部編版四年級(jí)語文上冊(cè) 語文園地一 教案

課題語文園地一主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語寫句子。語言運(yùn)用：能根據(jù)四字詞語想象畫面，積累詞語。思維能力：調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等各種感官想象畫面。審美創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞并體會(huì)好詞佳句在描寫中帶來的作用，并在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用美、感受美?！菊n前解析】本單元語文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。“交流平臺(tái)”總結(jié)了邊讀邊想象畫面的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，調(diào)動(dòng)多種感官，去想象文章中描寫的樣子、聲音和味道，加深對(duì)文章的理解。“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，由兩道題組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀詞語想畫面，讓詞語學(xué)習(xí)更加富有情景感；讓學(xué)生把某種事物的動(dòng)態(tài)變化描繪清楚。“書寫提示”用《觀潮》中的一段話作為書寫示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)把一段話寫工整、美觀。“日積月累”安排了唐代詩人王維的《鹿柴》，要求學(xué)生積累背誦。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。4.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。【教學(xué)過程】一、教學(xué)“交流平臺(tái)”（板書：交流平臺(tái)）1.導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了本單元課文，大家對(duì)“讀文章，想畫面”有了哪些閱讀體驗(yàn)和收獲？（出示課件3-5）預(yù)設(shè)1：邊讀邊想象畫面，能讓我更加真切地感受到情景之美，讀《觀潮》時(shí)，我仿佛身臨其境，目睹錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。預(yù)設(shè)2：讀《走月亮》時(shí)，隨著文章的描寫，我腦子里就像放電視劇一樣，一路走，一路欣賞月下的美景。預(yù)設(shè)3：讀《現(xiàn)代詩二首》時(shí)，我一邊讀一邊想象畫面，想象著鳥兒馱著夕陽歸巢，夕陽染紅蘆葦?shù)拿谰埃合胂笏{(lán)天下，花牛在草地上自由自在的樣子，不知不覺就讀懂了這兩首詩。預(yù)設(shè)4：讀《繁星》我仿佛聽到了大海的聲音，看到了一個(gè)人躺在甲板上，仰望滿天的星空。2.（出示課件6）引導(dǎo)：看來大家對(duì)“讀文章，想畫面”都有了真切的閱讀感受，我們來讀讀“交流平臺(tái)”，總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法吧?。ǔ鍪菊n件7-9）預(yù)設(shè)1：我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。（見其形）預(yù)設(shè)2：我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（聽其聲）預(yù)設(shè)3：讀文章，我還能“聞”到味道。如《走月亮》中，那果園里的香味撲來，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飄香，令人陶醉。（聞其味）拓展思考：閱讀時(shí)除了上面幾位同學(xué)說的閱讀體驗(yàn)，你還能從閱讀文章中獲得什么呢？（出示課件10）預(yù)設(shè)：還能嘗到味道，有時(shí)書上描寫到食物味道的時(shí)候，我也好像嘗到了。還能觸摸到，比如讀到大熊貓毛茸茸的，我想起我們家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能體會(huì)到大熊貓毛茸茸的感覺。3.總結(jié)：讀文章時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。（出示課件11）（板書：閱讀方法：讀文章想畫面）二、教學(xué)“詞句段運(yùn)用”（一）讀詞語，想畫面（出示課件12）（板書：詞句段運(yùn)用閱讀方法：讀詞語想畫面）人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息1.朗讀并比較兩組詞語，發(fā)現(xiàn)異同。相同點(diǎn)：這些詞語都是形容聲音的。（出示課件13）不同點(diǎn)：第一排詞語形容聲音大，第二排詞語形容聲音小甚至沒有聲音。2.小組交流：讀這些詞語時(shí)，你仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音？（出示課件14）預(yù)設(shè)1：讀“響徹云霄”時(shí)，我仿佛看到了“神州飛船”發(fā)射升空的場(chǎng)景，倒計(jì)時(shí)結(jié)束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄！“響徹云霄”就是那種感覺。（出示課件15）預(yù)設(shè)2：讀“鴉雀無聲”，我想到了一次期末考試。監(jiān)考老師端坐在講臺(tái)上，同學(xué)們奮筆疾書，教室里一片安靜，只聽得到自己“咚咚咚”的心跳聲和“沙沙沙”的寫字聲。（出示課件16）3.總結(jié)：讀詞語時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官去感受，畫面會(huì)更立體，運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。（出示課件17）（二）選事物，用詞語描繪（板書：選事物，用詞語描繪）1.讀左、右兩部分的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（出示課件18）左部分詞語是生活中常見的事物，右部分詞語都表示時(shí)間很短。2.用右邊的一兩個(gè)詞語，描繪左邊的一個(gè)事物。（出示課件19）學(xué)習(xí)示例：孩子們小心翼翼地點(diǎn)燃了煙花，忽然“砰”的一聲，一粒煙花飛上了天，緊接著，“啪”的一聲，天空中頓時(shí)開出了一朵五顏六色的花。你能試一試嗎？以“風(fēng)”為例——（出示課件20）提示：風(fēng)怎樣吹過？你仿佛看到了什么？聽到了什么？為了讓畫面更生動(dòng)形象，還可以用上“霎時(shí)”“頓時(shí)”等表示時(shí)間很短的詞。示例：起風(fēng)了！頓時(shí)，寂靜的田野熱鬧起來了！柳樹枝在風(fēng)中搖擺，忽東忽西；金黃的麥穗沙沙地唱起歌來；草地上像涌起了波浪，紅眼睛的蜻蜓上下翻飛，追逐著獵物……學(xué)生自主選擇左邊的一個(gè)事物，把想象到的畫面和同桌交流，然后把畫面寫下來。（出示課件21）全班展示交流，教師點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》?！窘虒W(xué)過程】一、教學(xué)“書寫提示”（板書：書寫提示）1.導(dǎo)入：我們常說要字跡工整，書寫美觀，究竟怎樣才能把字寫漂亮呢？（出示課件22）2.觀察教材中的書寫范例，結(jié)合右邊的書寫提示，談?wù)劙岩欢卧拰懨烙^的要點(diǎn)。（出示課件23、24）（1）字的大小要基本一致。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。（3）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（4）正確握筆，坐姿端正，還要保持“三個(gè)一”。（板書：字距均勻保持三個(gè)一）3.教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)：認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。（出示課件25）二、教學(xué)“日積月累”（板書：日積月累）1.導(dǎo)入：唐朝有位詩人，因擅長(zhǎng)寫山水詩而著名。宋朝大文學(xué)家蘇軾贊譽(yù)他的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他就是王維。（出示課件26）2.借助拼音自由朗讀古詩，把古詩讀正確，重點(diǎn)關(guān)注“柴”的讀音。讀出節(jié)奏。（出示課件27）（板書：鹿柴zhài王維）3.如何理解題目“鹿柴”？（出示課件28）“柴”同“寨”，柵欄。此為地名。創(chuàng)作背景：鹿柴，是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。3.用自己的話說說這首詩的意思。

空山不見人，但聞人語響。（出示課件29）但：只。聞：聽見。詩意：山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。（出示課件30）“返景”和“照”怎么理解？返景：夕陽返照的光。景，日光之影，古時(shí)同“影”。照：照耀（著）。詩意：夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。詩文大意：空寂的山中不見一個(gè)人，只聽到一陣人語聲。太陽的一抹余暉返入深林，又照到林中的青苔上。（出示課件31）4.賞析。這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫空山寂絕人跡，接著以“但聞”一轉(zhuǎn)，引出“人語響”來?？展葌饕簦娖淇?；人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點(diǎn)夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。（出示課件32）5.熟讀成誦?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地交流平臺(tái)閱讀方法：讀文章想畫面詞句段運(yùn)用閱讀方法：讀詞語想畫面選事物，用詞語描繪書寫提示字距均勻，保持三個(gè)一zhài日積月累鹿柴王維【教學(xué)反思】“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，我做到了放手，讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)、積累運(yùn)用。學(xué)生在讀、說、交