寶山區(qū)羅南中學八年級上學期語文第二次階段練習試卷

寶山區(qū)羅南中學八年級上學期語文第二次階段練習試卷上海市寶山區(qū)羅南中學2023-2024學年八年級上學期語文第二次階段練習試卷

1．（2023八上·寶山月考）默寫

（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）

（2），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）。風休住，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）

（4）《飲酒》詩中表現(xiàn)陶淵明悠然自得的名句是，。

【答案】（1）略

（2）略

（3）略

（4）略；略

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）填下句，“提攜"不要寫成“題寫”；“君"不要寫成“軍”；

（2）填上句，“濺"不要寫成“賤”；

（3）填上句，“鵬"不要寫成“朋”；

（4）理解性默寫。提示語：表現(xiàn)陶淵明悠然自得，“籬"不要寫成“蘺”；“悠然"不要寫成“幽然”。

故答案為：提攜玉龍為君死；感時花濺淚；九萬里風鵬正舉；采菊東籬下；悠然見南山

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

（2023八上·寶山月考）閱讀下列詩文，完成下面小題。

（甲）

____

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（乙）

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

2．甲詩的題目是“”，作者是唐代杜牧；乙文選自《孟子》，本學期我們還學過的出自該著作的課文有《___》。

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

域民不以封疆之界

4．對上述詩文理解有誤的一項是（）

A．甲詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。

B．乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國之道。

C．甲詩用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大"的寫法。

D．乙文把“天時”與“地利”，“地利”與“人和”，“多助”與“寡助"兩兩對比，闡述了觀點。

5．甲詩中的“”就是乙文中所說的“天時”，但兩文表現(xiàn)的主旨并不相同，甲詩蘊含的哲理是____________，乙文認為，要統(tǒng)一天下，最重要的是_________。

【答案】2．赤；生于憂患，死于安樂

3．使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。

4．B

5．東風；偶然的機遇對歷史變遷的重大影響；要施行“仁政”（人和、得道）

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；概括文章主要內(nèi)容；文言文翻譯；作家作品

【解析】【點評】（1）本題考查文學常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、地理知識、文學素養(yǎng)、科學原理、數(shù)學能力、政治與公民意識、藝術欣賞、外語學習、信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文詩文的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

2．第1空，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這首詩是杜牧的《赤壁》

第2空，我們學過的選自《孟子》的還有《生于憂患死于安樂》《富貴不能淫》

故答案為：赤壁；生于憂患，死于安樂

3．域：使......定居，限制；以：憑借；封疆：劃定邊疆；之：的；界：邊界

故答案為：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。

4．A：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。"這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認出是前朝遺物。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。故："甲詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆“理解正確；

B：開頭直接提出中心論點，即：天時不如地利，地利不如人和。再連用戰(zhàn)爭中的兩個論據(jù)進一步論證。先選取進攻方的例子闡明“天時不如地利”，再選防御方的例子，旨在說明即使在占有“地利"的情況下──“城非不高”“池非不深"兵革非不堅利”“米粟非不多”，但有人卻棄城而逃，論證了地利不如人和的道理。然后類推到治國也需要人和，欲得“人和”，必先要“得道"。得出結論：得道多助，失道寡助。故“乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國之道。”理解不正確；

C：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。"這后兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。通過“銅雀春深”這一富于形象性的詩句，即小見大，用“二喬"的命運來折射東吳命運。故“甲詩用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大"的寫法”理解正確；

D：第一段，作者提出中心論點用天時、地利、人和三者相互比較組成。中間兩個“不如"相連，表示了遞進關系，一個比一個重要。這樣提出論點，更顯得觀點鮮明。第二段，論證“天時不如地利”。以設置占天時者不能攻破占地利者為例，比較“天時"與“地利”的輕重；第三段，論證“地利不如人和"。以擁有良好的地理條件而終不能守為例，比較“地利”與“人和"的輕重。第四段，作者用“故曰”二字，將上文提出的觀點承接下來，展開論說。先用三個形式相同的否定定句說明“域民"固國”“威天下"不能僅靠“天時”與“地利"的條件，從反面進一步強調(diào)了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失道寡助"這個論斷里。這里所說的“道”，就是“仁政"。這個論斷指出了“人和”的實質(zhì)。接著又進一步推論，指出“寡助之至"會眾叛親離，而“多助之至”則天下歸順。一反一正，對比鮮明。最后以“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣"作結，將“人和”的重要意義論說得十分透徹，深化了文章的中心。故：乙文把“天時"與“地利”，“地利"與“人和”，“多助"與“寡助”兩兩對比，闡述了觀點，理解正確。

故答案為：B

5．第1空，甲詩：東風不與周郎便，意思是假使當年東風不給周瑜提供方便，這里的“東風"指的是孔明借東風火燒赤壁的事，更深一層意思是天時，機遇；

第2空，詩句“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”蘊含的哲理是只要有機遇，人生總會有所作為。這句詩通過歷史典故，表達了詩人對歷史興亡的慨嘆，認為英雄的成功往往依賴于特定的機遇，只要抓住機遇，相信自己也能有所作為。

