2022-2023學(xué)年廣東省廣州市越秀區(qū)執(zhí)信中學(xué)九年級（上）月考語文試卷（12月份）

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省廣州市越秀區(qū)執(zhí)信中學(xué)九年級（上）月考語文試卷（12月份）第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是（）A．恪守/烙印折本/不折不撓 B．拮據(jù)/詰問呢喃/忸怩作態(tài) C．陰酶/教海天驕/矯揉造作 D．娉婷/招聘濡養(yǎng)/婦孺皆知2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．拜謁形消骨立恣睢富麗堂黃 B．惘然大發(fā)雷庭侍侯紅裝素裹 C．榮膺不屑置辯駕馭走投無路 D．眶騙望眼欲川贓物孜孜不倦3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．兒童和少年是新型冠狀肺炎的易感人群，因此，衛(wèi)生與健康教育進(jìn)課堂間不容發(fā)。 B．在改造老城、開發(fā)新城過程中，要保護(hù)好城市歷史文化遺存，延續(xù)城市文脈，使當(dāng)代和歷史相得益彰。 C．10月1日結(jié)束的2022年女籃世界杯賽中，中國女籃時隔28年再次獲得亞軍。球迷們對女籃的表現(xiàn)評頭論足，強(qiáng)聒不舍，盡情享受著體壇的“豪門盛宴”。 D．這些名人的字畫，掛在客廳里不僅美觀大方，還有種文人墨客附庸風(fēng)雅的高潔氣度。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．近段時間來，全國各地開展廣泛“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”等主題教育活動。 B．為了防止溺水事故不再發(fā)生，一入夏季，各校迅速開展了聲勢浩大的防溺水宣傳活動。 C．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因為有傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)打底的緣故。 D．堅持“動態(tài)清零”的政策，這是對人民至上、生命至上理念最好的詮釋。5．（8分）兩年多的初中時光悄然逝去，回首往事，我們?yōu)⑾碌暮顾?，收獲的歡樂都將成為親切的懷念。九年級各班開展“歲月如歌”主題活動，請參與活動，完成任務(wù)。（1）畢業(yè)在即，王勵收集了幾幅書畫作品（如圖），準(zhǔn)備選擇其中一幅送給好朋友宋樂留作紀(jì)念，請你幫助他們完成下列對話。宋樂：王勵，時間過得真快，我們的初中生涯就要結(jié)束了，我似乎還記得我們初遇時的情景呢。王勵：是啊，這幾年多虧了你的鼓勵和支持，我才能不斷進(jìn)步，我打算將我收集的第①幅書法作品送給你，希望你能像這幅作品上所說的，②。宋樂：謝謝你，我會記住你的期盼的，這是什么書法字體啊？王勵：這是③。宋樂：謝謝，我很喜歡這份禮物，我會將這幅字掛在我的書房里，時時刻刻提醒自己。（2）班委會決定編寫一本班級紀(jì)念冊，請聰明的你為紀(jì)念冊取一個名字，名字必須出自初中三年語文課本篇目中的內(nèi)容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，標(biāo)題要注明出處及寓意。示例一：《別亦難》。出自《無題》，寓意是：同學(xué)離別時難舍難分。示例二：《落英繽紛集》。出自“芳草鮮美，落英繽紛”，寓意是：三年的美好記憶，就像紛紛的落花一樣。標(biāo)題：《》，出處和寓意：。（3）班委組織了“歲月如歌、師恩難忘”為主題的文藝晚會，晚會最后是“真情告白”環(huán)節(jié)，同學(xué)們需要結(jié)合老師的學(xué)科特點(diǎn)，分別對老師說一句話，下面是班長寫給數(shù)學(xué)老師的話，請你也選擇一位老師對他說一句話。（數(shù)學(xué)老師除外）示例：數(shù)學(xué)老師——變形的是方程式，不變的是我們對您永遠(yuǎn)的愛。我選擇①老師，想對他/她說：②。二、（8分）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓）》）②，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）③春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）④愛上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）⑤宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑥因思杜陵夢，。（溫庭筠《商山早行》）（2）小飛同學(xué)對含有哲理的詩句進(jìn)行了整理，請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者蘊(yùn)含哲理的句子批注《水調(diào)歌頭》蘇軾①，。人生在世，就與月亮一樣，難以周全圓滿?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫②，。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（16分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸毙⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】武王①已平商而王天下，封師尚父②于齊營丘。東就國③，道宿行遲。逆旅之人曰：“吾聞時難得而易失。客寢甚安，殆非就國者也。”太公聞之，夜衣而行，犁明④至國。萊侯來伐，與之爭營丘。營丘邊萊。萊人，夷也，會紂之亂而周初定，未能集遠(yuǎn)方，是以與太公爭國。太公至國，修政，因其俗，簡其禮，通商工之業(yè)，便魚鹽之利，而人民多歸齊，齊為大國。（選自《史記?齊太公世家》，有刪改）[注]①武王：周武王、討代紂王，滅商建立周朝。②師尚父：即下文的太公。③就國：起卦國就位。④犁明：即黎明。（1）下列加點(diǎn)字的意思都相同的一項是A.必以信/與朋友交而不信乎B.衣食所安/爾安敢輕吾射C.忠之屬也/有良田、美池、桑竹之屬D.雖不能察，必以情/不以千里稱也（2）①請解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。A太公聞之，夜衣而行。B會紂之亂而周初定。②請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A肉食者謀之，又何間焉？B一鼓作氣，再而衰，三而竭。（3）下列對文章的理解和分析不正確的一項是A.甲文選自《左傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著。B.