衡水百校高三上學期9月聯(lián)考語文試題（含答案）

衡水百校高三上學期9月聯(lián)考語文試題（含答案）廣東省衡水百校2024-2025學年高三上學期9月聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

陳國棟同志的報告是一個重要文件。請各大區(qū)區(qū)長主持討論，細致地討論，討論兩次至三次。我基本上同意這個文件所述的意見。但覺：

（一）假定今年年成比去年確實好的情況之下，征購一千一百億斤，力爭辦到，這是變被動為主動的第一著。今年年成如果在秋收以后確實較去年好，確實證明無妄的時候，為什么不能征購到這個數(shù)目字呢？

（二）下年度銷售計劃，我感覺不但一千另二十億斤，是太多了，這個文件上調(diào)整為八百五十五億斤，似乎也略為多了一點。是否可以調(diào)整為八百億斤，或者八百一十、二十億呢？告訴農(nóng)民，恢復糠菜半年糧，可不可以呢？苦一年、兩年、三年，就翻過身來了。多儲備，少食用，以人定量，糧食歸戶……忙時多吃，閑時少吃，有稀有干，糧菜混吃，仍然可以吃飽吃好，可不可以這樣做呢？

（三）多產(chǎn)糧，是上策。田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購，主要為了解決飼料，部分為了人用?；謴退饺瞬藞@，一定要酌給自留地。凡此種種，可以多收。既已多收，可以多吃（例如菜）。

（四）好好地精細地安排過日子。是否可以按照一九五七年的實際產(chǎn)量安排過日子呢？一九五七年的日子不是過得還不錯嗎？這樣做，農(nóng)民的糧食儲備就可以增得較多了。手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋。

……以上幾點意見，只供同志們此次討論的參考，切勿下傳。不對之處，準備修改。

（摘自毛澤東《糧食問題》）

【注】這是毛澤東于一九五九年七月五日為印發(fā)糧食部副部長陳國棟關(guān)于一九五九至一九六零年度糧食分配和糧食收支計劃調(diào)整意見的報告寫的批語，題目是毛澤東擬的。此前還曾批示：“要十分抓緊，按人定量，忙時多吃，閑時少吃，忙時吃干，閑時半干半稀，雜以番薯、青菜、蘿卜、瓜豆、芋頭之類。"

材料二：

一個國家唯有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權(quán)，才能保障國運民生。

首先，這是由糧食的極端重要性決定的。糧食是一種特殊的產(chǎn)品，不僅具有食物屬性，還同時具有政治、經(jīng)濟、能源、人權(quán)等多重屬性。只有堅持立足國內(nèi)實現(xiàn)糧食基本自給，才能做到“手中有糧，心中不慌”。其次，這是由我國作為人口大國的特殊國情決定的。我國是世界上最大的糧食消費國，每年的消費量要占到世界糧食消費總量的1/5，是世界糧食貿(mào)易量的兩倍多。再次，這是由我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定的。目前我國小麥和水稻單產(chǎn)水平與世界前10位國家相比，僅為它們平均水平的60%左右。從國內(nèi)看，全國270個早稻萬畝示范片和950個小麥萬畝示范片畝產(chǎn)都要比所在縣平均水平高出120公斤以上，糧食增產(chǎn)潛力巨大，如果過度進口糧食，必然會沖擊國內(nèi)糧食生產(chǎn)，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。最后，這是由國際糧食市場的不確定性決定的。當前，除了受一般供求規(guī)律的左右，其他各種因素對糧食生產(chǎn)的影響也越來越明顯，包括美元貶值、氣候因素以及自然災(zāi)害導致的糧食供給不足，生物燃料和消費結(jié)構(gòu)變化導致的糧食需求旺盛，以及部分國家出口禁令、國際投機資本在期貨市場上的炒作等。

2012年我國實現(xiàn)了糧食連續(xù)9年增產(chǎn)，總產(chǎn)量達到5.9億噸左右，糧食供求總體基本平衡，但這是一種很緊張的平衡。所謂緊張平衡，是指糧食總供給保障所有人口糧食安全的能力不寬裕，而且結(jié)構(gòu)性緊缺的矛盾突出。具體來看，小麥供求總量基本平衡；稻谷則長期偏緊；玉米由于飼料與工業(yè)加工需求逐年增加，供需日趨緊張；大豆已嚴重依賴國際市場。

因此，必須加快構(gòu)建供給穩(wěn)定、儲備充足、調(diào)控有力、運轉(zhuǎn)高效的糧食安全保障體系。

改善糧食基本生產(chǎn)條件。穩(wěn)定糧食播種面積，提高單產(chǎn)水平，是提高我國糧食綜合生產(chǎn)能力的主要路徑。第一，要在嚴格保護耕地的基礎(chǔ)上，加大對中低產(chǎn)田的改造力度，大規(guī)模建設(shè)旱澇保收高標準農(nóng)田。第二，要大力完善農(nóng)田水利設(shè)施，健全防洪抗旱減災(zāi)防災(zāi)體系，提高糧食生產(chǎn)用水保障能力。第三，發(fā)揮好科技對糧食增產(chǎn)的支撐作用，重視種業(yè)在保證糧食產(chǎn)業(yè)安全上發(fā)揮的重要作用。

完善糧食市場定價機制。糧食生產(chǎn)高度依賴水、土等自然資源，在人多地少的中國，大幅度提高糧食勞動生產(chǎn)率難度大，從事小規(guī)模經(jīng)營的農(nóng)民消化生產(chǎn)成本上漲的能力弱。在這種情況下，提高糧食價格就成為保障供給、平衡工農(nóng)業(yè)利益的重要手段。從保障市場供應(yīng)、促進農(nóng)民增收、平衡城鄉(xiāng)關(guān)系的角度看，在全社會物價總水平提高的同時，應(yīng)當保持糧食價格水平的穩(wěn)步提高。

加強糧食宏觀調(diào)控。一是繼續(xù)增加對農(nóng)民種糧的補貼規(guī)模，提高補貼效果。我國從2004年開始實行種糧補貼政策，補貼規(guī)模從145億元增加到2012年的1628億元，在很大程度上彌補了農(nóng)民因生產(chǎn)成本上升帶來的損失。但目前各地一般是將補貼發(fā)放給原土地承包戶，而租種承包土地的農(nóng)戶難以享受政策優(yōu)惠，補貼資金的效果沒有充分體現(xiàn)出來。二是健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，調(diào)動糧食主產(chǎn)區(qū)抓糧的積極性。三是努力完善糧食宏觀調(diào)控機制，加強對糧食生產(chǎn)、消費、進出口、市場、庫存、質(zhì)量等的監(jiān)測監(jiān)管，維護正常的糧食流通秩序。

（摘編自韓俊《中國人的飯碗必須牢牢端在自己手中》）

1.下列對材料相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“糠菜半年糧”，一年之中有半年用糠和菜代替糧食，文中形容人民的生活極其貧困。

B.“手里有糧，心里不慌”，意思是糧食是民生的根本，手中有了糧食，民心自然安定。

C.“腳踏實地”，意思是說我國糧食工作要結(jié)合當時中國的國情，精細地安排過日子。

D.“緊張平衡”，指我國糧食總供給保障所有人口的糧食安全能力還不夠?qū)捲＃医Y(jié)構(gòu)性緊張的矛盾突出。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.假如1959年的年成確實比上一年要好，那么國家適當增加點糧食收購也不是不可以的。

B.國家只有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權(quán)，才能有效保障國運民生。

C.糧食不僅具有食物屬性，還具有政治、經(jīng)濟、能源等其他屬性，是一種特殊的產(chǎn)品。

D.如果進口外國的糧食，必然會沖擊國內(nèi)的糧食生產(chǎn)，這不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。

3.下列選項符合材料二中“改善糧食基本生產(chǎn)條件"的一項是（）

A.田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購。

B.恢復私人菜園，一定要酌給自留地。

C.穩(wěn)定糧食播種面積，完善農(nóng)田水利設(shè)施，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技和我國自己的種業(yè)。

D.增加農(nóng)民種糧補貼，健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，加強糧食生產(chǎn)銷售各環(huán)節(jié)的監(jiān)管。

