中考語文二輪總復(fù)習(xí)專題七+議論文閱讀

2024中考語文二輪總復(fù)習(xí)課件專題七

議論文閱讀真題小試一、（2023·江西）閱讀下面的文字，完成1~3題。（8分）作家的勞動(dòng)路遙

我在文學(xué)創(chuàng)作方面的勞動(dòng)歷史并不長，這里所談的只是一些膚淺而零碎的認(rèn)識(shí)。

一個(gè)人想搞創(chuàng)作，一開始就想接觸一些創(chuàng)作方面的理論和技巧，這是必要的。但是，有一個(gè)重要的問題往往容易被忽視，這就是：如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作這種勞動(dòng)。

搞文學(xué)，具備這方面的天資當(dāng)然是重要的，但就我來說，并不重視這個(gè)東西。我覺得，作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物，更主要的是毅力和艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。

從工作特點(diǎn)來看，作家永遠(yuǎn)是個(gè)體勞動(dòng)者。這種獨(dú)立性的勞動(dòng)非常艱苦，不能指靠別人來代替。任何外在的幫助，都不可能緩減這種勞動(dòng)的內(nèi)在緊張程度。有時(shí)候，一旦進(jìn)入創(chuàng)作的過程（尤其是篇幅較大的作品），真如同進(jìn)入茫茫的沼澤地，前不著村，后不靠店，等于一個(gè)人孤零零地在稿紙上進(jìn)行一場不為人所知的長征。精神時(shí)不時(shí)會(huì)垮下來，時(shí)不時(shí)懷疑自己能否走到頭。有時(shí)，終于被迫停下來了。這時(shí)候，可能并不是其他方面出了毛病，關(guān)鍵是毅力經(jīng)受不住考驗(yàn)了，當(dāng)然，退路是熟悉的，退下來也是容易的。如果在這種情況下被困難擊敗了，悲劇不僅僅在于這個(gè)作品的失敗，而且在于自己的精神將可能長期陷入迷惘狀態(tài)中。也許從此以后，每當(dāng)走到這樣的“回心石”面前，腿就軟了，心也灰了，一次又一次從這樣的高度上退下來，永遠(yuǎn)也別指望登上華山之巔。遇到這樣的情況，除過對(duì)自己所寫的東西保持清醒的頭腦以外，最重要的就是要咬著牙，一步一步向前跋涉，要想有所收獲，達(dá)到目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己殘酷一點(diǎn)！

文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性還在于它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，任何簡單的創(chuàng)造都要比復(fù)雜的模仿困難得多。平庸的作家會(huì)反復(fù)制造出一堆又一堆被同樣平庸的評(píng)論家所表揚(yáng)的文學(xué)廢品，而任何一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的作家，為尋找一行富有創(chuàng)造性的文字，往往就像在沙子里面淘金一般不容易。如果說創(chuàng)作還有一點(diǎn)甜頭，那么,這種甜頭只有在吃盡苦頭以后才能嘗到。

為了適應(yīng)這種艱苦的勞動(dòng)的需要,我們必須一開始就培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)。

首先要有堅(jiān)強(qiáng)的性格。一個(gè)軟弱的人不能勝任這種長期艱苦的勞動(dòng)。性格的堅(jiān)定是建立在信仰的堅(jiān)定這個(gè)基礎(chǔ)上的。一個(gè)人要是對(duì)社會(huì)、事業(yè)等等方面沒有正確的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的信仰,也就不可能具有性格的堅(jiān)定性。而一個(gè)經(jīng)常動(dòng)搖的人怎么可能去完成一項(xiàng)艱難困苦的事業(yè)？

性格也不完全是天生的，主要是在長期社會(huì)生活中形成的。我們不僅應(yīng)該在創(chuàng)作實(shí)踐中，更重要的是應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)尋找困難,在不斷克服各種困難的過程中鍛煉自己的性格。不要羨慕安逸和享樂，不要陶醉在一時(shí)的順利和勝利中，我們應(yīng)該不斷地強(qiáng)迫自己自找苦吃！

對(duì)生活應(yīng)該永遠(yuǎn)抱有熱情。對(duì)生活無動(dòng)于衷的人是搞不成藝術(shù)創(chuàng)作的。藝術(shù)作品都是激情的產(chǎn)物。如果你自己對(duì)生活沒有熱情，怎么能指望你的作品去感染別人？當(dāng)然，這種熱情絕不是那種簡單的感情沖動(dòng)。它必須接受成熟的思想和理智的指導(dǎo)。尤其是在進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造的具體過程中，應(yīng)該用冷靜的方式來處理熱烈的感情，就像鐵匠的鍛造工作一樣，得把燒紅的鐵器在水里蘸那么幾下。不管怎樣，作家沒有熱情是不行的，尤其是在個(gè)人遭到不幸的時(shí)候，更需要對(duì)生活抱有熱情。

應(yīng)該有自我反省的精神。如果說，一個(gè)人的進(jìn)取精神是可貴的，那么，一個(gè)人的自我反省精神也許更為可貴。尤其是搞創(chuàng)作的人，這是一個(gè)最重要的品質(zhì)，一個(gè)對(duì)自己經(jīng)常抱欣賞態(tài)度的作家是不會(huì)有什么出息的，應(yīng)該經(jīng)常檢討自己，要有否定自己的勇氣。有些人否定別人很勇敢，但沒有自我否定的力量，而且對(duì)別人出自誠心的正確批評(píng)也接受不了，總愛讓別人抬舉自己。人應(yīng)該自愛，但不要連自己身上的瘡疤也愛。要想成就自己的事業(yè)，就要不斷地進(jìn)行自我檢討，真誠地聽取各種人的批評(píng)意見，即使別人的批評(píng)意見說得不對(duì)，也要心平氣靜地對(duì)待。這個(gè)真理不要光拿來教育別人，主要教育自己為好。

（有刪減）1.（3分）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是(

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BA.文章圍繞“作家的勞動(dòng)”論述了文學(xué)創(chuàng)作的艱苦性和作家應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。B.對(duì)于作家而言，智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要，重要的是毅力。C.對(duì)于作家而言，有時(shí)自我反省精神比進(jìn)取精神更可貴。D.文章運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證的方法論證觀點(diǎn)。2.（2分）下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(