甲文善于用襯托手法刻畫人物，如鄉(xiāng)人的勸阻，就襯托出曹劌抗敵御侮的愛國熱情。C.甲文詳寫交戰(zhàn)雙方的對峙與交鋒，略寫曹劌戰(zhàn)前對作戰(zhàn)準(zhǔn)備和戰(zhàn)后對取勝原因的分析。D.乙文呂尚太公雖是開國元勛，但不居功自傲，并能虛心接受別人意見，使人民安居樂業(yè)。（4）從上面甲、乙兩個文段可以看出，古代君王和掌管政治軍事的領(lǐng)袖應(yīng)該如何對待老百姓？請結(jié)合甲、乙兩文，談?wù)勀愕睦斫狻?．（4分）閱讀下面的古詩，然后回答問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上。忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感？四、（30分）9．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：情緒管理是對個體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課……八年級學(xué)生小霞（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……針對青少年不擅長管理情緒的情況，社會各界人士表達(dá)了自己的看法。中學(xué)教師卓秀芳：青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動進(jìn)行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉：如果一個人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。教師萬文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。（選自《青少年情緒管理》）材料二：謝瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計圖（原調(diào)查問卷為多項選擇題）（數(shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）材料三：同濟(jì)大學(xué)心理健康教育與咨詢中心教授姚玉紅：上圖是一個上網(wǎng)課的學(xué)生跟我訴說他的各種感受，這里有幾個“自己”：“累”是辛苦的自己；“慌”是無能的自己，覺得自己能力不夠；“著急”是有一點(diǎn)批評和自責(zé)的自己，然后自己給自己施壓，會有憤怒和抗?fàn)幍牟糠郑何覟槭裁匆@樣做？最后時間長了還有無力感，覺得傷心難過，覺得自己以前不是這樣子，我將其叫做“有能量的自我”。情緒到底怎么去管理？我們要看到情緒背后的需要。每一種自己的背后是一種訊息，大多數(shù)來自人際。青少年心理還沒有充分發(fā)展到自給自足的程度，更需要人際的支持。家庭、教育工作者、社會給予這些學(xué)生的不應(yīng)該是強(qiáng)壓，學(xué)業(yè)上無窮無盡的要求。這些讓學(xué)生覺得沒有時間去顧及自己的一些心情和感受。材料四：國家心理治療師王慶聯(lián)、國家心理咨詢師吳劍修在《青少年心理講座》中提到消極情緒有各種危害，并談到管理情緒的三部曲。但認(rèn)為調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控。個人情緒調(diào)整常用方法舉例：控制情緒就是要做到“喜怒有?！焙汀跋才卸取??！跋才谐！本褪且铣Ｇ?，合乎常理。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r間、場合表現(xiàn)出來，這才是人之常情。但是，情緒表達(dá)時，也不能任其發(fā)展。在我國歷史上、小說中有不少典故，都是情緒過度的表現(xiàn)。例如：像楚國大將伍子胥過昭關(guān)，一夜急白了頭；《三國演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《岳飛傳》中牛皋高興而死。所以情緒的表達(dá)要控制在一定的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。年輕是美好的，青春是多彩的，祝愿同學(xué)們的青春如花般綻放，如陽光般燦爛，祝愿你們每天都有一份好心情。（1）根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.當(dāng)前，青少年的情緒管理問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，大家紛紛對此建言獻(xiàn)策。C.13～20歲青少年情緒類型總體呈正常分布，20歲以上青年的情緒類型則不是這樣。D.受調(diào)查的青少年大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。（2）下列從材料二的柱狀圖中得出的結(jié)論不正確的一項是A.青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因很多，包括人際交往受挫、得不到認(rèn)可、學(xué)業(yè)不順等。B.大部分同學(xué)會因為成績下降學(xué)業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負(fù)面情緒。C.絕大多數(shù)青少年產(chǎn)生過負(fù)面情緒，只有大約一成的青少年很少有情緒低落的時候。D.因與父母觀念的差異、分歧或達(dá)不到父母的期望，有一半青少年產(chǎn)生了負(fù)面情緒。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒要多于男生。B.控制情緒要符合常情，合乎常理，“喜怒有度”。否則，身心健康就會受到影響。C.每一種情緒后面都有一種“自己”，每一種自己的背后是一種訊息，它來自人際。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。（4）結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提幾條建議并分點(diǎn)列舉。10．（17分）閱讀下面文字，完成問題。暖冬廉世廣①入冬以來，王雪一聽到劉姐在樓下叫賣豆腐，就迫不及待地打開窗戶問：“劉姐，天冷嗎？”劉姐總是爽快地說：“不冷不冷，一點(diǎn)兒都不冷?！雹谕跹┯行┦睦镟止荆哼€不冷呢，看你的頭發(fā)上都掛滿白霜了。可劉姐就是說不冷。不管冷不冷，王雪還要照例買塊豆腐。劉姐的豆腐好，又白又嫩，熱氣騰騰，王雪家的早餐總也少不了劉姐的豆腐。③劉姐人好，勤快，能吃苦。不管刮風(fēng)下雪，天一亮，樓下就會響起她爽快的叫賣聲?！岸垢垢病蓖跹┟看螁査炖洳焕?，她都覺得心里暖暖的。劉姐說：“王老師可知道關(guān)心人了。”④王雪是小學(xué)老師。聽劉姐這么說，她的臉上就有些熱。