部編版四年級語文上冊 口語交際：我們與環(huán)境 教案

課題口語交際：我們與環(huán)境主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：關注身邊環(huán)境問題，感受自然美、家鄉(xiāng)美，體會幸福生活與國家富強、社會文明之間的密切聯(lián)系。語言運用：借助教材提供的情景、話題，發(fā)表自己的看法，不跑題，并能判斷出別人的發(fā)言是否與話題有關。思維能力：討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，積極引導周圍的人，爭做環(huán)保衛(wèi)士。審美創(chuàng)造：關注生活，關注環(huán)保，充分意識到環(huán)保的重要性，身體力行地為環(huán)保做出貢獻。【課前解析】關注主題：本次口語交際的主題是“我們與環(huán)境”，旨在引導學生留意身邊的環(huán)境問題，圍繞話題，傾聽同伴的發(fā)言，積極表達自己的觀點和看法，樹立環(huán)保意識。關注生活：教材先創(chuàng)設了人與自然親密接觸的種種情景，喚醒學生的美好體驗。接著闡述了人類破壞環(huán)境的行為，與美好體驗形成強烈對比，有助于學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，打開思路，激發(fā)交流欲望。關注角度：教材提供了兩個話題。一個是從“發(fā)現(xiàn)問題”的角度，引導學生關注身邊的環(huán)境問題；另一個是從“解決問題”的角度，引導學生提出保護環(huán)境的建議?！窘虒W目標】1.積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。2.能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關?！窘虒W重點】能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。【教學難點】能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。【課前準備】多媒體課件；課前分組，根據(jù)自己的興趣選擇不同的地點對身邊的環(huán)境問題進行調(diào)查。【課時安排】1課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、直奔主題，揭示話題這節(jié)口語交際課的主題是“我們與環(huán)境”。（出示課件2）（板書：我們與環(huán)境）大自然的美麗讓我們深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們美麗的生活環(huán)境。（出示課件3）說一說：我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？這些年來，哪些環(huán)境問題得到了有效的治理？你最想說什么？（出示課件4）要求：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題；聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。過渡：亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐……這些環(huán)境問題正深深地危害著我們的生活。（出示課件5）二、展示課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題交流：課前你調(diào)查了哪些環(huán)境問題？（出示課件6）（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在的環(huán)境問題以及其給人們的身體健康帶來的危害；（2）嘗試分析造成環(huán)境問題的原因。(設計意圖：從學生對身邊的問題入手，引導學生對生活進行關注，也是口語交際話題選擇的一個出發(fā)點，遵循學生的認識規(guī)律。)總結：由同學們的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)：我們身邊存在各種環(huán)境問題。（出示課件7）三、圍繞話題小組交流，提出建議1.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？下面我們圍繞一些典型的事例，共同討論怎么保護周圍的環(huán)境。（板書：保護環(huán)境從身邊小事做起）事例一：遇到堵車時間長的情況，如何做才能保護環(huán)境呢?（出示課件8）預設：（出示課件9、10）生A:如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生B:多多乘坐公共交通也可以保護環(huán)境。生C:我認為要是不上學和上班就好了，就沒有堵車了。生D:如果堵車時間長，上學就要遲到，我會讓爸爸給老師打電話請假。討論：你對這些建議有什么看法？哪些建議不合理？生C的建議在目前是不現(xiàn)實的，不能解決實際問題；生D的發(fā)言與保護環(huán)境無關，跑題了。事例二：教室里沒人時燈也經(jīng)常開著，我們該怎么辦呢？（出示課件11）預設：（出示課件12）生A:最后離開教室的同學要注意關燈。大家一起努力，做到不開“無人燈”。生B:同學們輪流當班級的“電燈管理員”，這樣可以節(jié)約能源，也可以提高大家的環(huán)保意識。2.請同學們對自己發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題提出環(huán)境保護的合理建議。（出示課件13）要求：①每組根據(jù)環(huán)境問題的原因，提出保護環(huán)境的簡單易行的做法。②判斷提出的做法是否簡單易行。討論示例：塑料污染問題的建議。（出示課件14）四、篩選建議，張貼展示討論后，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》，張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里。（出示課件15）展示示例。（出示課件16-18）（設計意圖：設計小建議，引導學生時刻關注環(huán)境，從身邊點滴做起，真正從小處解決環(huán)境問題。）【板書設計】我們與環(huán)境保護環(huán)境從身邊小事做起【教學反思】在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境