六語上第八單元學習任務群原創(chuàng)連載（含答案）2

統(tǒng)編版六年級語文上冊第八單元學習任務群學校班級姓名義務教育語文課程標準2022年版已經(jīng)在2022年4月正式頒布，即將在2022年的秋季學期正式投入使用。語文學習進入核心素養(yǎng)“群”時代。未來的語文教學以任務為載體的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流，梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系。一、本單元人文主題與核心素養(yǎng)（一）人文主題：走近魯迅（二）核心素養(yǎng)：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容。

二、單元任務目標單元語文要素在課時中的梯度序列內(nèi)容教學要點字詞識寫◎會寫23個字，會寫29個詞語。◎欣賞柳公權的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點。語言積累◎積累抄寫優(yōu)美的詞句，能背誦相關段落?！蚍e累魯迅的名言，感受其精神品質。閱讀理解◎聯(lián)系上下文、借助資料理解難懂的詞語?！蚰苡幂^快的速度默讀課文，能有感情地朗讀課文?！蚰芙柚嚓P資料，理解課文主要內(nèi)容；能借助課文和相關資料，感受魯迅的人物形象?！蚰芸偨Y、交流把握文章主要內(nèi)容的方法。書面表達◎能仿照《少年閏土》的第1自然段，描寫一張照片呈現(xiàn)的生活瞬間?！驅W習給文章擬題的方法。◎能從詞語展開想象，寫一段話。◎能選擇一個人，運用第二人稱敘事，表達自己對這個人的情感?！蚰芡ㄟ^對印象深刻場景的描述，把事情寫具體。第一部分識字與寫字（基礎性任務）六年級開展“走近魯迅——借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容”的單元復習整理活動。下面是同學們?yōu)閱卧獜土曊淼南嚓P資料，按要求完成相關練習。一.根據(jù)語境，看拼音，寫字詞。1.春風拂來,我家門前chéng

chè的小池塘的水面就yàngqǐ了波紋,fúpíng和shuǐ

zǎo也隨之跳起舞來。

2.他是個líng

lì活潑的孩子,只見他撿起一塊石頭zhìrù水中，shùn

jiān,水面líng

luàn了,水波dàng

yàng的河面上燃起了yàn

hǔ。二．選擇正確的選項。1.下列加點字的注音有誤的一項是(

)。

A.祭祀(sì)驟然(zhòu)膝髁(kē)瘦削(xuē)B.烏桕(jiù)參差(cī)悼念(diào)伽藍(qié)C.秕谷(bǐ)胭脂(yān)蓑笠(suō)霓虹(ní)D.吊唁(yàn)潑剌(là)挨(ái)打給予(gěi)2.與“我素不知道天下有這許多新鮮事……”中“素”字意思相近的是(

)A.艱苦樸素B.素不相識C.有葷有素D.胡蘿卜素3.下列句子中，加點詞語意思不同于其他三項的是(

)。

A.我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道。

B.月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的。

C.我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀。

D.她兩只眼睛起了蒙,看東西不清楚,模模糊糊的仿佛隔著霧。

4.下列句子中畫線詞語運用不恰當?shù)囊豁検?

)。A.碧綠的草原一望無際，遠處的牛羊隱約可見。

B.經(jīng)過老師指點,我才恍然大悟,這道題原來是我做錯了。

C.我囫圇吞棗地吃完飯,馬上風塵仆仆往學校趕。

D.把沈雁冰的筆名說成老舍,這不是張冠李戴是什么?

5.“有的人/騎在人民頭上:‘啊,我多偉大!’/有的人/俯下身子給人民當牛馬?！边@兩句運用了(

)的手法。

A.比喻B.對比C.對偶D.排比6.下列句子沒有語病的一項是(

)。

A.他發(fā)揚了“友誼第一,比賽第二”。

B.開展“陽光體育”運動后,同學們的身體素質有了明顯提高。

C.黃果樹瀑布大約高77.8米多左右,寬101米。

D.我們必須及時改正,隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點和錯誤。

7.下列句子中標點符號的作用完全正確的一項是(

)

A.有的人把名字刻人石頭,想“不朽”。(句中引號表示強調)

