2023-2024年秋新人教版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

2023-2024年秋新人教版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣西梧州市2023年秋新人教版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·梧州期中）下列加粗字的注音，完全正確的一項(xiàng)是()

A．稍遜（xùn）分外（fēn）風(fēng)騷（sāo）搖曳（yè)

B．嘶?。╯ī)鮮妍（yán）腐爛（fǔ)娉婷（pìn）

C．柔嫩（nèn）翅翼（yì)冠冕（guàn）枉然（wǎng）

D．憂戚（qī)詠贊（yǒng）飄逸（yì)洶涌（yǒng）

2．（2023九上·梧州期中）下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．恍惚___荒謬___地窯___不可名狀

B．臟物___琉璃___晨曦___蕩然無(wú)存

C．匍匐___鞠躬___拂曉___豐功偉跡

D．制裁___賠償___懇切___永垂不朽

3．（2023九上·梧州期中）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不正確的項(xiàng)是()

A．電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)，讓廣大影迷嘆為觀止。

B．魯南高鐵臨沂北站主體工程于2019年5月6日成功封頂?shù)谋澈螅欢[藏著施工者鮮為人知的感人故事。

C．有大霧的清晨，沂河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離，連中國(guó)地級(jí)城市第—高塔“臨沂塔"都看不清了。

D．雖然雙腿癱瘓的史鐵生每周多次去醫(yī)院做透析維持生命，但他依然鍥而不舍，創(chuàng)作了《病隙碎筆》《我與地壇》等著作。

4．（2023九上·梧州期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

B．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。

C．高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)。

D．近年來(lái)，我國(guó)日漸增多的灰霾天氣不僅給人體健康帶來(lái)巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。

5．（2023九上·梧州期中）下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是()

A．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

B．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

C．為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

D．江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

6．（2023九上·梧州期中）下列語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，__；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，__；“人閑桂花落，夜靜春山空"__。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒③是何等寂寞又淡然的雅趣。

A．②①③B．①③②C．③①②D．②③①

7．（2023九上·梧州期中）默寫(xiě)

（1）空山新雨后，。（王維《山居秋暝》）

（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）青山綠水，。（白樸《天凈沙·秋》）

（4），不恥下問(wèn)，是以謂之文也。（《孔孟論學(xué)》）

（5）月上柳梢頭，。（歐陽(yáng)修《生查子·元夕》）

（2023九上·梧州期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣。余拏一小舟，擁毛衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（選自《張岱《湖心亭看雪》》

（二）從武林門而西，望保淑塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即桌小人舟入湖。山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)②中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈④寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋岳墳石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及偏賞。次早得陶石簣?zhí)樱潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。

（節(jié)選字袁宏道《初至西湖記》）

【注釋】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女王。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

8．下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．是日更定矣/是金陵人

B．上下一白/長(zhǎng)堤一痕

C．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕/空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

D．是日更定矣/湖中焉得更有此人

9．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！

10．語(yǔ)段（一）中的“癡"與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫(xiě)出作者怎樣的心情？

11．兩篇文章在寫(xiě)景上有何不同？

（2023九上·梧州期中）閱讀下文，回答問(wèn)題。

十七歲那年的單車

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來(lái)跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說(shuō)：“別做夢(mèng)！有本事自己去買！”

②劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒(méi)處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒(méi)有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架。“你──"劉偉正從外面回來(lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過(guò)去奪下了扁擔(dān)。

④父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問(wèn)：“你要干啥？”“你別管。"劉偉頭也不回，頂著火辣辣的太陽(yáng)，走了。

⑥“有本事你就別回來(lái)！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩蛔〗议_(kāi)鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個(gè)月沒(méi)回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽(tīng)劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼。

⑩兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

11）母親萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下?。?

12）劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。

13）劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來(lái)了。

14）劉偉兩條長(zhǎng)腿支挺了車，不耐煩地說(shuō)：“又怎么了？”

15）“我不走了。"父親說(shuō)，“你這輛車是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？搶的？”

16）“關(guān)你什么事！"

17）“我是你爹！”

18）“起來(lái)！"

19）父親沒(méi)動(dòng)。

20）“不起來(lái)拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零"跑了！

21）父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見(jiàn)劉偉又把單車騎回來(lái)了。

22）“我說(shuō)單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

23）父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多。"他嘟噥了一句，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！?/p>

24）父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車鈴聲。

12．小說(shuō)以“單車"為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

母親購(gòu)買舊車——（）——（）——父子騎車看病

13．請(qǐng)賞析第（3）小節(jié)劃線句子的表達(dá)效果。

14．第（9）段與第（7）段內(nèi)容基本相同，簡(jiǎn)析作者這樣寫(xiě)的用意。

15．結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)“一串清脆的車鈴聲”的理解。

（2023九上·梧州期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

花園

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。

②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。

③我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒(méi)有菖蒲呵。它是哪兒來(lái)的？是哪些草？這是一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題。但是我此刻把它們沒(méi)有理由地糾在一起。

④“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)。"每個(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根須一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。

⑤草被壓倒了。有時(shí)我的頭動(dòng)一動(dòng)，倒下的草又慢慢站起來(lái)。我靜靜的注視它，很久很久，看它的努力快要成功時(shí)，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯”！有時(shí)，不在意，憐惜它的苦心，就算了。這種性格呀！那些草有時(shí)會(huì)嚇我一跳的，它在我的耳根伸起腰來(lái)了，當(dāng)我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它發(fā)了光。

⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜"（一種蟬，叫的最好聽(tīng)），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了?？墒腔厝?，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”！

⑦我覺(jué)得虎耳草有一種腥味。

⑧紫蘇的葉子上的紅色呵，暑假快過(guò)去了。

⑨蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，瞿瞿瞿瞿，哪里？這兒是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。

⑩有的蟬不會(huì)叫，我們稱之為啞巴。捉到啞巴比捉到“紅娘"更壞。但啞巴也有一種玩法。用兩個(gè)馬齒莧的瓣子套起它的眼睛，那是剛剛合適的，仿佛馬齒莧的瓣子天生就為了這種用處才長(zhǎng)成那么個(gè)小口袋樣子，一放手，啞巴就一直向上飛，決不偏斜轉(zhuǎn)彎。好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘?，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。