第3空，乙文：第一段，作者提出中心論點用天時、地利、人和三者相互比較組成。中間兩個“不如"相連，表示了遞進關系，一個比一個重要。這樣提出論點，更顯得觀點鮮明。第二段，論證“天時不如地利”。以設置占天時者不能攻破占地利者為例，比較“天時"與“地利”的輕重；第三段，論證“地利不如人和"。以擁有良好的地理條件而終不能守為例，比較“地利”與“人和"的輕重。第四段，作者用“故曰”二字，將上文提出的觀點承接下來，展開論說。先用三個形式相同的否定定句說明“域民"固國”“威天下"不能僅靠“天時”與“地利"的條件，從反面進一步強調(diào)了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失道寡助"這個論斷里。這里所說的“道”，就是“仁政"。這個論斷指出了“人和”的實質(zhì)。接著又進一步推論，指出“寡助之至"會眾叛親離，而“多助之至”則天下歸順。一反一正，對比鮮明。最后以“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣"作結，將“人和”的重要意義論說得十分透徹，深化了文章的中心。

故答案為：東風；偶然的機遇對歷史變遷的重大影響；要施行“仁政"（人和、得道）

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

趙襄主學御

趙襄王學御于王子期①，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安②于車，人心調(diào)③于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道④爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬此君之所以后也。

注：①王子期：戰(zhàn)國時期駕車能手，即王良。②安：安穩(wěn)。③調(diào)：協(xié)調(diào)。④誘道：引導。此處之“道”，同“導”。

6．解釋加點的詞。

三易馬：

7．下列句子中，加點“而"的用法或意義相同的兩項是和

A、俄而與子期逐

B、三易馬而三后

C、而后可以進速致遠

D、而先后心皆在于臣

8．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

子之教我御術未盡也____________

9．王子期認為“此君之所以后也”的主要原因是心在于“臣"卻不在于“____________”（用文中的一個詞語回答）除此以外還有兩個原因：從注釋1我們知道___，從“俄而"一詞我們推測。

【答案】6．交換

7．B；D

8．你教我駕車的技術，（技術）沒有全部教給我。

9．馬王子期是戰(zhàn)國時期駕車能手，挑戰(zhàn)他難度大。趙襄王急于求成；沒有耐心。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；古今異義

【解析】【點評】（1），本題考查對文言文中古今異義詞語的理解與分析。“古今異義”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的。在語言的演變過程中，有的詞義擴大了，如如：“江""河”二字，古代指長江和黃河，現(xiàn)在泛指一切較大的河流。有的詞義縮小了，如：“臭“古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；還有的詞義轉移了，如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；還有的弱化了或強化了，如：“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深，弱化了；如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨，強化了。還有的感彩發(fā)生了變化，如：“卑”，原指地位低，見識淺，中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義。學習時要注意辨析和整理收集。

（2）本題考查對常見的文言虛詞“而"的理解與掌握?！岸钡挠梅ㄖ饕斜沓薪?，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉折，譯成可是、然而，表修飾；表并列。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

【附譯文】

戰(zhàn)國趙襄王向王子期學習駕馬車技術，沒多久就要跟王子期比賽。賽時，他多次改換馬匹而多次落在王子期后邊。襄王說：“你教我駕車的技術，（技術）沒有完全教給我?！蓖踝悠诨卮鸬溃骸拔乙呀?jīng)把技術全都教給您了，只是您使用得不恰當。凡是駕車需要注重的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥。人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調(diào)上，然后才可以加快速度，達到很遠的地方。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上來。其實，駕馭馬匹長途競爭，不是跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調(diào)一致嗎？這就是您落在后邊的原因了。"

6．此句意思：多次交換馬，易：交換

故答案為：交換

7．A：句意：不久和王子期比賽，而：與“俄”連用，不久的意思；

B：句意：多次改換馬匹可是多次落在王子期后邊，而：表轉折，可是

C：句意：然后才可以加快速度，達到很遠的地方。而：表順接，不譯

D：句意：然后才可以加快速度，達到很遠的地方，而：表轉折，可是，然而

故答案為：B；D

8．子：你；之：主謂之間無意義；御術：駕馭馬的技術；盡：全

故答案為：你教我駕車的技術，（技術）沒有全部教給我。

9．第1空，由句子：而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬可知"是“馬”這個詞語

第2空，注釋1：王子期：戰(zhàn)國時期駕車能手，從這里可知，王子期是駕車能手，挑戰(zhàn)他難度大；從“俄而"可知，趙襄王學車時間短，沒有多少耐性，顯得急于求成。

故答案為：馬；王子期是戰(zhàn)國時期駕車能手，挑戰(zhàn)他難度大；趙襄王急于求成，沒有耐心

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

蘇州園林（選段）

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞中國的園林，蘇州園林就不該錯過。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家獮闃嫵赏昝赖膱D畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中"的。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之通，是不講究對稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。⑤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲línxún的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊我?guī)讌矔鴰Р?。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）

10．解釋加粗詞語在句子中的意思。

落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

寂寞：

11．給加粗字注音或看拼音寫字。

盤曲línxún（）（）

12．下面對選文的分析，不正確的一項是（）

A．《蘇州園林》先說蘇州園林的特點，再從幾個方面介紹園林景觀，給讀者以全面、具體的印象。

B．“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果"照應了前文的“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句。

C．第四自然段中引用詩句“魚戲蓮葉間"更好地表現(xiàn)了蘇州園林池沼的布置合乎圖畫美這一特征。

D．文中“盤曲嶙峋”“珠光寶氣"等描寫，體現(xiàn)了說明文語言平實、準確的特點。

13．第4段中加點的“這”指什么

14．文中畫曲線的句子屬于的表達方式，它的作用是____________。

【答案】10．單調(diào)

11．嶙峋

12．D

13．指“修剪得像寶塔那樣的松柏"/“閱兵式似的道旁樹”