B.竹匾下什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背……(句中省略號表示引文省略)

C.貝多芬花了一夜工夫,把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。(句中破折號表示話題轉換)

D.清早,我同晨風一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行。(句中分號表示并列關系)

8.“有一天黃昏,呼呼的北風怒號著,天色十分陰暗”運用的描寫方法是(

)A.動作描寫B(tài).環(huán)境描寫C.神態(tài)描寫D.語言描寫

9.關于魯迅的介紹,錯誤的一項是(

)。

A.魯迅,原名周樹人，“魯迅”是他的筆名，他是中國現(xiàn)代文學的奠基人。

B.魯迅一生創(chuàng)作了很多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《野草》,散文集《朝花夕拾》。C.“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?！边@句話出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。D.魯迅是一個為自己想得少，為別人想得多的人。10.魯迅生活的年代離我們較遠，為更好地把握作品《少年閏土》里的人物形象，可借助(

)的寫作背景及節(jié)選資料來理解。

A.《野草》B.《故鄉(xiāng)》C.《彷徨》D.《吶喊》

11.下面的課文題目具有相同特點的一項是()。

A.開國大典草船借箭窮人B.少年閏土狼牙山五壯士月光曲

C.竹節(jié)人蘆花鞋橋D.珍珠鳥夏天里的成長白鷺

12.下列題目中擬題方式不相同的一組是(

)。

A.《伯牙鼓琴》《黛玉焚稿》《板橋畫竹》B.《京劇趣談》《秦腔戲說》《越劇雜談》

C.《少年閏土》《青春中國》《中年煩惱》D.《月光曲》《泉水謠》《秋風吟》

13.下列關于魯迅的說法,不正確的一項是(

)。

A.魯迅原名周樹人，字豫才,浙江紹興人。

B.魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽為“民族魂”。

C.魯迅的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說。

D.魯迅的小說集有《吶喊》彷徨》《故事新編》,《少年閏土》選自小說集《彷徨》。

14.下列選項中,說法有誤的一項是(

)。

A.《軍神》是用文章中的主要人物作題目的。

B.《草船借箭》是用文章的主要內(nèi)容作題目的。

C.《在牛肚子里旅行》運用了擬人的修辭手法,讓題目更加形象化。

D.《橋》是用文章的線索作題目的，“橋”指幫助村民脫險的那座大橋。

第二部分梳理與探究（拓展性作業(yè)）三、書法小知識。

1.“顏筋柳骨”形容的是顏真卿和柳公權的書法作品,其中“柳”的書法瘦硬挺拔,骨力道勁。下列哪一項是“柳”的書法作品?

(

)。

2.右邊這幅內(nèi)容為“敬業(yè)修德”的書法作品的書體是。請將該詞語認真書寫一遍:。四、本單元內(nèi)容課文和積累回顧。1.在《少年閏土》一文中,閏土給“我”講了、、、.這四件事。

2.《我的伯父魯迅先生》是周曄寫的一篇回憶性文章,作者回憶了伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的五件事情,用小標題可以分別概括為、、.、、。學完課文,我覺得魯迅先生是一個的人,表達了作者對魯迅先生的之情。

3.“好的故事”是一個、、的故事,這表現(xiàn)出魯迅先生。畢竟,生活中總要有希望,只要我們?yōu)榇瞬粩噙M取、探索,夢想就會成真。就像魯迅所說的:“其實地上本沒有路，，。

4.“其間有一個十一二歲的少年，,手捏,向一匹猹,那猹卻，反從他的胯下逃走了?！边@句話對閏土的外貌和進行了描寫,刻畫了他的形象。5.臧克家在《有的人》中用

對比的手法,寫出了兩種本質截然不同的人,一種是雖死猶生的人,另一種是的人，告訴我們要像魯迅先生那樣做一個的人。

6.學了本單元的課文后,我們知道了《》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,刻畫了一個童年伙伴形象?！丁愤\用了象征的手法描繪了美好的夢境。寫的《有的人》歌頌了魯迅的品質。7.一篇文章的題目很重要，命題方式有很多種,有:以、以等。

