【期中真題分類匯編】九年級上冊 常識與名著名篇 試卷(含答室解析)

【期中真題分類匯編】九年級上冊常識與名著名篇試卷(含答室解析)

九年級上冊常識與名著名篇試卷

一、單選題

1．（2023九上·貴州期中）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．魯迅，文學家、思想家，代表作有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等。

B．莫泊桑，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

C．人們常說的“三皇五帝”中的“三皇"指的是伏羲、神農(nóng)、夸父。

D．歐陽修，字永叔，自號醉翁，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

2．（2023九上·丹江口期中）下面關于文學常識和文化常識的表述正確的一項是（）

A．新月派主要成員有胡適、徐志摩、林徽因等，講究格律，提出了“音樂美、繪畫美、建筑美"的三美主張。

B．母愛和童真是泰戈爾詩歌的重要主題，《飛鳥集》用孩童的視覺，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想。

C．《湖心亭看雪》全用白描手法敘事寫景，寥寥數(shù)語，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營造了一個物我合一的境界。

D．范仲淹，字文正，謚號希文，北宋政治家、文學家，有《范文正公集》傳世。

3．（2023九上·團風期中）下列關于語法知識、文學文化常識表述有誤的一項是（）

A．“風聲鶴唳”“網(wǎng)絡空間"改革失敗”“殘忍至極"四個短語的結(jié)構方式各不相同。

B．“目前，由于整體經(jīng)濟形勢的影響，智能手機的銷售普遍表現(xiàn)出低迷的狀態(tài)”一句中，“由于整體經(jīng)濟形勢的影響"在句中充當狀語。

C．劉禹錫，字夢得，曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。唐代文學家，有“詩豪"之稱?！堵毅憽贰肚镌~》《酬樂天揚州初逢席上見贈》都是他的作品。

D．在古代，名和字是人生中兩個不同階段所起的稱謂，它有不同的寓意，字起于出生之時，標志著一個人的降臨；名起于冠禮或笄禮時，代表著一個人進入成年。

4．（2023九上·高安期中）九年級7班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次分享交流會，四位同學分享了他們對于幾部名著的解說認識，其中內(nèi)容不正確的一項是()

A．《艾青詩選》中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“太陽”“土地"等。

B．埃德加·斯諾的紀實文學作品《紅星照耀中國》向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命猶如一顆給全中國帶來光明的閃亮紅星。

C．《水滸傳》中綽號是人物性格或特征最為簡明的符號，如楊志因臉上有充軍刺配的青色刺青被叫做“青面獸”，敢于反抗卻脾氣火爆的李逵叫“黑旋風"。

D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《瑣記》等都是其中的作品。

5．（2023九上·高安期中）某班圍繞“自強不息”這一中華傳統(tǒng)美德展開討論，下面是四位同學的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項是()

A．甲：我認為晉朝祖邀是一個自強不息的人，“聞雞起舞"就是最好的例證。

B．乙：我認為范促淹是一個自強不息的人，他“斷齏畫粥”“如此者三年”，最終成為北宋著名文學家。

C．丙：我認為岳飛是一個自強不息的人，“岳母刺字”警示岳飛一生“精忠報國"。

D．?。何艺J為車胤是一個自強不息的人，車胤家境貧寒，常無油點燈，夏夜就捕捉螢火蟲用以照明夜讀，最終成為知名學者。

6．（2023九上·嵊州期中）下列關于文化、文學常識的表述，不正確的一項是（)

A．成語“門庭若市”“無人問津"詠絮之才”，分別出自《戰(zhàn)國策》《桃花源記》和《世說新語》。

B．莫泊桑，被譽為“世界短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

C．古人對年齡有特定的稱謂，按從小到大的排列有：“而立”“始齔"不惑”“弱冠"耄耋”。

D．古詩詞中?？梢姷健肮?jié)氣"的身影，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始"分別寫到了“白露”“驚蟄"兩個節(jié)氣。

7．（2023九上·鄞州期中）下列有關文學常識及課文內(nèi)容的表述，說法不完全正確的是（）

A．《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文中，作者運用鋪陳、類比的寫法描摹、贊嘆圓明園之美；同時運用反語，對英法聯(lián)軍的罪行予以辛辣的嘲諷，極具批判力量。

B．“慶歷四年”“崇禎五年"中的“慶歷”“崇禎"指的是皇帝的年號，運用了年號紀年法；“丙辰中秋”中的“丙辰"運用的是干支紀年法。

C．《論教養(yǎng)》《敬業(yè)與樂業(yè)》這兩篇文章的題目并不是論點，而是論題。

D．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感交織在一起，譜寫出了一曲愛的頌歌。

8．（2023九上·蕭山期中）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，下列不是評論艾青詩歌的一項是（）