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CA.賈島《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流?！盉.巴金認(rèn)為，創(chuàng)作是個(gè)很嚴(yán)肅、很艱苦的事業(yè)，即使最有才能的人也得在創(chuàng)作上付出很大的代價(jià)。C.《世說新語》記載，東晉袁宏隨軍出征，受命寫緊急文書，他倚馬而作，俄得七紙，殊可觀。D.聞一多先生目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。3.（3分）試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)“創(chuàng)造的重要性”的看法。[答案]

示例：我認(rèn)為,創(chuàng)造非常重要。因?yàn)閯?chuàng)造能給人帶來幸福感；創(chuàng)造是解決問題的路徑和方法；創(chuàng)造能夠造出真善美，造出不平凡，造出不單調(diào)。二、（2022·江西）閱讀下面的文字，完成1~2題。（6分）放棄也是一種智慧唐雪健

老子說：“五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵令人心發(fā)狂；難得之貨令人行妨?！贝笄澜缥骞馐?，面對(duì)誘惑，有時(shí)舍得放棄，也不失為一種智慧。

該放棄的時(shí)候放棄，是一個(gè)人精神內(nèi)涵的自然流露，也是一種人生智慧，面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生，應(yīng)做到知其可為而為之，知其不可而棄之。把有限的時(shí)間和精力投入到偉大事業(yè)之中去，讓生命煥發(fā)多姿多彩的絢麗。

舍得放棄是一種境界。一個(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)，就容易渾渾噩噩，目光短淺，容易把自己局限在狹小的范圍之中，看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景。居里夫人的會(huì)客廳里，只有一張簡單的餐桌和兩把舊椅子。她說：“我生活中永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡單的生活?！睘榱烁愫每茖W(xué)研究，她放棄了許多交往，把更多的時(shí)間和精力投入到她為之畢生奮斗的事業(yè)中，獲得了巨大的成就。不圖享受，不追求生活的安逸，這種放棄為人生做了精彩的詮釋。

1955年，許光達(dá)在得知自己將被授予大將軍銜的消息時(shí)，感到十分不安。他給毛澤東主席和中央軍委寫了一封《降銜申請(qǐng)》，說:“高興之余，惶惶難安。我捫心自問，論德、才、資、功，我佩戴四星，心安神靜嗎？此次，按新民主主義革命時(shí)期功績授勛?；仡欁陨須v史，對(duì)中國革命的貢獻(xiàn)，實(shí)事求是地說，是微不足道的。不要說同大將們相比，就是與一些資深的上將比，也自愧不如。為了心安，為了公正，我曾向賀副主席申請(qǐng)：授予我上將軍銜，另授功勛卓著者以大將。”作為平凡的人，我們敬仰這種大舍得、大境界的人。

能放棄的時(shí)候舍得放棄，實(shí)在是一種人生智慧。把身外之物看得淡一些，順其自然，就不會(huì)將有限的生命攪到無限的名利場中，就會(huì)表現(xiàn)出寬闊的胸懷和高尚的風(fēng)格，自覺用有限的生涯追求無涯的知識(shí)，用自己的才能和智慧為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。做到在人生追求上，有正確的信念；在神圣的職責(zé)面前，有無私的忠誠；在人民群眾的疾苦面前，有博大的愛心。

舍得放棄還是一種自守。在紛紛擾擾的世界里，倘若讓自己跟著誘惑走，被身外之物所束縛，就很少能感受到生活的絢麗和多彩。放棄不是不講物質(zhì)利益，而是保持淡泊、曠達(dá)的心境，把名利看淡一些，用更多的時(shí)間凈化心靈，陶冶情操，專注于我們的精神生活。這種豁達(dá)的放棄，就是一種人生的自守。

《易經(jīng)》中有一句話說得好：“安其心而后動(dòng)，易其心而后語，定其交而后求?！庇钪嬷髮?duì)于我們每一個(gè)人都是相同的，關(guān)鍵在于我們是否以宇宙為空間，在自己的支點(diǎn)上站得住。放棄是一種自守，就要以寧靜的心態(tài)面對(duì)紛呈的生活，以平常的心態(tài)對(duì)待不平常的事情，以安靜的心態(tài)對(duì)待嘈雜的外界。

錯(cuò)過了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過了太陽，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。有價(jià)值的人生，需要開拓進(jìn)取、成就事業(yè)，但更要懂得正確和必要的放棄——這不是無奈，而是一種智慧。（有刪改）1.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

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（3分）BA.本文的中心論點(diǎn)是舍得放棄是一種境界。B.面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生，能做到知其可為而為之，知其不可而棄之，是一種人生智慧。C.放棄就是完全不講物質(zhì)利益，保持淡泊、曠達(dá)的心境，專注于精神生活。D.文章主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法論證觀點(diǎn)。2.下列不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是(

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（3分）A.甘祖昌1955年被授予少將軍銜。1957年8月，他主動(dòng)辭去新疆軍區(qū)后勤部部長職務(wù)，帶領(lǐng)全家回家鄉(xiāng)江西省蓮花縣沿背村務(wù)農(nóng)。此后，甘將軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們修建了3座水庫，25公里長的水渠，4座水電站，3條公路，12座橋梁。B.近年來，一些網(wǎng)絡(luò)低俗用語蔓延到學(xué)生的日常交流用語甚至寫作中，破壞了漢語的純潔性。某同學(xué)為了守護(hù)漢語的純潔，在日常交往和寫作中有意識(shí)地放棄低俗網(wǎng)絡(luò)用語，養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣，得到了許多同學(xué)的認(rèn)同。C.錢學(xué)森中學(xué)畢業(yè)考入交通大學(xué)，學(xué)鐵道機(jī)械工程專業(yè)。1932年1月28日，日軍突襲上海，動(dòng)用空軍狂轟濫炸，中國守軍遭受巨大傷亡。錢學(xué)森認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)鐵道機(jī)械工程對(duì)國家用處不大，鐵路剛剛修好，日本飛機(jī)一炸就不能用了。為此，錢學(xué)森改學(xué)航空工程。D.某校為落實(shí)“雙減”政策，在課后服務(wù)時(shí)段，開設(shè)了文學(xué)社、美術(shù)社、器樂社等社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。某同學(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)?！倘?、（2023·遼寧營口）閱讀下面選文，完成題目。奮躍而上