其實，她這么關(guān)心天氣，并不僅僅是關(guān)心劉姐的冷暖。⑤還是做姑娘時，王雪就羨慕人家穿貂皮的。王雪長得漂亮，身材也好，如果配上一件貂皮大衣，那可是要多美就有多美！可是，家里兄弟姐妹多，吃飽穿暖都不容易，哪還敢想貂皮啊。母親說：“等找個好婆家吧，婆家準(zhǔn)會給我閨女買貂皮的?！蓖跹┏踔挟厴I(yè)就考上了師范，在學(xué)校里與現(xiàn)在的丈夫戀愛，參加工作后結(jié)婚。丈夫是從農(nóng)村出來的，家境也不好?；楹?，夫妻倆省吃儉用，買了房子，還要供孩子上學(xué)，哪還有心思想貂皮的事啊。⑥王雪三十歲生日那天，愛人送給她一件出乎意料的禮物——一件雪白的貂皮大衣。王雪又驚又喜。她把貂皮穿上，站在鏡子前照來照去。她發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)兒都不像三十歲的人，那件貂皮大衣讓她顯得雍容華貴。她把貂皮脫下來，輕輕地嘆口氣。雖然是夫妻，但她還是覺得這件禮物太重了。愛人是美術(shù)老師，工資和自己差不多，哪買得起上萬塊錢的貂皮大衣呢？愛人似乎讀懂了她的心思，說：“我在廣告公司攬了幾份活兒，一年做下來，怎么也夠買件貂皮吧？”王雪的心里熱乎乎的，她讓愛人專心教學(xué)，再不要吃那份辛苦了。⑦有幾次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到學(xué)生們的驚訝和同事們羨慕的目光。王雪所在的那所學(xué)校，能穿貂皮的女教師大多有個當(dāng)官或當(dāng)老板的丈夫，而自己呢，兩口子都是教師，剛剛買了房子，還要供孩子上學(xué)……一想到這些，她就感到渾身往外冒火，讓她根本穿不住這件貂皮。她想，也許等天再冷一些，就會給她一個心安理得的理由吧。于是，每天早晨，她都要問賣豆腐的劉姐：“天冷嗎？”⑧天真的不冷，看來今年又是個暖冬了。⑨王雪盼著天冷。時間一天天地過去了，劉姐總是說不冷，讓她一天天地失望。王雪想著想著就笑了。她想起小時候羨慕人家的孩子穿雨靴，穿著雨靴吧唧吧唧地在泥水中走，那感覺一定很爽。她沒有雨靴，就光著腳丫在泥水里走，結(jié)果被玻璃碴子把腳丫劃破了，血把泥水都染紅了。母親打了她，她沒哭，母親卻掉了好一陣眼淚。母親攢了一個夏天的雞蛋，給她買了一雙雨靴。她把那雙雨靴摟在被窩里，興奮得一夜沒睡覺。從那天開始她就盼天下雨，可是天老爺好像有意和她作對，就是不下雨……現(xiàn)在都是三十歲的人了，怎么還跟孩子似的？⑩那天夜里下了一場大雪。路白了，樹白了，遠(yuǎn)處的樓房白了。聽到劉姐的叫賣聲，王雪直接下了樓。外面寒風(fēng)刺骨。王雪問：“劉姐，冷嗎？”劉姐依然穿得很單薄，頭上的圍巾和眉毛上都是霜。劉姐說：“不冷，一點(diǎn)兒都不冷！”王雪搓著手，說：“咋不冷，都要凍死了。”?劉姐看著王雪，臉上的笑格外溫暖。劉姐說：“今天的豆腐我不要錢了，你買了我半冬的豆腐了，我該好好謝謝你?！?王雪愣愣地看著劉姐，說：“怎么了，發(fā)財了？”?劉姐依然在笑，說：“咱賣豆腐的，發(fā)啥財呀？不過我今天特別高興。我女兒在哈爾濱念大學(xué)，聽說哈爾濱比咱這兒還冷呢，我一直想給她買件羽絨服，就是攢不齊錢。賣豆腐，就是零錢湊整錢，不容易攢。昨天，我總算攢夠了三百塊錢，一狠心，買件好的，郵去了。一想到我女兒穿上羽絨服那高興勁兒，我的心里就熱乎乎的……”?此時的劉姐，揮動著雙手，眉飛色舞，興奮得像個孩子。她的臉通紅，頭上冒著熱氣。?王雪渾身上下都熱了起來，她從兜里掏出僅有的一百元錢，說：“就算我交的預(yù)訂錢，以后還要買你的豆腐呢！”?不管劉姐怎么推辭，王雪扔下錢提起豆腐就上樓了。?天氣一天天地冷起來，劉姐仍然天一亮就在樓下叫賣豆腐，王雪再沒問天冷不冷。她的那件貂皮大衣一直在衣柜里掛著。愛人問：“怎么不穿呢？”?王雪甜甜地笑著，說：“今年是個暖冬??！”（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是A.小說講述了溫暖的故事，這溫暖來自于母女，也來自于小商販和顧客，還來自于夫妻。B.小說開頭寫王雪迫不及待地打開窗戶問劉姐天氣，設(shè)置懸念，調(diào)動了讀者的閱讀興趣。C.⑨段插敘王雪小時候羨慕雨靴等事，與小說主要情節(jié)沒有聯(lián)系，故顯得多余，應(yīng)該刪去。D.?段從動作、神態(tài)、外貌等多方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)劉姐給孩子買衣服后的興奮之情。（2）小說中有多處對王雪的描寫，請分析文中畫線句子分別表現(xiàn)出王雪怎樣的心理？①聽劉姐這么說，她的臉上就有些熱。②一想到這些，她就感到渾身往外冒火。（3）請結(jié)合文章分析小說中劉姐是一個什么樣的人。（4）小說用王雪的一句話“今年是個暖冬?。　苯Y(jié)尾，你從文中感受到了哪些暖意？這樣寫有什么好處？第三部分寫作（共50分）11．（50分）請以《謝謝你的》為題，結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。第四部分附加題（共8分）12．讀書月語文老師組織了“圍讀經(jīng)典”讀書活動，請你幫助老師完成以下策劃活動。主題個體的命運(yùn)與價值每一個存在的個體都有價值，因個人經(jīng)歷與命運(yùn)不同，個體價值的實現(xiàn)也有所不同，那么如何看待個體命運(yùn)與價值之間的關(guān)系呢？篇目《水滸傳》《儒林外史》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡?愛》人物①范進(jìn)保爾簡?愛事跡選材從小父母雙亡，由兄長撫養(yǎng)?；剜l(xiāng)探兄路上，空拳打死一只老虎而遠(yuǎn)近聞名，后為報兄仇殺西門慶等人，又經(jīng)歷了大鬧快活林、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等事件，上二龍山歸梁山泊，因反對招安不受封誥出家。②貧苦工人家的小兒子，從小在苦難中長大，在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。戰(zhàn)場上的搏殺，工地上的磨煉，感情上的波折，病床上的斗爭使得他更加頑強(qiáng)堅韌。出身貧寒，幼年備受歧視和虐待，童年時和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校校長對抗，受不了人情冷漠，為了捍衛(wèi)人格獨(dú)立放棄自己賴以生存的工作，與地位懸殊的羅切斯特追求愛情。命運(yùn)變化勇猛剛強(qiáng)→逼上梁山→出家為僧平庸怯懦→中舉翻身→迂腐無能充滿活力→飽受磨難→鋼鐵戰(zhàn)士卑微貧寒→③→人格獨(dú)立結(jié)語感悟（1）【出謀劃策】：請你幫助老師補(bǔ)全策劃單中的空缺①②③。（2）【活動感悟】：列夫?托爾斯泰在《安娜?卡列尼娜》中說道：“不幸的人各有各的不幸?！边_(dá)爾文說：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢堅毅的人?！蓖ㄟ^此次圍讀經(jīng)典，結(jié)合所列名著人物，談?wù)勀銓@兩句話以及個人命運(yùn)與價值的看法。

