第四單元寫作《學(xué)習(xí)縮寫》教學(xué)設(shè)計-部編版語文九年級上冊

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學(xué)科：初中語文授課年級：九年級

章節(jié)名稱九年級上冊第四單元寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)縮寫學(xué)時1

課標(biāo)要求能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。

內(nèi)容分析縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用

內(nèi)自己的話說一遍"（呂叔湘語）。通過縮寫訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思

容

路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。

與

學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過句、段練習(xí)，能掌握縮寫的含義及基本方法。

情學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.依據(jù)縮寫的原則和方法，能對不同文體進(jìn)行縮寫。

分2.能運(yùn)用縮寫的方法，對整本書進(jìn)行介紹。

析縮寫考查學(xué)生有效提取重要信息，有條理的整合信息的能力，九年級學(xué)生已

學(xué)情分析經(jīng)具備按照要求作文的能力，但對比較長的文章，理解分析能力還不是很

高，所以怎樣縮寫，怎樣做到縮寫后不偏離原文的中心主題對他們來說是個

難點(diǎn)。

1.通過句、段練習(xí)，了解縮寫的含義及基本方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.依據(jù)縮寫的原則和方法，能對不同文體進(jìn)行縮寫。

3.能運(yùn)用縮寫的方法，對整本書進(jìn)行介紹。

學(xué)生課前需要做的一、從學(xué)過的小說里選擇一篇，仔細(xì)閱讀。

準(zhǔn)備工作二、從學(xué)過的議論文里選擇一篇，仔細(xì)閱讀。

三、每位同學(xué)閱讀一本書。（提前一個月布置）

學(xué)習(xí)策略練習(xí)法

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任彳F設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)落實目標(biāo)

教師舉幾個課文中常見的修飾學(xué)生縮寫教師出示的句子。通過練習(xí)，由淺入深

語比較多的句子和段落引出由易到難讓學(xué)生明確

導(dǎo)入“縮寫”縮寫的方法，明確本

新課同學(xué)們，請看下面這段話，哪課訓(xùn)練重點(diǎn)

舉例引入位同學(xué)能在不改變原意的基礎(chǔ)

上，將它縮減？

1.兩個來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了強(qiáng)盜闖進(jìn)圓明園

圓明園。

2.我看見他戴著黑布小帽，穿我看見父親爬鐵道買橘子的

著黑布大馬褂，深青布棉袍，背影，止不住流了淚。

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身

下去，尚不大難?？墒撬┻^

鐵道，要爬一上那邊月臺，就不

容易了。他而兩手攀著.上面，

兩腳再向上縮；他肥胖的身子向

左微傾，顯出努力的樣子。這

時我看見他的背影，我的淚很

快地流下來了。

教師總結(jié)：這兩個練習(xí)我們刪

繁就簡，變長為短，用到的方

法是提取句子的主干，把描寫

的句子變成敘述，去掉修飾限

制成分，這樣的過程就是縮

寫，那么什么是縮寫呢？

縮寫，就是在保持中心思想不給學(xué)生明確的概念，

環(huán)節(jié)一變的前提下，壓縮文章的篇幅，學(xué)生識記并了解什么是縮讓他們知道什么是縮

明確縮寫“把主要內(nèi)容用自己的話說一寫，課標(biāo)中是如何要求這部寫、縮寫的原則方法

概念、方遍”（呂叔湘語）分內(nèi)容的是什么。

法明確了縮寫的概念，我們來看

縮寫的原則和方法。

3.出示縮寫的原則方法

?尊重原作，在把握課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫。

?確定取舍詳略，保留主干，

去其枝葉。

?縮寫要做到語言流暢，文意

通達(dá)。

如何把握原文的主要內(nèi)容？學(xué)生在問題的指引下一步步舉例說明進(jìn)行縮寫的

?可從原文的題目入手。了解如何縮寫，怎樣縮寫，方法及其操作步驟。

環(huán)節(jié)二?可著眼于重復(fù)出現(xiàn)的詞語、通過三篇課文的簡單縮寫，

學(xué)習(xí)縮寫語句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的然后讓學(xué)生明確不同文體縮