祖母叫我們不要玩螳螂，說(shuō)是它吃了土谷蛇的腦子，肚里會(huì)生出一種鐵線蛇，纏到馬腳腳就斷，什么東西一穿就過(guò)去了，穿到皮肉里怎么辦？

它的眼睛如金甲蟲(chóng)，飛在花叢里五月的夜。

（選自汪曾祺《人間草木》，有刪改）

16．下列對(duì)散文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．這篇散文通過(guò)對(duì)花園生活的回憶，表現(xiàn)作者對(duì)花園的留戀，對(duì)童年生活的追憶。

B．第①段“最亮”一詞，強(qiáng)調(diào)了花園于“我"的非凡意義和美好深刻的記憶。

C．第②段劃線句意在強(qiáng)調(diào)那座花園讓“我”從童年時(shí)期就擁有了健康的臉色。

D．這篇散文抓住了平常生活中普通、常見(jiàn)的景和物來(lái)寫(xiě)，卻具有獨(dú)特的吸引力。

17．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子用短句來(lái)寫(xiě)動(dòng)作的表達(dá)效果。

我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。

18．文章括號(hào)中的內(nèi)容也富有深意，請(qǐng)仔細(xì)閱讀第段括號(hào)里的文字，結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出它的作用。

19．汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。"結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

20．（2023九上·梧州期中）寫(xiě)作

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只是你可能沒(méi)有留意，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。你也許善學(xué)，也許守時(shí)；你也許跑得快，也許能吃苦……這些，都值得你驕傲。

請(qǐng)以“我驕傲，我是一個(gè)▲的人”為題寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作要求：把題目補(bǔ)充完整；文體不限；全文不少于600字；不得抄襲，不得套作；行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王……"。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“分外”中的“分"應(yīng)讀“fèn”；

B.有誤，“娉婷"中的“娉”應(yīng)讀“pīng"；

C.有誤，“冠冕”中的“冠"應(yīng)讀“guān”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

【解析】【分析】A項(xiàng)“地窯"應(yīng)為“地窖”，B項(xiàng)“臟物"應(yīng)是“贓物”，C項(xiàng)“豐功偉跡"應(yīng)是“豐功偉績(jī)”。ABC三項(xiàng)都有錯(cuò)誤，故選D。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。另外要輔之以一定的解題技巧，如以義辨形、形旁辨形、結(jié)構(gòu)辨形、出處辨形等，可以收到事半功倍的效果。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“嘆為觀止"意指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，達(dá)到無(wú)以復(fù)加的程度。在此句中，它被用來(lái)形容電影《流浪地球》的想象、故事架構(gòu)和道具設(shè)計(jì)，表達(dá)了影迷對(duì)這部電影的極高贊賞，使用恰當(dāng)。

B.“鮮為人知”表示很少有人知道。在此句中，它用于描述魯南高鐵臨沂北站主體工程背后施工者的感人故事，這些故事可能并不為大眾所熟知，因此使用"鮮為人知”是合適的。

C.“撲朔迷離"原指把兔子耳朵提起，雄兔會(huì)撲騰不停，雌兔會(huì)瞇上眼睛，而在地上跑的時(shí)候雌雄難辨。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。在此句中，它被用來(lái)形容大霧中的沂河兩岸景象，雖然能見(jiàn)度低，但并未涉及”錯(cuò)綜復(fù)雜"或”難以看清真相"的意味，而是簡(jiǎn)單地描述了視線的模糊。因此，這里使用”撲朔迷離"并不十分貼切，更適合的成語(yǔ)可能是”模糊不清"或”朦朧不清"。

D.“鍥而不舍”意指不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。在此句中，它用于描述雙腿癱瘓的史鐵生盡管身體狀況不佳，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作，展現(xiàn)了其堅(jiān)韌不拔的精神，使用恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“加快了校園環(huán)境改造的速度，擴(kuò)大了校園環(huán)境改造的規(guī)模"；B．缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“問(wèn)題”。C．正確。D．此句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一句程度加深，改為“不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來(lái)巨大威脅"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查修改病句的能力。解答時(shí)可以根據(jù)句子的成分關(guān)系來(lái)判斷正誤，最好能將錯(cuò)誤的類型進(jìn)行歸納更全面。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】A.運(yùn)用了比喻、擬人，把山比作銀蛇，把原比作蠟象，這是運(yùn)用比喻的修辭手法；把山、原當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，想要與老天比個(gè)高下，駘孩這是運(yùn)用了擬人的修辭手法；

B.運(yùn)用了比喻，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象；

C.運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，先提出問(wèn)題，然后接著回答；

D.沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此題要善于抓住題干的有效信息，文段中有三個(gè)“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩(shī)句，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；“閑敲棋子落燈花”寫(xiě)的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空"寫(xiě)的是夜的靜謐。故答案為D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】解答要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

7．【答案】（1）天氣晚來(lái)秋

（2）苔痕上階綠

（3）白草紅葉黃花

（4）敏而好學(xué)

（5）人約黃昏后

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】復(fù)習(xí)古詩(shī)名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫(xiě)時(shí)，要注意“苔、痕”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

故答案為：⑴天氣晚來(lái)秋；⑵苔痕上階綠；⑶白草紅葉黃花；⑷敏而好學(xué)；⑸人約黃昏后。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，理解性默寫(xiě)根據(jù)詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，準(zhǔn)確地判斷。

【答案】8．C

9．不要說(shuō)相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人啊。

10．①與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪"相呼應(yīng)；②寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷。

11．語(yǔ)段（一）寫(xiě)的是雪后的西湖，語(yǔ)段（二）寫(xiě)的是春天的西湖；語(yǔ)段（一）用簡(jiǎn)練樸素，不加渲染的白描手法來(lái)寫(xiě)景，語(yǔ)段（二）用生動(dòng)的比喻來(lái)寫(xiě)景，如“山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。”

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

（一）崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

（二）從武林門往西走，望見(jiàn)保俶塔高聳在層層山崖中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。中午時(shí)分進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，就劃著小船進(jìn)入西湖。山色像美人的蛾眉，花的光彩像少女的面頰，溫暖的風(fēng)像美酒，波紋像綾羅；剛一抬頭，已經(jīng)不知不覺(jué)間沉醉了，這時(shí)想用一句話描寫(xiě)（這種景色）卻無(wú)法做到，大概就像東阿王曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)那樣吧。我游覽西湖從這一次開(kāi)始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。晚上和子公一起渡過(guò)凈慈寺，尋找阿賓以前住過(guò)的僧房。取道從六橋、岳墳、石徑塘回來(lái)。只是匆匆領(lǐng)略了一下，沒(méi)有來(lái)得及全部欣賞。第二天早上收到陶石簣的帖子，到了十九日，石簣兄弟和學(xué)佛的友人王靜虛一起來(lái)了，湖山好友，一時(shí)間都聚集在一起了。