2022-2023學(xué)年廣東省廣州市越秀區(qū)執(zhí)信中學(xué)九年級（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（16分）1．（2分）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是（）A．恪守/烙印折本/不折不撓 B．拮據(jù)/詰問呢喃/忸怩作態(tài) C．陰酶/教海天驕/矯揉造作 D．娉婷/招聘濡養(yǎng)/婦孺皆知【分析】本題考查多音字及音近形近字的讀音。首先注意題目要求，選出每對讀音都不相同的一項。然后認(rèn)真閱讀選項，根據(jù)自己的積累判斷每對加點(diǎn)字的讀音是否相同。注意多音字在不同詞語中的讀音，遇到不確定的字音，可以采取排除法來排除選項，從而得出正確答案?！窘獯稹緼.kè/làoshé/zhéB.jié/jiéní/níC.huì/huìjiāo/jiǎoD.pīng/pìnrú/rú故選：B。2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．拜謁形消骨立恣睢富麗堂黃 B．惘然大發(fā)雷庭侍侯紅裝素裹 C．榮膺不屑置辯駕馭走投無路 D．眶騙望眼欲川贓物孜孜不倦【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細(xì)辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘獯稹緼．有誤，“形消骨立”的“消”應(yīng)為“銷”，“富麗堂黃”的“黃”應(yīng)為“皇”；B．有誤，“大發(fā)雷庭”的“庭”應(yīng)為“霆”，“侍侯”的“侯”應(yīng)為“候”；C．正確；D．有誤，“眶騙”的“眶”應(yīng)為“誆”，“望眼欲川”的“川”應(yīng)為“穿”。故選：C。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．兒童和少年是新型冠狀肺炎的易感人群，因此，衛(wèi)生與健康教育進(jìn)課堂間不容發(fā)。 B．在改造老城、開發(fā)新城過程中，要保護(hù)好城市歷史文化遺存，延續(xù)城市文脈，使當(dāng)代和歷史相得益彰。 C．10月1日結(jié)束的2022年女籃世界杯賽中，中國女籃時隔28年再次獲得亞軍。球迷們對女籃的表現(xiàn)評頭論足，強(qiáng)聒不舍，盡情享受著體壇的“豪門盛宴”。 D．這些名人的字畫，掛在客廳里不僅美觀大方，還有種文人墨客附庸風(fēng)雅的高潔氣度?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.使用有誤，間不容發(fā)：兩者之間容不下一根頭發(fā)。比喻情勢危急到了極點(diǎn)，也指天衣無縫，毫無破綻。該成語和句意不符，此處應(yīng)該使用“刻不容緩”。B.使用正確，相得益彰：相互幫助、互相補(bǔ)充，更能顯出好處。C.使用有誤，強(qiáng)聒不舍：嘮叨的說個不停。該成語屬于褒貶誤用。D.使用有誤，附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。該成語屬于褒貶誤用。故選：B。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．近段時間來，全國各地開展廣泛“喜迎二十大、永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”等主題教育活動。 B．為了防止溺水事故不再發(fā)生，一入夏季，各校迅速開展了聲勢浩大的防溺水宣傳活動。 C．舞蹈詩劇《只此青綠》之所以迷人，正是因為有傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)打底的緣故。 D．堅持“動態(tài)清零”的政策，這是對人民至上、生命至上理念最好的詮釋?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，語序不當(dāng)，將“廣泛”移至“開展”前；B．有誤，否定不當(dāng)，刪去“不”；C．有誤，句式雜糅，“因為”或“的緣故”刪去其中一個；D．正確。故選：D。5．（8分）兩年多的初中時光悄然逝去，回首往事，我們?yōu)⑾碌暮顾?，收獲的歡樂都將成為親切的懷念。九年級各班開展“歲月如歌”主題活動，請參與活動，完成任務(wù)。（1）畢業(yè)在即，王勵收集了幾幅書畫作品（如圖），準(zhǔn)備選擇其中一幅送給好朋友宋樂留作紀(jì)念，請你幫助他們完成下列對話。宋樂：王勵，時間過得真快，我們的初中生涯就要結(jié)束了，我似乎還記得我們初遇時的情景呢。王勵：是啊，這幾年多虧了你的鼓勵和支持，我才能不斷進(jìn)步，我打算將我收集的第①一幅書法作品送給你，希望你能像這幅作品上所說的，②鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)早讀書。宋樂：謝謝你，我會記住你的期盼的，這是什么書法字體??？王勵：這是③楷書。宋樂：謝謝，我很喜歡這份禮物，我會將這幅字掛在我的書房里，時時刻刻提醒自己。（2）班委會決定編寫一本班級紀(jì)念冊，請聰明的你為紀(jì)念冊取一個名字，名字必須出自初中三年語文課本篇目中的內(nèi)容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，標(biāo)題要注明出處及寓意。示例一：《別亦難》。出自《無題》，寓意是：同學(xué)離別時難舍難分。示例二：《落英繽紛集》。出自“芳草鮮美，落英繽紛”，寓意是：三年的美好記憶，就像紛紛的落花一樣。標(biāo)題：《若比鄰》，出處和寓意：出自《送杜少府之任蜀州》，意即同學(xué)畢業(yè)后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，依然好像就在身邊一樣。（3）班委組織了“歲月如歌、師恩難忘”為主題的文藝晚會，晚會最后是“真情告白”環(huán)節(jié)，同學(xué)們需要結(jié)合老師的學(xué)科特點(diǎn)，分別對老師說一句話，下面是班長寫給數(shù)學(xué)老師的話，請你也選擇一位老師對他說一句話。（數(shù)學(xué)老師除外）示例：數(shù)學(xué)老師——變形的是方程式，不變的是我們對您永遠(yuǎn)的愛。我選擇①語文老師，想對他/她說：②詩詞歌賦寫不盡我們對您的感激之情。【分析】（1）本題考查書法作品欣賞。楷書，中規(guī)中矩，結(jié)體端正；草書，結(jié)構(gòu)簡省，筆意連綿。隸書，字形扁闊，體勢開張；篆書體正勢圓，美觀大方；行書，用筆靈活，舒展飄逸。第一幅是楷書，內(nèi)容是“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)早讀書”；第二幅是行書，內(nèi)容是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”；第三幅是隸書，內(nèi)容是“海納百川，有容乃大”。