飛速奔跑劉博通

①春節(jié)期間，某邊防團(tuán)青年官兵踏雪巡邊，用行動(dòng)詮釋對(duì)祖國和人民的赤膽忠心；青年鐵路人堅(jiān)守崗位，全力以赴守護(hù)萬家團(tuán)圓之路……新年伊始，中華大地一幕幕火熱的奮斗場景，展現(xiàn)出新時(shí)代中國青年蓬勃向上的青春力量。

②習(xí)近平總書記在二○二三年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中指出：“在農(nóng)歷兔年，希望全國人民特別是廣大青年像動(dòng)如脫兔般奮躍而上、飛速奔跑，在各行各業(yè)競展風(fēng)流、盡顯風(fēng)采?！鼻啻涸杏裏o限希望，青年創(chuàng)造美好明天。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，青年一代責(zé)任在肩。各行各業(yè)的青年人當(dāng)奮躍而上、飛速奔跑，用拼搏和汗水書寫新時(shí)代的青春華章。

③要奮躍而上、飛速奔跑，須苦練本領(lǐng)、精益求精。男子短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添在賽前訓(xùn)練和比賽時(shí)，都會(huì)拿出小卷尺仔細(xì)測量，認(rèn)真尋找擺放起跑器的最佳位置。經(jīng)年累月地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)研究，使他不斷超越自我，最終在東京奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽上打破亞洲紀(jì)錄。用汗水澆灌夢(mèng)想，用時(shí)間磨礪本領(lǐng)，青年人才能更有能力和底氣追逐青春夢(mèng)想、擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。

④要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實(shí)地、奮斗不息。山東省淄博市沂源縣東里鎮(zhèn)福祿坪小學(xué)老師任紀(jì)蘭，心懷感恩回報(bào)鄉(xiāng)村，大學(xué)畢業(yè)后毅然選擇回到鄉(xiāng)村執(zhí)教，她向下扎根、向上拼搏，以實(shí)干創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。反之，也有一些人口號(hào)喊得震天響，卻無一付諸行動(dòng)，最終一事無成。青年人要腳踏實(shí)地，埋頭苦干，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。

⑤要奮躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無前。青春的火焰一旦被夢(mèng)想點(diǎn)燃，就會(huì)產(chǎn)生百折不撓的恒心和斗志?！芭爬子⑿蹜?zhàn)士”杜富國在2018年的一次掃雷行動(dòng)中，為保護(hù)戰(zhàn)友身受重傷，永遠(yuǎn)地失去了雙手和雙眼。手術(shù)后兩個(gè)月，杜富國就開始康復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)過鍥而不舍的努力，他終于成功歸隊(duì)。堅(jiān)守希望、披荊斬棘、勇攀高峰，任何艱難險(xiǎn)阻都擋不住我們前進(jìn)的步伐。

⑥青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。新征程上，廣大青年要與祖國共進(jìn)、與時(shí)代同行，在夢(mèng)想的指引下奮力奔跑，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，努力讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花！

（選自2023年2月5日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.選文的中心論點(diǎn)是什么？[答案]

青年人當(dāng)奮躍而上、飛速奔跑，用拼搏和汗水書寫新時(shí)代的青春華章。2.下列哪則材料更適合作為第③段的道理論據(jù)？請(qǐng)簡述理由。A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。[答案]

第③段的論點(diǎn)是：要奮躍而上、飛速奔跑，須苦練本領(lǐng)、精益求精。A句的意思：寶劍的銳利刃鋒是從不斷磨礪中得到的，挨過寒冷冬季的梅花更加幽香。此句是說要想寶劍鋒利，梅花幽香，就得經(jīng)歷磨礪、經(jīng)受鍛煉，可以作為第③段的道理論據(jù)。3.選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？[答案]

舉例論證和對(duì)比論證。第④段從正、反兩面列舉了任紀(jì)蘭老師回鄉(xiāng)執(zhí)教創(chuàng)造不平凡的業(yè)績和某些人光喊口號(hào)不付諸行動(dòng)一事無成的事例，二者形成對(duì)比，具體有力地論證了“要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實(shí)地、奮斗不息”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。4.梳理選文第⑤段的論證思路。[答案]

先提出段落的分論點(diǎn)——要奮躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無前，接著舉了杜富國迎難而上，保護(hù)戰(zhàn)友，失去雙手和雙眼后，努力康復(fù)，成功歸隊(duì)的事例進(jìn)行論述，最后用“堅(jiān)守希望、披荊斬棘、勇攀高峰，任何艱難險(xiǎn)阻都擋不住我們前進(jìn)的步伐”再次總結(jié)。四、（2023·湖南衡陽）閱讀下面的文章，完成題目。（8分）合力防范青少年短視頻沉迷崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年4月14日）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

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（2分）CA.這篇議論文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)方式。B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。C.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。[解析]

結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降……是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。2.你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。（2分）[答案]

合力防范青少年短視頻沉迷。3.文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡要概括。（2分）[答案]

①加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷。4.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。（2分）[答案]

①設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃；②培養(yǎng)多樣化的興趣愛好；③減少無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引?？记樗龠f鏈接課標(biāo)1.在閱讀中了解議論的表達(dá)方式。2.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。3.寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。掃描教材1.從文體元素和人文主題兩個(gè)角度梳理教材中的議論文。議論文主要收錄在九年級(jí)教材中，共三個(gè)單元，11篇課文，含一篇駁論文《中國人失掉自信力了嗎》。2.關(guān)注課后“思考探究”和“積累拓展”題目的問法和答題思路。讀法指導(dǎo)