A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。──茅盾

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。──唐弢

C．（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。──鄭振鐸

D．在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地"具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。──孫光萱

9．（2023九上·喀什期中）下列文學常識、文化常識表述有誤的一項是（）

A．法國作家莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”，其短篇小說《我的叔叔于勒》對金錢社會扭曲人性的罪惡進行了尖銳的批判。

B．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》。作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，是中國近代維新代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法"。

C．《左遷至藍關示侄孫湘》與《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”指的是貶官、降職。

D．《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作者是英國作家雨果，其主要作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《草房子》等。。

10．（2023九上·臨海期中）名著閱讀；根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出下列不是評論艾青詩歌的一項是（）

A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭（“大堰河"）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。——茅盾

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。——唐弢

C．他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔I

D．在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱

二、填空題

11．（2023九上·金華期中）小華在閱讀《艾青詩選》時，采用了以下閱讀方法理解詩意，感受詩韻，請你和他一起完成下表。

讀詩策略運用策略，解讀詩歌

①如《我愛這土地》中，“土地"象征著生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國，借助“土地”這一意象，表達對祖國和人民最深沉的愛。

揣摩詩歌語言如《北方》中，詩人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過“②___”等詞語渲染了北方人民的感受和困境。

③___如《鏡子》，可重點感受它通過鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。

想象詩歌畫面如《刈草的孩子》，“夕陽把草原燃成通紅了，刈草的孩子無聲地刈草”，讀詩句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④____________，闊大之景中出現(xiàn)了一個小小的默默的割草的孩子，以此表達對刈草的孩子的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關注修辭、注意詩歌的表現(xiàn)形式等。

12．（2023九上·喀什期中）文學常識填空。

艾青，是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《___》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。艾青詩歌的中心意象是：“”與“太陽"。他的長詩《》《》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“”的歌手。

三、語言表達

13．（2023九上·余杭期中）學校閱覽室需要一幅書法作品，你會選擇下面的哪兩句詩為素材書寫并談談理由。

A問渠那得清如許？為有源頭活水來。

B讀書破萬卷，下筆如有神。

C紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

D黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

14．（2023九上·舟山期中）家國情懷是烙印在中國人血脈中最淳樸的情感。請你從下列名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容談談書中所表現(xiàn)的家國情懷。

《艾青詩選》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

四、名著導讀

（2024九上·杭州期中）【活動三：鋪設“英雄路"】

15．同學們想為《水滸傳》中的人物鋪設英雄路，請根據(jù)要求完善表格。

16．同學們討論宋江是否也可以作為英雄入選，請你結(jié)合人物經(jīng)歷和性格特點發(fā)表你的看法。

五、語段閱讀

（2023九上·蕭山期中）“風度表現(xiàn)著一個人的文化教養(yǎng)，是一個人審美觀念和精神世界凝成的晶體?！毙∥耐瑢W邀請你一起來豐富“風度自來"主題展板的內(nèi)容。請你完成下面小題的探究。

書卷氣質(zhì)書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（明于謙《觀書》）不要輕覷了書籍對于精神的rú____養(yǎng)作用。在書籍的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，jiǎo____揉造作可以變?yōu)榈皿w大方。報國志向①____，鐵馬冰河入夢來。（②____陸游《十一月四日風雨大作》）為庶民者，當居安而思危；為國策者，當未雨綢繆。愛國，如一股浩然正氣，穿越時空，充塞天地。君子涵養(yǎng)③____，④____？（《＜論語＞十二章》）文質(zhì)彬彬，然后君子。君子的理想人格，表現(xiàn)在精神氣質(zhì)上就是不急不躁。他們恪守準則，不會mào____然處事，無端生氣。

展板1展板2展板3

坦然態(tài)度⑤____，⑥____。（北宋范仲淹《岳陽樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。⑦____⑧____，病樹前頭萬木春。（唐劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態(tài)總會給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學習這種人生智慧。堅定理想⑨____，⑩____。（唐李白《行路難》）風正勁，帆高懸。這幅畫上，高懸的風帆與昂揚的詩句真是____，更讓我們感受到中國號巨輪向著夢想劈波斬浪的力量。

展板4展板5展板6

17．選擇合適的拼音。

①恪．（A．géB．kè）守

②教誨（A．huǐB．huì）

18．根據(jù)拼音寫漢字。

①mào然

②rú養(yǎng)