4.材料一多處使用了選擇疑問句，請簡要分析其表達效果。

5.食為政首，谷為民命。習近平總書記念茲在茲：“保障好初級產(chǎn)品供給是一個重大戰(zhàn)略性問題，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧?！闭埜鶕?jù)材料一，談?wù)劽珴蓶|的《糧食問題》對我們“保障糧食安全"有什么啟示。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

遙遠的湖（節(jié)選）

馮世杰

舉家遷居杭州已多年，公元二零零三年八月，兒子剛好接到某大學錄取通知書，偏巧，此時家居葫蘆湖的蘭姐發(fā)出了邀請，為了滿足兒子想見識一下真正意義上的自然之湖的愿望，雖然時值盛夏，亦欣然應(yīng)邀前往位于北國邊陲的葫蘆湖。

其實，我此行是另有隱衷的。

過了邊卡，踏上由細沙堆成的湖崗，遠遠就聽見湖水拍擊沙灘的聲音。那聲勢讓人誤以為置身于海岸之上了。穿過或疏或密的松林，抬頭南望，蔚藍的天空遠接著波光粼粼的湖水；放眼北顧，清風送帆影，波平似鏡鑒。

“一湖兩春秋！”兒子脫口感嘆。

是啊，留意于點點漁帆之間，信步在軟軟沙崗之上，你會以為一面是洞庭美景天上來，一面是西湖春色落北國。站在溝通南北湖水的泄洪閘橋上，葫蘆湖全貌盡收眼底：沙崗相隔的大湖和小湖，如姊妹花，似并蒂蓮，更像老翁腰間的酒葫蘆，葫蘆內(nèi)飄溢著清冽和醇香；而那隔開湖水的沙崗，就像系在葫蘆腰間的綢帶。

太陽高高地懸在頭頂上，溫熱柔軟的沙灘上泛著白光。游人或在湖中嬉戲，或在遮陽傘下談天。只有一位小女孩悠閑地在沙灘上撿拾什么，我的腦海中忽然幻化出一幅沙灘拾貝圖。

兒子迫不及待地跳入水中，那姿勢像擁抱大海。

遠處，湖面上升騰起一層裊裊的霧氣，像天上垂下的一簾薄紗。

霧氣中偶爾鉆出一葉小舟，輕捷如魚。我驚異，這景色如此迷人，就如喝了老翁葫蘆中的美酒，陶醉得只想把酒葫蘆擁入懷抱，不這樣，仿佛不能將這美色都裝進心里似的。我是個好游的人，大明湖的水太清瘦，玄武湖的水太輕柔，西湖的水太艷麗，太湖的水太凝重。只有葫蘆湖的水，清亮中包孕了粗獷，俊秀中沉淀了淳樸。

“想和白魚做伴了？"蘭姐的愛子阿英的身邊站著一位肩扛船槳的中年人，船槳上悠蕩著兩條肥大白亮的魚。他是阿英的舅父，敞開的衣襟在風中飄動，裸著的胸膛閃著健康的紅光，臉上的胡須看上去足有半個月沒刮了。他叫張孟春，長我三歲，小時候，我和別人打架，都是他幫我。那時我稱他“孟春哥”。

“這是?！暋瘒绲拇蟀佐~吧？"兒子被我叫上岸來，沒容我引見，急忙插了一句。他經(jīng)常聽我說起大白魚，可惜沒見過。

“正是本地特產(chǎn)?！泵洗旱恼Z調(diào)透著北方人特有的豪爽。

兒子有些肆無忌憚：“有什么來歷，快說說。"

“沒大沒小，快見過大爺！”我攔住兒子的話頭，向孟春解釋，“這是犬子……"

孟春倒不介意，拍拍我兒子的肩膀：“好小子！叫大鴻，是吧？”

“是?。?兒子點頭。

“傳說，”在向不遠處的一間小磚房走去的路上，孟春道，“天上的七仙女在上界待得不耐煩了，要在人間選一處沐浴的地方，后來發(fā)現(xiàn)這兒的湖水清亮，沐浴后皮膚白嫩，就常偷偷上這兒來。那時，這兒人煙稀少，大白魚天下獨一無二，臨走的時候，她們就帶上幾條，回去背著玉皇大帝飽餐一頓。再后來，七仙女中最小的妹子嫌湖中浪大，就用緞帶隔出一個小湖。喏，緞帶就是現(xiàn)在的沙崗。"

“怪不得大湖浪大，小湖卻風平浪靜呢！”兒子對傳說很感興趣，追著問，“后來呢？為什么叫葫蘆湖？"

我們走進孟春的小屋。小屋不大，但潔凈。孟春手中拾掇著大白魚，說：“你沒見北面的小湖周圍都是蘆葦，傳說是仙女們?yōu)榉廊送悼春驼陲L種下的。這可是上好的造紙原料哇！”

大白魚入鍋了。

他擺上一盤殺生魚片、一盤醉蝦、一盤干炸鯽魚，又順手掏出一瓶“葫蘆湖"白酒，嘴上卻沒停：“人們都說，仙女們用緞帶隔成的湖形如葫蘆，葫蘆能蓄水，水主財，預(yù)示著風調(diào)雨順、魚米豐登，就叫這兒‘葫蘆湖’吧！”

我查過資料，葫蘆湖在唐代稱湄沱湖，金元時期稱北琴海，滿人入關(guān)后改用滿語稱湖，但當?shù)孛耖g一直稱之為葫蘆湖。

孟春示意阿英為我們盛飯，飯碗是漁家喜用的海碗。“這是胚芽米，不是吹，你們城里人比不上我們，吃這些天然的東西。哈哈！"

聽著他爽朗的笑聲，我心里萌發(fā)了一種從來沒有過的愜意。這笑聲宛如一股清泉，溫潤得我由內(nèi)往外舒坦；又如一壇米酒，醉透了身心，讓人不愿再見城市的車水馬龍。

“西湖，美呀！‘上有天堂，下有蘇杭’嘛！”說起我已遷居的杭州，他非要和我碰三杯，照這兒的規(guī)矩，三杯下去足有六兩，我還真有點發(fā)怵。

帶些醉意，嘗一口孟春親手烹制的清燉大白魚，我連忙向兒子介紹：“這大白魚是中國四大淡水名魚之一，以肉質(zhì)潔白細嫩、鮮美可口聞名世界。"

“對勁兒，”孟春一邊往我們的碗中夾魚肉，一邊接過話頭，“它和‘三花①’一樣，都有名，過去一直是貢品，只有皇宮貴族才能享用。你今天親口嘗到了，過癮不？"我眼前的這位孟春，不單是捕魚的漢子呀！

“葫蘆湖的甲魚更珍貴。”阿英好半天沒說話，這孩子心眼好，就是話不多。

“既是淡水魚，又是冷水魚，所以珍稀。對吧？"兒子不知從哪知曉的，讓阿英好不驚訝。

起身告別這間小屋，驀地，我被墻上一幅地圖吸引住了。地圖很小，是從學生課本上剪下來的，卻在像酒葫蘆的地方，明顯地畫了一個紅圓圈。

啊，我的眼前一片模糊，眼淚忍不住流了下來。

“怎么了，爸爸？”兒子疑惑地問。

“沒什么，明天我?guī)闳ヒ娔愕臓敔斈棠獭?