1.把握立論方式和論證結(jié)構(gòu)。議論文的論證方式有立論和駁論兩種。立論是就一定的事件和問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張，初中階段我們學(xué)習(xí)的主要是立論文。駁論，是就一定事件或問題發(fā)表議論，反駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解和主張，從而表明自己正確的見解和主張。議論文的結(jié)構(gòu)，主要包括引論、本論和結(jié)論三部分，也就是提出問題、分析問題和解決問題。引論部分，作者會(huì)提出論題，甚至直接提出中心論點(diǎn)；本論部分是文章的核心，涉及作者的具體觀點(diǎn)和論證方式，要深入分析和思考；結(jié)論部分，是對(duì)問題的解決和總結(jié)。

2.通讀全文，明確論題。閱讀一篇議論文，要了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，首先要明確論題。注意不要將論題和論點(diǎn)相混淆。論題是作者在一篇議論文中所要論述的問題或主題。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張。

3.依據(jù)論題，找出論點(diǎn)。初讀全文，弄清了作者究竟要議論什么論題之后，就可以精讀各段，理清文章論述的層次，從文中找出中心論點(diǎn)，了解作者的觀點(diǎn)和主張是什么。中心論點(diǎn)有的會(huì)在文章中明確提出，有的貫串于全文內(nèi)容的始終，讓讀者自己去體會(huì)和概括。但它都與論題有著直接的聯(lián)系。所以，閱讀時(shí)便可依據(jù)論題盡快地找出文章的中心論點(diǎn)。

4.分析論據(jù)，理解論點(diǎn)。論據(jù)是作者闡述或論證論點(diǎn)的根據(jù)。論據(jù)大體上有兩類：一類是事實(shí)論據(jù)（含史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等），一類是道理論據(jù)（馬列主義理論、名人名言、公認(rèn)事理、格言俗語、定理公式、自然科學(xué)原理等）。議論文中證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)必定是最能反映事物本質(zhì)的典型事例，證明論點(diǎn)的道理論據(jù)都是能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)的真理。充分地理解這些無可辯駁的事實(shí)所包含的意義和這些理論所闡明的道理，能幫助我們充分理解論點(diǎn)。

5.了解論證方法。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶，直接影響著議論文的說服力。在運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的論證過程中，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。初中階段主要學(xué)習(xí)了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證和比喻論證這四種論證方法。

6.體會(huì)議論文的語言。這不僅指的是體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密和詞語所表達(dá)的強(qiáng)烈感情這個(gè)特色，更重要的還在于注意理解和分析句間、段間的關(guān)系和聯(lián)系?？键c(diǎn)攻關(guān)考點(diǎn)一

提煉論點(diǎn)母題精選

【例1】（九上·《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”）認(rèn)真閱讀課文，說說作者提出了什么論點(diǎn)，又是從哪幾方面進(jìn)行闡釋和論證的。

【命題立意】引導(dǎo)學(xué)生在閱讀全文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)，理清論證思路，概括文章內(nèi)容。

【參考答案】作者在開篇提出中心論點(diǎn)“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證。

【例2】（九上·《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》“思考探究”）通讀全文，看看這封書信主要表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)，文中又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述的?！久}立意】引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)，理清論證思路，概括文章內(nèi)容。

【參考答案】這封信主要表達(dá)了對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國、劫掠毀滅圓明園罪行的譴責(zé)和對(duì)遭受劫難的中國的深切同情。作者從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為兩個(gè)方面進(jìn)行論述。真題精析

【例1】（2023·湖南衡陽·第2題）［原文見本書第59頁］你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。

【解題指導(dǎo)】

本題考查提煉中心論點(diǎn)。本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。所以本文的中心論點(diǎn)是合力防范青少年短視頻沉迷。

[答案]

合力防范青少年短視頻沉迷。

【例2】（2023·遼寧營口·第1題）［原文見本書第58頁］選文的中心論點(diǎn)是什么？

【解題指導(dǎo)】

本題考查提煉中心論點(diǎn)。選文第①②段列舉了春節(jié)期間一幕幕中國青年的奮斗場景來引出下文的論述，然后引用習(xí)近平總書記在二○二三年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話來引出本文的中心論點(diǎn)，接著從“要奮躍而上、飛速奔跑”，“須苦練本領(lǐng)、精益求精”“須腳踏實(shí)地、奮斗不息”“須迎難而上、一往無前”三方面進(jìn)行論證，最后，強(qiáng)調(diào)了青年對(duì)中國發(fā)展的重要性，重申論點(diǎn)，表達(dá)對(duì)青年的期望。由此可提煉出本文的中心論點(diǎn)：青年人當(dāng)奮躍而上、飛速奔跑，用拼搏和汗水書寫新時(shí)代的青春華章。[答案]

青年人當(dāng)奮躍而上、飛速奔跑，用拼搏和汗水書寫新時(shí)代的青春華章。方法指津

概括議論文中心論點(diǎn)的思路：

1.看位置。

（1）看標(biāo)題。有的議論文題目就是文章的中心論點(diǎn)。

（2）看開頭。許多議論文往往開門見山，直截了當(dāng)?shù)亓脸鲇^點(diǎn)。標(biāo)志性詞：“可見”“由此可見”等由事例引出中心論點(diǎn)的詞。

（3）看結(jié)尾。議論文常在文末揭示中心論點(diǎn)。標(biāo)志性詞：“應(yīng)該”“必須”“由此可見”“因此”“總之”等。

2.看標(biāo)志詞。

（1）判斷動(dòng)詞。論點(diǎn)句中通常含有判斷動(dòng)詞“是”或“不是”。例如，《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點(diǎn)為：“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！?/p>

（2）能愿動(dòng)詞。能愿動(dòng)詞有“應(yīng)該”“能夠”“要”等。例如，《精神的三間小屋》的中心論點(diǎn)：三間小屋象征著個(gè)人精神的棲息地，每個(gè)人都應(yīng)努力、真誠地修筑好自己精神的三間小屋，并由此擴(kuò)大到建設(shè)精神的大廈。