③jiǎo揉造作

19．填入展板6中橫線處的成語，恰當?shù)囊豁検?/p>

A．理至易明B．富麗堂皇C．間不容發(fā)D．相得益彰

20．請根據(jù)你的積累，在展板的第①～⑩處補全內(nèi)容。

得體語言如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來。而這便是文字上的教養(yǎng)。

21．給下列句子排序，放入展板7，最合理的一項是

①這樣持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了。

②舉止上的高貴風度來自平時一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。

③一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。

④不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕只是寫給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，不肯留下一個不修邊幅的句子。

⑤一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。

A．④③⑤②①B．②①③⑤④C．③⑤④②①D．③⑤②④①

（2023九上·防城期中）語段閱讀

①“天行健，君子以自強不息”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應該遵xún▲天道，剛毅堅韌▲，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

②自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)。對于個人而言，自立自信、勤學苦思、勇于開拓、面對逆境不屈不撓，等等，都是自強不息的表現(xiàn)?？v觀中國歷史，無數(shù)仁人志士為了維護國家完整和民族尊嚴而前仆后繼、取義成仁，同樣詮釋著他們對自強不息的理解。

③中華民族發(fā)展史上的一系列革新創(chuàng)造，都是自強不息精神在實踐中的生動體現(xiàn)。光榮激勵著我們，夢想召喚著我們。作為新時代的青年人，我們應該挺起泰山壓頂不彎腰的脊梁，涵養(yǎng)亂云飛渡仍從容的定力，永葆敢教日月?lián)Q新天的斗志，激揚“越是艱險越向前"的氣概，練就“踏平坎坷成大道”的本領，不斷增減創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識。

22．閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

①遵xún②堅韌

23．解釋文段中畫橫線的詞語。

①精髓：___②逆境：____________

24．為了詮釋“自強不息”，文中運用到不少成語，選段中有不少成語，請至少寫出三個。

25．下面是從以上文段中選出來句子，屬于病句的一項是（）。

A．這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一

B．自強不息的精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進步等各個方面各有不同的表現(xiàn)

C．光榮激勵著我們，夢想召喚著我們。

D．不斷增減創(chuàng)新思維能力，樹立創(chuàng)新意識。

六、綜合性學習

（2023九上·南寧期中）我國的文學作品浩如煙海，璀璨奪目。為了更好地了解我國的優(yōu)秀文學作品，九（1）班圍繞“走進文學天地”開展綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。

26．【分享好書，暢游文學世界】

班會上，同學們就“好書分享"的話題積極發(fā)言，分享讀書心得。請你根據(jù)語境將對話補

充完整，要求清楚、連貫、不偏離主題。

小南：我喜歡詩歌，推薦大家讀艾青的《①》，這首詩仍然延續(xù)著歌頌光明的主旋律，贊美“光”帶來的社會文明。

小寧：對，這首詩寫在1978年以后，詩里贊美“像光一樣堅強"的社會正義，字里行間還飽含著睿智哲思。但我更喜歡他創(chuàng)作于20世紀30年代的作品《我愛這土地》，詩里抒發(fā)了②___之情。

小語：我喜歡小說，特別是《水滸傳》里的英雄人物“行者”③（人名），他本領高超、嫉惡如仇。

小文：我也很喜歡他，尤其是他④_________（填情節(jié)），幫助施恩奪回了酒肆，真是俠肝義膽的真英雄??！

27．【分享心得，體會文學魅力】

聽了同學們的分享，大家都感受到了文學的魅力，小南主動分享了自己閱讀《三顧茅廬》的心得。請你從《智取生辰綱》《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》中任選兩篇，仿照示例，分享你的閱讀體會。

示例：讀《三顧茅廬》，如品一場劇，一波三折。

讀____________

讀____________

28．【分享觀點，感悟文學之道】

“好書分享"活動中，小語感嘆道：“這些文學作品都太優(yōu)秀了，我們要怎樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品呢”大家聽后都暢所欲言，請你就“積累與創(chuàng)作"的關系表達看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據(jù)。

（2023九上·盧龍期中）整本書閱讀；結(jié)合整本書的閱讀，回答小題。

29．下面是對《朝花夕拾》主題的理解，請選出不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．表達對童年自由快樂生活的喜愛。

B．表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。

C．揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D．批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

30．你覺得一個人的命運受哪些因素影響社會，個人，還是兩者兼有請結(jié)合保爾和祥子的故事，發(fā)表你的看法，寫一篇小議論文，130字左右。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023九上·舟山期中）籌備組計劃開辟新的展區(qū)。請你選擇合適的材料，籌劃新展區(qū)并闡述理由。