8．A.是日更定矣：這一天晚上八點(diǎn)左右，更定指的是古代夜晚報(bào)更（一夜分為五更，每更約兩小時(shí)）結(jié)束的時(shí)間，大約是現(xiàn)代時(shí)間的晚上八點(diǎn)左右。是金陵人：（他）是金陵人。這里"是”作代詞，指代前面提到的某個(gè)人或某些人。金陵，今南京的古稱。不同，這\表示判斷；

B.上下一白：天上和地下都是白茫茫的一片。這里形容雪后或霧后天地一片白色的景象。長(zhǎng)堤一痕：長(zhǎng)堤在雪后只隱隱露出一道痕跡。這里用"一痕”形容長(zhǎng)堤在遠(yuǎn)處或模糊視線中幾乎看不見(jiàn)的樣子。不同，全\一道；

C.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕：湖中人和鳥(niǎo)的聲音都消失了。這里"絕”表示斷絕、消失。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕：空曠的山谷里傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。這里的第二個(gè)"絕”也是表示消失，但更多了一層時(shí)間上的延續(xù)感，即聲音持續(xù)了很久才完全消失。相同，消失\消失；

D.是日更定矣：這一天晚上八點(diǎn)左右了。湖中焉得更有此人：想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！不同，古代計(jì)時(shí)單位\還。

故答案為：C

9．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：莫，不要；似，像。

故答案為：不要說(shuō)相公您"癡”，還有像您一樣“癡"的人啊。

10．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)以及分析人物形象特點(diǎn)的能力。”癡"說(shuō)明其與眾不同，這與與開(kāi)頭”獨(dú)往湖心亭看雪"相呼應(yīng)：從中可以看出作者超然脫俗的性格。

故答案為：①與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；②寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷。

11．本題考查寫(xiě)景的方法。景物描寫(xiě)的方法有：運(yùn)用多種感官來(lái)描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合和運(yùn)用多種修辭方法等；可以從語(yǔ)言的平實(shí)和生動(dòng)上考慮。甲文語(yǔ)言直白，敘事簡(jiǎn)單。如湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。"一痕”"一點(diǎn)”"一芥”"兩三?！币唤M合，竟將天長(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大境界，：甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來(lái)，令人拍案叫絕。乙文多運(yùn)用比喻的修辭生動(dòng)形象，如山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。四種景物：山色、花光、溫風(fēng)、波紋；一連用了四個(gè)比喻，以排比的形式出現(xiàn)；文字高度洗練，既傳神地傳達(dá)出作者的欣喜之情，又從整體上概括了仲春二月西湖的特點(diǎn)，給人以美好的感受。據(jù)此回答即可。

故答案為：語(yǔ)段（一）寫(xiě)的是雪后的西湖，語(yǔ)段（二）寫(xiě)的是春天的西湖；語(yǔ)段（一）用簡(jiǎn)練樸素，不加渲染的白描手法來(lái)寫(xiě)景，語(yǔ)段（二）用生動(dòng)的比喻來(lái)寫(xiě)景，如"山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾?！?/p>

【答案】12．父親生氣砸車；劉偉掙錢買車

13．?dāng)M人、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親看到單車就像看到倔強(qiáng)與叛逆的兒子時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的不滿、不認(rèn)同（或“表現(xiàn)出父子之間的矛盾與隔閡"）。

14．⑦⑨兩段都寫(xiě)了母親“留飯”和父親“揭開(kāi)鍋蓋看"的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛(ài)；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。

15．①“車鈴聲”渲染了父子和好帶來(lái)的愉悅。（寓意著父子和好的結(jié)局）②結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛(ài)和生活的磨練中獲得了成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

12．本題考查情節(jié)的梳理。第一個(gè)空的填寫(xiě)，我們可以從第三段找到關(guān)鍵信息："那一天，劉偉沒(méi)有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架。”這里明確描述了單車被父親砸毀的情節(jié)，因此第一個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)"單車被毀”。第二個(gè)空的填寫(xiě)，則需要在后續(xù)情節(jié)中尋找與單車重新出現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容。小說(shuō)第十段提到："兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車?！边@里揭示了劉偉通過(guò)自己努力購(gòu)買了一輛新單車，因此第二個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)"劉偉掙錢買新車”。

故答案為：父親生氣砸車；劉偉掙錢買車

13．修辭手法——擬人化：句子中"單車在墻角擰著脖子”采用了擬人的修辭手法。通常，"擰著脖子”這一動(dòng)作是形容人固執(zhí)、不妥協(xié)的姿態(tài)。這里將單車擬人化，賦予了它生命和情感，使其仿佛在與父親對(duì)抗，展現(xiàn)出一種倔強(qiáng)和不服從的態(tài)度。這種擬人化的處理，使得原本無(wú)生命的單車變得生動(dòng)而富有情感色彩，增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力。動(dòng)作描寫(xiě)：句子中"舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去”是對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)。這些動(dòng)作詞匯如"舉起”、"攢足”、"砸下”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親憤怒到了極點(diǎn)的狀態(tài)，以及他決心要消除這種"倔強(qiáng)”的決心。通過(guò)這一連串的動(dòng)作，讀者可以清晰地感受到父親內(nèi)心的憤怒和不滿，以及他試圖通過(guò)暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的沖動(dòng)。情感與象征意義：父親對(duì)單車的極端行為，實(shí)際上是對(duì)劉偉行為的一種象征性反應(yīng)。單車在這里不僅僅是一個(gè)交通工具，更是劉偉叛逆、倔強(qiáng)性格的象征。父親砸毀單車，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)劉偉這種性格的不滿和不認(rèn)同。這種行為背后，隱藏著父子之間的矛盾與隔閡，以及兩代人之間溝通不暢、理解不足的問(wèn)題。通過(guò)這一場(chǎng)景，作者巧妙地揭示了家庭教育中常見(jiàn)的代際沖突和情感糾葛，引發(fā)讀者對(duì)家庭教育、親子關(guān)系等問(wèn)題的深思。