（3）連詞。連詞有“總之”“因此”“總而言之”“由此觀之”等，這些詞通常出現(xiàn)在段末或文末。

3.通過論據(jù)判斷論點(diǎn)。如果不能快而準(zhǔn)確地判斷文章的中心論點(diǎn)，我們可以從論據(jù)切入做出解答。論據(jù)的作用就是支撐論點(diǎn)。分析論據(jù)，把握論據(jù)的思想內(nèi)核，是確定論點(diǎn)的好方法，既簡潔，準(zhǔn)確率又高。

4.綜合分論點(diǎn)概括。有些議論文有分論點(diǎn)而沒有明顯的中心論點(diǎn)，則需要綜合幾個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)而概括中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)常為段落的總起句或段尾句?？键c(diǎn)二

辨析論據(jù)母題精選

【例】（九上·《敬業(yè)與樂業(yè)》“積累拓展”）作者在談到“有業(yè)之必要”時(shí)，舉了孔子和百丈禪師的兩個(gè)事例；在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時(shí)，列出了四個(gè)原因。參照這兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)事例。

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)論據(jù)的作用，訓(xùn)練為論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)的能力。

【參考答案】示例：

“有業(yè)之必要”的理由：（1）可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊，不需要依賴他人；（2）使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；（3）從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉；（4）有創(chuàng)造性的成就，是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。

“凡職業(yè)都是有趣味的”的事例：（1）居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。（2）陳景潤廢寢忘食，晝夜不舍，把自己的全部心智獻(xiàn)給了哥德巴赫猜想這道難題，別人嘲笑他穿的是一雙通風(fēng)透氣不得腳氣病的破鞋子時(shí)，他淡然一笑，不予理會(huì)。最后，終于有了譽(yù)滿全球的“陳氏定理”。真題精析

【例1】（2023·江西·第2題）［原文見本書第55頁］下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）

【解題指導(dǎo)】

本題考查辨析論據(jù)是否與中心論點(diǎn)匹配。本文的觀點(diǎn)是文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的，為了適應(yīng)這種艱苦的勞動(dòng)的需要，寫作需要培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)的性格、對(duì)生活應(yīng)該永遠(yuǎn)抱有熱情、有自我反省的精神。C項(xiàng)不適合。本項(xiàng)講述的是袁宏緊急在馬上寫文書，寫得很好，并未體現(xiàn)以上幾種優(yōu)良品質(zhì)。

[答案]

C

【例2】（2022·江西·第2題）［原文見本書第57頁］下列不適合作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）【解題指導(dǎo)】

本題考查辨析論據(jù)是否恰當(dāng)，是補(bǔ)充論據(jù)的一種變式。先要明確本文的中心論點(diǎn)，標(biāo)題“放棄也是一種智慧”就是本文的中心論點(diǎn)。然后分析各選項(xiàng)，其中D項(xiàng)“某同學(xué)放棄參加社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把時(shí)間都用于考試科目的學(xué)習(xí)”這一表述很顯然與“雙減”政策的目的背道而馳，不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該同學(xué)這一“放棄”不是一種“智慧”，因此該項(xiàng)不適合作為本文論據(jù)。

[答案]

D

【例3】（2023·遼寧營口·第2題）［原文見本書第58頁］下列哪則材料更適合作為第③段的道理論據(jù)？請(qǐng)簡述理由。A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。【解題指導(dǎo)】

本題考查辨析論據(jù)?！耙獖^躍而上、飛速奔跑，須苦練本領(lǐng)、精益求精”一句是第③段的分論點(diǎn)。A句的意思：寶劍的銳利刃鋒是從不斷地磨礪中得到的，挨過寒冷冬季的梅花更加幽香。此句是說要想寶劍鋒利，梅花更幽香，就得經(jīng)歷磨礪、經(jīng)受鍛煉，可以作為第③段的道理論據(jù)。B句的意思：深深地屹立在青山之中毫不放松，原來是由于根深深地扎在了巖石之中。與第③段的論點(diǎn)不符。[答案]

第③段的論點(diǎn)是：要奮躍而上、飛速奔跑，須苦練本領(lǐng)、精益求精。A句的意思：寶劍的銳利刃鋒是從不斷磨礪中得到的，挨過寒冷冬季的梅花更加幽香。此句是說要想寶劍鋒利，梅花幽香，就得經(jīng)歷磨礪、經(jīng)受鍛煉，可以作為第③段的道理論據(jù)。方法指津

江西學(xué)考連續(xù)兩年以選擇題的形式考查了辨析所給事實(shí)或道理材料是否與中心論點(diǎn)匹配。辨析論據(jù)有兩種題型，一是辨析所給材料是否適合作為論據(jù)，二是命題者提供一段論據(jù)材料，要求將其還原或放置到文中恰當(dāng)?shù)奈恢?。解答辨析論?jù)題，可以采用如下思路：

1.審題。分清材料（選項(xiàng)）所給論據(jù)是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。

2.明確論點(diǎn)。理清文章的中心論點(diǎn)，各段是否有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)分別是什么，為分析論據(jù)做準(zhǔn)備。

3.剖析論據(jù)。明確所論述的內(nèi)容和所能達(dá)到的論述效果。

4.結(jié)合文章分析（判斷）。如所給論據(jù)內(nèi)容與選段中的內(nèi)容一致，且能支撐選段的論點(diǎn)或分論點(diǎn)，則能作為文章某段的論據(jù)，反之則不能。考點(diǎn)三

分析論證方法及其作用母題精選

【例】（九上·《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”）議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明。

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生了解常用的論證方法，并理解論證方法的作用。

【參考答案】作者舉百丈禪師不做事就不吃飯和佝僂丈人承蜩的例子，屬于舉例論證；在論述“要敬業(yè)”這個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，既從正面說了“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換”，又從反面說“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己”，這屬于正反對(duì)比論證；引用莊子、孔子、朱熹、曾文正等人的話，屬于道理論證；在說到職業(yè)樂趣時(shí)，用了賽球的比喻，屬于比喻論證。通過運(yùn)用這些論證方法，材料與觀點(diǎn)得以緊密聯(lián)系起來，并對(duì)觀點(diǎn)起到支持作用。真題精析

【例】（2023·遼寧營口·第3題）［原文見本書第58頁］選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？