14．描寫。形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，突出了蘇州園林圖畫美的特點。

【知識點】事物性說明文

【解析】【點評】（1）本題考查詞語的含義的理解與分析。理解文章中的重要詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（2）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查對的分析理解。描寫方法及其作用。做這類題，首先要辨別清楚是什么描寫，人物描寫還是環(huán)境描寫，然后再組織語言進行概括，人物描寫答題格式是運用了（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)）描寫，生動形象地寫出什么情形，寫出人物什么心理（情感，心情），刻畫怎樣的人物形象，表達對人物怎眼的情感。環(huán)境描寫的答題格式：自然環(huán)境：描寫什么景+渲染什么環(huán)境氣氛+烘托人物怎樣的情感+預示人物怎樣的命運+表現(xiàn)人物怎樣的品格+推動情節(jié)的發(fā)展。注意，不是所有的環(huán)境都有這些作用，要具體情況具體分析。

10．寂寞本義是：孤獨落寞，句中指單調(diào)的意思。

故答案為：單調(diào)

11．盤曲línxún應寫作：盤曲嶙峋，pánqūlínxún，形容山石峻峭、重疊、突兀的樣子，“嶙峋"不譯寫成“鱗詢”

故答案為：嶙峋

12．A：本文第1段先介紹蘇州園林的總特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，后面段落從建筑不講究對稱、假山池沼布局成一幅畫的效果；栽種和修剪樹木著眼在畫意、講究近景遠景的層次、每一個角落都注意圖畫美這五個方面介紹，故：《蘇州園林》先說蘇州園林的特點，再從幾個方面介紹園林景觀，給讀者以全面、具體的印象，分析正確；

B：正確；

C：正確

D：文中“盤曲嶙峋"珠光寶氣”等描寫，體現(xiàn)了說明文語言生動形象的特點，不是平時準確，故分析不正確。

故答案為：D

13．“這"指代前面句子：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹

故答案為：指“修剪得像寶塔那樣的松柏”/“閱兵式似的道旁樹"

14．表達方式有描寫、記敘、議論、說明、議論。畫曲線句子是描寫，描寫古老藤蘿的樣子和生命力，突出蘇州園林的圖畫美。

故答案為：描寫；形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，突出了蘇州園林圖畫美的特點。

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

等待那只手

①老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄地打量我。

②我知道他在等待下手的機會。我也沒睡。

③走南闖北這么多年，這一點苗頭我還是看得出來的。于是我暗自后悔：A要是不貪圖那個懶覺，早二十分鐘起床就能買到臥鋪票，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個老家伙這么對峙著？

④很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子。”

⑤我在心里冷笑了一聲，B因為我穿西服、打領帶，抱著筆記本電腦，身邊還有個寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？當然不是。嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡子、與他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。

⑥于是我沒吭聲，連頭都沒點，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑說：“我三年沒見著他了，只是偶爾聽聽他的聲音。"

⑦我輕輕打了個冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒錯的話，這老頭是個很難纏的對手，配得上老奸巨猾這個詞。

⑧東奔西走，和這個行當?shù)娜舜蚪坏蓝嗔耍休斢汹A。但一開始就這么跟目標套近乎的，他是第一個。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒跟父親照面了，雖然我也偶爾給他打打電話、寄些錢。

⑨我的預感沒錯，夜里車廂的人大都睡了，他沒有。其實即便沒有這種預感，我也不會睡著的，我早已練就了連續(xù)三晝夜不合眼也神智清醒的本領。這是經(jīng)驗，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，這是分公司這個季度的費用。寸步不離的密碼箱不過是個道具，里面是幾件換下來的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹慎，然后，靜靜地等待那只手。

⑩我躲在外套里觀察他。硬座車廂的空調(diào)像是從里往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。C時間久了，牙齒還開始打起架來，不知究竟是真冷還是因為我太緊張？

他一直看著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。D于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個是獵手，哪個是獵物呢？

他動手了。他用右手理了理頭發(fā)，那煙灰色的頭發(fā)其實不亂。我觀察過他那只右手，中指和食指幾乎一般長，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點兒也不相符。他的骨節(jié)很小，中指第一個關節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來很是精致。

那只手有點小心翼翼，終于還是猶疑著探了過來，越過我頭頂?shù)臅r候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構著人贓俱獲的畫面。

蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩。驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發(fā)出一聲細微的嘆息：“唉，一個人在外面勞苦奔波的，不容易?！?/p>

我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。生怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。

15．畫線句中，屬于反問句的是(填入句子的編號)

16．①文中哪些信息可見第⑦段中“老奸巨猾"請簡要概括。

信息1：：老頭用余光悄悄打量我。

信息2：___

信息3：___

②第12段中，作者對老頭的“那只手”進行了細致的刻畫，突出其的特點。

17．第③-14段，我在等待中經(jīng)歷的心理變化過程是→→恍惚→→驚訝

18．聯(lián)系全文，第15段既表了___，

也表達了“我"因理解老頭而感動。

19．具體分析本文題目“等待那只手”的妙處在于①___②_____________________

【答案】15．A

16．老頭用話語微笑套近乎；；老頭看著窗外有耐心；；白嫩、干凈

17．后悔；緊張；竊喜

18．我對父親的思念之情

19．①充當全文的敘事線索；；②設下懸念，為什么等待那只手，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③一語雙關，既指“我"等待那只偷東西的手，又指“我”等待那只手拍我兩下，使“我"得到父親的關懷。④指父親對孩子的關心之手，又突出了孩子對父親的思念之情。

