語文七年級上冊第三單元整體教學(xué)

初入情境，了解不同成長故事——第三單元課文通讀教學(xué)目標1.了解默讀基本要求，能夠按默讀要求及閱讀目的展開默讀。2.能概括成長故事，分享初讀感悟。3.明確單元閱讀要點，記錄閱讀體會。教學(xué)重點1.了解默讀基本要求，能夠按默讀要求及閱讀目的展開默讀。2.明確單元閱讀要點。教學(xué)難點了解默讀基本要求，能夠按默讀要求及閱讀目的展開默讀。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入初中語文七年級上冊第三單元的人文主題是“成長之路”。本單元通過研讀一組寫少年兒童時代學(xué)習(xí)生活的作品。讓學(xué)生了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受他們求知的快樂、成長的欣喜，還有永恒的童真童趣。七年級學(xué)生正處在告別童年，來到少年的時期，回望童年成長經(jīng)歷，一切都值得好好體會、領(lǐng)悟。現(xiàn)在讓我們進入本單元課文《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》和《〈論語〉十二章》。二、課堂活動任務(wù)一：了解作家及背景概況本單元作品反映不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)成長生活，也反映不同社會背景下不同的教育思想。我們在學(xué)習(xí)正文前，需要對作者和時代信息有初步了解。請你借助注釋，梳理作家及背景概況，填寫表格：篇目出處作者時代國籍身份《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈論語〉十二章》點撥：篇目出處作者時代國籍身份《從百草園到三味書屋》《朝花夕拾》魯迅現(xiàn)代中國文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、美術(shù)家、書法家、民主戰(zhàn)士、中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一?！锻乱酪馈贰队阡羧酚阡舢敶袊Z文特級教師，國家“人民教育家”稱號獲得者?！对偎苌娜恕贰都偃缃o我三天光明》海倫?凱勒現(xiàn)代美國作家、教育家、慈善家?！丁凑撜Z〉十二章》《論語譯注》孔子弟子及其再傳弟子春秋中國孔子：思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。任務(wù)二：通讀課文，梳理大意古今中外少年兒童的學(xué)習(xí)成長狀況分別是怎樣的呢？讓我們通過課文了解一些具體情景吧。限時默讀課文，初步感知文章內(nèi)容，梳理文章大意，思考各篇的文體。閱讀時勾畫生字、生詞。仿照已給示例完成表格。提示：默讀是指不出聲的讀書，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的一種方法。應(yīng)努力養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。篇目限時（500字/分鐘）主要情節(jié)文體《從百草園到三味書屋》5分鐘文章講述了少年時的魯迅在百草園里游戲，在私塾里隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事。散文《往事依依》3分鐘《再塑生命的人》4分鐘《〈論語〉十二章》4分鐘1.字詞正音《從百草園到三味書屋》竄cuàn覓mì跪guì拗ǎo確鑿quèzáo輕捷qīngjié云霄yúnxiāo倘若tǎngruò鑒賞jiànshǎng啄食zhuóshí和藹héǎi恭敬gōngjìng質(zhì)樸zhìpǔ博學(xué)bóxué淵博yuānbó倜儻tìtǎng淋漓línlí盔甲kuījiǎ紳士shēnshì人跡罕至rénjìhǎnzhì人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi《往事依依》徜徉chángyáng浩渺hàomiǎo非凡fēifán雕鏤diāolòu寂寞jìmò諄諄zhūn搜索枯腸sōusuǒkūcháng《再塑生命的人》攫jué衡量héngliáng吞噬tūnshì沁涼qìnliáng《〈論語〉十二章》不亦說乎bùyìyuèhū 慍yùn 吾wú 三省sānxǐng傳不習(xí)乎chuán 逾矩yújǔ 罔wǎng 殆dài一簞食dān 一瓢飲piáo 好之者hào 曲肱qūgōng焉yān 逝者shì 夫fú 篤志dǔ2.完善表格篇目限時（500字/分鐘）主要情節(jié)文體《從百草園到三味書屋》5分鐘文章講述了少年時的魯迅在百草園里游戲，在私塾里隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事。散文《往事依依》3分鐘文章回憶了作者讀詩觀畫的往事。散文《再塑生命的人》4分鐘文章講述了身體嚴重殘疾的“我”在莎莉文老師的教育下重獲新生故事。散文《〈論語〉十二章》4分鐘主要講述了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的思想和行為準則。語錄體散文附知識卡片：語錄體散文語錄體，是古代散文的一種體式。其行文特點是：簡短明白，不重文采，也無須講究篇章結(jié)構(gòu)，雖篇幅短小，卻內(nèi)涵豐富，哲理深刻，讀來讓人感到語言雋永，生動形象。此類文字常常被人們稱作格言、箴言等。“格言化”是其外在特點，“說理性”是其旨歸所在。《論語》是中國古代最早的語錄體散文，是儒家的經(jīng)典著作。任務(wù)三：交流閱讀感受，回望成長之路1.本單元課文記敘了少年兒童在成長中的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，說說哪一部分給你留下了深刻印象，結(jié)合文章內(nèi)容交流閱讀感受。提示：由學(xué)生默讀所學(xué)的課文，并從中找出給學(xué)生留下深刻印象的內(nèi)容，并在全班分享。示例：《再塑生命的人》一文中，莎莉文老師教海倫?凱勒理解“水”的過程給我留下了深刻的印象。面對海倫?凱勒暴躁的狀態(tài)，老師沒有放棄，而是選擇帶她親身感受“水”，進而幫助她理解“水”。正是莎莉文老師的耐心教導(dǎo)、循循善誘，讓海倫?凱勒逐漸從黑暗走向光明。2.在你的成長過程中，有沒有類似的、令你印象深刻的成長故事？為什么令你印象深刻？點撥：由學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感悟和體會。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們在面對困難時勇敢前行。示例：進入中學(xué)后，由于還沒能及時適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏導(dǎo)致成績由小學(xué)的名列前茅逐漸滑落到中游，幾次測試都不理想，最擅長的學(xué)科也開始逐漸力不從心。老師看出我的狀態(tài)不佳，幫我分析學(xué)習(xí)過程中存在的問題，鼓勵我：“人生路上總有困難，我們要做的不是回避，而是迎難而上?！痹诖酥笪依斫饬死蠋煹牧伎嘤眯模鸩竭m應(yīng)初中學(xué)習(xí)，并在期中考試時獲得了理想的成績。小結(jié)：通過這四篇文章的學(xué)習(xí)，我們在《從百草園到三味書屋》中感受到魯迅從自由探索大自然中求知的樂趣，也感受到他在舊式教育中的不適與被約束；從《往事依依》中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于漪成長的熏陶，從《再塑生命的人》中感受到海倫·凱勒在莎莉文老師的愛與智慧中找到求知門徑的欣喜；從《〈論語〉十二章》感受到古代思想和教育大家對讀書人的諄諄教誨。三、課堂小結(jié)1.本課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了第三單元課文的基本信息，包括作家和文體。在初步默讀課文的前提下，概括了主要情節(jié)，初步了解他們的學(xué)習(xí)生活，感受不同時代、不同國家學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀況。并從閱讀《〈論語〉十二章》中初步了解了學(xué)習(xí)修身的方法與態(tài)度。2.單元學(xué)習(xí)概覽五、布置作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課