【解題指導(dǎo)】

本題考查論證方法及作用。注意審清題干要求，問的是“哪些論證方法”，說明使用的論證方法不止一種?；刈x第④段，選段從正、方兩方面舉例，正面列舉了山東任紀(jì)蘭老師回村執(zhí)教的事例，反面列舉了有些人光喊口號(hào)不付諸行動(dòng)一事無成的事例，二者形成對(duì)比，故第④段使用了舉例論證和對(duì)比論證，具體有力地論證了“要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實(shí)地、奮斗不息”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。[答案]

舉例論證和對(duì)比論證。第④段從正、反兩面列舉了任紀(jì)蘭老師回鄉(xiāng)執(zhí)教創(chuàng)造不平凡的業(yè)績和某些人光喊口號(hào)不付諸行動(dòng)一事無成的事例，二者形成對(duì)比，具體有力地論證了“要奮躍而上、飛速奔跑，須腳踏實(shí)地、奮斗不息”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。方法指津

1.若題干中沒有直接點(diǎn)明所使用的論證方法，則需要先結(jié)合全文或相關(guān)段落、畫線句等進(jìn)行判斷，再分析其作用或表達(dá)效果。判斷論證方法，可以使用抓標(biāo)志詞的方法。

2.若題干中直接告知句子或段落所使用的論證方法，則結(jié)合文章內(nèi)容具體分析作用或表達(dá)效果。

3.若題干只給出論證方法，沒有給出相關(guān)文本材料，則需從文中找出相應(yīng)的句子，再結(jié)合文章內(nèi)容分析作用或表達(dá)效果。

答題規(guī)范：使用……論證方法+論證了……觀點(diǎn)+表達(dá)效果?？键c(diǎn)四

分析論證思路及論證結(jié)構(gòu)母題精選

【例1】（九上·《敬業(yè)與樂業(yè)》“思考探究”）在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題，如關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等。試從第6、7段中找出這類詞句，具體分析。

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理清作者的論證思路。

【參考答案】例如，第6段中，“總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”。作者用關(guān)聯(lián)詞“總之”對(duì)“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”的問題進(jìn)行總結(jié)，推進(jìn)論證的進(jìn)程，之后用關(guān)聯(lián)詞“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個(gè)人的才能，這是對(duì)前面提到的“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的補(bǔ)充。

再如，第7段開頭的設(shè)問句：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬?！边@里將文章的論述點(diǎn)從第6段對(duì)“業(yè)”可敬原因的討論，轉(zhuǎn)換到怎樣做才是“敬業(yè)”上，對(duì)“要敬業(yè)”這個(gè)分論點(diǎn)的闡述起到了推進(jìn)作用。

【例2】（九上·《懷疑與學(xué)問》“思考探究”）本文結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。細(xì)讀課文，畫出文中承上啟下的關(guān)鍵語句，梳理文章的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句分析議論文的謀篇布局，理清論證結(jié)構(gòu)。

【參考答案】承上啟下的語句：懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。中心論點(diǎn)：學(xué)者先要會(huì)疑。（或：學(xué)則須疑）分論點(diǎn)一：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ牟襟E。分論點(diǎn)二：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。真題精析

【例】（2023·遼寧營口·第4題）［原文見本書第58頁］梳理選文第⑤段的論證思路。

【解題指導(dǎo)】

本題考查梳理段落的論證思路?！耙獖^躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無前”一句是本段的分論點(diǎn)?！啊爬子⑿蹜?zhàn)士’杜富國在2018年的一次掃雷行動(dòng)中，為保護(hù)戰(zhàn)友身受重傷……終于成功歸隊(duì)”舉了杜富國為保護(hù)戰(zhàn)友身受重傷后努力進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練最終成功歸隊(duì)的事例進(jìn)行論述?！皥?jiān)守希望、披荊斬棘、勇攀高峰，任何艱難險(xiǎn)阻都擋不住我們前進(jìn)的步伐”句再次總結(jié)。[答案]

先提出段落的分論點(diǎn)——要奮躍而上、飛速奔跑，還須迎難而上、一往無前，接著舉了杜富國迎難而上，保護(hù)戰(zhàn)友，失去雙手和雙眼后，努力康復(fù)，成功歸隊(duì)的事例進(jìn)行論述，最后用“堅(jiān)守希望、披荊斬棘、勇攀高峰，任何艱難險(xiǎn)阻都擋不住我們前進(jìn)的步伐”再次總結(jié)。

論證結(jié)構(gòu)與論證思路的區(qū)別

論證結(jié)構(gòu)是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般來說，引論就是開頭，本論就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。即開頭必須提論題或論點(diǎn)，主體部分應(yīng)選用材料并依次論證觀點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。常見的論證結(jié)構(gòu)有層進(jìn)式、并列式、對(duì)比式、總分式等幾種（具體介紹見“知識(shí)整合”）。

論證思路就是將文章論證結(jié)構(gòu)進(jìn)一步具體化,例如首先開篇提出了什么觀點(diǎn)或論題,然后通過哪些論證方法展開論證,最后是歸納概括,歸納中心論點(diǎn)或提出解決問題的方法等。方法指津

答題技巧：

1.審清題干，確定答題區(qū)域（某段或全文）。

2.明確某段或全文內(nèi)容中提及的論點(diǎn)是什么；

3.提取揭示論證方法、揭示主旨的關(guān)鍵詞，劃分某段（或全文）層次并概括段落內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)類型；

4.針對(duì)所劃分層次，分析論點(diǎn)、論據(jù)等先說了什么，后說了什么，再說明論證過程中使用了什么論證方法；

5.整合語言，表述議論文的論證思路時(shí)，須在分段落層次的基礎(chǔ)上加上表邏輯達(dá)關(guān)系的詞語，如“首先”“然后”“接著”“最后”或者“一方面”“另一方面”等，答案要準(zhǔn)確、簡練、通順。