【資料一】

讀詩小技巧

1現(xiàn)代詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比、復沓等手法，讀起來氣韻通暢。因此可以通過反復的朗讀，來感受詩歌節(jié)奏美和音韻美。

2沒有想象就沒有詩。因此在閱讀現(xiàn)代詩歌時，應注意聯(lián)想與想象，體會意境之美。

3現(xiàn)代詩歌通過簡潔的語言，凝聚了詩人濃烈的思想感情，沒有感情就沒有詩歌。讀詩歌，關鍵就是要體會作者所抒發(fā)的情感。

【資料二】

艾青生平記事

1910年出生于浙江省金華市一個封建家庭，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。

1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，轟動詩壇。

1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情，詩歌創(chuàng)作達到了高峰。

1976年出現(xiàn)創(chuàng)作另一個高潮，出版了多種版本的《艾青詩選》。

1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。

【資料三】

艾青各個時期的作品及手稿

31．設計海報；宣傳組為展覽會設計了如下活動海報，向同學們征集建議。請你結(jié)合《艾青詩選》的具體內(nèi)容，把空白處補充完整。

宣傳組：我們選用“傘"做海報主元素。因為《傘》這首詩歌運用①的手法，歌頌了②___，是艾青的品格的最好寫照。我：艾青的詩歌中還有許多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰顯艾青的詩歌創(chuàng)作風格。同學B：我覺得可以在海報里添加“太陽”的元素。我：是的。艾青被稱為“太陽與火把的歌手”，詩歌中常借太陽意象表達③____________。宣傳組：那我們可以再加入艾青詩歌的其他意象元素，讓海報內(nèi)容更加豐富。你能結(jié)合具體詩歌內(nèi)容，再推薦一個意象元素嗎？我：當然有！比如④_________________________________。宣傳組：你們的推薦真棒！我們馬上著手修改海報！

32．外聯(lián)組準備邀請其他班級同學參觀詩歌展覽會。根據(jù)要求，借助以上活動資料，代表班級擬寫一封邀請函。（要求：說明活動的內(nèi)容、意義等相關信息；120字左右；不得出現(xiàn)人名、校名。）

答案解析

1．【答案】C

【解析】ABD.正確

C.有誤。“三皇”指的是伏羲、神農(nóng)、燧人。

故答案為：C

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

2．【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，用孩童的視覺，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想的是《新月集》，不是《飛鳥集》。

C.有誤，《湖心亭看雪》并不是全用白描手法敘事寫景，只是在寫湖心亭雪景時采用白描手法，寥寥數(shù)語，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營造了一個物我合一的境界。

D.有誤，范仲淹，字希文，謚號“文正"。

故答案為：A

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

3．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，在古代：名起于出生之時，標志著一個人的降臨；字起于冠禮或笄禮時，代表著一個人進入成年。

故答案為：D

本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

4．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“充軍刺配的青色刺青”有誤，楊志臉上的是“青色胎記"。

故答案為：C

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手

5．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“’岳母刺字’警示岳飛一生’精忠報國’主要體現(xiàn)了“愛國”這一主題，未體現(xiàn)“自強不息"。

故答案為：C

本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

6．【答案】C

【解析】A：正確；

B：正確；

C：不正確：年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。所以從小到大的排列應該是：“始齔"、“弱冠”、“而立"、“不惑”、“耄老"。

D：正確。

故答案為：C

本題考查對作家作品文學常識、文化常識的識記。平時所學的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時要學會整理歸類。

7．【答案】D

【解析】ABC．正確；

D．有誤，《你是人間的四月天》，詩中選取大量四月天的景物，描繪了“春光風舞圖”“云煙星雨圖"月夜花開圖”“雪后新綠圖"花開燕語圖”，內(nèi)容純凈，形式純熟，語言華美，營造了一種優(yōu)美的意境。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，愈加襯出詩中的意境純凈，在華美的修飾中更見清新自然的感情流露?！耙饩硥衙佬蹨啠瑲鈩莅蹴?，感情奔放"理解不當。

故答案為：D

本道題考查學生對文學常識及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求學生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

8．【答案】C

【解析】A項分析：此選項提到了茅盾對艾青長詩《大堰河》的評價，明確指出詩歌的筆調(diào)沉郁，詳細描繪了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦，并表達了茅盾對這首詩的喜愛。這完全符合對艾青詩歌的直接評論，因此A項正確。

B項分析：唐弢的評價強調(diào)了艾青詩歌的樸素、平實，以及用平凡語言、自由格式寫出的激動人心的詩篇。這也是對艾青詩歌風格和內(nèi)容的直接評價，所以B項正確。

