語言對比與翻譯(8)主動與被動

語言對比與翻譯(8)主動與被動課件目錄contents語言對比翻譯技巧主動與被動翻譯實例主動與被動翻譯實踐01語言對比主語是動作的執(zhí)行者，強調(diào)動作的發(fā)起和執(zhí)行。主動語態(tài)主語是動作的接受者，強調(diào)動作的承受和結果。被動語態(tài)主動語態(tài)與被動語態(tài)的定義主動語態(tài)主語+動詞+賓語被動語態(tài)主語+be動詞+過去分詞+by引導的方式狀語主動語態(tài)與被動語態(tài)的語法結構主動語態(tài)強調(diào)動作的執(zhí)行者，被動語態(tài)強調(diào)動作本身。語義重點不同語義色彩不同使用場合不同主動語態(tài)通常帶有積極的情感色彩，而被動語態(tài)則帶有消極的情感色彩。主動語態(tài)常用于強調(diào)執(zhí)行者，而被動語態(tài)常用于強調(diào)動作本身或結果。030201主動語態(tài)與被動語態(tài)的語義差異02翻譯技巧按照原文的詞句和結構進行翻譯，盡量保留原文的表達方式和風格，使譯文流暢自然。不拘泥于原文的詞句和結構，以傳達原文的意義和精神為宗旨，使譯文符合目標語言的表達習慣。直譯與意譯意譯直譯在翻譯過程中，根據(jù)目標語言的表達習慣和語法規(guī)則，增加一些必要的詞句，以使譯文更加完整、流暢。增譯在翻譯過程中，刪去一些不必要的詞句，使譯文更加簡潔、明了。減譯增譯與減譯詞義選擇根據(jù)上下文和語境選擇最合適的詞義進行翻譯，確保譯文準確傳達原文的含義。詞序調(diào)整根據(jù)目標語言的語法規(guī)則和表達習慣，調(diào)整原文的詞序，使譯文更加符合目標語言的閱讀習慣。詞義選擇與詞序調(diào)整03主動與被動翻譯實例例如，“Thebookwaswrittenbyhim”（這本書是他寫的）是由主動句型“Hewrotethebook”（他寫了這本書）翻譯而來。主動句型翻譯為被動句型例如，“Thebuildingwasdestroyedintheearthquake”（這棟建筑在地震中被摧毀了）是由被動句型“Thebuildingwasdestroyed”翻譯而來，更符合中文表達習慣。被動句型翻譯為主動句型常見句型的主動與被動翻譯科技文獻中，被動句型的使用頻率較高，強調(diào)客觀性和事實性。在翻譯時，應注重保持原文的客觀性和準確性，將被動句型翻譯成符合中文表達習慣的主動句型或被動句型。例如，“Theexperimentwasconductedbytheresearchers”（實驗由研究人員進行）可以翻譯為“研究人員進行了這個實驗”，更符合中文表達習慣?？萍嘉墨I的主動與被動翻譯商務合同中，被動句型的使用也較為頻繁，強調(diào)合同條款的客觀性和權威性。在翻譯時，應注重保持原文的準確性和規(guī)范性，將被動句型翻譯成符合中文表達習慣的主動句型或被動句型。例如，“Thecontractwillbeterminatedbyeitherparty”（合同可由任何一方終止）可以翻譯為“任何一方都可以終止這個合同”，更符合中文表達習慣。此外，在商務合同中，還有一些特殊的被動句型，如“beboundby”（受…約束）和“besubjectto”（受…約束），在翻譯時也需要特別注意。商務合同的主動與被動翻譯04主動與被動翻譯實踐翻譯練習通過實際翻譯練習，學生可以更好地掌握主動與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換技巧，提高語言運用能力?？偨Y詞在進行主動與被動翻譯實踐時，學生可以選擇一些具有代表性的句子或段落進行翻譯。在翻譯過程中，學生需要注意兩種語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，確保譯文準確傳達原文的意思。通過不斷的練習，學生可以逐漸掌握主動與被動語態(tài)的使用規(guī)則和技巧，提高語言運用能力。詳細描述VS通過對比不同譯文的優(yōu)劣，學生可以更好地理解主動與被動語態(tài)的運用，提高翻譯水平。詳細描述在完成翻譯練習后，學生可以相互交流各自的譯文，并對比不同譯文的優(yōu)劣。通過對比分析，學生可以發(fā)現(xiàn)自己在翻譯過程中存在的問題和不足之處，并借鑒其他同學的優(yōu)秀表達和翻譯技巧。同時，教師也可以對學生的譯文進行點評和指導，幫助學生更好地掌握主動與被動語態(tài)的運用?？偨Y詞譯文對比與評價總結詞在對比和評價的基礎上，學生對自己的譯文進行修改和完善，進一步提高翻譯質(zhì)量。要點一要點二詳細描述在對比和評價不同譯文的優(yōu)劣之后，學生需要對自己的譯文進行修改和完善。學生可以根據(jù)其他同學和教師的意見和建議，對自己的譯文進行逐