（2）本題考查擬寫書名。學(xué)生需根據(jù)要求“名字必須出自初中三年語文課本篇目中的內(nèi)容，可直接引用，也可化用，但不可照抄篇目，標(biāo)題要注明出處及寓意”和示例“《別亦難》。出自《無題》，寓意是：同學(xué)離別時難舍難分”“《落英繽紛集》。出自“芳草鮮美，落英繽紛”，寓意是：三年的美好記憶，就像紛紛的落花一樣”分析作答。（3）本題考查情景表達(dá)能力。學(xué)生需根據(jù)情景和要求，結(jié)合示例“數(shù)學(xué)老師——變形的是方程式，不變的是我們對您永遠(yuǎn)的愛”，任選一位老師，根據(jù)其所教學(xué)科的特點(diǎn)分析作答?！窘獯稹看鸢福海?）①一②鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)早讀書③楷書（2）示例：《若比鄰》。出自《送杜少府之任蜀州》，意即同學(xué)畢業(yè)后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，依然好像就在身邊一樣（3）示例：語文詩詞歌賦寫不盡我們對您的感激之情二、（8分）6．（8分）古詩文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓）》）②受命于敗軍之際，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）④愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）⑤宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑥因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）（2）小飛同學(xué)對含有哲理的詩句進(jìn)行了整理，請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者蘊(yùn)含哲理的句子批注《水調(diào)歌頭》蘇軾①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生在世，就與月亮一樣，難以周全圓滿?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》劉禹錫②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。社會總是向前發(fā)展的，新事物必將代替舊事物，【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）①鳥下綠蕪秦苑夕（注意“苑”的書寫）②受命于敗軍之際③蠟炬成灰淚始干（注意“蠟”的書寫）④為賦新詞強(qiáng)說愁⑤四境之內(nèi)莫不有求于王⑥鳧雁滿回塘（注意“鳧”的書寫）（2）①人有悲歡離合月有陰晴圓缺（注意“缺”的書寫）②沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春第二部分閱讀與鑒賞（共46分）三、（16分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問題?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：”小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】武王①已平商而王天下，封師尚父②于齊營丘。東就國③，道宿行遲。逆旅之人曰：“吾聞時難得而易失?？蛯嬌醢玻蔷蛧咭??！碧勚?，夜衣而行，犁明④至國。萊侯來伐，與之爭營丘。營丘邊萊。萊人，夷也，會紂之亂而周初定，未能集遠(yuǎn)方，是以與太公爭國。太公至國，修政，因其俗，簡其禮，通商工之業(yè)，便魚鹽之利，而人民多歸齊，齊為大國。（選自《史記?齊太公世家》，有刪改）[注]①武王：周武王、討代紂王，滅商建立周朝。②師尚父：即下文的太公。③就國：起卦國就位。④犁明：即黎明。（1）下列加點(diǎn)字的意思都相同的一項是CA.必以信/與朋友交而不信乎B.衣食所安/爾安敢輕吾射C.忠之屬也/有良田、美池、桑竹之屬D.雖不能察，必以情/不以千里稱也（2）①請解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。A太公聞之，夜衣而行。B會紂之亂而周初定。②請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A肉食者謀之，又何間焉？B一鼓作氣，再而衰，三而竭。（3）下列對文章的理解和分析不正確的一項是CA.甲文選自《左傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著。B.甲文善于用襯托手法刻畫人物，如鄉(xiāng)人的勸阻，就襯托出曹劌抗敵御侮的愛國熱情。C.甲文詳寫交戰(zhàn)雙方的對峙與交鋒，略寫曹劌戰(zhàn)前對作戰(zhàn)準(zhǔn)備和戰(zhàn)后對取勝原因的分析。D.乙文呂尚太公雖是開國元勛，但不居功自傲，并能虛心接受別人意見，使人民安居樂業(yè)。（4）從上面甲、乙兩個文段可以看出，古代君王和掌管政治軍事的領(lǐng)袖應(yīng)該如何對待老百姓？請結(jié)合甲、乙兩文，談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶?，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！薄疽摇看藭r武王已平定商紂，成為天下之王，就把齊國營丘封賞給師尚父。師尚父東去自己的封國，邊行邊住，速度很慢。客舍中的人說他：“我聽說時機(jī)難得而易失。這位客人睡得這樣安逸，恐怕不是去封國就任的吧。”太公聽了此言，連夜穿衣上路，黎明就到達(dá)齊國。正遇萊侯帶兵來攻，想與太公爭奪營丘。營丘毗鄰萊國。萊人是夷族，趁商紂之亂而周朝剛剛安定，無力平定遠(yuǎn)方，因此和太公爭奪國土。太公到齊國后，修明政事，順其風(fēng)俗，簡化禮儀，開放工商之業(yè)，發(fā)展?jié)O業(yè)鹽業(yè)優(yōu)勢，因而人民多歸附齊國，齊成為大國?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，實情/講信用，守信用。B.不同，安身/怎么。C.相同，類。D.不同，按照，憑借/用。故選：C。（2）本題考查文言詞語含義和句子翻譯。①A.句意為：太公聽了此言，連夜穿衣上路。聞，聽說。B.句意為：趁商紂之亂而周朝剛剛安定。會，趁，恰逢。②A.中重點(diǎn)詞語有：謀，謀劃；間，參與。句意為：當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？B.中重點(diǎn)詞語有：作，鼓氣；竭，窮盡。