人教PEP版六年級上冊英語Unit4 I have a pen pal單元整體教學設(shè)計

第第頁人教PEP版六年級上冊英語Unit4Ihaveapenpal單元整體教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能目標1.

詞匯方面學生能夠聽、說、認讀單詞：penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,goal,join,club,share。能夠準確理解單詞含義，并在談論筆友和興趣愛好的情境中熟練運用。2.

句型方面掌握句型“Whatareyourhobbies?Ilike...”詢問和回答興趣愛好。學會使用“He/Shelikes...”描述他人的興趣愛好。能用“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”詢問和回答是否有筆友。（二）過程與方法目標1.

通過多種教學活動，如游戲、角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和綜合語言運用能力。2.

引導學生通過交流了解不同人的興趣愛好，提高溝通能力和對多元文化的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.

培養(yǎng)學生對不同文化的尊重和包容，激發(fā)對結(jié)交筆友、了解世界的興趣。2.

鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，豐富課余生活。二、教學重難點（一）教學重點1.

掌握本單元的重點單詞和句型，準確發(fā)音和運用。2.

能夠運用所學內(nèi)容詢問和回答興趣愛好以及筆友相關(guān)的問題。（二）教學難點1.

單詞“amazing”“goal”等的發(fā)音和理解。2.

第三人稱單數(shù)形式在“He/Shelikes...”中的正確使用。3.

引導學生深入、準確地談論興趣愛好，包括興趣愛好的多樣性和原因。三、教學方法1.

情景教學法：創(chuàng)設(shè)筆友通信、興趣小組活動等情景，讓學生在真實情境中學習和運用英語。2.

游戲教學法：通過猜謎、單詞接龍、搶答等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。3.

直觀教學法：運用圖片、視頻、實物等直觀手段，幫助學生理解和記憶單詞和句型。4.

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)合作能力和自主學習能力。四、教學準備1.

與筆友和興趣愛好相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.

PPT課件，包含筆友通信場景動畫、興趣愛好展示視頻等資料。3.

一些興趣愛好相關(guān)的實物，如足球、畫筆、郵票等。4.

獎勵貼紙或小獎品。五、教學過程第一課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Let'sstartourclass.2.

Freetalk（自由交談）T:Doyouhavefriends?Whereareyourfriendsfrom?（教師用簡單英語引導學生回答）Ss:Yes.Theyarefromourschool/neighborhood...（學生用簡單英語回答）T:Doyouhavefriendswhoarefarawayfromyou?（引導學生思考）（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Sometimes,wecanmakefriendswithpeoplewhoarefaraway.Wecanwriteletterstothem.Thesefriendsarecalledpenpals.Today,wearegoingtolearnaboutpenpals.（在黑板上寫下課題：Unit4Ihaveapenpal）2.

Teachnewwords（教授新單詞）PenpalT:（展示一張兩個孩子互相寫信的圖片）Lookatthispicture.Thesetwochildrenarepenpals.Theywriteletterstoeachother.（展示單詞卡片“penpal”）Readafterme,penpal.Ss:Penpal.T:Doyouwanttohaveapenpal?（引導學生回答）HobbyT:（展示不同的興趣愛好圖片，如畫畫、跳舞、踢足球等）Thesearehobbies.Hobbiesarethingsweliketodoinourfreetime.（展示單詞卡片“hobby”）Readafterme,hobby.Ss:Hobby.T:What'syourhobby?（引導學生回答）JasmineT:（展示一個女孩的圖片，并介紹）ThisisJasmine.It'sagirl'sname.（展示單詞卡片“jasmine”）Readafterme,jasmine.Ss:Jasmine.T:DoyouknowanyonenamedJasmine?（引導學生回答）IdeaT:（做出思考的表情和動作）Ihaveanidea.Ideameansathoughtoraplan.（展示單詞卡片“idea”）Readafterme,idea.Ss:Idea.T:Canyoushareyourideawithus?（引導學生回答）AmazingT:（展示一些令人驚嘆的事物圖片，如美麗的星空、壯觀的瀑布等）Theseareamazing.Amazingmeansverysurprisingorwonderful.（展示單詞卡片“amazing”）Readafterme,amazing.Ss:Amazing.T:Whatamazingthinghaveyouseen?（引導學生回答）GoalT:（展示一個足球運動員進球的圖片或拿著足球講解）Infootball,theaimistogettheballintothenet.That'sagoal.（展示單詞卡片“goal”）Readafterme,goal.Ss:Goal.T:Doyoulikefootball?What'syourgoalinfootball?（引導學生回答）JoinT:（做出加入某個群體的動作）Whenyoubecomeapartofagrouporanactivity,youjoinit.（展示單詞卡片“join”）Readafterme,join.Ss:Join.T:Doyouwanttojoinaclub?（引導學生回答）ClubT:（展示學校社團活動的圖片，如繪畫社、音樂社等）Theseareclubs.Wecandoactivitieswelikeinclubs.（展示單詞卡片“club”）Readafterme,club.Ss:Club.T:Whatclubdoyouwanttojoin?（引導學生回答）ShareT:（拿出一些糖果分給幾個學生）Whenwegivesomethingtootherssothattheycanuseorenjoyit,weshare.（展示單詞卡片“share”）Readafterme,share.Ss:Share.T:Whatcanyousharewithyourfriends?（引導學生回答）（三）Practice（練習）1.

