4.1《望海潮》課件高中語文選擇性必修下冊

統(tǒng)編版高中語文高二下學期選擇性必修下望海潮

(宋）羅大經《鶴林玉露》卷一：孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海潮》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”句，遂起投鞭渡江、立馬吳山之志。柳永的《望海潮》引發(fā)了金主完顏亮南下攻宋。望海潮

柳永學習目標：1、品味語言之美，體會壯闊、優(yōu)美的意境。2、了解干謁詩，領悟作品的豐富內涵。

走近柳永

1．北宋第一個專力寫詞的詞人。2．原名三變，字景莊，后改名為永，字耆卿。排行第七，54歲時方才考取進士，官屯田員外郎。世稱柳七、柳屯田。3．原本熱心功名，但仕途坎坷，潦倒一生。終客死襄陽,家無余財，群伎合金葬之南門外。4．其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞居多。初讀：把握基調要求：⑴讀準字音，讀通文意。⑵讀出節(jié)奏，讀出感情。研讀——難點解析異日圖將好景歸去鳳池夸【夸什么】“歸去鳳池夸”，作者在詞中夸的內容都有哪些？（思維導圖）

【怎么夸】你認為詞的上片中哪句詩寫的最好？好在哪里？（可從典型意象/煉字/手法等角度鑒賞）“點染”藝術點染：本是國畫的術語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情，用景物來染；◆“點”：抽象的評點（總寫）◆“染”：具體的描述（分述）◆點染間不能有其它相隔，必須是一氣而下，二者緊密相連，表達共同意境。知識鏈接【怎么夸】你最欣賞下片中的哪些句子？你能不能運用聯(lián)想和想象用文字或圖畫將它描繪出來？優(yōu)秀作品解說詞

柳永將江南的人間煙火、市井繁華寫進詞中，告訴孫何，在他的治理下，這里安然而祥和。他寫山，層巘起伏，峰巒如聚；寫水，清波漾漾，漣漪微起；遠望時，山抹微云，明湖倒影；熏風宜人，風中，是桂花枝間沁香，緋蓮十里綻放。所以，畫了極為傳神的一幕：三秋桂子，十里荷花。并不僅僅是有慕于金桂丹蓮的美感，所營造出的盛大與繁華才真正令人神往。柳永想，天若無星，怎能叫做星霄，世若無人，如何稱為人間。他要告訴孫何，這里美好的，不只是山水。于是，吳儂軟語的漁歌在湖中響起，句句入耳，聲聲入心。于是，畫中，有了老叟垂釣，小童歡笑，伴隨著悠揚的羌管，在羅織的夜色中，將點點美好，細細描摹。

文章解讀到這里，大家在剛才的思維碰撞中有沒有生成有價值的疑問，請?zhí)岢鰜?，我們一起分享。寫作背?/p>

柳永一直不得志，便到處漂泊流浪，尋找晉升的途徑，迫切希望得到他人的提拔。宋真宗咸豐未年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應試，途徑錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，無奈孫何的門禁甚嚴，柳永是一介布衣，無法見到。于是柳永寫了這首詞，請了當地一位著名的歌女，請她在孫何的宴會上演唱。當日，孫何被吸引就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變所作。結果，孫何便請柳永前去赴宴。

描寫錢塘的繁華，展現(xiàn)國泰民安風貌，歌頌地方長官政績顯著，委婉表達求得舉薦之意。

干謁詩

干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄的寫一些干謁詩，向達官貴人呈現(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負，以求引薦。望洞庭湖贈張丞相

(唐.孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟緝，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意近試上張籍水部

（唐朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

這是一首在應進士科舉前所作的呈現(xiàn)給張籍的行卷詩干謁詩課堂小結作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細膩入微的描繪出杭州三重美：第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風景）第二重美，民俗風情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）第三重美，官員風流雅致，官民同樂，政通人和（美在和諧）

文化是一座城市的獨特印記，體現(xiàn)了城市的韻味和精氣神。

——《人民日報》

沐文化之韻，賞中華文明之美。杭州亞運不僅是一場體育盛會，也是一場文化盛宴，向世界展示中華文化之美。杭州第19屆亞運獎牌"湖山"、火炬"薪火"，設計靈感都源自五千年良渚文明；吉祥物組合"江南憶"，出自唐朝詩人白居易的名句"江南憶，最憶是杭州"，展示中國江南文化，呈現(xiàn)杭州山水景觀；會徽"潮涌"展示杭州亞運會理念和中國文化，寓意"勇立潮頭"的浙江精神，也象征