句意為：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ABD.正確。C.有誤，甲文略寫交戰(zhàn)雙方的對峙與交鋒，詳寫曹劌戰(zhàn)前對作戰(zhàn)準(zhǔn)備和戰(zhàn)后對取勝原因的分析。故選：C。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。從甲文“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也。可以一戰(zhàn)”可知，曹劌認(rèn)為，魯莊公詳查案情，秉公斷案，盡職盡責(zé)，能贏得人民的支持；從乙文“太公至國，修政，因其俗，簡其禮，通商工之業(yè)，便魚鹽之利，而人民多歸齊，齊為大國”可知，太公簡政愛民，重視商業(yè)，得到百姓支持，齊國國力迅速發(fā)展起來，由此可見，民心向背是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。古代君主要想長治久安就要勤政愛民，讓人們休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)，這樣才能長治久安。答案：（1）C（2）①A.聽說；B.趁，恰逢。②A.當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？B.第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（3）C（4）民心向背是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。古代君主要想長治久安就要勤政愛民，讓人們休養(yǎng)生息，安居樂業(yè)，這樣才能長治久安。8．（4分）閱讀下面的古詩，然后回答問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上。忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”描繪了一幅怎樣的畫面？（2）賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感？【分析】這首詩通過層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的阻遏，反映了由此引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。【解答】（1）本題考查詩句理解能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述。詩句描繪出的畫面即理解出的詩句的意思?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”意為想渡黃河冰卻塞住河流，想登太行山雪布滿了山嶺。示例：曾經(jīng)波濤滾滾的黃河，被寒冰凝凍，對岸遙望可及，渡船卻無法前行；巍巍太行霜壓雪蓋，不見路途，想攀高望遠(yuǎn)卻寸步難行。（2）本題考查詩句賞析能力?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”意為相傳姜尚未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂釣，后輔佐周武王滅商，相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊。詩句采用了用典的手法。詩人在心境茫然之中，忽然想到了兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：姜尚和伊尹。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心，表現(xiàn)了詩人希望得到重用的心情。答案：（1）詩人想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；詩人要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。（2）這兩句詩運(yùn)用典故，借用姜太公和伊尹得到重用的典故，表達(dá)了詩人渴望得到重新重用的愿望。譯文：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。心中郁悶，我放下杯筷不愿進(jìn)餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風(fēng)雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。人生道路多么艱難，多么艱難；歧路紛雜，如今又身在何處？相信乘風(fēng)破浪的時機(jī)總會到來，到時定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！四、（30分）9．（13分）閱讀以下材料，完成問題。材料一：情緒管理是對個體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課……八年級學(xué)生小霞（化名）特別愛玩手機(jī)，媽媽暫時把手機(jī)沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……針對青少年不擅長管理情緒的情況，社會各界人士表達(dá)了自己的看法。中學(xué)教師卓秀芳：青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動進(jìn)行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉：如果一個人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。教師萬文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。（選自《青少年情緒管理》）材料二：謝瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計圖（原調(diào)查問卷為多項選擇題）（數(shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）材料三：同濟(jì)大學(xué)心理健康教育與咨詢中心教授姚玉紅：上圖是一個上網(wǎng)課的學(xué)生跟我訴說他的各種感受，這里有幾個“自己”：“累”是辛苦的自己；“慌”是無能的自己，覺得自己能力不夠；“著急”是有一點(diǎn)批評和自責(zé)的自己，然后自己給自己施壓，會有憤怒和抗?fàn)幍牟糠郑何覟槭裁匆@樣做？最后時間長了還有無力感，覺得傷心難過，覺得自己以前不是這樣子，我將其叫做“有能量的自我”。情緒到底怎么去管理？我們要看到情緒背后的需要。每一種自己的背后是一種訊息，大多數(shù)來自人際。