答題模板：①首先提出……這一論點(diǎn)/引出……論題；②然后使用……論據(jù)（典故、傳說、寓言或引用名言），再對(duì)論據(jù)…進(jìn)行了……分析；③接著從……角度/運(yùn)用……論證方法從正面/反面進(jìn)行論證;（根據(jù)實(shí)際可省略此步）④最后得出……的結(jié)論/強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)/發(fā)出……號(hào)召/提出……的希望。考點(diǎn)五

賞析論證語言母題精選

【例】（九上·《懷疑與學(xué)問》“積累拓展”）本文邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確。結(jié)合上下文，揣摩下面這段文字，回答后面的問題。

一切學(xué)問家，不但對(duì)于流俗傳說，就是對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評(píng)判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。

開頭的“一切”是否太絕對(duì)了？對(duì)此，你怎么看？

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生品析議論文語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

【參考答案】不絕對(duì)。因?yàn)樽髡哌@里用的“一切”是由論述問題的內(nèi)涵所決定的，著重強(qiáng)調(diào)“懷疑”對(duì)于學(xué)問家的重要。因?yàn)榍懊嬉殉浞终撟C了“懷疑”是“做一切學(xué)問的基本條件”，所以只要是做學(xué)問，就得有懷疑精神，這個(gè)思維品質(zhì)便是所有學(xué)問家應(yīng)該具備的?！耙磺小庇小八小敝x，卻比“所有”更多一種加重、強(qiáng)調(diào)的意味。真題精析

【例】（2019·江西·王力《談?wù)Z言》）概括文章的語言特點(diǎn)。

【解題指導(dǎo)】

本題考查考生對(duì)文章語言特點(diǎn)的把握。本文屬于議論文，作者在論述觀點(diǎn)的過程中，運(yùn)用了修辭和成語等，使得文章生動(dòng)形象；此外，全文讀來如作者在與人進(jìn)行親切交流，顯得樸實(shí)而自然。考生據(jù)此概括即可。

【參考答案】文章語言樸實(shí)自然，又不乏生動(dòng)。方法指津

賞析議論文語言題答題步驟：

第一步，審清題意，抓住題干中的關(guān)鍵詞，弄清楚是分析某個(gè)詞語或某句話的作用還是某個(gè)詞語能否去掉，明確答題指向。

第二步，審清要點(diǎn)，確定角度。（1）從邏輯角度分析用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2）從說理的角度分析語言的概括性和簡潔性。（3）從修辭的角度分析語言的生動(dòng)性和鮮明的感情色彩。

第三步，閱讀相關(guān)段落，結(jié)合語句進(jìn)行分析，整合出答案?？键c(diǎn)六

文意理解概括與綜合判斷母題精選

【例】（九下·《短文兩篇》“思考探究”）這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容，然后說說它們?cè)谡撌鼋嵌?、寫作方法等方面有哪些異同?/p>

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀兩篇課文，把握主要內(nèi)容，分析其在寫作方式上的異同。

【參考答案】《談讀書》圍繞讀書的話題，探討了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價(jià)值等問題，提出了一系列觀點(diǎn)；《不求甚解》通過對(duì)“不求甚解”語源的回溯分析，推求出陶淵明讀書“不求甚解”的本質(zhì)，引導(dǎo)讀者認(rèn)真體會(huì)“不求甚解”的含義，樹立正確的讀書態(tài)度，選擇正確的讀書方法。

從論述角度看，《談讀書》論述較為全面，側(cè)重對(duì)讀書方方面面問題的探討；《不求甚解》則選取一個(gè)角度，側(cè)重對(duì)具體讀書方法的探討。二者也有相同之處，比如都談及讀書方法。

從寫作方法看，《談讀書》往往先提出觀點(diǎn)，再做闡釋說明；《不求甚解》則順著思考的路徑，一步步提出觀點(diǎn)，做出闡釋，得出結(jié)論?？枷?

文意理解概括真題精析

【例】（2023·湖南衡陽·第3題）［原文見本書第59頁］文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡要概括。

【解題指導(dǎo)】

本題考查對(duì)內(nèi)容的分析概括。結(jié)合第③段“加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長”可概括出：加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。結(jié)合第④段“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可概括出：從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。結(jié)合第⑤段“防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)……助力他們健康成長”可概括出：提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。[答案]

①加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沉迷。方法指津

答題步驟：

1.審清題干，從題干中找出關(guān)鍵字眼，確定搜索的范圍和答題方向。

2.確定作答區(qū)域，提取作答要點(diǎn)。

“概括”實(shí)際上是對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡要提煉，常用以下三種方法：

A.摘錄法：提取原文中心句、結(jié)論句、論點(diǎn)或分論點(diǎn)句，將其摘錄出來作為概括性文字。

B.組合法：組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進(jìn)行概括。著眼點(diǎn)要放在文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句上。

C.歸納法：用自己的語言進(jìn)行概括。適用于提煉文章中心論點(diǎn)、概括作者觀點(diǎn)等方面的概括性題目。

3.抓關(guān)鍵，整合答案。作答時(shí)要有要點(diǎn)意識(shí)，抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)全面，簡潔回答。

注意：概括類試題一般是提取原文語句作答，分析類試題有時(shí)需要結(jié)合文中信息，自己加以整合答案。考向2

綜合判斷題（選擇題）真題精析

【例1】（2023·江西·第1題）［原文見本書第55頁］下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）

【解題指導(dǎo)】

結(jié)合原文第2段“一個(gè)人想搞創(chuàng)作，一開始就想接觸一些創(chuàng)作方面的理論和技巧，這是必要的”、第3段“搞文學(xué)，具備這方面的天資當(dāng)然是重要的，但就我來說，并不重視這個(gè)東西。我覺得，作品在某種意義上，不完全是智慧的產(chǎn)物”可知B項(xiàng)“對(duì)于作家而言，智慧、創(chuàng)作理論和技巧并不重要”表述過于絕對(duì)。

[答案]

B

【例2】（2022·江西·第1題）［原文見本書第57頁］下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（選項(xiàng)略）【解題指導(dǎo)】