“爺爺，奶奶？他們不是去世了么！”

“不！他們就安睡在這兒。"

（有刪改）

【注】①三花：指鰲花、鳊花和鯽花，均為當?shù)氐拿F魚種。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.為獎勵兒子考上大學，滿足兒子見識自然之湖的愿望，“我”主動與蘭姐聯(lián)系，舉家前往北國葫蘆湖旅游。

B.“迫不及待"跳”“那姿勢像擁抱大?！?，對兒子心理、動作的刻畫，生動表現(xiàn)了兒子對葫蘆湖的喜愛。

C.作者將大明湖、玄武湖、西湖、太湖與葫蘆湖對比，意在說明北國與南方的湖水各具特色，都是美不勝收。

D.“他叫張孟春……”幾句話是插敘，點明“我"與蘭姐一家由來已久的親密關(guān)系，巧妙呼應(yīng)文章開頭。

7.關(guān)于文中“沙崗覽勝”這幾個段落（三～八段），下列說法不正確的一項是（）

A.第三段以“我"的視角描繪沙崗見聞，移步換景，視聽結(jié)合，動靜相生，將讀者緩緩帶入如詩如畫的美景之中。

B.兒子的深情感嘆與“我”的聯(lián)想想象，避免了記敘、描寫的單調(diào)，豐富了文章的內(nèi)涵，賦予景物以畫面感。

C.第五段綜合運用比喻、對偶、頂真等修辭手法，生動描寫了葫蘆湖的全景，流露出作者對葫蘆湖的喜愛與贊美之情。

D.第八段“裊裊的霧氣，像……薄紗"與《荷塘月色》“薄薄的青霧……像籠著輕紗的夢”都以“紗"為喻，以虛寫實。

8.文章為何說“我眼前的這位孟春，不單是捕魚的漢子呀”？請簡要說明。

9.本題取名“遙遠的湖"有何意蘊？請簡要分析。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

武侯①曰：“嚴刑明賞，足以勝敵乎？”

吳子②曰：“嚴明之事，非所恃也。發(fā)號布令，而民樂聞；興師動眾，而民樂戰(zhàn)；交兵接刃，而民安死。此三者，人主之所恃也。"

武侯曰：“致之奈何？”

對曰：“君舉有功而進之饗，無功而厲之。"

于是武侯設(shè)坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器差減；無功坐后行，肴席無重。饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)，唯無功者不得耳。死事之家，歲使使者勞賜其父母。

行之三年，秦人興師臨于西河。魏士聞之，介胄不待吏令奮擊之者以萬數(shù)。吳子曰：“臣聞之，人有短長，氣有盛衰。君試發(fā)無功者五萬人，臣請率以當之，其可乎？今使一死賊伏于曠野千人追之莫不梟視狼顧何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足懼千夫。今臣以五萬之眾，而為一死賊以率討之，固難當矣。”

武侯從之，兼車五百乘，騎三千匹，而以破秦五十萬眾，此勵士之功也。

（節(jié)選自《群書治要》）

材料二：

太宗③曰：“嚴刑峻法，使人畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當王莽百萬之眾，非有刑法臨之。此何由乎？"

靖④曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎？光武之起，蓋順人心之怨莽也。況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣按《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用?！搜苑矊⑾扔袗劢Y(jié)于士，然后可以嚴刑也。若愛未加而獨用峻法，鮮克濟焉。”

（節(jié)選自《唐李問對》）

【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏擊，戰(zhàn)國初期魏國國君。②吳子：吳起，戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，魏武侯時期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初唐時期杰出的軍事家。封衛(wèi)國公，世稱“李衛(wèi)公”，著有《衛(wèi)公兵法》等。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

今使一死A賊B伏于曠野C千人D追之E莫不梟視F狼顧G何者？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.樂，樂于、樂意，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿”的“侶"友”用法不相同。

B.厲，同“勵”，指勉勵、激勵，與成語“變本加厲”中的“厲"意思相同。

C.“五萬之眾”與《六國論》中“然則諸侯之地有限"的“之”用法相同。

D.克，能夠，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡"的“克”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏武侯很想通過賞罰嚴明的方式來戰(zhàn)勝敵人，但遭到了西河郡守吳起的完全否定。

B.吳起主動請纓，率領(lǐng)五萬無功之人抵御入侵的秦軍，在魏武侯支援下，取得了以少勝多的赫赫戰(zhàn)功。

C.唐太宗疑惑的是，嚴刑峻法使百姓怕他而不怕敵人，光武帝沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊卻能取得勝利。

D.李靖認為，做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)。

（2）兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。

14.同為軍事家，在對待“賞罰"問題上，吳起與李靖的觀點有何異同？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

有美堂暴雨①

蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。

天外黑風吹海立，浙東②飛雨過江來。

十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室③瀉瓊瑰④。

【注】①熙寧六年蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②浙東：古代以錢塘江為浙江，浙東指的是錢塘江以東的地區(qū)。③鮫室：傳說中人魚的宮室。④瓊瑰：本指玉，這里形容海水。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇寫雷聲自腳底而起、云霧繞有美堂不散，突出所處地勢之高，既呼應(yīng)標題，也為下文描寫做了鋪墊。

B.頷聯(lián)以“飛”“過"來”三個動詞，生動形象地展現(xiàn)了暴風雨由遠到近、橫跨大江、呼嘯而來的壯麗景象。

C.詩歌采用定點觀察法，從視覺、聽覺、味覺等角度，立體化正面描寫在有美堂經(jīng)歷的一場暴風雨。

D.尾聯(lián)蘇軾想到了李白，想用滿山飛漱的泉水來喚醒沉醉中的李白，讓其寫出如同珠玉般美妙杰出的詩篇來。

16.本詩頸聯(lián)采用了比喻和夸張的手法，寫暴雨既壯麗又震撼，請結(jié)合詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）班會課上，吳老師引用《五代史·伶官傳序》中“_，__"兩句話，告誡學生不要沉湎于手機游戲，而應(yīng)專心學習。

（2）創(chuàng)建和諧社會，從搞好鄰里關(guān)系開始。社區(qū)文化活動中心布置了一些古詩書法作品，其中“_，__”兩句出自杜甫《客至》，表現(xiàn)了鄰里之間把酒言歡、親如一家的和樂情景。

（3）古人寫詩填詞，常喜歡自問自答，以增強表達效果，如“_？__"兩句。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著中國傳統(tǒng)小眾節(jié)日復興，非遺、民俗等文化元素“出圈”，博物館文創(chuàng)引起新潮，國潮文化已從“網(wǎng)絡(luò)頂流"融入尋常生活的方寸空間。古風盤發(fā)、馬面裙與職場西裝、襯衫“無縫銜接”，背帶褲里穿唐褙子、短袖和牛仔褲外搭配長衫……在中國社交平臺上，（甲）。這其中，漢服的興起與普及不可小覷。①漢民族的傳統(tǒng)服飾，②漢服大多采用平面裁剪，③無論是秦漢、隋唐，④還是宋明時期，⑤各朝代服飾皆有線條柔美飄逸、款式古典雅致。

起初，人們對漢服的關(guān)注點重在服飾形制的仿古與復刻，但“同袍"們逐漸不再滿足于體驗“打卡”，于是，更加適于日常穿著的漢服款式走進更多人的衣柜。艾媒咨詢的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2022年，19.6%的受訪者會在日常生活中穿漢服，50.4%的受訪者對此表示較理解并能接受。相比2021年，大眾對漢服的接受度不斷提高，（乙）。輕便日常的國風單品也成了服裝業(yè)商家的新目標。

國風潮下，“簪娘"妝娘”等新興職業(yè)A_____________，國風配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購物平臺搜索欄輸入“國風"關(guān)鍵詞會發(fā)現(xiàn)不計其數(shù)的國風女裝、國風飾品、國風鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式”“輕復古"等相關(guān)詞語。消費者重拾古典審美之風，或許由此B_________________。專家認為，國風服飾的日?；厔菡f明“服裝正在回歸其使用價值”，民眾對其認識逐漸全面和真實起來，不再滿足于一次性的“扮演"體驗，而是開始做回真正的自己，“尋找獨屬中國人的生活方式”。

18.文中第二段中“漢服款式走進更多人的衣柜"使用了擬人的修辭手法，生動說明了國風服飾的日?；厔荨Ｕ堃浴爸悄苁謾C”為陳述對象寫一個句子。要求：語意完整，使用擬人修辭；生動貼切，表達流暢。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線處是個長句，請改寫成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，毛澤東在《糧食問題》批示中有這樣幾句話：“手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋。"

其實，不光是糧食問題，很多事情都需要我們做到“手里有糧”“腳踏實地"。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

廣東省衡水百校2024-2025學年高三上學期9月聯(lián)考語文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

陳國棟同志的報告是一個重要文件。請各大區(qū)區(qū)長主持討論，細致地討論，討論兩次至三次。我基本上同意這個文件所述的意見。但覺：

（一）假定今年年成比去年確實好的情況之下，征購一千一百億斤，力爭辦到，這是變被動為主動的第一著。今年年成如果在秋收以后確實較去年好，確實證明無妄的時候，為什么不能征購到這個數(shù)目字呢？

（二）下年度銷售計劃，我感覺不但一千另二十億斤，是太多了，這個文件上調(diào)整為八百五十五億斤，似乎也略為多了一點。是否可以調(diào)整為八百億斤，或者八百一十、二十億呢？告訴農(nóng)民，恢復糠菜半年糧，可不可以呢？苦一年、兩年、三年，就翻過身來了。多儲備，少食用，以人定量，糧食歸戶……忙時多吃，閑時少吃，有稀有干，糧菜混吃，仍然可以吃飽吃好，可不可以這樣做呢？