故答案為：擬人、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親看到單車就像看到倔強(qiáng)與叛逆的兒子時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的不滿、不認(rèn)同（或“表現(xiàn)出父子之間的矛盾與隔閡"）。

14．本題考查情節(jié)的理解與概括能力。重復(fù)手法的運(yùn)用：第（7）段和第（9）段在內(nèi)容上存在明顯的重復(fù)性，這種寫(xiě)作手法被稱為“重復(fù)”或“反復(fù)"。在文學(xué)作品中，重復(fù)手法通常不是無(wú)意義的堆砌，而是作者為了強(qiáng)調(diào)某種情感、氛圍或情節(jié)發(fā)展而特意設(shè)計(jì)的。強(qiáng)調(diào)作用：作者通過(guò)重復(fù)“母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里”和“父親每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼"這兩個(gè)細(xì)節(jié)，強(qiáng)烈地表達(dá)了父母對(duì)離家出走的劉偉的深深掛念和不舍。這種重復(fù)不僅加深了讀者對(duì)這對(duì)父母情感狀態(tài)的印象，也增強(qiáng)了文本的情感張力和感染力。情感遞進(jìn)：從第（7）段到第（9）段，雖然內(nèi)容相似，但隨著時(shí)間的推移（從“劉偉走后”到“兩個(gè)月后"），這種重復(fù)還隱含著一種情感的遞進(jìn)。它表明，盡管時(shí)間流逝，父母對(duì)劉偉的思念和擔(dān)憂并未減弱，反而可能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不見(jiàn)而更加深重。這種情感的遞進(jìn)，使得讀者能夠更加深刻地感受到父母之愛(ài)的偉大和無(wú)私。結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)：從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這種重復(fù)也起到了前后呼應(yīng)的作用。它使得文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊、連貫，同時(shí)也為后文中劉偉的回歸和父子關(guān)系的緩和埋下了伏筆。讀者在閱讀過(guò)程中，會(huì)自然地期待這種重復(fù)背后所隱含的情感沖突和和解的到來(lái)。

故答案為：⑦⑨兩段都寫(xiě)了母親”留飯"和父親”揭開(kāi)鍋蓋看"的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛(ài)；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。

15．本題考查小賞析說(shuō)結(jié)尾的妙處。解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。結(jié)加點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)看，父親的動(dòng)作”環(huán)住"表現(xiàn)了他對(duì)兒子的認(rèn)可；兒子”一震"表現(xiàn)他感受到了父愛(ài)，心里的激動(dòng)；”車鈴聲"則起到了渲染氣氛的作用。表現(xiàn)小說(shuō)的主旨；同時(shí)在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并篇末點(diǎn)題。

故答案為：①”車鈴聲"渲染了父子和好帶來(lái)的愉悅。（寓意著父子和好的結(jié)局）②結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛(ài)和生活的磨練中獲得了成長(zhǎng)。

【答案】16．C

17．①通過(guò)一系列動(dòng)作，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了我全神貫注捉“都溜”時(shí)的情景，充滿童趣，表現(xiàn)了孩童愛(ài)玩的天性。②運(yùn)用短句，給人想象的空間，“拍"、“得了”，寫(xiě)出我捉“都溜"時(shí)的得意與喜悅之情，富有畫(huà)面感。

18．補(bǔ)充了土蜂可笑可愛(ài)的模樣，以兒童的口吻充分表達(dá)了我對(duì)土蜂的喜愛(ài)，以及兒時(shí)花園里的土蜂給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

19．第一層級(jí)：花園中的動(dòng)植物本身有特點(diǎn)很可愛(ài)很有趣。比如菖蒲、臭芝麻、蟬等都是很有意思很有趣的。第二層級(jí)：作者以兒童的視角敘寫(xiě)美景樂(lè)事，以兒童純真的心靈感受美，發(fā)現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。文中的動(dòng)植物富有生機(jī)和靈性，給生活增添許多意趣。第三層級(jí)：作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛(ài)生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利、淡泊、超然的人生境界。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)(4)本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

16．ABD.正確；

C.有誤，第②段劃線句"我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園”意在強(qiáng)調(diào)那座花園承載了作者童年很多的快樂(lè)。

故答案為：C

17．本題考查描寫(xiě)的角度。"舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳”是動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)前文，此時(shí)我是在全神貫注捉"都溜”，這些動(dòng)詞一方面體現(xiàn)出"我”捉"都溜”時(shí)認(rèn)真，另一方面突出"我”做這件事時(shí)的興奮和開(kāi)心，作為小孩這樣，是對(duì)兒童天性的描寫(xiě)充滿童趣。

故答案為：①通過(guò)一系列動(dòng)作，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了我全神貫注捉“都溜"時(shí)的情景，充滿童趣，表現(xiàn)了孩童愛(ài)玩的天性。②運(yùn)用短句，給人想象的空間，”拍"、”得了”，寫(xiě)出我捉”都溜"時(shí)的得意與喜悅之情，富有畫(huà)面感。

18．本題考查語(yǔ)句賞析?！蹦巧駳庀駛€(gè)東張西望的近視眼"是對(duì)土蜂模樣的補(bǔ)充描寫(xiě)，這幅樣子可笑又可愛(ài)，而這種新奇的想象力，符合兒童的視角，充滿了童趣。另外能把看似可怕的士蜂看成東張西望的近視眼，也充分體現(xiàn)了”我"對(duì)土蜂的喜愛(ài)。

故答案為：補(bǔ)充了土蜂可笑可愛(ài)的模樣，以兒童的口吻充分表達(dá)了我對(duì)土蜂的喜愛(ài)，以及兒時(shí)花園里的土蜂給”我"帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

19．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義的理解。對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析。對(duì)于”生活，是很好玩的"有三層理。①指花園中有許多很有意思很讓人好玩的動(dòng)植物，如菖蒲、臭芝麻、蟬、蟋蟀、土蜂等；②指兒童時(shí)代”我"的生活是”好玩的"?；▓@的美景美事，它們讓”我"的童年生活充滿樂(lè)趣；③指花園中的生活帶給”我"獨(dú)特的生命體驗(yàn)?；▓@陪伴了”我"的童年，讓”我"完成了從稚童到成年的蛻變，讓”我"熱愛(ài)生活和熱愛(ài)生命，有一種遠(yuǎn)離功利、淡泊、超然的人生境界。