本題考查內(nèi)容理解分析的能力。A項(xiàng)，根據(jù)標(biāo)題“放棄也是一種智慧”、第1段“有時(shí)舍得放棄，也不失為一種智慧”及第8段“但更要懂得正確和必要的放棄——這不是無奈，而是一種智慧”可概括出本文的中心論點(diǎn)：放棄也是一種智慧。選項(xiàng)中“舍得放棄是一種境界”是文章分論點(diǎn)，并非中心論點(diǎn)。C項(xiàng)，根據(jù)第6段“放棄不是不講物質(zhì)利益，而是保持淡泊、曠達(dá)的心境，把名利看淡一些，用更多的時(shí)間凈化心靈，陶冶情操，專注于我們的精神生活”可知，選項(xiàng)表述“放棄就是完全不講物質(zhì)利益”表述有誤。D項(xiàng)，根據(jù)選文第3段“居里夫人的會(huì)客廳里，只有一張簡單的餐桌和兩把舊椅子……獲得了巨大的成就”，第4段“1955年，許光達(dá)在得知自己將被授予大將軍銜的消息時(shí)，感到十分不安……不要說同大將們相比，就是與一些資深的上將比，也自愧不如”等內(nèi)容可知，選文主要通過列舉名人事例論證文章論點(diǎn)，屬于舉例論證，并非對(duì)比論證。[答案]

B方法指津

相信通過議論文閱讀前面考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，熟練掌握了相關(guān)知識(shí)、方法，對(duì)于綜合判斷題的解答也就水到渠成，沒有大的障礙。此外，掌握命題者錯(cuò)誤設(shè)置的類型能夠有助于我們快速做出選擇。錯(cuò)誤設(shè)置的類型主要有如下幾種：

1.無中生有：利用學(xué)生的思維慣性，誤導(dǎo)學(xué)生用想當(dāng)然代替理性思考。

2.邏輯混亂：注意時(shí)間序列、流程次序等邏輯性強(qiáng)的信息，設(shè)錯(cuò)時(shí)常打亂邏輯關(guān)系、顛倒次序。

3.偷換概念：偷換語句陳述對(duì)象、事件、數(shù)量、時(shí)間等關(guān)鍵信息，打亂其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.以偏概全：包括以部分代整體、以個(gè)別代一般、以特殊代普遍等。

5.增減擴(kuò)縮：增加或減少某些字，擴(kuò)大或縮小范圍。

6.表述絕對(duì)：要注意文中一些重要詞語前面表修飾性、限制性的詞語。如：時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、大小、已然、未然……7.因果混亂：注意“論證了、體現(xiàn)了、是為了……”這樣的詞語。

答題步驟：

一找，找出原文中與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，注意不一定只有一句。

二比，比對(duì)原文與選項(xiàng)表述是否嚴(yán)格一致（注意概念、范圍的大小，事件因果等）。

三判斷，根據(jù)比對(duì)結(jié)果確定答案（能一眼判斷出正誤的可采用排除法）。考點(diǎn)七

聯(lián)系文本和生活實(shí)際談看法、提建議母題精選

【例】（九上·《敬業(yè)與樂業(yè)》“積累拓展”）作者說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值?！睂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。

【命題立意】

引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并學(xué)習(xí)本文的寫法，嘗試寫議論性文章?！緟⒖即鸢浮渴纠郝殬I(yè)沒有高低貴賤之分，都需要我們盡力而為。每個(gè)人都是社會(huì)中的一分子，只不過分工不同而已。我們每個(gè)人只有認(rèn)同自己的職業(yè)，并且盡心盡力把分內(nèi)的事情做好，才能保障社會(huì)的整體有序運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣，我們每個(gè)人既能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也能享受到社會(huì)帶給我們的回饋。（言之有理即可）真題精析

【例1】（2023·江西·第3題）［原文見本書第55頁］試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)“創(chuàng)造的重要性”的看法。

【解題指導(dǎo)】

本題關(guān)涉教材課文進(jìn)行比較、拓展閱讀。課文《談創(chuàng)造性思維》指出創(chuàng)造性思維的重要性，介紹了創(chuàng)造性的思維必須具備的條件。并且以谷登堡發(fā)明印刷機(jī)、排版術(shù)和羅蘭·布歇內(nèi)爾開始了游戲機(jī)的革命為例，論證了要有創(chuàng)造性的思維，除了擁有知識(shí)外，還要有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，持之以恒地嘗試。課文《創(chuàng)造宣言》批駁了環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造、生活太單調(diào)不能創(chuàng)造、年紀(jì)太小不能創(chuàng)造、太無能不能創(chuàng)造和陷入絕境不能創(chuàng)造等錯(cuò)誤點(diǎn)，然后得出中心論點(diǎn)：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。再結(jié)合本文內(nèi)容“如果說創(chuàng)作還有一點(diǎn)甜頭，那么，這種甜頭只有在吃盡苦頭以后才能嘗到”等內(nèi)容進(jìn)行闡述，言之有理即可。[答案]

示例：我認(rèn)為,創(chuàng)造非常重要。因?yàn)閯?chuàng)造能給人帶來幸福感；創(chuàng)造是解決問題的路徑和方法；創(chuàng)造能夠造出真善美，造出不平凡，造出不單調(diào)。

【例2】（2023·湖南衡陽·第4題）［原文見本書第59頁］文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。

【解題指導(dǎo)】

本題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。題目的導(dǎo)向是成功避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以一定要圍繞這個(gè)中心談措施、方法。結(jié)合生活體驗(yàn)，一些常見的防止網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法包括：設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃，規(guī)劃好自己的時(shí)間，避免過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)多樣化的興趣愛好，如讀書、運(yùn)動(dòng)、手工、音樂等，尋找自己喜歡的事物，拓展自己的興趣領(lǐng)域。減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引。據(jù)此作答即可。[答案]

①設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃；②培養(yǎng)多樣化的興趣愛好；③減少無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引。方法指津

解答此類題，一定要全面理解文本內(nèi)容，這樣才能幫助我們更好地談感悟（或觀點(diǎn)、建議、原因等）。首先讀懂題意，明確要求，然后結(jié)合文本作答。

答題時(shí)要注意題干中“從作者的觀點(diǎn)出發(fā)”“結(jié)合社會(huì)和生活實(shí)