【知識點】記敘性散文

【解析】【點評】（1）本題考查對反問句的理解分析。本題考察對細節(jié)描寫及作用的理解。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)描寫的作用：運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。步驟是第一審清題干，明確答題方向，第二根據(jù)題干提示定位，鎖定答題范圍，用摘錄法、歸納法、合并法或自擬法進行概括，第三整理答題，第四驗證答案要點是否完整。

（3）此題考查學生對文章人物的心理變化的理解把握能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合其相關信息概括作答即可。

（4）本題考查對句子情感的把握理解。情感的把握可以關注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經(jīng)歷等。

（5）本題考查對標題的理解。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

15．A：反問句；

B：設問句；

C一般的疑問句；

D：設問句

故答案為：A

16．第1問。第4段，很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子。”——說我長得像他兒子，其實就是套近乎；

第2問，第11段：他一直看著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心

第3問，__________________。我觀察過他那只右手，中指和食指幾乎一般長，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點兒也不相符。他的骨節(jié)很小，中指第一個關節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來很是精致。說明這雙手白嫩、干凈。

故答案為：老頭用話語微笑套近乎；老頭看著窗外有耐心；白嫩、干凈

17．第3段后悔沒買到臥鋪，遇到一個想下手的老頭；第9段，從句子：我的預感沒錯，只有保持清醒和謹慎，等，可知：緊張得不敢睡著；第10段句子：緊張；第11段，他有耐心，我有些恍惚；第13段，句子：不過我卻沒看出預想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，我竊喜；第14段句子：蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩。驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領子遮住了我的視線?！瓉砝项^是跟我蓋被子，我驚訝，結尾句子：生怕我眼里也有他那樣的淚光——我感動

故答案為：后悔；緊張；竊喜

18．前面第6-8段，老頭看我像他兒子，主動搭訕，我還誤以為他時小偷，對他愛理不理，但也想起了自己得父親，到底14段，老頭替自己蓋上外套，我有對老頭誤解的愧疚，也有對自己父親的思念，也有理解老頭思念自己兒子的感動。

第15段寫當老頭跟我改被子時，“我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。生怕我眼里也有他那樣的淚光"

故答案為：我對父親的思念之情

19．從前文的“老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。我知道他在等待下手的機會”“我躲在外套里觀察他"等內(nèi)容來看，“等待那只手”指的就是我等待老頭偷“我"東西的手；從文章結尾的“蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩”“我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下"可知，這里的“等待那只手”，指的是等待老人像父親一樣關愛孩子的手，以此來表現(xiàn)老人的善良，表現(xiàn)“我"對親情的渴盼，對人與人互相關愛的渴望。本文的標題“等待那只手”，很明顯是貫穿全文的線索，全文內(nèi)容都圍繞著它而展開，這個標題又很新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。這“手”，先是在“我”看來是小偷的手，最后又感到像是父親的手（“不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下"），一語雙關，讓我感受到了關愛，表現(xiàn)文章的主旨，所以標題還有突出文章主旨的作用。

故答案為：①充當全文的敘事線索；②設下懸念，為什么等待那只手，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③一語雙關，既指“我”等待那只偷東西的手，又指“我"等待那只手拍我兩下，使“我”得到父親的關懷。④指父親對孩子的關心之手，又突出了孩子對父親的思念之情。

（2023八上·寶山月考）為了迎接全國科普日，xx中學聯(lián)合中國科學院上海昆蟲博物館開展了“小昆蟲，大世界"的科普周活動。小張剛讀完法布爾《昆蟲記》，對多彩的昆蟲世界深感興趣，主動要求參與科普周宣傳工作，請你幫助他一起完成任務。

20．以下是“小記者團”的通訊報道，排序正確的一項是（）

①包括世界名蝶展、鐵甲雄風展，科普報告“飛天刀螂"蟲鳴私語”，昆蟲知識競答、蝴蝶賀卡DIY體驗活動等。

②希望同學們能認識更多昆蟲，了解它們并開始喜歡它們、愛護它們。

③在主題展覽中，我們將見到200余種精美的蝴蝶標本和精美甲蟲標本265個，其中不乏金斑喙鳳蝶、中華虎鳳蝶、長戟大兜蟲等精品。

④從而更加關心愛護我們生活的自然環(huán)境，保護我們美麗的地球之家。

⑤本次科普周，中國科學院上海昆蟲博物館為學校提供了豐富的主題展覽和科普講座等活動。

A．①②④⑤③B．①③②④⑤C．⑤②④③①D．⑤①③②④

21．小張收集了四張宣傳海報，發(fā)現(xiàn)“鐵甲雄風"的海報上缺少一句活動推介語，請你補上。

【答案】20．D

21．示例1：觀甲殼蟲英姿

示例2：鐵甲風云起，勇士屬我強

【知識點】句子排序；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結尾句、總結句，注意關聯(lián)詞語，注意前后照應。

（2）本題考查推介語的寫作。“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內(nèi)容.然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。作品推薦寫法格式：名著（作品）+內(nèi)容（思想內(nèi)涵、人物形象、寫作特色）+贊美。

20．通讀著5句話，第1句話：活動類型；第2句提出希望；第3句見到的精品；第4句，目的，第5句主題句。我們應把主題句排第1，接著是活動類型，第1句跟在后面，然后說我們的動作，跟第3句，最后提希望，接第2句，第4句跟在最后，所以五句話的順序是：51324

