疾病的案例等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗器材可以包括小鼠、兔子等實驗動物（或其模型），以及用于激素檢測的儀器和試劑等。實驗操作前，要向?qū)W生講解實驗步驟、注意事項和實驗結(jié)果的解讀。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學生進行小組討論和合作學習。在實驗操作區(qū)，擺放實驗器材和實驗桌，確保實驗空間的充足和安全。此外，還需要在教室中設(shè)置多媒體設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片等教學資源。

5.教學工具：準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便在課堂上進行板書和講解。同時，準備投影儀、筆記本電腦等多媒體教學設(shè)備，以便展示教材中的圖片、圖表和視頻等資源。

6.教學PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括激素的基本概念、激素的合成和分泌、激素的作用機制等知識點。通過PPT的形式，將教材中的重點知識點進行梳理和展示，以便學生更好地理解和掌握。

7.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，其中包括本節(jié)課的主要學習目標和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和討論題目。學習任務(wù)單可以幫助學生明確學習目標，引導(dǎo)他們主動思考和參與課堂討論。

8.教學評價表：為學生準備教學評價表，以便在課堂結(jié)束后，學生可以對自己的學習情況進行評價，教師也可以根據(jù)評價表了解學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前將學習任務(wù)單和相關(guān)輔助材料發(fā)放給學生，要求他們在課前進行自主探索。

學生活動：學生根據(jù)學習任務(wù)單中的問題，結(jié)合教材和輔助材料，進行自主學習。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、輔助材料

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：通過播放一段關(guān)于激素調(diào)節(jié)的視頻，引發(fā)學生對激素調(diào)節(jié)的好奇心，激發(fā)學習興趣。

學生活動：觀看視頻，思考激素調(diào)節(jié)的基本原理。

教學方法：情境教學法

教學手段：視頻

作用和目的：吸引學生注意力，引導(dǎo)學生進入本節(jié)課的學習。

環(huán)節(jié)二：講解激素的基本概念

教師活動：運用PPT，講解激素的基本概念，如激素的定義、特點等。

學生活動：聽講、記筆記。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：幫助學生掌握激素的基本概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：分析激素的合成和分泌

教師活動：通過PPT展示激素的合成和分泌過程，引導(dǎo)學生分析激素分泌的調(diào)節(jié)機制。

學生活動：觀察PPT，參與課堂討論，分析激素分泌的調(diào)節(jié)機制。

教學方法：案例分析法

教學手段：PPT

作用和目的：讓學生理解激素的合成和分泌過程，培養(yǎng)他們的分析能力。

環(huán)節(jié)四：探討激素的作用機制

教師活動：組織學生進行小組討論，探討激素在不同生命活動中的作用機制。

學生活動：分組討論，分享討論成果。

教學方法：合作學習法

教學手段：小組討論

作用和目的：培養(yǎng)學生團隊合作的能力，加深對激素作用機制的理解。

環(huán)節(jié)五：實例分析

教師活動：呈現(xiàn)一些與激素相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學生運用所學知識分析案例中的問題。

學生活動：分析案例，提出自己的觀點。

教學方法：實例教學法

教學手段：案例

作用和目的：培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，使學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際問題中。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，分析一些生活中的激素調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

學生活動：完成課后作業(yè)，深入分析激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、輔助材料

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》這一章節(jié)涉及到激素調(diào)節(jié)的多個方面，為了幫助學生更深入地理解激素調(diào)節(jié)的機制和應(yīng)用，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《生理學雜志》中的文章《激素調(diào)節(jié)的分子機制》；

-《自然》雜志中的文章《激素信號傳導(dǎo)的調(diào)控機制》；

-《細胞》雜志中的文章《激素作用于基因表達的機制》；

-《科學》雜志中的文章《激素在不同器官中的調(diào)節(jié)作用》；

-《內(nèi)分泌學雜志》中的文章《激素疾病的診斷和治療》。

這些材料可以幫助學生從不同的角度和層面理解激素調(diào)節(jié)的知識，提升他們的學術(shù)素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更好地消化和吸收本節(jié)課的知識，可以鼓勵他們在課后進行自主學習和探究?？梢砸龑?dǎo)學生從以下幾個方面進行拓展：

-激素調(diào)節(jié)在不同動物和人體生理過程中的具體應(yīng)用，如生長發(fā)育、代謝調(diào)節(jié)、情緒管理等；

-激素調(diào)節(jié)在疾病發(fā)生和發(fā)展中的作用，以及如何利用激素治療疾??；

-激素調(diào)節(jié)的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，如新型激素類似物的研發(fā)和應(yīng)用；

-激素調(diào)節(jié)與環(huán)境保護的關(guān)系，如激素污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。重點題型整理七、重點題型整理（一）

題型1：激素的基本概念

例題：請簡述激素的定義及其特點。

答案：激素是一種由內(nèi)分泌腺分泌的生物活性物質(zhì)，能夠通過體液運輸?shù)竭_靶細胞，并對靶細胞的功能和代謝產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。激素的特點包括：微量高效、通過體液運輸、作用于特定的靶器官或靶細胞、合成和分泌受到嚴格調(diào)控等。