（三）多產(chǎn)糧，是上策。田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購，主要為了解決飼料，部分為了人用?；謴退饺瞬藞@，一定要酌給自留地。凡此種種，可以多收。既已多收，可以多吃（例如菜）。

（四）好好地精細地安排過日子。是否可以按照一九五七年的實際產(chǎn)量安排過日子呢？一九五七年的日子不是過得還不錯嗎？這樣做，農(nóng)民的糧食儲備就可以增得較多了。手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋。

……以上幾點意見，只供同志們此次討論的參考，切勿下傳。不對之處，準備修改。

（摘自毛澤東《糧食問題》）

【注】這是毛澤東于一九五九年七月五日為印發(fā)糧食部副部長陳國棟關(guān)于一九五九至一九六零年度糧食分配和糧食收支計劃調(diào)整意見的報告寫的批語，題目是毛澤東擬的。此前還曾批示：“要十分抓緊，按人定量，忙時多吃，閑時少吃，忙時吃干，閑時半干半稀，雜以番薯、青菜、蘿卜、瓜豆、芋頭之類?！?/p>

材料二：

一個國家唯有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權(quán)，才能保障國運民生。

首先，這是由糧食的極端重要性決定的。糧食是一種特殊的產(chǎn)品，不僅具有食物屬性，還同時具有政治、經(jīng)濟、能源、人權(quán)等多重屬性。只有堅持立足國內(nèi)實現(xiàn)糧食基本自給，才能做到“手中有糧，心中不慌"。其次，這是由我國作為人口大國的特殊國情決定的。我國是世界上最大的糧食消費國，每年的消費量要占到世界糧食消費總量的1/5，是世界糧食貿(mào)易量的兩倍多。再次，這是由我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定的。目前我國小麥和水稻單產(chǎn)水平與世界前10位國家相比，僅為它們平均水平的60%左右。從國內(nèi)看，全國270個早稻萬畝示范片和950個小麥萬畝示范片畝產(chǎn)都要比所在縣平均水平高出120公斤以上，糧食增產(chǎn)潛力巨大，如果過度進口糧食，必然會沖擊國內(nèi)糧食生產(chǎn)，不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。最后，這是由國際糧食市場的不確定性決定的。當前，除了受一般供求規(guī)律的左右，其他各種因素對糧食生產(chǎn)的影響也越來越明顯，包括美元貶值、氣候因素以及自然災(zāi)害導致的糧食供給不足，生物燃料和消費結(jié)構(gòu)變化導致的糧食需求旺盛，以及部分國家出口禁令、國際投機資本在期貨市場上的炒作等。

2012年我國實現(xiàn)了糧食連續(xù)9年增產(chǎn)，總產(chǎn)量達到5.9億噸左右，糧食供求總體基本平衡，但這是一種很緊張的平衡。所謂緊張平衡，是指糧食總供給保障所有人口糧食安全的能力不寬裕，而且結(jié)構(gòu)性緊缺的矛盾突出。具體來看，小麥供求總量基本平衡；稻谷則長期偏緊；玉米由于飼料與工業(yè)加工需求逐年增加，供需日趨緊張；大豆已嚴重依賴國際市場。

因此，必須加快構(gòu)建供給穩(wěn)定、儲備充足、調(diào)控有力、運轉(zhuǎn)高效的糧食安全保障體系。

改善糧食基本生產(chǎn)條件。穩(wěn)定糧食播種面積，提高單產(chǎn)水平，是提高我國糧食綜合生產(chǎn)能力的主要路徑。第一，要在嚴格保護耕地的基礎(chǔ)上，加大對中低產(chǎn)田的改造力度，大規(guī)模建設(shè)旱澇保收高標準農(nóng)田。第二，要大力完善農(nóng)田水利設(shè)施，健全防洪抗旱減災(zāi)防災(zāi)體系，提高糧食生產(chǎn)用水保障能力。第三，發(fā)揮好科技對糧食增產(chǎn)的支撐作用，重視種業(yè)在保證糧食產(chǎn)業(yè)安全上發(fā)揮的重要作用。

完善糧食市場定價機制。糧食生產(chǎn)高度依賴水、土等自然資源，在人多地少的中國，大幅度提高糧食勞動生產(chǎn)率難度大，從事小規(guī)模經(jīng)營的農(nóng)民消化生產(chǎn)成本上漲的能力弱。在這種情況下，提高糧食價格就成為保障供給、平衡工農(nóng)業(yè)利益的重要手段。從保障市場供應(yīng)、促進農(nóng)民增收、平衡城鄉(xiāng)關(guān)系的角度看，在全社會物價總水平提高的同時，應(yīng)當保持糧食價格水平的穩(wěn)步提高。

加強糧食宏觀調(diào)控。一是繼續(xù)增加對農(nóng)民種糧的補貼規(guī)模，提高補貼效果。我國從2004年開始實行種糧補貼政策，補貼規(guī)模從145億元增加到2012年的1628億元，在很大程度上彌補了農(nóng)民因生產(chǎn)成本上升帶來的損失。但目前各地一般是將補貼發(fā)放給原土地承包戶，而租種承包土地的農(nóng)戶難以享受政策優(yōu)惠，補貼資金的效果沒有充分體現(xiàn)出來。二是健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，調(diào)動糧食主產(chǎn)區(qū)抓糧的積極性。三是努力完善糧食宏觀調(diào)控機制，加強對糧食生產(chǎn)、消費、進出口、市場、庫存、質(zhì)量等的監(jiān)測監(jiān)管，維護正常的糧食流通秩序。

（摘編自韓俊《中國人的飯碗必須牢牢端在自己手中》）

1.下列對材料相關(guān)詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“糠菜半年糧”，一年之中有半年用糠和菜代替糧食，文中形容人民的生活極其貧困。

B.“手里有糧，心里不慌”，意思是糧食是民生的根本，手中有了糧食，民心自然安定。

C.“腳踏實地”，意思是說我國糧食工作要結(jié)合當時中國的國情，精細地安排過日子。

D.“緊張平衡”，指我國糧食總供給保障所有人口的糧食安全能力還不夠?qū)捲＃医Y(jié)構(gòu)性緊張的矛盾突出。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.假如1959年的年成確實比上一年要好，那么國家適當增加點糧食收購也不是不可以的。

B.國家只有立足糧食基本自給，才能掌握糧食安全的主動權(quán)，才能有效保障國運民生。

C.糧食不僅具有食物屬性，還具有政治、經(jīng)濟、能源等其他屬性，是一種特殊的產(chǎn)品。

D.如果進口外國的糧食，必然會沖擊國內(nèi)的糧食生產(chǎn)，這不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。

3.下列選項符合材料二中“改善糧食基本生產(chǎn)條件”的一項是（）

A.田頭地角，零星土地，誰種誰收，不征不購。

B.恢復私人菜園，一定要酌給自留地。

C.穩(wěn)定糧食播種面積，完善農(nóng)田水利設(shè)施，發(fā)展農(nóng)業(yè)科技和我國自己的種業(yè)。

D.增加農(nóng)民種糧補貼，健全對主產(chǎn)區(qū)利益補償機制，加強糧食生產(chǎn)銷售各環(huán)節(jié)的監(jiān)管。

4.材料一多處使用了選擇疑問句，請簡要分析其表達效果。

5.食為政首，谷為民命。習近平總書記念茲在茲：“保障好初級產(chǎn)品供給是一個重大戰(zhàn)略性問題，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧。"請根據(jù)材料一，談?wù)劽珴蓶|的《糧食問題》對我們“保障糧食安全”有什么啟示。

【答案】1.A2.D3.C

4.①選擇疑問句，問話人提出可供選擇的項目讓對方進行選擇，這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的深度關(guān)切和理性思考。②體現(xiàn)了毛澤東不把個人意志強加給他人的民主作風，讀來深感平易近人。

5.示例：①多產(chǎn)糧：民以食為天，作為人口大國，中國人的飯碗必須牢牢端在中國人自己手中，飯碗主要裝中國糧；解決糧食問題，根本在于立足糧食基本自給，這就要保障糧食的基本生產(chǎn)條件。②多儲備：不能生產(chǎn)多少就銷售多少，擁有多少就吃掉多少，而應(yīng)該留有必要的糧食儲備。③要節(jié)儉：減少各種損耗，反對鋪張浪費，弘揚艱苦樸素的優(yōu)良作風。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