故答案為：D

21．可以仿寫“與蝶共舞"的句子：賞世界名蝶風姿，寫成：觀甲殼颯颯英姿，也可仿寫“飛天刀舞”和“蟲鳴私語"的句子。比如：探尋甲殼下的秘密，“甲殼風云，數(shù)我最強”等

故答案為：觀甲殼蟲英姿；鐵甲風云起，勇士屬我強

22．（2023八上·寶山月考）這才是值得珍愛的

要求：①字數(shù)在600字左右，文體不限《詩歌除外)；

②文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替；

③不能抄用本試卷中的閱讀材料；

④請注意字跡端正，卷而整潔。

【答案】這才是值得珍惜的我看見時光從指縫間悄悄逃走，帶來了無數(shù)憐人愛的物件；我看見世界從細節(jié)中漸漸改變，帶來了無數(shù)惹人惜的人物；我看見天空從人群上慢慢走遠，帶來了無數(shù)令人念想的事件——我不禁思考，什么才是值得珍愛的？

于是，她走過來，輕輕地耳語：“我才是值得珍愛的。"

“你哪次大考之前，不是我驅(qū)趕著你讀書？若沒有我，我敢篤定，你不會好好復習的。要不是有我，你的成績早就掉到谷底去了！你說，我是不是值得珍愛的？”她的嘴角自豪地揚起，仿佛下一秒就要說出“不愧是我"。

“是?！蔽业男闹蟹路鸨皇裁凑樟亮?，思路漸漸清晰。

“我伴你走過每一個學期，將那些煩人的、惱人的誘惑統(tǒng)統(tǒng)趕走，花了不知多大力氣才將你勸回來好好學習。想當初，上學期期末考試的時候，你天天都想著打游戲，嗬，那干勁！就好像那句‘日日思君不見君，共飲長江水’寫的一樣，手機被收了便‘茶飯不思’、‘夜不能寐’，簡直就是受了手機這妖精的蠱惑，就差與手機殉情了。哎，那次我不知苦口婆心過幾億次，每天都不斷地重復‘快去學習’，不知花了多久才把你拽回了正道。你說，我是不是值得珍愛的？"她無奈地皺了皺眉頭，撇了撇嘴角，攤了攤手掌，好似一個中年老父親為自己沒出息的孩子使勁兒操心。

“是?！蔽业男闹泻孟裼幸淮鼗鹦屈c燃，思路愈加清楚。

“還不止呢。你老是想著放棄，一件事還沒開始便拋諸腦后，還不是我將你拉回了正道？比如那次職業(yè)體驗，你還沒開始找地方便徹底放棄了，像老鼠避貓那般害怕麻煩，還不是我如菩薩般顯靈，不斷地對你說‘這是作業(yè)，必須完成’的么？最可笑的是你居然著手想不交作業(yè)的反思怎么寫了，一點都不像有我在的樣子！你不斷地嘗試、放棄，要不是我步步緊逼，你早就不知道被老師批評多少回了！不只是職業(yè)體驗，你只要碰上困難就退縮，太不像話了！而你的這些問題，若不是有我永遠近距離地陪著你，說服你，鼓勵你，永遠都得不到一絲解決。沒有我，你便只是個普通，甚至比普通還差的人了！你說，我是不是值得珍愛的？"她向我投來了埋怨的目光，但一瞬間笑容又似暖陽般回歸到了她的臉上。

“是。”我的心中似乎有一竄火苗騰起，思路清楚多了。

“你看，我傾盡所能幫助你，怎么會不比那些普通人、事、物更加值得珍惜、憐愛？作為你的上進心，我毫無怨言。人總會離開，事總會過去，物總會消失，只有我恒古不變?，F(xiàn)在明白了嗎？"

“明白了。嗯，我懂了，這才是值得珍愛的——你，我的上進心，才是值得珍愛的?！?/p>

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文。

審題立意：

“這才是"言下之意，在“此”之前，應該還有“彼”，文章是由彼及此，二者層次上的應有差異，主旨上的也有跳躍；“值得”這樣去做有好的結果，有價值、有意義；“珍愛”，意為“珍視愛惜”、“珍惜喜愛”，那就并非簡單的“喜歡”和“眷戀”，更是一種珍藏式的喜歡，之所以珍視愛惜，勢必因為在現(xiàn)實生活中“這”與自己漸漸遠離、甚至已然失去相聯(lián)系。

什么是值得珍愛的呢？可以是手足情、同窗情、家人相處的溫情；可以是對某一愛好的堅守，如琴、書、畫；也可以是對故鄉(xiāng)、異地那種風景、風情的留戀，如淳樸的民風，優(yōu)美的景色等。

選材構思：

比如，自己忙于學習，家人忙于工作，每天一家人只有在飯桌上才能在一起交流，簡單的家常話、平常的家常菜，零碎的家務活，這點點滴滴的平淡生活，一家人在一起的生活構成了自己值得珍愛的畫面；身處都市，假期回到故鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)的自然美景，淳樸的鄉(xiāng)情，再想起幼時的溫馨畫面，內(nèi)心似乎回到自己精神的故鄉(xiāng)；讀書苦學，外婆對我照顧可謂無微不至，看到外婆年事漸高，卻對我疼愛有加，內(nèi)心充滿感動，這才發(fā)現(xiàn)外婆才是自己值得最珍愛的；平時酷愛玩手機，很少與家人溝通，一次與父母閑聊家常，感覺到一家人在一起的溫馨，念及幼時家人在一起的歡快畫面，內(nèi)心在此時才意識到什么才是自己值得珍愛的。等等。結構上可以采用層層推進，敘事要注意有波折，注意多種表達方式的綜合運用，注意細節(jié)描寫合修辭手法的運用。