的方法詞語和語句，歸納文章主題。寫的方法，而后再去讀課本

?還可以通過對行文思路的把中的縮寫指導(dǎo)文章，歸納每

握來歸納主旨。一種方法如何去做。

如何確定取舍詳略，保留主

干，去其枝葉？

（以三篇文章為例歸納總結(jié)）

?敘事類文章的主干就是主要

人物和主要情節(jié)。

?說明性文章，旨在說明事物

特征或闡明事理，所以，提取

這類文章的主干就是提取表述

說明對象及其特征的材料。

。議論性文章，要提取中心論

點(diǎn)分論點(diǎn)主要論據(jù)，次要的引

文和事例則可刪去。

如何做到語言流暢，文意通

達(dá)？

?要做到簡潔凝練，語言就要

有高度的概括性，所以，在縮

寫時要把具體的描述性文字變

成敘述性文字，少用修飾限制

性詞語。

。為使縮寫語言準(zhǔn)確生動，我

們可以在深刻理解原文主旨的

基礎(chǔ)上有所發(fā)揮，也可以直接

引用那些經(jīng)典的精彩的原文語

句或詞語。

?？s寫保留原文的行文脈絡(luò)和

結(jié)構(gòu)（比如總分總結(jié)構(gòu)，事情

的發(fā)展，時間空間順序都可

以），另外要主次分明，重點(diǎn)突

出。

總結(jié)學(xué)習(xí)縮寫（何為縮寫，為

何縮寫，怎樣縮寫）多媒體出

示思維導(dǎo)圖。

一、從學(xué)過的記敘文里選學(xué)生通過范文的解讀，歸納方法明確后輔以訓(xùn)

擇一篇，寫一個故事梗概。300記敘文、議論文和整本書的練，培養(yǎng)學(xué)生自己根

字左右。（以《故鄉(xiāng)》為例）縮寫方法，明確了三個題目據(jù)要求縮寫的能力。

環(huán)節(jié)三二、從學(xué)過的議論文里選的寫作方向。

針對寫作擇一篇，寫一份摘要。100字左

題目，范右。（以《懷疑與學(xué)問》為例）

文引領(lǐng)，三、班上要舉行一次讀書

使學(xué)生明報告會，要求每位同學(xué)向全班

白不同文介紹一本書。請以《我向大家

體的文章推舉一本書》為題，寫一篇文

以及整本章，介紹你讀過的書。不少于

書如何縮600字。（以《城南舊事》為

寫。例）

課后練習(xí)設(shè)置每組三題，每個學(xué)4匕根據(jù)自己的能力選擇三組中任何一題寫作即可。

達(dá)標(biāo)作業(yè)一：從學(xué)過的記敘文中選擇-一篇，嘗試縮寫。

檢測1.縮寫《賣火柴的小女孩》

2.縮寫《帶上她的眼睛》

3.縮寫《孤獨(dú)之旅》

提示：（三個題目任選其一）

1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列8B縮寫提綱。

2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)才勺要完整。

3.語言要簡明、通順；不需要做評論或補(bǔ)充解釋。

作業(yè)二：從學(xué)過的議論性文章中3金擇一篇，進(jìn)行縮寫。

提示：（三個題目任選其一）

1.縮寫《紀(jì)念白求恩》

2.縮寫《生于憂患死于安樂》

3.縮寫《敬業(yè)與樂業(yè)》

提示：

1.突出原文的論點(diǎn)，包括主論點(diǎn)才口分論點(diǎn)。

2.用簡潔的語言，將文章的論證i工程概括清楚。

3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。

作業(yè)三：班級上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)

用縮寫的方式介紹自己最喜歡的-一本書。就此寫一篇作文。題

目自擬。不少于600字。

1.縮寫《海底兩萬里》

2.縮寫《西游記》

3.縮寫《鋼鐵是怎樣煉成的》

提示：

1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出