A.“文中形容人民的生活極其貧困"錯誤，曲解詞義。材料一中毛澤東引用“糠菜半年糧”的俗語，賦予其新的含義，意在倡導艱苦樸素的優(yōu)良作風，號召大家要有大糧食觀念，在國家糧食生產(chǎn)不夠充足的情況下，用吃糠、吃菜等方式進行彌補，以期全國人民共渡難關(guān)。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

D.“進口外國的糧食，必然會沖擊國內(nèi)的糧食生產(chǎn)"錯誤，材料二說的是“如果過度進口糧食，必然會沖擊國內(nèi)糧食生產(chǎn)”，選項沒有“過度"這個限制詞，曲解文意。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.根據(jù)材料一分析可知，開發(fā)“零星土地”的做法“主要為了解決飼料，部分為了人用”，不屬于“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。

B.“恢復私人菜園"酌給自留地”只是為了種菜，也不是“改善糧食基本生產(chǎn)條件"。

D.這是加強糧食宏觀調(diào)控的幾點措施，并非“改善糧食基本生產(chǎn)條件”。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生理解文中重要句子的含意及其表達效果的能力。

選擇疑問句，問話人提出可供選擇的項目讓對方進行選擇，讓讀者感覺自己是在參與決策過程，而非僅僅是接受命令或陳述。這有助于激發(fā)人們的積極性，讓他們更深入地思考問題。通過提出不同方案并詢問可行性，體現(xiàn)了對于不同意見的尊重，營造出一種集思廣益的氛圍。這樣的措辭體現(xiàn)了毛澤東對糧食問題的深度關(guān)切和理性思考。

相比于直接給出指令，選擇疑問句更加溫和，不會給人一種強制性的感覺，從而更容易被接受。毛澤東通過這些選擇疑問句表達了他對糧食問題的看法，體現(xiàn)了他不把個人意志強加給他人的民主作風，讀來深感平易近人。

【5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

多產(chǎn)糧：毛澤東主張“多產(chǎn)糧，是上策”，并建議利用田頭地角等零星土地來增加產(chǎn)量。這一思想提示我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有土地資源，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，減少對外部糧食的依賴。民以食為天，作為人口大國，中國人的飯碗必須牢牢端在中國人自己手中，飯碗主要裝中國糧，這就要讓我們自己多產(chǎn)糧；解決糧食問題，根本在于立足糧食基本自給，這就要保障糧食的基本生產(chǎn)條件，充分利用土地資源，不浪費土地。

多儲備：毛澤東提到“手里有糧，心里不慌”，這強調(diào)了糧食儲備的重要性。對于現(xiàn)代糧食安全來說，建立足夠的糧食儲備可以在面對自然災(zāi)害或市場波動時，確保國內(nèi)糧食供應(yīng)的穩(wěn)定性。不能生產(chǎn)多少就銷售多少，擁有多少就吃掉多少，而應(yīng)該留有必要的糧食儲備。

要節(jié)儉：“恢復糠菜半年糧"忙時多吃，閑時少吃，有稀有干，糧菜混吃，仍然可以吃飽吃好”等建議，說明“保障糧食安全"要減少各種損耗，反對鋪張浪費，充分利用可利用的資源，弘揚艱苦樸素的優(yōu)良作風。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

遙遠的湖（節(jié)選）

馮世杰

舉家遷居杭州已多年，公元二零零三年八月，兒子剛好接到某大學錄取通知書，偏巧，此時家居葫蘆湖的蘭姐發(fā)出了邀請，為了滿足兒子想見識一下真正意義上的自然之湖的愿望，雖然時值盛夏，亦欣然應(yīng)邀前往位于北國邊陲的葫蘆湖。

其實，我此行是另有隱衷的。

過了邊卡，踏上由細沙堆成的湖崗，遠遠就聽見湖水拍擊沙灘的聲音。那聲勢讓人誤以為置身于海岸之上了。穿過或疏或密的松林，抬頭南望，蔚藍的天空遠接著波光粼粼的湖水；放眼北顧，清風送帆影，波平似鏡鑒。

“一湖兩春秋！”兒子脫口感嘆。

是啊，留意于點點漁帆之間，信步在軟軟沙崗之上，你會以為一面是洞庭美景天上來，一面是西湖春色落北國。站在溝通南北湖水的泄洪閘橋上，葫蘆湖全貌盡收眼底：沙崗相隔的大湖和小湖，如姊妹花，似并蒂蓮，更像老翁腰間的酒葫蘆，葫蘆內(nèi)飄溢著清冽和醇香；而那隔開湖水的沙崗，就像系在葫蘆腰間的綢帶。

太陽高高地懸在頭頂上，溫熱柔軟的沙灘上泛著白光。游人或在湖中嬉戲，或在遮陽傘下談天。只有一位小女孩悠閑地在沙灘上撿拾什么，我的腦海中忽然幻化出一幅沙灘拾貝圖。

兒子迫不及待地跳入水中，那姿勢像擁抱大海。

遠處，湖面上升騰起一層裊裊的霧氣，像天上垂下的一簾薄紗。

霧氣中偶爾鉆出一葉小舟，輕捷如魚。我驚異，這景色如此迷人，就如喝了老翁葫蘆中的美酒，陶醉得只想把酒葫蘆擁入懷抱，不這樣，仿佛不能將這美色都裝進心里似的。我是個好游的人，大明湖的水太清瘦，玄武湖的水太輕柔，西湖的水太艷麗，太湖的水太凝重。只有葫蘆湖的水，清亮中包孕了粗獷，俊秀中沉淀了淳樸。

“想和白魚做伴了？"蘭姐的愛子阿英的身邊站著一位肩扛船槳的中年人，船槳上悠蕩著兩條肥大白亮的魚。他是阿英的舅父，敞開的衣襟在風中飄動，裸著的胸膛閃著健康的紅光，臉上的胡須看上去足有半個月沒刮了。他叫張孟春，長我三歲，小時候，我和別人打架，都是他幫我。那時我稱他“孟春哥”。

“這是?！暋瘒绲拇蟀佐~吧？"兒子被我叫上岸來，沒容我引見，急忙插了一句。他經(jīng)常聽我說起大白魚，可惜沒見過。

“正是本地特產(chǎn)?！泵洗旱恼Z調(diào)透著北方人特有的豪爽。

兒子有些肆無忌憚：“有什么來歷，快說說。"

“沒大沒小，快見過大爺！”我攔住兒子的話頭，向孟春解釋，“這是犬子……"

孟春倒不介意，拍拍我兒子的肩膀：“好小子！叫大鴻，是吧？”

“是啊！"兒子點頭。

“傳說，”在向不遠處的一間小磚房走去的路上，孟春道，“天上的七仙女在上界待得不耐煩了，要在人間選一處沐浴的地方，后來發(fā)現(xiàn)這兒的湖水清亮，沐浴后皮膚白嫩，就常偷偷上這兒來。那時，這兒人煙稀少，大白魚天下獨一無二，臨走的時候，她們就帶上幾條，回去背著玉皇大帝飽餐一頓。再后來，七仙女中最小的妹子嫌湖中浪大，就用緞帶隔出一個小湖。喏，緞帶就是現(xiàn)在的沙崗。"

“怪不得大湖浪大，小湖卻風平浪靜呢！”兒子對傳說很感興趣，追著問，“后來呢？為什么叫葫蘆湖？"

我們走進孟春的小屋。小屋不大，但潔凈。孟春手中拾掇著大白魚，說：“你沒見北面的小湖周圍都是蘆葦，傳說是仙女們?yōu)榉廊送悼春驼陲L種下的。這可是上好的造紙原料哇！”

大白魚入鍋了。

他擺上一盤殺生魚片、一盤醉蝦、一盤干炸鯽魚，又順手掏出一瓶“葫蘆湖"白酒，嘴上卻沒停：“人們都說，仙女們用緞帶隔成的湖形如葫蘆，葫蘆能蓄水，水主財，預(yù)示著風調(diào)雨順、魚米豐登，就叫這兒‘葫蘆湖’吧！”