有人是這樣寫的：

第一段：進入初中后，我對衣著開始講究起來

第二段：最近，我鬼迷心竅看上了一雙限量版球鞋，要求父母給買，遭到了拒絕，跟父母爭論起來

第三段：我的理由是別的同學可以有我也應該有，爸媽認為要比比學習，穿名牌不能提升自己，打造自己的實力才是硬道理

第四段：我想不通，將自己反鎖在臥室，一張全家福讓我想起了一位我的同齡人的遭遇，跟他相比我很幸福

第五段：再想想爸爸的話，確實有道理，想起我們學過那篇《送東陽馬生序》，想起自己的幸運

第六段：父母不讓我在外表上炫耀自己，希望我更注重內(nèi)在的修養(yǎng)，是他們真正的愛，他們的愛才是值得珍愛的。

【點評】本文的選材別有一番韻味，選的竟然是“上進心"！很別致。文章開頭有一組排比入手設問扣題，中間部分用“她”和“你"對話，結構上，用“‘是?！业男闹蟹路?.....”的句式連綴且逐層深入認識，以講述來敘事，結尾點出“我的上進心，才是值得珍愛的”，芋開頭設問遙相呼應。

1/1上海市寶山區(qū)羅南中學2023-2024學年八年級上學期語文第二次階段練習試卷

1．（2023八上·寶山月考）默寫

（1）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）

（2），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）。風休住，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）

（4）《飲酒》詩中表現(xiàn)陶淵明悠然自得的名句是，。

（2023八上·寶山月考）閱讀下列詩文，完成下面小題。

（甲）

____

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（乙）

得道多助，失道寡助

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之：多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

2．甲詩的題目是“”，作者是唐代杜牧；乙文選自《孟子》，本學期我們還學過的出自該著作的課文有《___》。

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

域民不以封疆之界

4．對上述詩文理解有誤的一項是（）

A．甲詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。

B．乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國之道。

C．甲詩用“二喬"的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。

D．乙文把“天時"與“地利”，“地利"與“人和”，“多助"與“寡助”兩兩對比，闡述了觀點。

5．甲詩中的“"就是乙文中所說的“天時”，但兩文表現(xiàn)的主旨并不相同，甲詩蘊含的哲理是____________，乙文認為，要統(tǒng)一天下，最重要的是_________。

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

趙襄主學御

趙襄王學御于王子期①，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御術未盡也。"對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安②于車，人心調(diào)③于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道④爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬此君之所以后也。

注：①王子期：戰(zhàn)國時期駕車能手，即王良。②安：安穩(wěn)。③調(diào)：協(xié)調(diào)。④誘道：引導。此處之“道”，同“導"。

6．解釋加點的詞。

三易馬：

7．下列句子中，加點“而”的用法或意義相同的兩項是和

A、俄而與子期逐

B、三易馬而三后

C、而后可以進速致遠

D、而先后心皆在于臣

8．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

子之教我御術未盡也____________

9．王子期認為“此君之所以后也"的主要原因是心在于“臣”卻不在于“____________"（用文中的一個詞語回答）除此以外還有兩個原因：從注釋1我們知道___，從“俄而”一詞我們推測。

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

蘇州園林（選段）

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞中國的園林，蘇州園林就不該錯過。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中"的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之通，是不講究對稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。⑤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲línxún的枝干就是一幅好畫。⑥開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊我?guī)讌矔鴰Р?。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）

10．解釋加粗詞語在句子中的意思。

落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

寂寞：

11．給加粗字注音或看拼音寫字。

盤曲línxún（）（）

12．下面對選文的分析，不正確的一項是（）

A．《蘇州園林》先說蘇州園林的特點，再從幾個方面介紹園林景觀，給讀者以全面、具體的印象。

B．“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”照應了前文的“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"一句。

C．第四自然段中引用詩句“魚戲蓮葉間”更好地表現(xiàn)了蘇州園林池沼的布置合乎圖畫美這一特征。

D．文中“盤曲嶙峋"珠光寶氣”等描寫，體現(xiàn)了說明文語言平實、準確的特點。

13．第4段中加點的“這"指什么

14．文中畫曲線的句子屬于的表達方式，它的作用是____________。

（2023八上·寶山月考）閱讀下文，完成下題。

等待那只手

①老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄地打量我。

②我知道他在等待下手的機會。我也沒睡。

③走南闖北這么多年，這一點苗頭我還是看得出來的。于是我暗自后悔：A要是不貪圖那個懶覺，早二十分鐘起床就能買到臥鋪票，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個老家伙這么對峙著？

④很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗。因為剛才上車一落座，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說：“你長得很像我兒子。”

⑤我在心里冷笑了一聲，B因為我穿西服、打領帶，抱著筆記本電腦，身邊還有個寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？當然不是。嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡子、與他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。

⑥于是我沒吭聲，連頭都沒點，假裝沒聽見。他訕訕地笑了笑說：“我三年沒見著他了，只是偶爾聽聽他的聲音。"

⑦我輕輕打了個冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒錯的話，這老頭是個很難纏的對手，配得上老奸巨猾這個詞。

⑧東奔西走，和這個行當?shù)娜舜蚪坏蓝嗔耍休斢汹A。但一開始就這么跟目標套近乎的，他是第一個。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒跟父親照面了，雖然我也偶爾給他打打電話、寄些錢。