青少年心理還沒有充分發(fā)展到自給自足的程度，更需要人際的支持。家庭、教育工作者、社會給予這些學(xué)生的不應(yīng)該是強(qiáng)壓，學(xué)業(yè)上無窮無盡的要求。這些讓學(xué)生覺得沒有時間去顧及自己的一些心情和感受。材料四：國家心理治療師王慶聯(lián)、國家心理咨詢師吳劍修在《青少年心理講座》中提到消極情緒有各種危害，并談到管理情緒的三部曲。但認(rèn)為調(diào)節(jié)情緒最好的方法是學(xué)會自我調(diào)控。個人情緒調(diào)整常用方法舉例：控制情緒就是要做到“喜怒有?！焙汀跋才卸取??！跋才谐！本褪且铣Ｇ?，合乎常理。當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒。情緒能在適當(dāng)?shù)臅r間、場合表現(xiàn)出來，這才是人之常情。但是，情緒表達(dá)時，也不能任其發(fā)展。在我國歷史上、小說中有不少典故，都是情緒過度的表現(xiàn)。例如：像楚國大將伍子胥過昭關(guān)，一夜急白了頭；《三國演義》中周瑜怒不可遏，吐血而亡；《岳飛傳》中牛皋高興而死。所以情緒的表達(dá)要控制在一定的程度和范圍內(nèi)。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措，做到“喜怒有度”。否則，自己的身心健康就會受到情緒的影響。年輕是美好的，青春是多彩的，祝愿同學(xué)們的青春如花般綻放，如陽光般燦爛，祝愿你們每天都有一份好心情。（1）根據(jù)材料，下列說法不正確的一項是CA.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B.當(dāng)前，青少年的情緒管理問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，大家紛紛對此建言獻(xiàn)策。C.13～20歲青少年情緒類型總體呈正常分布，20歲以上青年的情緒類型則不是這樣。D.受調(diào)查的青少年大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。（2）下列從材料二的柱狀圖中得出的結(jié)論不正確的一項是CA.青少年產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因很多，包括人際交往受挫、得不到認(rèn)可、學(xué)業(yè)不順等。B.大部分同學(xué)會因為成績下降學(xué)業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負(fù)面情緒。C.絕大多數(shù)青少年產(chǎn)生過負(fù)面情緒，只有大約一成的青少年很少有情緒低落的時候。D.因與父母觀念的差異、分歧或達(dá)不到父母的期望，有一半青少年產(chǎn)生了負(fù)面情緒。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒要多于男生。B.控制情緒要符合常情，合乎常理，“喜怒有度”。否則，身心健康就會受到影響。C.每一種情緒后面都有一種“自己”，每一種自己的背后是一種訊息，它來自人際。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。（4）結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提幾條建議并分點(diǎn)列舉。【分析】本文是以“情緒管理”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換，第三題考查閱讀建議?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，“20歲以上青年的情緒類型則不是這樣”于文無據(jù)。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，大約一成多的青少年很少有情緒低落的時候。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，“那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利“于文無據(jù)。故選：D。（4）針對某種情況提出建議，建議一定要有針對性與可行性。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，可以分別從學(xué)校的角度，家庭的角度，個人的角度來提出有針對性可行性的建議。示例：學(xué)校開設(shè)與情緒管理有關(guān)的課程。父母給孩子提供合理的宣泄負(fù)面情緒的途徑。學(xué)生掌握幾種宣泄負(fù)面情緒的方法，如“與朋友溝通”“聽音樂”“做運(yùn)動”“深呼吸”等。答案：（1）C（2）C（3）D（4）示例：青少年應(yīng)該學(xué)會換位思考，做到嚴(yán)于律己寬以待人；學(xué)校開設(shè)與情緒管理有關(guān)的課程；父母給孩子提供合理的宣泄負(fù)面情緒的途徑。10．（17分）閱讀下面文字，完成問題。暖冬廉世廣①入冬以來，王雪一聽到劉姐在樓下叫賣豆腐，就迫不及待地打開窗戶問：“劉姐，天冷嗎？”劉姐總是爽快地說：“不冷不冷，一點(diǎn)兒都不冷。”②王雪有些失望，心里嘀咕：還不冷呢，看你的頭發(fā)上都掛滿白霜了?？蓜⒔憔褪钦f不冷。不管冷不冷，王雪還要照例買塊豆腐。劉姐的豆腐好，又白又嫩，熱氣騰騰，王雪家的早餐總也少不了劉姐的豆腐。③劉姐人好，勤快，能吃苦。不管刮風(fēng)下雪，天一亮，樓下就會響起她爽快的叫賣聲?！岸垢垢病蓖跹┟看螁査炖洳焕?，她都覺得心里暖暖的。劉姐說：“王老師可知道關(guān)心人了。”④王雪是小學(xué)老師。聽劉姐這么說，她的臉上就有些熱。其實，她這么關(guān)心天氣，并不僅僅是關(guān)心劉姐的冷暖。⑤還是做姑娘時，王雪就羨慕人家穿貂皮的。王雪長得漂亮，身材也好，如果配上一件貂皮大衣，那可是要多美就有多美！可是，家里兄弟姐妹多，吃飽穿暖都不容易，哪還敢想貂皮啊。母親說：“等找個好婆家吧，婆家準(zhǔn)會給我閨女買貂皮的?！蓖跹┏踔挟厴I(yè)就考上了師范，在學(xué)校里與現(xiàn)在的丈夫戀愛，參加工作后結(jié)婚。丈夫是從農(nóng)村出來的，家境也不好?；楹?，夫妻倆省吃儉用，買了房子，還要供孩子上學(xué)，哪還有心思想貂皮的事啊。⑥王雪三十歲生日那天，愛人送給她一件出乎意料的禮物——一件雪白的貂皮大衣。王雪又驚又喜。她把貂皮穿上，站在鏡子前照來照去。她發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)兒都不像三十歲的人，那件貂皮大衣讓她顯得雍容華貴。她把貂皮脫下來，輕輕地嘆口氣。雖然是夫妻，但她還是覺得這件禮物太重了。愛人是美術(shù)老師，工資和自己差不多，哪買得起上萬塊錢的貂皮大衣呢？愛人似乎讀懂了她的心思，說：“我在廣告公司攬了幾份活兒，一年做下來，怎么也夠買件貂皮吧？”