五、語言實踐。

1.魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人,我還讀過他的作品:《》。

2.這學期,我積累了許多魯迅先生的名言,如，“?！?.結合本學期的課文和課外查找的資料,我認識了一位的魯迅，理由是。第三部分閱讀與鑒賞（拓展性作業(yè)）六、非連續(xù)性文本閱讀。

讀有關“魯迅博物館”的介紹，完成練習。中文名北京魯迅博物館目錄1.基本資料2.展廳3.魯迅傳記4.文庫工程5.美食6.住宿7.交通8.購物9.小貼士10.魯迅研究建立時間1956年開放時間每周二至周日（逢周一閉館）開館時間9：00—16：00適宜游玩季節(jié)四季皆宜地址北京市西城區(qū)阜成門內(nèi)大街宮門口二條19號榮譽全國最早建立的“人物傳記性文學博物館”景區(qū)等級國家一級博物館所在地北京1.【信息提取】下列哪位同學去魯迅博物館的時間不合適？（）A.狀狀7月11日（星期日）下午2點去。B.元元3月8日（星期一）上午10點去。C.成成5月6日（星期四）中午12點去。D.才才4月14日（星期三）上午9點去。2.【信息提取】上面四位同學分別想了解魯迅的生平、去魯迅博物館的路線、博物館展品、周邊住宿情況，請問他們分別點擊目錄中哪一部分能查到相關信息？（）A.1、9、2、6B.3、7、2、6C.3、7、1、6D.9、1、2、63.【拓展延伸】除本單元所學課文外，我還知道的魯迅的作品有《_________》等。七、單元閱讀要素：借助相關資料，理解文章主要內(nèi)容。永遠不能忘記的事情在萬國殯儀館的靈堂中靜靜地躺著那個老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮。我站在旁邊，我的眼睛把這一切全看進去了。一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻又把頭伸進帷幔里來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后一次了。”靈堂里燈光不夠亮。一群小學生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個年紀較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭去。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地頻頻點著頭。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個愛護他們的友人了?！熬染群⒆樱　蔽业亩呥€仿佛響著那個老人的聲音。我所認識的一個雜志社的工友意外地來了。他紅著眼在靈堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三個禮，然后悄悄地走開了。我還看見一個盲人，他穿著一身整齊的西裝，一只手扶著另一個穿長衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進來。到了靈前，那個引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動一步，端端正正地站著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。兩個穿和服的太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。我給她們拉帷幔的時候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。我的眼睛也是不會受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動者，我看見了抱著課本的男女學生，我也看見了綠衣的郵差、黃衣的童子軍，還有小商人、小店員，以及國籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。這一切的人都是被這一顆心從或遠或近的地方牽引到這里來的?！袆h改【注】本文是巴金寫的悼念魯迅先生的文章。魯迅先生于1936年10月19日逝世，于萬國殯儀館舉行追悼儀式，眾人前去吊唁。1.【整體感知】這篇文章的結構是________。按照這一結構，用“∥”將文章分為三個部分，并概括每個部分的主要意思：①________________________；②_______________________________；③______________________________________。結合注釋，用一句話概括文章的主要內(nèi)容：________________________________________________________。2.【信息提取】作者重點描寫了哪些人？誰給你留下了深刻印象？為什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.【詞語理解】“在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。”這句話中“不同”指__________________________；“相同”指_______________________________。4.【句子品析】說說你對畫“”的句子的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.【積累拓展】魯迅先生逝世后，友人撰寫了一副挽聯(lián)，巧妙地嵌入了他的兩部小說集的名稱。請你根據(jù)積累，把挽聯(lián)補充完整。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領_______？下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感_______。第四部分表達與交流（實踐性作業(yè)）題目:謝謝你

提示及要求:先把題目補充完整再寫作文,橫線上可填上你要謝謝的人。想一想這個人對你有什么幫助,再通過一件事寫出你要感謝的理由。注意記事要清楚,語句要通順,事情要真實,寫出自己的真情實感。▲▲400字▲▲500字▲▲600字參考答案：一.1.澄澈漾起浮萍水藻2.伶俐擲入瞬間凌亂蕩漾焰火二、1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.B11.C12.C13.D14.D三、 1.C2.楷體敬業(yè)修德四、1.雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒。

2.談《水滸傳》、笑談“碰