Wordgames（單詞游戲）Memorygame（記憶游戲）教師快速展示單詞卡片，然后拿走一張，讓學生說出少了哪個單詞?？梢灾饾u增加難度，如一次拿走兩張或三張卡片。Bingogame（賓果游戲）給每個學生發(fā)一張印有9個方格的紙，教師說出單詞，學生在方格中填寫。當學生的方格中有一行、一列或?qū)蔷€三個單詞填對時，就喊“Bingo”。2.

Matchthewordsandpictures（單詞與圖片配對）在PPT上呈現(xiàn)單詞和打亂順序的圖片，讓學生將單詞與對應的圖片連線，鞏固對單詞的理解。（四）Consolidation（鞏固）1.

Describethepictures（描述圖片）教師展示一些包含筆友活動和興趣愛好場景的圖片，讓學生用所學單詞描述。例如：“Thetwopenpalshavethesamehobby.Theylikedrawing.It'samazing.”先讓學生在小組內(nèi)討論，然后每個小組推選一名代表進行描述，其他小組認真傾聽并給予評價。2.

Mypenpalinthepicture（我圖片中的筆友）教師給每個學生發(fā)一張筆友通信或一起活動的圖片（可以是教師準備的通用圖片），讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容用所學單詞描述自己的“筆友”和他們的興趣愛好，然后同桌之間互相交流，分享自己對“筆友”的描述。（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的單詞：penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,goal,join,club,share。2.

教師強調(diào)重點單詞的發(fā)音、拼寫和含義，以及單詞在描述筆友和興趣愛好時的用法。（六）Homework（作業(yè)）1.

讀單詞給家長聽，每個單詞讀三遍，并向家長解釋單詞的含義。2.

畫一幅自己和筆友（可以想象）一起做喜歡的事情的畫，并用所學單詞寫出你們的興趣愛好。第二課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'sreviewthewordswelearnedlastclass.（通過簡單問候引入復習環(huán)節(jié)）2.

Reviewwords（復習單詞）Wordcardsreview（單詞卡片復習）教師拿出上節(jié)課的單詞卡片，隨機抽取學生認讀單詞，對于回答準確的學生給予表揚和獎勵。同時，可以讓學生用單詞造句，加深對單詞的理解和運用。Describetheclassmates'hobbies（描述同學的愛好）教師請幾位學生上臺，用所學單詞描述臺下同學可能的愛好，如“Hemaylikeplayingfootballbecauseheoftenplaysitafterschool.”其他學生認真傾聽并猜測描述的是誰的愛好。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Weknowsomewordsaboutpenpalsandhobbies.Now,ifwewanttoaskaboutsomeone'shobbies,whatcanwesay?（教師通過問題引導學生思考）Ss:Whatareyourhobbies?（學生可能回答）T:Good.Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerthisquestion.（在黑板上寫下重點句型）2.