題型2：激素的合成和分泌

例題：請描述甲狀腺激素的合成和分泌過程。

答案：甲狀腺激素的合成和分泌過程包括以下幾個步驟：

1.甲狀腺濾泡上皮細胞攝取碘離子；

2.碘離子在甲狀腺細胞內(nèi)被酪氨酸殘基結(jié)合，形成甲狀腺激素的前體物質(zhì)；

3.甲狀腺激素的前體物質(zhì)經(jīng)過酶的作用，轉(zhuǎn)化為活性形式的甲狀腺激素；

4.活性形式的甲狀腺激素被分泌到甲狀腺濾泡腔內(nèi)，并通過血液運輸?shù)饺砀魈帯?/p>

題型3：激素的作用機制

例題：請解釋胰島素如何降低血糖濃度。

答案：胰島素是一種重要的降血糖激素，其作用機制如下：

1.胰島素通過血液運輸?shù)竭_肝臟、肌肉和脂肪組織等靶器官；

2.胰島素與靶細胞表面的胰島素受體結(jié)合，激活受體內(nèi)部的信號傳導(dǎo)途徑；

3.激活的信號傳導(dǎo)途徑導(dǎo)致細胞內(nèi)的糖原合成酶活性增強，促進糖原合成；

4.同時，胰島素抑制糖原分解酶的活性，減少糖原分解；

5.上述作用共同導(dǎo)致血糖濃度降低。

題型4：激素調(diào)節(jié)的實例分析

例題：請分析進食后血糖濃度升高的原因及其調(diào)節(jié)機制。

答案：進食后，食物中的糖類被消化吸收，導(dǎo)致血糖濃度升高。血糖濃度的調(diào)節(jié)機制如下：

1.進食后，血糖濃度升高，刺激胰島B細胞分泌胰島素；

2.胰島素促進肝臟、肌肉和脂肪組織等靶器官攝取血糖，并轉(zhuǎn)化為糖原或脂肪儲存；

3.同時，胰島素抑制肝臟糖原分解酶的活性，減少糖原分解；

4.上述作用使血糖濃度降低，維持血糖在正常范圍內(nèi)。

題型5：激素調(diào)節(jié)在生活中的應(yīng)用

例題：請舉例說明激素調(diào)節(jié)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：激素調(diào)節(jié)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要包括：

1.利用植物生長調(diào)節(jié)劑（如激素類似物）促進作物生長，提高產(chǎn)量；

2.利用激素類似物控制水果成熟，延長儲存期限；

3.利用激素類似物促進動物生長，提高肉類品質(zhì)；

4.利用激素類似物預(yù)防動物疾病，提高養(yǎng)殖效益等。教學反思今天的課講的是動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，特別是激素調(diào)節(jié)?；剡^頭來看，我覺得課程設(shè)計還是挺合理的，讓學生們從基本概念開始，逐步深入到激素的合成和分泌，再到激素的作用機制，最后結(jié)合實際例子和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，這樣一來，學生們應(yīng)該能夠比較全面地理解和掌握激素調(diào)節(jié)的知識。

在教學過程中，我注意到了幾個問題。首先是學生們對于激素的基本概念理解不夠深入，很多人把激素和荷爾蒙混淆了。所以在講解的時候，我花了比較多時間澄清這兩個概念的區(qū)別，并強調(diào)了激素的微量高效特點。其次，在講解激素的合成和分泌過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些具體的化學反應(yīng)和酶的作用理解起來比較困難，下次我可以嘗試用更生動的例子來解釋這些概念。

此外，在實例分析和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于將理論知識運用到實際中還是有些抵觸，可能是因為他們覺得這些知識離他們的生活太遠了。下次我可以嘗試找一些更貼近學生生活的例子，比如體育比賽中激素藥物的使用等，來激發(fā)他們的興趣。

最后，我覺得課堂的互動氛圍還是不錯的，學生們積極參加討論，提出了一些很有深度的問題。我覺得這樣的氛圍值得繼續(xù)保持?？偟膩碚f，我覺得今天的課還是挺成功的，但也有一些地方可以改進，下次我會繼續(xù)努力，讓課堂更加生動有趣。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學生對激素基本概念、合成和分泌、作用機制等知識點的掌握情況。針對學生的回答，及時進行引導(dǎo)和糾正，確保學生對知識的正確理解。

2.觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對激素調(diào)節(jié)實例和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的理解和應(yīng)用能力。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果作為課堂評價的重要依據(jù)。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，關(guān)注他們對于激素調(diào)節(jié)知識點的應(yīng)用能力，以及分析問題和解決問題的能力。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.反饋：及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，激發(fā)他們的學習動力。

4.鼓勵：對學生在課堂和作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀成果給予充分的肯定和鼓勵，提高他們的自信心和學習興趣。板書設(shè)計①重點知識點：激素的基本概念、激素的合成和分泌、激素的作用機制、激素調(diào)節(jié)的實例分析、激素調(diào)節(jié)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：微量高效、體液運輸、靶器官、靶細胞、信號傳導(dǎo)、血糖濃度、胰島素、糖原合成、糖原分解、生長調(diào)節(jié)劑、激素類似物。

③藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合的方式，用生動的插圖和顏色標注，將