⑨我的預感沒錯，夜里車廂的人大都睡了，他沒有。其實即便沒有這種預感，我也不會睡著的，我早已練就了連續(xù)三晝夜不合眼也神智清醒的本領。這是經(jīng)驗，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，這是分公司這個季度的費用。寸步不離的密碼箱不過是個道具，里面是幾件換下來的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來的，他那一臉的滄桑就是證明。所以我能做的，只有保持清醒和謹慎，然后，靜靜地等待那只手。

⑩我躲在外套里觀察他。硬座車廂的空調(diào)像是從里往外倒抽熱氣似的。我一直緊繃著肌肉，豎立起來的汗毛蹭著毛衣，身上癢癢的。C時間久了，牙齒還開始打起架來，不知究竟是真冷還是因為我太緊張？

他一直看著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。D于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個是獵手，哪個是獵物呢？

他動手了。他用右手理了理頭發(fā)，那煙灰色的頭發(fā)其實不亂。我觀察過他那只右手，中指和食指幾乎一般長，白皙瘦削，皺紋少得和他的年齡一點兒也不相符。他的骨節(jié)很小，中指第一個關節(jié)處還有淡黃的煙熏色，看起來很是精致。

那只手有點小心翼翼，終于還是猶疑著探了過來，越過我頭頂?shù)臅r候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過我卻沒看出預想中的那種高明的熟練，這讓我竊喜著，在腦海里虛構著人贓俱獲的畫面。

蓋在身上的外套一緊，從脖子那兒往里灌的冷風忽然就沒了，我覺得像是突然鉆進了被人暖好的被窩。驚訝得讓我努力睜大了雙眼，可是外套領子遮住了我的視線。老頭在我頭頂上方發(fā)出一聲細微的嘆息：“唉，一個人在外面勞苦奔波的，不容易?！?/p>

我趕緊閉上了眼，用了很大力氣。生怕我眼里也有他那樣的淚光。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。

15．畫線句中，屬于反問句的是(填入句子的編號)

16．①文中哪些信息可見第⑦段中“老奸巨猾"請簡要概括。

信息1：：老頭用余光悄悄打量我。

信息2：___

信息3：___

②第12段中，作者對老頭的“那只手”進行了細致的刻畫，突出其的特點。

17．第③-14段，我在等待中經(jīng)歷的心理變化過程是→→恍惚→→驚訝

18．聯(lián)系全文，第15段既表了___，

也表達了“我"因理解老頭而感動。

19．具體分析本文題目“等待那只手”的妙處在于①___②_____________________

（2023八上·寶山月考）為了迎接全國科普日，xx中學聯(lián)合中國科學院上海昆蟲博物館開展了“小昆蟲，大世界"的科普周活動。小張剛讀完法布爾《昆蟲記》，對多彩的昆蟲世界深感興趣，主動要求參與科普周宣傳工作，請你幫助他一起完成任務。

20．以下是“小記者團”的通訊報道，排序正確的一項是（）

①包括世界名蝶展、鐵甲雄風展，科普報告“飛天刀螂"蟲鳴私語”，昆蟲知識競答、蝴蝶賀卡DIY體驗活動等。

②希望同學們能認識更多昆蟲，了解它們并開始喜歡它們、愛護它們。

③在主題展覽中，我們將見到200余種精美的蝴蝶標本和精美甲蟲標本265個，其中不乏金斑喙鳳蝶、中華虎鳳蝶、長戟大兜蟲等精品。

④從而更加關心愛護我們生活的自然環(huán)境，保護我們美麗的地球之家。

⑤本次科普周，中國科學院上海昆蟲博物館為學校提供了豐富的主題展覽和科普講座等活動。

A．①②④⑤③B．①③②④⑤C．⑤②④③①D．⑤①③②④

21．小張收集了四張宣傳海報，發(fā)現(xiàn)“鐵甲雄風"的海報上缺少一句活動推介語，請你補上。

22．（2023八上·寶山月考）這才是值得珍愛的

要求：①字數(shù)在600字左右，文體不限《詩歌除外)；

②文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替；

③不能抄用本試卷中的閱讀材料；

④請注意字跡端正，卷而整潔。

答案解析部分

1．【答案】（1）略

（2）略

（3）略

（4）略；略

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）填下句，“提攜”不要寫成“題寫"；“君”不要寫成“軍"；

（2）填上句，“濺”不要寫成“賤"；

（3）填上句，“鵬”不要寫成“朋"；

（4）理解性默寫。提示語：表現(xiàn)陶淵明悠然自得，“籬”不要寫成“蘺"；“悠然”不要寫成“幽然"。

故答案為：提攜玉龍為君死；感時花濺淚；九萬里風鵬正舉；采菊東籬下；悠然見南山

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】2．赤；生于憂患，死于安樂

3．使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。

4．B

5．東風；偶然的機遇對歷史變遷的重大影響；要施行“仁政”（人和、得道）

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；概括文章主要內(nèi)容；文言文翻譯；作家作品

【解析】【點評】（1）本題考查文學常識的積累。所學課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細（少部分除外，平時學習時需要補充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻、代表作品、與人物相關的成語、格言、俗語、標題含義要記牢，歷史知識、地理知識、文學素養(yǎng)、科學原理、數(shù)學能力、政治與公民意識、藝術欣賞、外語學習、信息技術等多個方面，平時要多閱讀進行有意識的積累。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文詩文的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