Teachnewsentences（教授新句子）Whatareyourhobbies?Ilike...T:（教師詢問一名學生）Whatareyourhobbies?（引導學生回答，如Ilikereading.）Ilikereading,too.Readingisfun.（教師重復幾遍句子，強調(diào)語音語調(diào)）Readafterme.Whatareyourhobbies?Ilike...Ss:Whatareyourhobbies?Ilike...T:Now,turntoyourpartnerandaskthisquestion.（讓學生兩人一組互相詢問）He/Shelikes...T:（指著一名喜歡畫畫的學生）Helikesdrawing.（教師通過簡單的介紹讓學生理解第三人稱單數(shù)形式的用法）Readafterme.He/Shelikes...Ss:He/Shelikes...T:Now,let'stalkaboutourclassmates'hobbies.Use“He/Shelikes...”（讓學生兩人一組描述其他同學的愛好）Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.T:（教師詢問一名學生）Doyouhaveapenpal?（引導學生回答）Yes,Ido./No,Idon't.（教師重復幾遍句子）Readafterme.Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.Ss:Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.T:Now,practicewithyourpartner.Oneasks,andtheotheranswers.（讓學生兩人一組進行練習）（三）Practice（練習）1.

Pairwork（兩人一組練習）學生兩人一組，互相詢問對方的愛好，運用“Whatareyourhobbies?Ilike...”進行問答練習。然后再詢問是否有筆友，運用“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”練習。之后，互相描述班上其他同學的愛好，運用“He/Shelikes...”練習。練習幾次后，教師請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并給予評價。2.

Groupwork（小組活動）將學生分成小組，每組45人。每個小組有一套興趣愛好卡片（如讀書、跳舞、游泳等）和人物卡片。小組成員輪流抽取人物卡片和興趣愛好卡片，然后向其他成員介紹，如：“ThisisLily.Shelikesdancing.”在活動過程中，教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，鼓勵學生注意第三人稱單數(shù)形式的正確使用。3.

Chaindrill（連鎖操練）教師先和一名學生進行問答示范，如：T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikesinging.T:Doyouhaveapenpal?S1:Yes,Ido.T:Whatdoesyourpenpallike?S1:Shelikespainting.S1:Whatareyourhobbies?S2:Ilikereading.S1:Doyouhaveapenpal?S2:No,Idon't.以此類推，讓學生進行連鎖問答，鍛煉學生的口語表達能力和反應能力。（四）Consolidation（鞏固）1.

Hobbysurvey（愛好調(diào)查）教師在教室里設(shè)置一個“愛好調(diào)查站”，每個學生在一張卡片上寫下自己的名字和愛好（可以寫多個愛好），但不寫自己的座位號。然后將卡片放在一個盒子里。學生輪流從盒子里抽取卡片，根據(jù)卡片上的信息找到對應的同學，并用英語詢問和確認，如：“Areyoutheonewholikesplayingbasketball?”如果找對了，兩人互相詢問和分享更多關(guān)于愛好的信息，如：“Whydoyoulikeplayingbasketball?”“Howoftendoyouplay?”2.

Penpalinterview（筆友采訪）讓學生在教室里自由采訪其他同學，用“Doyouhaveapenpal?Whatareyourhobbies?Whatareyourpenpal'shobbies?”詢問信息，然后記錄下來。采訪幾位同學后，回到座位上，向同桌介紹自己采訪的同學的筆友情況和愛好，如：“Shehasapenpal.Herhobbiesarereadingandwriting.Herpenpallikesdrawing.”（五）Summary（總結(jié)）1.

教師和學生一起回顧本節(jié)課所學的句型：“Whatareyourhobbies?Ilike...”“He/Shelikes...”“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”2.

教師強調(diào)句型的用法和注意事項，如第三人稱單數(shù)形式在描述他人愛好時的變化，以及一般疑問句的回答方式。（六）Homework（作業(yè)）1.

背誦并默寫句型：“Whatareyourhobbies?Ilike...”“He/Shelikes...”“Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.”2.

用所學句型采訪三位同學，了解他們的愛好和筆友情況，并制作一個簡單的英語表格記錄信息，下節(jié)課和同學們分享。第三課時（一）Warmup（熱身）1.

Greetings（問候）T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine.Let'ssingasongaboutfriends.（通過問候后，用唱歌熱身）2.

Singasong（唱歌曲）播放歌曲《You'veGotaFriend》，師生一起唱，復習上節(jié)課所學的關(guān)于筆友和興趣愛好的單詞和句型，營造輕松愉快的氛圍。（二）Presentation（呈現(xiàn)）1.

