一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第4單元單元習題1-人教新課標

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第4單元單元習題1人教新課標教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教新課標一年級下冊數(shù)學(xué)第4單元《人民幣的認識》中的單元習題1。本單元主要讓學(xué)生掌握人民幣的基本知識，包括人民幣的種類、面值以及使用方法等。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生認識人民幣，了解人民幣的種類和面值。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進行交易的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣的意識。三、教學(xué)難點與重點：重點：認識人民幣的種類和面值，學(xué)會正確使用人民幣。難點：人民幣的換算和比較大小時的使用。四、教具與學(xué)具準備：教具：人民幣實物、課件、黑板學(xué)具：人民幣圖片、練習本、鉛筆五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：教師出示各種人民幣實物，讓學(xué)生觀察并說出人民幣的名稱和面值。2.新課講解：（1）教師利用課件介紹人民幣的種類和面值，讓學(xué)生認識各種人民幣。（2）講解人民幣的換算方法，如：10元=100角，1元=10角等。（3）講解人民幣的比較大小時的使用，如：比較兩張人民幣的大小，看哪張更大或更小。3.隨堂練習：（1）教師出示一組人民幣，讓學(xué)生說出它們的面值。（2）教師給出一個交易場景，讓學(xué)生用人民幣進行計算，如：買一個文具盒需要5元，學(xué)生有10元，讓學(xué)生算出找回多少元。4.例題講解：教師出示一道例題，如：小明有5元，他想買一個3元的文具盒，他還需要多少錢？讓學(xué)生解答。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計：板書內(nèi)容：人民幣的種類、面值；人民幣的換算；人民幣的比較大小。七、作業(yè)設(shè)計：1.完成練習本上的相關(guān)練習題。2.家長協(xié)助孩子認識家庭中的人民幣，了解它們的面值和使用方法。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生對人民幣的認識有了基本的了解，但在人民幣的換算和比較大小時的使用上還需加強練習。課后可以布置一些有關(guān)人民幣的實踐作業(yè)，如：讓學(xué)生自己設(shè)計一個購物場景，用人民幣進行交易，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。同時，也可以讓學(xué)生了解一些關(guān)于人民幣的拓展知識，如：人民幣的發(fā)行歷史、防偽知識等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。學(xué)生對人民幣的認識和運用是一個核心內(nèi)容。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過出示各種人民幣實物，讓學(xué)生觀察并說出人民幣的名稱和面值，這是幫助學(xué)生建立對人民幣基本概念的認識。接著，我利用課件詳細介紹了人民幣的種類和面值，以及人民幣的換算方法和比較大小的使用，這些都是學(xué)生需要掌握的重點知識。我通過隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實際運用人民幣進行計算，這是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力的重要步驟。在這個過程中，我引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，從而更好地理解和運用人民幣。我還特別強調(diào)了人民幣的換算和比較大小時的使用，因為這些是學(xué)生容易混淆和出錯的地方。我通過詳細的講解和練習，讓學(xué)生熟練掌握人民幣的換算方法，以及如何在比較大小時正確使用人民幣。對于作業(yè)設(shè)計，我布置了練習本上的相關(guān)練習題，以及讓學(xué)生自己設(shè)計購物場景，用人民幣進行交易的實踐作業(yè)。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的實際操作能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生對人民幣的認識還需加強練習，特別是在人民幣的換算和比較大小時的使用上。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強對這些知識點的鞏固和練習。同時，我也計劃讓學(xué)生了解一些關(guān)于人民幣的拓展知識，如人民幣的發(fā)行歷史、防偽知識等，以豐富學(xué)生的知識儲備。總的來說，我在教案中重點關(guān)注了學(xué)生對人民幣的認識和運用，通過實踐情景引入、新課講解、隨堂練習、例題講解、課堂小結(jié)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，有計劃、有步驟地幫助學(xué)生掌握人民幣的基本知識和運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中，盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人民幣的換算和比較大小時，我通過舉例和生活中的實際情境，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，保證學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都有充分的時間進行學(xué)習和練習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和說出人民幣的名稱和面值；在隨堂練習和例題講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間進行計算和思考。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們提出問題和解決問題。我提問的方式多樣化，包括開放式問題、選擇題、判斷題等，以激發(fā)學(xué)生的思維和積極參與。4.情景導(dǎo)入：我通過出示各種人民幣實物，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生置身于實際情境中，激發(fā)他們對人民幣的興趣。我還將學(xué)生日常生活中常見的購物場景引入課堂，讓學(xué)生更好地理解和運用人民幣。教案反思：1.在講解人民幣的換算和比較大小時，部分學(xué)生仍然存在混淆和錯誤的情況。在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)加強對這些知識點的講解和練習，可以通過設(shè)置更多的練習題和實際操作場景，幫助學(xué)生更好地掌握。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，不敢提問或不愿意回答問題。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更加鼓勵學(xué)生提問，可以采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。3.在時間分配上，我注意到在講解人民幣的換算和比較大小時，時間分配得較多，而讓學(xué)生自己設(shè)計購物場景和用人民幣進行交易的時間相對較少。在今后的教學(xué)中，我需要更加平衡時間分配，給予學(xué)生更多的實踐操作機會，提高他們的實際操作能力。我在講解本堂課程時注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面，通過生動的語言、合理的時間分配、積極的課堂提問和實際情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地理解和運用人民幣。在教案反思中，我認識到了在講解人民幣換算和比較大小、提高學(xué)生參與度以及時間分配方面需要改進和加強。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。課后提升：1.填空題：（1）人民幣的單位有______、______、______和______。（2）10元可以換算成______角，1元可以換算成______角。（3）如果要買一個3元的文具盒，你有5元，你需要找回______元。2.選擇題：（1）下面哪個面值的人民幣是100元？A.100角B.50元C.10元D.5角（2）如果你想買一個5元的玩具，你有8元，你應(yīng)該給售貨員______元。A.3元B.5元C.8元D.10元3.應(yīng)用題：（1）小華有20元，他想買一本書，書的價格是15元。小華需要找回多少元？答案：小華需要找回5元。（2）媽媽給小明100元，小明買了一支鉛筆花了3元，一支尺子花了2元。小明還剩下多少元？答案：小明還剩下95元。通過這些課后練習題，學(xué)生可以進一步鞏固對人民幣的認識和運用，提高他們的實際操作能力。在解答過程中，學(xué)生可以運用所學(xué)的知識和技巧，解決實際