故答案為：第一層級(jí)：花園中的動(dòng)植物本身有特點(diǎn)很可愛(ài)很有趣。比如菖蒲、臭芝麻、蟬等都是很有意思很有趣的。第二層級(jí)：作者以兒童的視角敘寫(xiě)美景樂(lè)事，以兒童純真的心靈感受美，發(fā)現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。文中的動(dòng)植物富有生機(jī)和靈性，給生活增添許多意趣。第三層級(jí)：作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛(ài)生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利、淡泊、超然的人生境界。

20．【答案】我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人

堅(jiān)持，是一種力量，它能讓你在黑暗中找到希望的曙光；堅(jiān)持，是一種信念，它能讓你在困境中堅(jiān)守自己的夢(mèng)想。我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人。

記得在我上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一次長(zhǎng)跑比賽。我毫不猶豫地報(bào)名參加了，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得自己的耐力還不錯(cuò)。然而，當(dāng)比賽的日子越來(lái)越近時(shí)，我開(kāi)始感到緊張和不安。我不知道自己是否能夠堅(jiān)持下來(lái)，畢竟長(zhǎng)跑是一項(xiàng)需要極大耐力和毅力的運(yùn)動(dòng)。

比賽的那天終于到來(lái)了。我站在起跑線上，心情緊張而激動(dòng)。隨著一聲槍響，大家像離弦的箭一樣沖了出去。一開(kāi)始，我跑得還比較輕松，但是隨著時(shí)間的推移，我的體力逐漸下降，呼吸也變得急促起來(lái)。我的腳步開(kāi)始變得沉重，每跑一步都感覺(jué)像是在拖著千斤重的石頭。

就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我想起了自己報(bào)名參加比賽的初衷。我不是為了贏得比賽，而是為了挑戰(zhàn)自己，證明自己有堅(jiān)持到底的毅力。于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前跑。我告訴自己，無(wú)論多么困難，都不能放棄。只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。

在我的堅(jiān)持下，我終于跑完了全程。雖然我沒(méi)有獲得好的名次，但是我感到無(wú)比的驕傲和自豪。因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)了，我戰(zhàn)勝了自己。

從那以后，我更加堅(jiān)定了自己堅(jiān)持的信念。在學(xué)習(xí)中，我遇到了很多困難和挫折，但是我始終沒(méi)有放棄。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得好的成績(jī)。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起那次長(zhǎng)跑比賽，想起自己在困難面前的堅(jiān)持。

在生活中，我也遇到了很多不如意的事情。但是我始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)持著自己的信念。我相信，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠度過(guò)難關(guān)，迎來(lái)美好的未來(lái)。

我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人。堅(jiān)持讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。我相信，在堅(jiān)持的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更加美好的人生。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料指出每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，可能是善學(xué)、守時(shí)、跑得快、能吃苦等，這些長(zhǎng)處都值得驕傲。材料的體裁為引導(dǎo)語(yǔ)，旨在啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

【題干分析】材料意義：提醒學(xué)生關(guān)注自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不要總是盯著自己的不足。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為自己和他人帶來(lái)積極影響。寫(xiě)作思路：“是什么”：明確自己是一個(gè)具有什么長(zhǎng)處的人，如“我驕傲，我是一個(gè)守時(shí)的人”，可以闡述守時(shí)的具體表現(xiàn)和意義?！盀槭裁础保悍治鲎约簽槭裁匆赃@個(gè)長(zhǎng)處為驕傲，可以通過(guò)具體事例說(shuō)明守時(shí)給自己和他人帶來(lái)的好處?！霸趺醋?：可以談?wù)勅绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這個(gè)長(zhǎng)處，以及如何在生活中不斷培養(yǎng)和提升自己的其他優(yōu)點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)闡述自己的長(zhǎng)處以及為什么以此為驕傲，事例素材可以選取自己在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面的經(jīng)歷。作文開(kāi)頭可以通過(guò)引用名言、講述故事或提出問(wèn)題等方式引出主題；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己的驕傲之處，也可以升華主題，呼吁大家都要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，勇敢地為自己驕傲。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫(xiě)作誤區(qū)：詳略不得當(dāng)：可能會(huì)在描述事件過(guò)程中過(guò)于冗長(zhǎng)，而忽略了對(duì)自己長(zhǎng)處的突出和對(duì)驕傲之情的表達(dá)。主題不明確：沒(méi)有清晰地闡述自己的長(zhǎng)處是什么，以及為什么驕傲，導(dǎo)致文章內(nèi)容松散。

【立意提取】

1.我驕傲，我是一個(gè)勤奮的人；

2.我驕傲，我是一個(gè)有愛(ài)心的人；

3.我驕傲，我是一個(gè)樂(lè)觀的人

例文：

我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人

堅(jiān)持，是一種力量，它能讓你在黑暗中找到希望的曙光；堅(jiān)持，是一種信念，它能讓你在困境中堅(jiān)守自己的夢(mèng)想。我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人。

記得在我上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一次長(zhǎng)跑比賽。我毫不猶豫地報(bào)名參加了，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得自己的耐力還不錯(cuò)。然而，當(dāng)比賽的日子越來(lái)越近時(shí)，我開(kāi)始感到緊張和不安。我不知道自己是否能夠堅(jiān)持下來(lái)，畢竟長(zhǎng)跑是一項(xiàng)需要極大耐力和毅力的運(yùn)動(dòng)。

比賽的那天終于到來(lái)了。我站在起跑線上，心情緊張而激動(dòng)。隨著一聲槍響，大家像離弦的箭一樣沖了出去。一開(kāi)始，我跑得還比較輕松，但是隨著時(shí)間的推移，我的體力逐漸下降，呼吸也變得急促起來(lái)。我的腳步開(kāi)始變得沉重，每跑一步都感覺(jué)像是在拖著千斤重的石頭。

就在我快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我想起了自己報(bào)名參加比賽的初衷。我不是為了贏得比賽，而是為了挑戰(zhàn)自己，證明自己有堅(jiān)持到底的毅力。于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前跑。我告訴自己，無(wú)論多么困難，都不能放棄。只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。