我查過資料，葫蘆湖在唐代稱湄沱湖，金元時期稱北琴海，滿人入關(guān)后改用滿語稱湖，但當?shù)孛耖g一直稱之為葫蘆湖。

孟春示意阿英為我們盛飯，飯碗是漁家喜用的海碗?！斑@是胚芽米，不是吹，你們城里人比不上我們，吃這些天然的東西。哈哈！"

聽著他爽朗的笑聲，我心里萌發(fā)了一種從來沒有過的愜意。這笑聲宛如一股清泉，溫潤得我由內(nèi)往外舒坦；又如一壇米酒，醉透了身心，讓人不愿再見城市的車水馬龍。

“西湖，美呀！‘上有天堂，下有蘇杭’嘛！”說起我已遷居的杭州，他非要和我碰三杯，照這兒的規(guī)矩，三杯下去足有六兩，我還真有點發(fā)怵。

帶些醉意，嘗一口孟春親手烹制的清燉大白魚，我連忙向兒子介紹：“這大白魚是中國四大淡水名魚之一，以肉質(zhì)潔白細嫩、鮮美可口聞名世界。"

“對勁兒，”孟春一邊往我們的碗中夾魚肉，一邊接過話頭，“它和‘三花①’一樣，都有名，過去一直是貢品，只有皇宮貴族才能享用。你今天親口嘗到了，過癮不？"我眼前的這位孟春，不單是捕魚的漢子呀！

“葫蘆湖的甲魚更珍貴。”阿英好半天沒說話，這孩子心眼好，就是話不多。

“既是淡水魚，又是冷水魚，所以珍稀。對吧？"兒子不知從哪知曉的，讓阿英好不驚訝。

起身告別這間小屋，驀地，我被墻上一幅地圖吸引住了。地圖很小，是從學生課本上剪下來的，卻在像酒葫蘆的地方，明顯地畫了一個紅圓圈。

啊，我的眼前一片模糊，眼淚忍不住流了下來。

“怎么了，爸爸？”兒子疑惑地問。

“沒什么，明天我?guī)闳ヒ娔愕臓敔斈棠獭?

“爺爺，奶奶？他們不是去世了么！”

“不！他們就安睡在這兒。"

（有刪改）

【注】①三花：指鰲花、鳊花和鯽花，均為當?shù)氐拿F魚種。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.為獎勵兒子考上大學，滿足兒子見識自然之湖的愿望，“我”主動與蘭姐聯(lián)系，舉家前往北國葫蘆湖旅游。

B.“迫不及待"跳”“那姿勢像擁抱大海”，對兒子心理、動作的刻畫，生動表現(xiàn)了兒子對葫蘆湖的喜愛。

C.作者將大明湖、玄武湖、西湖、太湖與葫蘆湖對比，意在說明北國與南方的湖水各具特色，都是美不勝收。

D.“他叫張孟春……”幾句話是插敘，點明“我"與蘭姐一家由來已久的親密關(guān)系，巧妙呼應(yīng)文章開頭。

7.關(guān)于文中“沙崗覽勝”這幾個段落（三～八段），下列說法不正確的一項是（）

A.第三段以“我"的視角描繪沙崗見聞，移步換景，視聽結(jié)合，動靜相生，將讀者緩緩帶入如詩如畫的美景之中。

B.兒子的深情感嘆與“我”的聯(lián)想想象，避免了記敘、描寫的單調(diào)，豐富了文章的內(nèi)涵，賦予景物以畫面感。

C.第五段綜合運用比喻、對偶、頂真等修辭手法，生動描寫了葫蘆湖的全景，流露出作者對葫蘆湖的喜愛與贊美之情。

D.第八段“裊裊的霧氣，像……薄紗"與《荷塘月色》“薄薄的青霧……像籠著輕紗的夢”都以“紗"為喻，以虛寫實。

8.文章為何說“我眼前的這位孟春，不單是捕魚的漢子呀”？請簡要說明。

9.本題取名“遙遠的湖"有何意蘊？請簡要分析。

【答案】6.B7.D

8.

①孟春雖然是個“捕魚的漢子”，但他手巧會做飯菜，擅長烹飪。

②他見多識廣，了解熟悉很多歷史傳說。

9.①作者舉家遷居到杭州后，對于遠在北方邊陲的葫蘆湖，自然可稱為“遙遠的湖"。

②葫蘆湖是作者的故鄉(xiāng)，有著他漸行漸遠的童年，有著他成長中的點點滴滴，有著抹不掉的鄉(xiāng)愁。

③作者已故的父母就安息在葫蘆湖，這“遙遠的湖”寄托著作者對父母的深深的愛與思念。

【解析】

【分析】

【導語】這篇文章描繪了作者和兒子在北國葫蘆湖的游歷經(jīng)歷，通過細膩的景物描寫和人物刻畫展現(xiàn)了葫蘆湖獨特的自然美景和人文情懷。文章運用了多種修辭手法，把湖光美景與童年回憶結(jié)合起來，感情真摯，情景交融。結(jié)尾部分揭示了作者對家鄉(xiāng)和親情的深深懷念，情感濃烈而深沉，令人動容。這不僅是一篇自然風光的描寫，更是一段關(guān)于親情和歸屬感的心靈敘事，觸動讀者心弦。

【6題詳解】

本題考查學生理解文本相關(guān)內(nèi)容以及分析文本藝術(shù)特色的能力。

A.“‘我’主動與蘭姐聯(lián)系"錯誤。根據(jù)原文“此時家居葫蘆湖的蘭姐發(fā)出了邀請”“欣然應(yīng)邀前往……葫蘆湖"可知，是蘭姐對我發(fā)出邀請，不是我主動聯(lián)系蘭姐。

C.“意在說明北國與南方的湖水各具特色”錯誤。根據(jù)原文“大明湖的水太清瘦，玄武湖的水太輕柔，西湖的水太艷麗，太湖的水太凝重。只有葫蘆湖的水，清亮中包孕了粗獷，俊秀中沉淀了淳樸"可知，作者將多個湖泊進行比較，旨在贊美葫蘆湖。

D.“幾句話是插敘”錯誤，這幾句話是補敘。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學生分析文章重要語段的能力。

D.“都以‘紗’為喻，以虛寫實"錯誤，《荷塘月色》中的句子以夢寫霧，夢是虛幻的東西，屬于“以虛寫實”，而《遙遠的湖（節(jié)選）》中的句子用薄紗比喻湖上的霧氣。薄紗是看得見、摸得著的實物，屬于“以實寫實"。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

孟春精通烹飪技巧。他為客人精心準備的菜肴，不僅滿足了客人的味覺享受，也通過食物傳遞了熱情和好客之情。因此，孟春不僅僅是一個勞動者，他還具備一定的廚藝能力，能夠?qū)⒑械奶禺a(chǎn)化為美味佳肴，這體現(xiàn)了他的多才多藝。

孟春不僅熟悉葫蘆湖的自然環(huán)境，還“娓娓道來關(guān)于七仙女的故事”，他見多識廣，了解許多關(guān)于葫蘆湖的歷史傳說，是一個對本地文化有深厚認知的知識傳遞者。

【9題詳解】

本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

作者舉家遷居到了南方的杭州，而葫蘆湖位于北國邊陲，與作者現(xiàn)居地相隔甚遠，因此葫蘆湖在自然意義上是“遙遠的湖"。作者離開了北方的故土，遷居到南方城市，這種地理上的遙遠感正是“遙遠的湖”的最直接表達。

葫蘆湖是作者從小生長的地方，代表了他與故鄉(xiāng)的深厚情感。隨著時間推移，作者的童年與故鄉(xiāng)變得越來越遙遠，因此葫蘆湖也成了他情感中的“遙遠的湖"。這個“遙遠”不僅指物理距離，更象征著作者與故鄉(xiāng)和童年之間的漸行漸遠的情感聯(lián)結(jié)。

可知葫蘆湖是作者父母安息地方，這“遙遠的湖"不僅象征著故鄉(xiāng)和童年，還承載著作者對父母的深切懷念。對于已經(jīng)去世的父母，葫蘆湖成為了他們安息的歸宿，因此這“遙遠的湖”在作者心中承載著他對父母的愛與思念，成為一種難以割舍的情感寄托。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

武侯①曰：“嚴刑明賞，足以勝敵乎？"

吳子②曰：“嚴明之事，非所恃也。發(fā)號布令，而民樂聞；興師動眾，而民樂戰(zhàn)；交兵接刃，而民安死。此三者，人主之所恃也。”