2．第1空，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這首詩是杜牧的《赤壁》

第2空，我們學過的選自《孟子》的還有《生于憂患死于安樂》《富貴不能淫》

故答案為：赤壁；生于憂患，死于安樂

3．域：使......定居，限制；以：憑借；封疆：劃定邊疆；之：的；界：邊界

故答案為：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。

4．A：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。"這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認出是前朝遺物。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。銹跡斑斑的“折戟”，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。故："甲詩借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆“理解正確；

B：開頭直接提出中心論點，即：天時不如地利，地利不如人和。再連用戰(zhàn)爭中的兩個論據(jù)進一步論證。先選取進攻方的例子闡明“天時不如地利”，再選防御方的例子，旨在說明即使在占有“地利"的情況下──“城非不高”“池非不深"兵革非不堅利”“米粟非不多”，但有人卻棄城而逃，論證了地利不如人和的道理。然后類推到治國也需要人和，欲得“人和”，必先要“得道"。得出結論：得道多助，失道寡助。故“乙文將論證范圍從政治引向軍事，提出作者的治國之道?！崩斫獠徽_；

C：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。"這后兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當年東風不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。通過“銅雀春深”這一富于形象性的詩句，即小見大，用“二喬"的命運來折射東吳命運。故“甲詩用“二喬”的命運來折射東吳命運，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大"的寫法”理解正確；

D：第一段，作者提出中心論點用天時、地利、人和三者相互比較組成。中間兩個“不如"相連，表示了遞進關系，一個比一個重要。這樣提出論點，更顯得觀點鮮明。第二段，論證“天時不如地利”。以設置占天時者不能攻破占地利者為例，比較“天時"與“地利”的輕重；第三段，論證“地利不如人和"。以擁有良好的地理條件而終不能守為例，比較“地利”與“人和"的輕重。第四段，作者用“故曰”二字，將上文提出的觀點承接下來，展開論說。先用三個形式相同的否定定句說明“域民"固國”“威天下"不能僅靠“天時”與“地利"的條件，從反面進一步強調(diào)了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失道寡助"這個論斷里。這里所說的“道”，就是“仁政"。這個論斷指出了“人和”的實質(zhì)。接著又進一步推論，指出“寡助之至"會眾叛親離，而“多助之至”則天下歸順。一反一正，對比鮮明。最后以“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣"作結，將“人和”的重要意義論說得十分透徹，深化了文章的中心。故：乙文把“天時"與“地利”，“地利"與“人和”，“多助"與“寡助”兩兩對比，闡述了觀點，理解正確。

故答案為：B

5．第1空，甲詩：東風不與周郎便，意思是假使當年東風不給周瑜提供方便，這里的“東風"指的是孔明借東風火燒赤壁的事，更深一層意思是天時，機遇；

第2空，詩句“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”蘊含的哲理是只要有機遇，人生總會有所作為。這句詩通過歷史典故，表達了詩人對歷史興亡的慨嘆，認為英雄的成功往往依賴于特定的機遇，只要抓住機遇，相信自己也能有所作為。

第3空，乙文：第一段，作者提出中心論點用天時、地利、人和三者相互比較組成。中間兩個“不如"相連，表示了遞進關系，一個比一個重要。這樣提出論點，更顯得觀點鮮明。第二段，論證“天時不如地利”。以設置占天時者不能攻破占地利者為例，比較“天時"與“地利”的輕重；第三段，論證“地利不如人和"。以擁有良好的地理條件而終不能守為例，比較“地利”與“人和"的輕重。第四段，作者用“故曰”二字，將上文提出的觀點承接下來，展開論說。先用三個形式相同的否定定句說明“域民"固國”“威天下"不能僅靠“天時”與“地利"的條件，從反面進一步強調(diào)了“人和”的重要性。作者正面意思就包含在下面的“得道多助，失道寡助"這個論斷里。這里所說的“道”，就是“仁政"。這個論斷指出了“人和”的實質(zhì)。接著又進一步推論，指出“寡助之至"會眾叛親離，而“多助之至”則天下歸順。一反一正，對比鮮明。最后以“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣"作結，將“人和”的重要意義論說得十分透徹，深化了文章的中心。

故答案為：東風；偶然的機遇對歷史變遷的重大影響；要施行“仁政"（人和、得道）

【答案】6．交換

7．B；D

8．你教我駕車的技術，（技術）沒有全部教給我。

9．馬王子期是戰(zhàn)國時期駕車能手，挑戰(zhàn)他難度大。趙襄王急于求成；沒有耐心。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；古今異義

【解析】【點評】（1），本題考查對文言文中古今異義詞語的理解與分析?！肮沤癞惲x”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的。在語言的演變過程中，有的詞義擴大了，如如：“江""河”二字，古代指長江和黃河，現(xiàn)在泛指一切較大的河流。有的詞義縮小了，如：“臭“古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；還有的詞義轉移了，如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；還有的弱化了或強化了，如：“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深，弱化了；如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨，強化了。還有的感彩發(fā)生了變化，如：“卑”，原指地位低，見識淺，中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義。學習時要注意辨析和整理收集。

（2）本題考查對常見的文言虛詞“而"的理解與掌握。“而”的用法主要有表承接，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉折，譯成可是、然而，表修飾；表并列。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

【附譯文】

戰(zhàn)國趙襄王向王子期學習駕馬車技術，沒多久就要跟王子期比賽。賽時，他多次改換馬匹而多次落在王子期后邊。襄王說：“你教我駕車的技術，（技術）沒有完全教給我。”王子期回答道：“我已經(jīng)把技術全都教給您了，只是您使用得不恰當。凡是駕車需要注重的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥。人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調(diào)上，然后才可以加快速度，達到很遠的地方。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上來。其實，駕馭