在我的堅(jiān)持下，我終于跑完了全程。雖然我沒(méi)有獲得好的名次，但是我感到無(wú)比的驕傲和自豪。因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)了，我戰(zhàn)勝了自己。

從那以后，我更加堅(jiān)定了自己堅(jiān)持的信念。在學(xué)習(xí)中，我遇到了很多困難和挫折，但是我始終沒(méi)有放棄。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得好的成績(jī)。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起那次長(zhǎng)跑比賽，想起自己在困難面前的堅(jiān)持。

在生活中，我也遇到了很多不如意的事情。但是我始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)持著自己的信念。我相信，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠度過(guò)難關(guān)，迎來(lái)美好的未來(lái)。

我驕傲，我是一個(gè)堅(jiān)持的人。堅(jiān)持讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信。我相信，在堅(jiān)持的道路上，我會(huì)越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更加美好的人生。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫(xiě)作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫(xiě)作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1廣西梧州市2023年秋新人教版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023九上·梧州期中）下列加粗字的注音，完全正確的一項(xiàng)是()

A．稍遜（xùn）分外（fēn）風(fēng)騷（sāo）搖曳（yè)

B．嘶啞（sī)鮮妍（yán）腐爛（fǔ)娉婷（pìn）

C．柔嫩（nèn）翅翼（yì)冠冕（guàn）枉然（wǎng）

D．憂戚（qī)詠贊（yǒng）飄逸（yì)洶涌（yǒng）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“分外”中的“分"應(yīng)讀“fèn”；

B.有誤，“娉婷"中的“娉”應(yīng)讀“pīng"；

C.有誤，“冠冕”中的“冠"應(yīng)讀“guān”；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．（2023九上·梧州期中）下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．恍惚___荒謬___地窯___不可名狀

B．臟物___琉璃___晨曦___蕩然無(wú)存

C．匍匐___鞠躬___拂曉___豐功偉跡

D．制裁___賠償___懇切___永垂不朽

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

【解析】【分析】A項(xiàng)“地窯"應(yīng)為“地窖”，B項(xiàng)“臟物"應(yīng)是“贓物”，C項(xiàng)“豐功偉跡"應(yīng)是“豐功偉績(jī)”。ABC三項(xiàng)都有錯(cuò)誤，故選D。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。另外要輔之以一定的解題技巧，如以義辨形、形旁辨形、結(jié)構(gòu)辨形、出處辨形等，可以收到事半功倍的效果。

3．（2023九上·梧州期中）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不正確的項(xiàng)是()

A．電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)，讓廣大影迷嘆為觀止。

B．魯南高鐵臨沂北站主體工程于2019年5月6日成功封頂?shù)谋澈?，一定隱藏著施工者鮮為人知的感人故事。

C．有大霧的清晨，沂河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離，連中國(guó)地級(jí)城市第—高塔“臨沂塔"都看不清了。

D．雖然雙腿癱瘓的史鐵生每周多次去醫(yī)院做透析維持生命，但他依然鍥而不舍，創(chuàng)作了《病隙碎筆》《我與地壇》等著作。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“嘆為觀止”意指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，達(dá)到無(wú)以復(fù)加的程度。在此句中，它被用來(lái)形容電影《流浪地球》的想象、故事架構(gòu)和道具設(shè)計(jì)，表達(dá)了影迷對(duì)這部電影的極高贊賞，使用恰當(dāng)。

B.“鮮為人知"表示很少有人知道。在此句中，它用于描述魯南高鐵臨沂北站主體工程背后施工者的感人故事，這些故事可能并不為大眾所熟知，因此使用”鮮為人知"是合適的。

C.“撲朔迷離”原指把兔子耳朵提起，雄兔會(huì)撲騰不停，雌兔會(huì)瞇上眼睛，而在地上跑的時(shí)候雌雄難辨。后來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。在此句中，它被用來(lái)形容大霧中的沂河兩岸景象，雖然能見(jiàn)度低，但并未涉及"錯(cuò)綜復(fù)雜”或"難以看清真相”的意味，而是簡(jiǎn)單地描述了視線的模糊。因此，這里使用"撲朔迷離”并不十分貼切，更適合的成語(yǔ)可能是"模糊不清”或"朦朧不清”。

D.“鍥而不舍"意指不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。在此句中，它用于描述雙腿癱瘓的史鐵生盡管身體狀況不佳，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作，展現(xiàn)了其堅(jiān)韌不拔的精神，使用恰當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2023九上·梧州期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。

B．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。

C．高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)。

D．近年來(lái)，我國(guó)日漸增多的灰霾天氣不僅給人體健康帶來(lái)巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

【解析】【分析】常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)猓谠獾幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“加快了校園環(huán)境改造的速度，擴(kuò)大了校園環(huán)境改造的規(guī)?！?；B．缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“問(wèn)題"。C．正確。D．此句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一句程度加深，改為“不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來(lái)巨大威脅”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查修改病句的能力。解答時(shí)可以根據(jù)句子的成分關(guān)系來(lái)判斷正誤，最好能將錯(cuò)誤的類型進(jìn)行歸納更全面。

5．（2023九上·梧州期中）下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是()

A．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

B．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

C．為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

D．江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人

【解析】【分析】A.運(yùn)用了比喻、擬人，把山比作銀蛇，把原比作蠟象，這是運(yùn)用比喻的修辭手法；把山、原當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，想要與老天比個(gè)高下，駘孩這是運(yùn)用了擬人的修辭手法；

B.運(yùn)用了比喻，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象；

C.運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，先提出問(wèn)題，然后接著回答；

D.沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

6．（2023九上·梧州期中）下列語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑"越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，__；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，__；“人閑桂花落，夜靜春山空”__。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e"的飄逸。

①是何等馨香又空靈的意境②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒③是何等寂寞又淡然的雅趣。

A．②①③B．①③②C．③①②D．②③①

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此題要善于抓住題干的有效信息，文段中有三個(gè)“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩(shī)句，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；“閑敲棋子落燈花”寫(xiě)的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空"寫(xiě)的是夜的靜謐。故答案為D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】解答要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

7．（2023九上·梧州期中）默寫(xiě)