王雪的心里熱乎乎的，她讓愛人專心教學(xué)，再不要吃那份辛苦了。⑦有幾次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到學(xué)生們的驚訝和同事們羨慕的目光。王雪所在的那所學(xué)校，能穿貂皮的女教師大多有個當(dāng)官或當(dāng)老板的丈夫，而自己呢，兩口子都是教師，剛剛買了房子，還要供孩子上學(xué)……一想到這些，她就感到渾身往外冒火，讓她根本穿不住這件貂皮。她想，也許等天再冷一些，就會給她一個心安理得的理由吧。于是，每天早晨，她都要問賣豆腐的劉姐：“天冷嗎？”⑧天真的不冷，看來今年又是個暖冬了。⑨王雪盼著天冷。時間一天天地過去了，劉姐總是說不冷，讓她一天天地失望。王雪想著想著就笑了。她想起小時候羨慕人家的孩子穿雨靴，穿著雨靴吧唧吧唧地在泥水中走，那感覺一定很爽。她沒有雨靴，就光著腳丫在泥水里走，結(jié)果被玻璃碴子把腳丫劃破了，血把泥水都染紅了。母親打了她，她沒哭，母親卻掉了好一陣眼淚。母親攢了一個夏天的雞蛋，給她買了一雙雨靴。她把那雙雨靴摟在被窩里，興奮得一夜沒睡覺。從那天開始她就盼天下雨，可是天老爺好像有意和她作對，就是不下雨……現(xiàn)在都是三十歲的人了，怎么還跟孩子似的？⑩那天夜里下了一場大雪。路白了，樹白了，遠(yuǎn)處的樓房白了。聽到劉姐的叫賣聲，王雪直接下了樓。外面寒風(fēng)刺骨。王雪問：“劉姐，冷嗎？”劉姐依然穿得很單薄，頭上的圍巾和眉毛上都是霜。劉姐說：“不冷，一點(diǎn)兒都不冷！”王雪搓著手，說：“咋不冷，都要凍死了。”?劉姐看著王雪，臉上的笑格外溫暖。劉姐說：“今天的豆腐我不要錢了，你買了我半冬的豆腐了，我該好好謝謝你?！?王雪愣愣地看著劉姐，說：“怎么了，發(fā)財了？”?劉姐依然在笑，說：“咱賣豆腐的，發(fā)啥財呀？不過我今天特別高興。我女兒在哈爾濱念大學(xué)，聽說哈爾濱比咱這兒還冷呢，我一直想給她買件羽絨服，就是攢不齊錢。賣豆腐，就是零錢湊整錢，不容易攢。昨天，我總算攢夠了三百塊錢，一狠心，買件好的，郵去了。一想到我女兒穿上羽絨服那高興勁兒，我的心里就熱乎乎的……”?此時的劉姐，揮動著雙手，眉飛色舞，興奮得像個孩子。她的臉通紅，頭上冒著熱氣。?王雪渾身上下都熱了起來，她從兜里掏出僅有的一百元錢，說：“就算我交的預(yù)訂錢，以后還要買你的豆腐呢！”?不管劉姐怎么推辭，王雪扔下錢提起豆腐就上樓了。?天氣一天天地冷起來，劉姐仍然天一亮就在樓下叫賣豆腐，王雪再沒問天冷不冷。她的那件貂皮大衣一直在衣柜里掛著。愛人問：“怎么不穿呢？”?王雪甜甜地笑著，說：“今年是個暖冬?。　保?）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是CA.小說講述了溫暖的故事，這溫暖來自于母女，也來自于小商販和顧客，還來自于夫妻。B.小說開頭寫王雪迫不及待地打開窗戶問劉姐天氣，設(shè)置懸念，調(diào)動了讀者的閱讀興趣。C.⑨段插敘王雪小時候羨慕雨靴等事，與小說主要情節(jié)沒有聯(lián)系，故顯得多余，應(yīng)該刪去。D.?段從動作、神態(tài)、外貌等多方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)劉姐給孩子買衣服后的興奮之情。（2）小說中有多處對王雪的描寫，請分析文中畫線句子分別表現(xiàn)出王雪怎樣的心理？①聽劉姐這么說，她的臉上就有些熱。②一想到這些，她就感到渾身往外冒火。（3）請結(jié)合文章分析小說中劉姐是一個什么樣的人。（4）小說用王雪的一句話“今年是個暖冬??！”結(jié)尾，你從文中感受到了哪些暖意？這樣寫有什么好處？【分析】這篇小說講述了溫暖的故事，這溫暖來自于母女，也來自于小商販和顧客，還來自于夫妻。文章表現(xiàn)出人間樸素溫暖的真情。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，⑨段插敘王雪小時候羨慕雨靴等事，不多余，不應(yīng)該刪去。故選：C。（2）本題考查人物心理分析。①結(jié)合“劉姐說：‘王老師可知道關(guān)心人了’”“有幾次，王雪都想穿上貂皮大衣上班。她能想象到學(xué)生們的驚訝和同事們羨慕的目光”分析，王雪其實不是真正的關(guān)心劉姐，臉上有些熱表現(xiàn)出了她此時的羞愧之情。②結(jié)合“王雪所在的那所學(xué)校，能穿貂皮的女教師大多有個當(dāng)官或當(dāng)老板的丈夫，而自己呢，兩口子都是教師，剛剛買了房子，還要供孩子上學(xué)……”分析，“渾身往外冒火”是因為王雪想到自己丈夫的地位和自己家庭的收入比不上其他同事，而產(chǎn)生的嫉妒和不平的心理。（3）本題考查人物心理分析?！皠⒔闳撕茫诳?，能吃苦”表現(xiàn)了劉姐勤勞能吃苦；“王老師可知道關(guān)心人了”表現(xiàn)了劉姐心地善良；“咱賣豆腐的，發(fā)啥財呀？不過我今天特別高興……一想到我女兒穿上羽絨服那高興勁兒，我的心里就熱乎乎的”表現(xiàn)了劉姐疼愛子女；對生活知足，樂觀積極。（4）本題考查結(jié)尾分析。結(jié)尾一句“今年是個暖冬啊”點(diǎn)明了小說的主旨，表現(xiàn)出人間樸素溫暖的真情，像一股暖流一樣溫暖著每個人的心。結(jié)合“我女兒在哈爾濱念大學(xué)，聽說哈爾濱比咱這兒還冷呢，我一直想給她買件羽絨服，就是攢不齊錢。賣豆腐，就是零錢湊整錢，不容易攢。昨天，我總算攢夠了三百塊錢，一狠心，買件好的，郵去了。一想到我女兒穿上羽絨服那高興勁兒，我的心里就熱乎乎的……”分析，這溫暖來自于母女，結(jié)合“劉姐，天冷嗎”“今天的豆腐我不要錢了，你買了我半冬的豆腐了，我該好好謝謝你”分析，結(jié)合“王雪三十歲生日那天，愛人送給她一件出乎意料的禮物——一件雪白的貂皮大衣”分析，也來自于小商販和顧客，還來自于夫妻。和題目“暖冬”相照應(yīng)，深化了小說的主題。答案：（1）C（2）①王雪其實不是真正的關(guān)心劉姐，臉上有些熱表現(xiàn)出了她此時的羞愧之情。②因為王雪想到自己丈夫的地位和自己家庭的收入比不上其他同事，而產(chǎn)生的嫉妒和不平的心理。（3）勤勞能吃苦：靠賣豆腐維持生計。心地善良：夸王老師關(guān)心人。疼愛子女、對生活知足，樂觀積極：辛苦攢夠三百塊錢，給女兒買羽絨服，心里高興、熱乎。（4）這溫暖來自于母女，也來自于小商販和顧客，還來自于夫妻。結(jié)尾點(diǎn)明了主旨，表現(xiàn)出人間樸素溫暖的真情。照應(yīng)題目，深化了小說的主題。第三部分寫作（共50分）11．（50分）請以《謝謝你的》為題，結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！痉治觥窟@是一篇半命題作文。題目為“謝謝你的______”里面的關(guān)鍵詞語是“你的”，這里的“你”，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等；而“你的”可以是“陪伴”“鼓勵”“愛”等帶有情感色彩的詞語。里面還有一個詞語“謝謝”，也就是飽含了一種感情，“你”帶給“我”的感動、感謝等等感情。例如，寫成長