Leadin（導入）T:Wehavelearnedalotabouthobbiesandpenpals.Now,let'stalkmoredeeplyabouthowtomakefriendswithpenpalsthroughourhobbies.（教師在黑板上寫下新的重點內(nèi)容）2.

Teachnewcontent（教授新內(nèi)容）Sharinghobbieswithpenpals（與筆友分享愛好）T:Whenwehavepenpals,wecanshareourhobbieswiththem.Forexample,ifyoulikereading,youcantellyourpenpalaboutyourfavoritebooks.Ifyoulikepainting,youcansendpicturesofyourpaintingstoyourpenpal.（教師通過舉例讓學生理解如何與筆友分享愛好）T:Now,thinkaboutyourhobbies.Howcanyousharethemwithyourpenpal?（引導學生思考）（三）Practice（練習）1.

Hobbysharing（愛好分享）讓學生在座位上自己思考如何與筆友分享自己的愛好。例如，如果愛好是收集郵票，可以說：“Icansendsomebeautifulstampstomypenpalandtellhim/herthestoriesbehindthesestamps.”然后教師請幾位學生站起來分享他們的想法，其他學生認真傾聽。2.

Pairwork（兩人一組練習）學生兩人一組，假設(shè)彼此是筆友，互相分享自己的愛好以及如何與對方分享這些愛好，要盡可能詳細地說出愛好的內(nèi)容、分享的方式等。在分享過程中，同伴可以提問和建議，如“Whatkindofbooksdoyouliketoread?”“Youcanalsomakeavideotoshowyourpaintingprocess.”練習結(jié)束后，教師可以請幾組學生向全班分享他們所描述的與筆友分享愛好的方式。3.

Groupwork（小組活動）將學生分成小組，每組45人。每個小組共同創(chuàng)作一個筆友交流的場景，包括筆友之間通過信件或其他方式分享愛好的情節(jié)。例如：“TomandLilyarepenpals.Tomlovesplayingfootball.HewritestoLilyabouthisfavoritefootballmatchesandsendsheraphotoofhisfootballteam.Lilylikesdrawing.ShedrawsapictureofTomplayingfootballandsendsittohim.Theyalsotalkaboutjoiningafootballandartclubintheirschools.”每個小組可以推選一名代表向全班介紹他們設(shè)計的筆友交流場景，其他小組的同學可以提問或者提出建議，比如：“Howoftendotheywritetoeachother?”“Whatotherhobbiescantheyshare?”通過這種方式，不僅能鍛煉學生用英語描述交流場景的能力，還能促進學生之間的交流和思考。（四）Consolidation（鞏固）1.

Penpalletterwriting（筆友信件寫作）教師為每個學生準備一張信紙模板（上面可以有一些可愛的圖案）。讓學生想象自己有一個新的筆友，根據(jù)自己的愛好和想要了解對方愛好的想法，寫一封簡短的信。信中要包含對自己愛好的介紹（使用所學句型），如：“Dearpenpal,I'mveryexcitedtowritetoyou.Ihavemanyhobbies.Ilikereadinginterestingstorybooks.Everyweekend,Ispendalotoftimeinthelibrary.Ialsolovedancing.Ioftenjoindancecompetitionsinourschool.Whataboutyou?Whatareyourhobbies?Ihopewecanbegoodfriendsandshareourhobbies.Yours,[YourName]”學生寫完信后，在小組內(nèi)互相交換閱讀，小組成員可以幫忙檢查語法和拼寫錯誤，并提出修改建議。然后每組推選一封優(yōu)秀的信件在全班朗讀分享。2.

Designapenpalprofile（設(shè)計筆友資料卡）讓學生四人一組，共同設(shè)計一張筆友資料卡。資料卡上要包括筆友的基本信息（如姓名、年齡可自行設(shè)定）、興趣愛好（至少三個，要詳細描述）、目標（如參加某個比賽、學習新技能等）等內(nèi)容，要用英語書寫。例如：Name:AmyAge:11Hobbies:Singing:Amylovessingingverymuch.Shehasabeautifulvoice.Sheoftenparticipatesintheschoolchoirandpracticessingingdifferentkindsofsongs,likepopsongsandclassica