武侯曰：“致之奈何？"

對曰：“君舉有功而進之饗，無功而厲之?！?/p>

于是武侯設(shè)坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行，肴席有重器上牢；次功坐中行，肴席器差減；無功坐后行，肴席無重。饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)，唯無功者不得耳。死事之家，歲使使者勞賜其父母。

行之三年，秦人興師臨于西河。魏士聞之，介胄不待吏令奮擊之者以萬數(shù)。吳子曰：“臣聞之，人有短長，氣有盛衰。君試發(fā)無功者五萬人，臣請率以當之，其可乎？今使一死賊伏于曠野千人追之莫不梟視狼顧何者？恐其暴起而害己也。是以一人投命，足懼千夫。今臣以五萬之眾，而為一死賊以率討之，固難當矣。"

武侯從之，兼車五百乘，騎三千匹，而以破秦五十萬眾，此勵士之功也。

（節(jié)選自《群書治要》）

材料二：

太宗③曰：“嚴刑峻法，使人畏我而不畏敵，朕甚惑之。昔光武以孤軍當王莽百萬之眾，非有刑法臨之。此何由乎？”

靖④曰：“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。如陳勝、吳廣敗秦師，豈勝、廣刑法能加于秦乎？光武之起，蓋順人心之怨莽也。況又王尋、王邑不曉兵法，徒夸兵眾，所以自敗。臣按《孫子》曰：‘卒未親附而罰之，則不服；已親附而罰不行，則不可用?！搜苑矊⑾扔袗劢Y(jié)于士，然后可以嚴刑也。若愛未加而獨用峻法，鮮克濟焉。"

（節(jié)選自《唐李問對》）

【注】①武侯：魏武侯，魏文侯之子，名魏擊，戰(zhàn)國初期魏國國君。②吳子：吳起，戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，魏武侯時期任西河郡守。③太宗：即唐太宗李世民。④靖：李靖，隋末至初唐時期杰出的軍事家。封衛(wèi)國公，世稱“李衛(wèi)公”，著有《衛(wèi)公兵法》等。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

今使一死A賊B伏于曠野C千人D追之E莫不梟視F狼顧G何者？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.樂，樂于、樂意，與《赤壁賦》中“侶魚蝦而友麋鹿"的“侶”“友"用法不相同。

B.厲，同“勵”，指勉勵、激勵，與成語“變本加厲"中的“厲”意思相同。

C.“五萬之眾"與《六國論》中“然則諸侯之地有限”的“之"用法相同。

D.克，能夠，與《諫太宗十思疏》中“能克終者蓋寡”的“克"意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏武侯很想通過賞罰嚴明的方式來戰(zhàn)勝敵人，但遭到了西河郡守吳起的完全否定。

B.吳起主動請纓，率領(lǐng)五萬無功之人抵御入侵的秦軍，在魏武侯支援下，取得了以少勝多的赫赫戰(zhàn)功。

C.唐太宗疑惑的是，嚴刑峻法使百姓怕他而不怕敵人，光武帝沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊卻能取得勝利。

D.李靖認為，做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）饗畢而出，乃又班賜有功者之父母妻子于廟門之外，亦以功為差數(shù)。

（2）兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也。

14.同為軍事家，在對待“賞罰”問題上，吳起與李靖的觀點有何異同？請簡要概括。

【答案】10.CEG

11.B12.A

13.（1）宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別。

（2）軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。

14.相同點：吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰"要具體問題具體分析，不可一刀切。

不同點：①吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮。②李靖則認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。

【解析】

【導語】兩篇文章分別記述了魏武侯及唐太宗時期的措置經(jīng)驗，展現(xiàn)了不同歷史背景下的軍事管理智慧。材料一講述了吳起倡導的賞罰分明和士氣激勵方法，通過具體的物質(zhì)激勵有效提升了軍隊士氣和戰(zhàn)斗力。材料二中李靖對嚴刑峻法提出質(zhì)疑，強調(diào)愛兵先行，然后嚴明紀律，以人心為根基才能長久治軍。兩者觀點雖然有所不同，但都重視士氣與人心在軍事中的關(guān)鍵作用，體現(xiàn)出古代軍事思想的深度和靈活性。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后，警惕畏懼的，為什么呢？

“一死賊伏于曠野”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，“于曠野"為“伏”的后置狀語，其后C處斷開；

“千人追之"為主謂賓結(jié)構(gòu)，“千人”為主語，“追"是謂語，“之”是賓語，語意完整，其后E處斷開；

“莫不梟視狼顧"為主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，“梟視狼顧”是并列的謂語，其后G處斷開。

故選CEG。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。動詞，樂于，樂意/名詞的意動用法，以……為伴侶，以……為朋友。句意：而百姓樂于聽從。/以魚和蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。

B.錯誤。意思不同。勉勵，激勵/猛烈。句意：對沒有功勞的人也要勉勵他們。/變得比本來更加嚴重、惡劣。

C.正確。都是“"。句意：如今臣用這五萬人的軍隊。/既然這樣，那么諸侯的土地有限。

D.正確。句意：很少有人能獲得成功。/能堅持到最后的人卻很少。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“完全否定”說法錯誤，從材料一“嚴明之事，非所恃也"君舉有功而進之饗，無功而厲之”等內(nèi)容可知，吳起并沒有完全否定“賞罰嚴明”，而是更強調(diào)獎賞激勵的作用。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“饗”，宴會；“畢”，結(jié)束；“班賜”，頒賜，分賞；“妻子”，妻子兒女；“差數(shù)”，差別。

（2）“情狀”，情況；“萬殊”，千差萬別；“以”，用；“推”，推論。

【14題詳解】

本題考查學生分析信息、歸納要點能力。

相同點：

由材料一“君舉有功而進之饗，無功而厲之"和材料二“兵家勝敗，情狀萬殊，不可以一事推也”可知，吳起和李靖都強調(diào)對待“賞罰"要具體問題具體分析，不可一概而論。

不同點：

由材料一“于是武侯設(shè)坐廟庭，為三行饗士大夫。上功坐前行……次功坐中行……無功坐后行……”可知：吳起更強調(diào)獎賞激勵的作用與價值，要讓全國軍民都知道建功立業(yè)的光榮。

由材料二“此言凡將先有愛結(jié)于士，然后可以嚴刑也"可知，李靖則認為先要關(guān)心愛護士兵，然后才可用嚴刑來約束、管理軍隊。

參考譯文：

材料一：

魏武侯問：“賞罰嚴明，就足夠用來戰(zhàn)勝敵人嗎？”

吳起回答說：“賞罰嚴明一事，不是戰(zhàn)勝敵人所依靠的。發(fā)號施令，而百姓樂于聽從；興師動眾，而百姓樂于參戰(zhàn)；兩軍交戰(zhàn)，而百姓甘愿效死。這三方面，才是君主所應(yīng)依靠的。"

魏武侯問：“怎樣才能做到呢？”

吳起答道：“君王選出有功之人并將其召來設(shè)宴款待，對沒有功勞的人也要勉勵他們。"

于是魏武候在朝廷設(shè)席，分為三排座位宴請士大夫。功勞最大的坐在前排，席上擺有寶器和豬、牛、羊等美味；功勞次一等的坐在中排，席上佳肴、寶器則有所差別和減少；沒有功勢的人坐在后排，只有佳肴而沒有寶器。宴會結(jié)束出來后，又在朝堂門外分發(fā)賞賜給有功之人的父母、妻子與兒女，也按照功勞大小而有所差別，只有無功之人的家屬得不到賞賜。對于為國捐軀者的家庭，每年派使者慰問賞賜他們的父母。

這樣做了三年之后，秦國出兵到達魏國西河邊境。魏國的士民們聽到這一消息，不等官吏下令，就主動披甲戴盔、奮勇抗敵的人數(shù)以萬計。吳起說：“臣聽說，人都有短處和長處，士氣也有興盛和衰敗。君王不妨試著派遣五萬名沒有功勞的人，臣請求率領(lǐng)他們來抵擋秦軍，可以嗎？假如現(xiàn)在讓一個不怕死的盜賊潛伏在荒郊野外，派一千個人去追捕他，那些追捕的人沒有不瞻前顧后，警惕畏懼的，為什么呢？他們是擔心盜賊突然跳出來傷害自己。所以一個人拼命，足以讓千人畏懼，如今臣用這五萬人的軍隊共同作為那個拼死一搏的強盜，率領(lǐng)他們?nèi)ビ懛デ剀?，敵人肯定很難抵擋?！?/p>

