秋天的懷念七年級(jí)上冊(cè)課件

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元

秋天的懷念第3課時(shí)情境導(dǎo)入上節(jié)課,我們認(rèn)真分析了母親這一人物形象,體會(huì)到了母愛的力量。這節(jié)課,讓我們?cè)俅紊钊胝n文,探究課文的主題與作者的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)一體悟情感1.課文不僅表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情,還蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感。找出文中相關(guān)的句子,分析作者的情感。先獨(dú)立思考，回歸語境，揣摩詞句含義，再小組合作，互相交流，完善答案。（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！耙恢薄?，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。（2）她出去了，就再也沒回來。“再也”，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無限痛苦和遺憾的心情。（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！敖^”和“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去毫無思想準(zhǔn)備，如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。2.“好好兒活”在第1段和第7段共出現(xiàn)了三次,這兩處“好好兒活”的含義與作用是什么?含義：第1段中,母親說了兩次“好好兒活”,運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,突出強(qiáng)調(diào)了母親復(fù)雜的情感。一方面,她自己在與病魔抗?fàn)?另一方面,表現(xiàn)出母親對(duì)子女的鼓勵(lì)與愛,鼓勵(lì)兒子積極、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的痛苦。第7段中,“我”說“好好兒活”,表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的無限思念,說明“我”已經(jīng)讀懂了母親對(duì)“我”深沉的愛。作用：從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上看，前者是母親勸慰“我”要面對(duì)生活中的挫折，不放棄生活，堅(jiān)強(qiáng)地活著；后者是“我”讀懂母親此話的含義，勇敢地面對(duì)苦難生活，表達(dá)對(duì)母親的懷念與感激。學(xué)習(xí)任務(wù)二探究主題

關(guān)于題目的含義答題方法：表層含義+深層含義（主旨義、比喻義、象征義等）。（1）字詞分析法：從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題深層含義。（2）修辭分析法：從理解標(biāo)題的修辭手法入手，理解標(biāo)題的含義。（3）主旨分析法：從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。1.說說課文為什么取題為《秋天的懷念》。表層意義：課文回憶的往事發(fā)生在秋天,標(biāo)題表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。2.思考探究:課文結(jié)尾處寫了北海菊花的不同顏色,有什么深意?北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦,精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子“好好兒活”的故事,突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大,表達(dá)了作者的深切感懷,以及正視生命的殘缺遺憾,勇敢地“好好兒活”的決心。1.基礎(chǔ)型作業(yè):根據(jù)自己的理解,將文中母親臨終的話補(bǔ)充完整。2.發(fā)展型作業(yè):①完成《七彩作業(yè)》中此課“寫作達(dá)標(biāo)”的習(xí)題;②史鐵生的諸多作品中都反映了他對(duì)生命的樂觀態(tài)度,搜集整理他的語錄,談一談你