（1）空山新雨后，。（王維《山居秋暝》）

（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）青山綠水，。（白樸《天凈沙·秋》）

（4），不恥下問(wèn)，是以謂之文也。（《孔孟論學(xué)》）

（5）月上柳梢頭，。（歐陽(yáng)修《生查子·元夕》）

【答案】（1）天氣晚來(lái)秋

（2）苔痕上階綠

（3）白草紅葉黃花

（4）敏而好學(xué)

（5）人約黃昏后

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】復(fù)習(xí)古詩(shī)名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫(xiě)時(shí)，要注意“苔、痕”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

故答案為：⑴天氣晚來(lái)秋；⑵苔痕上階綠；⑶白草紅葉黃花；⑷敏而好學(xué)；⑸人約黃昏后。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，理解性默寫(xiě)根據(jù)詩(shī)詞的寫(xiě)作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，準(zhǔn)確地判斷。

（2023九上·梧州期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣。余拏一小舟，擁毛衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（選自《張岱《湖心亭看雪》》

（二）從武林門而西，望保淑塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即桌小人舟入湖。山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)②中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈④寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋岳墳石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及偏賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。

（節(jié)選字袁宏道《初至西湖記》）

【注釋】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神：洛水的女王。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。

8．下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．是日更定矣/是金陵人

B．上下一白/長(zhǎng)堤一痕

C．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕/空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

D．是日更定矣/湖中焉得更有此人

9．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！

10．語(yǔ)段（一）中的“癡"與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫(xiě)出作者怎樣的心情？

11．兩篇文章在寫(xiě)景上有何不同？

【答案】8．C

9．不要說(shuō)相公您“癡”，還有像您一樣“癡"的人啊。

10．①與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；②寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷。

11．語(yǔ)段（一）寫(xiě)的是雪后的西湖，語(yǔ)段（二）寫(xiě)的是春天的西湖；語(yǔ)段（一）用簡(jiǎn)練樸素，不加渲染的白描手法來(lái)寫(xiě)景，語(yǔ)段（二）用生動(dòng)的比喻來(lái)寫(xiě)景，如“山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。"

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫(xiě)作特色；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

（一）崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！"

（二）從武林門往西走，望見(jiàn)保俶塔高聳在層層山崖中，這時(shí)我的心已經(jīng)飛到西湖上面。中午時(shí)分進(jìn)入昭慶寺，喝完茶，就劃著小船進(jìn)入西湖。山色像美人的蛾眉，花的光彩像少女的面頰，溫暖的風(fēng)像美酒，波紋像綾羅；剛一抬頭，已經(jīng)不知不覺(jué)間沉醉了，這時(shí)想用一句話描寫(xiě)（這種景色）卻無(wú)法做到，大概就像東阿王曹植在夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)那樣吧。我游覽西湖從這一次開(kāi)始，時(shí)間是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。晚上和子公一起渡過(guò)凈慈寺，尋找阿賓以前住過(guò)的僧房。取道從六橋、岳墳、石徑塘回來(lái)。只是匆匆領(lǐng)略了一下，沒(méi)有來(lái)得及全部欣賞。第二天早上收到陶石簣的帖子，到了十九日，石簣兄弟和學(xué)佛的友人王靜虛一起來(lái)了，湖山好友，一時(shí)間都聚集在一起了。

8．A.是日更定矣：這一天晚上八點(diǎn)左右，更定指的是古代夜晚報(bào)更（一夜分為五更，每更約兩小時(shí)）結(jié)束的時(shí)間，大約是現(xiàn)代時(shí)間的晚上八點(diǎn)左右。是金陵人：（他）是金陵人。這里”是"作代詞，指代前面提到的某個(gè)人或某些人。金陵，今南京的古稱。不同，這\表示判斷；

B.上下一白：天上和地下都是白茫茫的一片。這里形容雪后或霧后天地一片白色的景象。長(zhǎng)堤一痕：長(zhǎng)堤在雪后只隱隱露出一道痕跡。這里用”一痕"形容長(zhǎng)堤在遠(yuǎn)處或模糊視線中幾乎看不見(jiàn)的樣子。不同，全\一道；

C.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕：湖中人和鳥(niǎo)的聲音都消失了。這里”絕"表示斷絕、消失?？展葌黜?，哀轉(zhuǎn)久絕：空曠的山谷里傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。這里的第二個(gè)”絕"也是表示消失，但更多了一層時(shí)間上的延續(xù)感，即聲音持續(xù)了很久才完全消失。相同，消失\消失；

D.是日更定矣：這一天晚上八點(diǎn)左右了。湖中焉得更有此人：想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！不同，古代計(jì)時(shí)單位\還。

故答案為：C

9．本題考查文言文句子翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：莫，不要；似，像。

故答案為：不要說(shuō)相公您”癡”，還有像您一樣“癡”的人啊。

10．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)以及分析人物形象特點(diǎn)的能力。"癡”說(shuō)明其與眾不同，這與與開(kāi)頭"獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)：從中可以看出作者超然脫俗的性格。

故答案為：①與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪"相呼應(yīng)；②寫(xiě)出了作者遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷。

11．本題考查寫(xiě)景的方法。景物描寫(xiě)的方法有：運(yùn)用多種感官來(lái)描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合和運(yùn)用多種修辭方法等；可以從語(yǔ)言的平實(shí)和生動(dòng)上考慮。甲文語(yǔ)言直白，敘事簡(jiǎn)單。如湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！币缓?”一點(diǎn)"”一芥"”兩三粒"一組合，竟將天長(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大境界，：甚至萬(wàn)籟無(wú)聲的寂靜氣氛，全都傳達(dá)出來(lái)，令人拍案叫絕。乙文多運(yùn)用比喻的修辭生動(dòng)形象，如山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。四種景物：山色、花光、溫風(fēng)、波紋；一連用了四個(gè)比喻，以排比的形式出現(xiàn)；文字高度洗練，既傳神地傳達(dá)出作者的欣喜之情，又從整體上概括了仲春二月西湖的特點(diǎn)，給人以美好的感受。據(jù)此回答即可。

故答案為：語(yǔ)段（一）寫(xiě)的是雪后的西湖，語(yǔ)段（二）寫(xiě)的是春天的西湖；語(yǔ)段（一）用簡(jiǎn)練樸素，不加渲染的白描手法來(lái)寫(xiě)景，語(yǔ)段（二）用生動(dòng)的比喻來(lái)寫(xiě)景，如”山色如蛾，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。"