魏武侯聽從了吳起的建議，并加派五百輛戰(zhàn)車、三千匹戰(zhàn)馬，以此大破秦軍五十萬之眾，這就是激勵士兵的功效。

材料二：

唐太宗說：“朕采用嚴刑峻法治理國家，結(jié)果卻使人們害怕朕而不害怕敵人，朕對此感到很疑惑，過去漢光武帝用一支軍隊對抗王莽的百萬之眾，并沒有使用嚴刑峻法來管理軍隊。這是什么原因呢？"

李靖說：“軍隊的勝敗，情況是千差萬別的，不能用一件事來推論。例如陳勝、吳廣打敗秦軍，難道是因為陳勝、吳廣的刑律比秦朝還嚴酷嗎？漢光武帝起兵，是因為他順應(yīng)了百姓怨恨王莽的心理。況且王尋、王邑又不懂得用兵之道，只是空夸軍隊人數(shù)多，因此失敗了。臣依據(jù)《孫子兵法》中所說：‘士卒尚未親近依附之前就懲罰他們，他們就會不服；士卒已經(jīng)親近依附后，不使用刑罰來對付犯錯的人，就不能有效地使用他們?！@就是說，凡是做將領(lǐng)的，首先要用愛心結(jié)交士卒，然后才可以用嚴刑來管理、約束軍隊。如果沒有愛心，只是一味地對士卒使用嚴刑，很少有人能獲得成功。”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

有美堂暴雨①

蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。

天外黑風吹海立，浙東②飛雨過江來。

十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。

喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室③瀉瓊瑰④。

【注】①熙寧六年蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂：在杭州西湖東南面的吳山上，可左眺錢江，右瞰西湖。②浙東：古代以錢塘江為浙江，浙東指的是錢塘江以東的地區(qū)。③鮫室：傳說中人魚的宮室。④瓊瑰：本指玉，這里形容海水。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇寫雷聲自腳底而起、云霧繞有美堂不散，突出所處地勢之高，既呼應(yīng)標題，也為下文描寫做了鋪墊。

B.頷聯(lián)以“飛"過”“來"三個動詞，生動形象地展現(xiàn)了暴風雨由遠到近、橫跨大江、呼嘯而來的壯麗景象。

C.詩歌采用定點觀察法，從視覺、聽覺、味覺等角度，立體化正面描寫在有美堂經(jīng)歷的一場暴風雨。

D.尾聯(lián)蘇軾想到了李白，想用滿山飛漱的泉水來喚醒沉醉中的李白，讓其寫出如同珠玉般美妙杰出的詩篇來。

16.本詩頸聯(lián)采用了比喻和夸張的手法，寫暴雨既壯麗又震撼，請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】15.C16.①比喻。把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫出了湖水滿溢的樣子。把雨打山林的聲音比作羯鼓之聲，鏗鏘有力。②夸張。在詩人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡縮小。把雨打山林的聲音寫作羯鼓之聲，屬于將小的事物夸大?？鋸埖倪\用使得詩句極具浪漫主義特色。

【解析】

【導語】蘇軾的《有美堂暴雨》表現(xiàn)了暴風雨來襲時的壯麗景象。全詩通過雷聲、黑風、飛雨等生動描寫，展現(xiàn)了自然的威力和氣勢。詩人巧妙運用比喻和夸張等修辭手法，表現(xiàn)暴雨的磅礴和震撼，情景交融，詩意盎然，體現(xiàn)了蘇軾豪放奔放的詩風。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“味覺”錯誤。詩歌雖然描寫了暴風雨，但并沒有涉及到味覺的描寫。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

“十分瀲滟金樽凸"意思是西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出。運用了比喻的手法，把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫出了湖水滿溢的樣子。“千杖敲鏗羯鼓催”意思是雨點敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人開懷。運用了比喻的手法，將雨點敲擊湖面山林的聲音比作羯鼓敲擊的聲音，鏗鏘有力。

同時，這兩句又運用了夸張的手法，將偌大的西湖看作一只酒杯，屬于夸小。而將雨點敲擊山林的聲音夸張成羯鼓敲擊的聲音，震人心神。這兩句夸張極具浪漫主義特色。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）班會課上，吳老師引用《五代史·伶官傳序》中“_，__"兩句話，告誡學生不要沉湎于手機游戲，而應(yīng)專心學習。

（2）創(chuàng)建和諧社會，從搞好鄰里關(guān)系開始。社區(qū)文化活動中心布置了一些古詩書法作品，其中“_，__”兩句出自杜甫《客至》，表現(xiàn)了鄰里之間把酒言歡、親如一家的和樂情景。

（3）古人寫詩填詞，常喜歡自問自答，以增強表達效果，如“_？__"兩句。

【答案】①.（夫）禍患常積于忽微②.而智勇多困于所溺③.肯與鄰翁相對飲④.隔籬呼取盡余杯⑤.曉來誰染霜林醉⑥.總是離人淚（座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕/何以解憂？唯有杜康）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

本題易錯字：溺、籬、曉、霜、衫。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著中國傳統(tǒng)小眾節(jié)日復興，非遺、民俗等文化元素“出圈”，博物館文創(chuàng)引起新潮，國潮文化已從“網(wǎng)絡(luò)頂流"融入尋常生活的方寸空間。古風盤發(fā)、馬面裙與職場西裝、襯衫“無縫銜接”，背帶褲里穿唐褙子、短袖和牛仔褲外搭配長衫……在中國社交平臺上，（甲）。這其中，漢服的興起與普及不可小覷。①漢民族的傳統(tǒng)服飾，②漢服大多采用平面裁剪，③無論是秦漢、隋唐，④還是宋明時期，⑤各朝代服飾皆有線條柔美飄逸、款式古典雅致。

起初，人們對漢服的關(guān)注點重在服飾形制的仿古與復刻，但“同袍"們逐漸不再滿足于體驗“打卡”，于是，更加適于日常穿著的漢服款式走進更多人的衣柜。艾媒咨詢的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2022年，19.6%的受訪者會在日常生活中穿漢服，50.4%的受訪者對此表示較理解并能接受。相比2021年，大眾對漢服的接受度不斷提高，（乙）。輕便日常的國風單品也成了服裝業(yè)商家的新目標。

國風潮下，“簪娘"妝娘”等新興職業(yè)A_____________，國風配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購物平臺搜索欄輸入“國風"關(guān)鍵詞會發(fā)現(xiàn)不計其數(shù)的國風女裝、國風飾品、國風鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式”“輕復古"等相關(guān)詞語。消費者重拾古典審美之風，或許由此B_________________。專家認為，國風服飾的日?；厔菡f明“服裝正在回歸其使用價值”，民眾對其認識逐漸全面和真實起來，不再滿足于一次性的“扮演"體驗，而是開始做回真正的自己，“尋找獨屬中國人的生活方式”。

18.文中第二段中“漢服款式走進更多人的衣柜"使用了擬人的修辭手法，生動說明了國風服飾的日常化趨勢。請以“智能手機”為陳述對象寫一個句子。要求：語意完整，使用擬人修辭；生動貼切，表達流暢。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線處是個長句，請改寫成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】18.智能手機很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，與你形影不離。

19.A應(yīng)運而生B可見一斑

20.第①處，句首加“作為"二字(或第②處，刪去“漢服”)；第⑤處，句末加“的特點"。

21.甲人們可以搜索到各種國風穿搭方案乙漢服越來越日常化、大眾化

22.你在購物平臺瀏覽會發(fā)現(xiàn)，輸入“國風”關(guān)鍵詞搜索，國風女裝、國風飾品、國風鞋包等店鋪不計其數(shù)，“新中式"輕復古”等相關(guān)詞語也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

此處要求采用擬人的修辭手法，可將智能手機擬人化，如“智能手機很粘人"?！澳阕叩侥睦锼透侥睦?，與你形影不離”則生動地展示了智能手機在日常生活中的重要性和普及性。同時，句子語意完整且表達流暢。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

第一空，由上文“國風潮下，‘簪娘’‘妝娘’等新興職業(yè)"以及下文“國風配飾開始慢慢滲入人們的日常生活”可知