（2023九上·梧州期中）閱讀下文，回答問(wèn)題。

十七歲那年的單車

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來(lái)跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說(shuō)：“別做夢(mèng)！有本事自己去買！”

②劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒(méi)處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒(méi)有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉ?劉偉正從外面回來(lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過(guò)去奪下了扁擔(dān)。

④父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問(wèn)：“你要干啥？”“你別管。"劉偉頭也不回，頂著火辣辣的太陽(yáng)，走了。

⑥“有本事你就別回來(lái)！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩蛔〗议_(kāi)鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個(gè)月沒(méi)回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽(tīng)劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼。

⑩兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

11）母親萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見(jiàn)好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊！"

12）劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。

13）劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來(lái)了。

14）劉偉兩條長(zhǎng)腿支挺了車，不耐煩地說(shuō)：“又怎么了？”

15）“我不走了。"父親說(shuō)，“你這輛車是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？搶的？”

16）“關(guān)你什么事！"

17）“我是你爹！”

18）“起來(lái)！"

19）父親沒(méi)動(dòng)。

20）“不起來(lái)拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零"跑了！

21）父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見(jiàn)劉偉又把單車騎回來(lái)了。

22）“我說(shuō)單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

23）父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。“這還差不多。"他嘟噥了一句，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢。”

24）父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車鈴聲。

12．小說(shuō)以“單車"為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

母親購(gòu)買舊車——（）——（）——父子騎車看病

13．請(qǐng)賞析第（3）小節(jié)劃線句子的表達(dá)效果。

14．第（9）段與第（7）段內(nèi)容基本相同，簡(jiǎn)析作者這樣寫(xiě)的用意。

15．結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)“一串清脆的車鈴聲”的理解。

【答案】12．父親生氣砸車；劉偉掙錢買車

13．?dāng)M人、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親看到單車就像看到倔強(qiáng)與叛逆的兒子時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的不滿、不認(rèn)同（或“表現(xiàn)出父子之間的矛盾與隔閡"）。

14．⑦⑨兩段都寫(xiě)了母親“留飯”和父親“揭開(kāi)鍋蓋看"的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛(ài)；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。

15．①“車鈴聲”渲染了父子和好帶來(lái)的愉悅。（寓意著父子和好的結(jié)局）②結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛(ài)和生活的磨練中獲得了成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

12．本題考查情節(jié)的梳理。第一個(gè)空的填寫(xiě)，我們可以從第三段找到關(guān)鍵信息："那一天，劉偉沒(méi)有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！边@里明確描述了單車被父親砸毀的情節(jié)，因此第一個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)"單車被毀”。第二個(gè)空的填寫(xiě)，則需要在后續(xù)情節(jié)中尋找與單車重新出現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容。小說(shuō)第十段提到："兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽(tīng)到屋里有響聲，睜開(kāi)眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。”這里揭示了劉偉通過(guò)自己努力購(gòu)買了一輛新單車，因此第二個(gè)空應(yīng)填寫(xiě)"劉偉掙錢買新車”。

故答案為：父親生氣砸車；劉偉掙錢買車

13．修辭手法——擬人化：句子中"單車在墻角擰著脖子”采用了擬人的修辭手法。通常，"擰著脖子”這一動(dòng)作是形容人固執(zhí)、不妥協(xié)的姿態(tài)。這里將單車擬人化，賦予了它生命和情感，使其仿佛在與父親對(duì)抗，展現(xiàn)出一種倔強(qiáng)和不服從的態(tài)度。這種擬人化的處理，使得原本無(wú)生命的單車變得生動(dòng)而富有情感色彩，增強(qiáng)了文本的感染力和表現(xiàn)力。動(dòng)作描寫(xiě)：句子中"舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去”是對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)膩描寫(xiě)。這些動(dòng)作詞匯如"舉起”、"攢足”、"砸下”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親憤怒到了極點(diǎn)的狀態(tài)，以及他決心要消除這種"倔強(qiáng)”的決心。通過(guò)這一連串的動(dòng)作，讀者可以清晰地感受到父親內(nèi)心的憤怒和不滿，以及他試圖通過(guò)暴力手段來(lái)解決問(wèn)題的沖動(dòng)。情感與象征意義：父親對(duì)單車的極端行為，實(shí)際上是對(duì)劉偉行為的一種象征性反應(yīng)。單車在這里不僅僅是一個(gè)交通工具，更是劉偉叛逆、倔強(qiáng)性格的象征。父親砸毀單車，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)劉偉這種性格的不滿和不認(rèn)同。這種行為背后，隱藏著父子之間的矛盾與隔閡，以及兩代人之間溝通不暢、理解不足的問(wèn)題。通過(guò)這一場(chǎng)景，作者巧妙地揭示了家庭教育中常見(jiàn)的代際沖突和情感糾葛，引發(fā)讀者對(duì)家庭教育、親子關(guān)系等問(wèn)題的深思。

故答案為：擬人、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親看到單車就像看到倔強(qiáng)與叛逆的兒子時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的不滿、不認(rèn)同（或“表現(xiàn)出父子之間的矛盾與隔閡"）。

14．本題考查情節(jié)的理解與概括能力。重復(fù)手法的運(yùn)用：第（7）段和第（9）段在內(nèi)容上存在明顯的重復(fù)性，這種寫(xiě)作手法被稱為“重復(fù)”或“反復(fù)"。在文學(xué)作品中，重復(fù)手法通常不是無(wú)意義的堆砌，而是作者為了強(qiáng)調(diào)某種情感、氛圍或情節(jié)發(fā)展而特意設(shè)計(jì)的。強(qiáng)調(diào)作用：作者通過(guò)重復(fù)“母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里”和“父親每晚都揭開(kāi)鍋蓋看一眼"這兩個(gè)細(xì)節(jié)，強(qiáng)烈地表達(dá)了父母對(duì)離家出走的劉偉的深深掛念和不舍。這種重復(fù)不僅加深了讀者對(duì)這對(duì)父母情感狀態(tài)的印象，也增強(qiáng)了文本的情感張力和感染力。情感遞進(jìn)：從第（7）段到第（9）段，雖然內(nèi)容相似，但隨著時(shí)間的推移（從“劉偉走后”到“兩個(gè)月后"），這種重復(fù)還隱含著一種情感的遞進(jìn)。它表明，盡管時(shí)間流逝，父母對(duì)劉偉的思念和