C項分析：鄭振鐸的評論并未直接指向艾青的詩歌，而是描述了一種理想的、兒童化的世界，以及在這種世界中人們可以重溫的童年夢境。這種描述更像是對一種理想狀態(tài)或兒童文學的描繪，而非直接對艾青詩歌的評論。因此，C項錯誤。

D項分析：孫光萱的評價明確提到了艾青在國難當頭的年代歌唱“土地"的力量，以及他的抒情方式與時代背景的吻合。這是對艾青詩歌創(chuàng)作背景和風格特征的深刻理解和準確評價，所以D項正確。

故答案為：C

本題考查的是對艾青詩歌評論的識別能力。解題方法主要是通過閱讀選項內(nèi)容，判斷其是否直接針對艾青詩歌的風格、內(nèi)容、背景或評價進行闡述。技巧在于理解各選項的具體含義，并將其與艾青詩歌的實際情況進行比對。易錯點在于可能誤解某些文學描述為對艾青詩歌的直接評價，如C項中對兒童夢境的描繪，實則是對一種理想狀態(tài)的表達，而非對艾青詩歌的直接評論。

9．【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.此項中，《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法國作家，而非英國，且其代表作中包括《巴黎圣母院》、《悲慘世界》，但《草房子》并非雨果作品，而是中國作家曹文軒的著作，故此項表述有誤。

故答案為：D

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

10．【答案】C

【解析】

A.正確；

B.正確；

C.有誤，“他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢”是鄭振鐸先生對《新月集》的評價，認為泰戈爾《新月集》與安徒生的童話一樣，具有不可測的魔力。

D.正確；

故答案為：C。

本題考查名著相關知識。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

11．【答案】把握詩歌意象；悲哀（或疲乏）；體會詩歌理性美；夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

【解析】①處，根據(jù)“借助“土地"這一意象，表達對祖國和人民最深沉的愛”，可知，讀詩的策略是把握詩歌意象。

②處，根據(jù)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中可知，表現(xiàn)北方人民感受和困境的詞語，應該是一個形容詞，所以選“悲哀”或者“疲乏”，這兩個詞寫出人民的生活很困難。

③處，根據(jù)“充滿哲理，饒有趣味”可知，這是讓我們從體會詩歌理性美去品味詩歌。

④處，根據(jù)“夕陽把草原燃成通紅了，刈草的孩子無聲地刈草”，展開想象，想想詩歌的畫面，根據(jù)下文描述孩子可知劃線處應該是描述“夕陽”和“草原”，圍繞這兩個意象展開想象：夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅色。

故答案為：把握詩歌意象；悲哀（或疲乏）；體會詩歌理性美；夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

12．【答案】《大堰河——我的保姆》；土地；《向太陽》；《火把》；太陽與火把

【解析】艾青，是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，這首詩感情誠摯，詩風清新，一經(jīng)問世便轟動了詩壇。艾青詩歌的中心意象是：“土地"與“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，通過歌頌太陽、索求火把，深刻表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望和堅定信念，詩人也因此被譽為“太陽與火把"的歌手。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；土地；《向太陽》；《火把》；太陽與火把

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

13．【答案】示例一：選A。理由：此句與閱讀相關。在漫長的人生過程中，通過閱讀，不斷學習新的知識、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠保持活力和動力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關。一個人做到了成功的閱讀，在寫作上達到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關。獲取知識，一是要花氣力，一是“要躬行”。

【解析】在選擇適合學校閱覽室懸掛的書法作品時，我們需要考慮幾個關鍵因素：首先，詩句的主題應與閱讀、學習緊密相關，能夠激勵或啟發(fā)讀者；其次，詩句的寓意要積極向上，符合學校教育的正面導向；最后，詩句的語言要優(yōu)美，具有一定的文學價值和藝術美感。

選項分析：

A.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

這兩句詩通過描繪渠水的清澈與源頭的活水之間的關系，隱喻了學習需要不斷汲取新知識、新思想的重要性。它強調(diào)了持續(xù)學習和自我更新的價值，與閱覽室的功能——提供閱讀和學習資源——高度契合。

B.讀書破萬卷，下筆如有神。

這兩句詩描繪了讀書積累到一定程度后，寫作時能得心應手、如有神助的境界。它強調(diào)了閱讀對寫作能力的提升作用，雖然與閱讀相關，但更側(cè)重于寫作方面的激勵，與閱覽室作為閱讀場所的直接聯(lián)系稍弱。

C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

這兩句詩強調(diào)了實踐的重要性，指出僅僅從書本上獲取知識是不夠的，還需要通過實踐來深化理解和驗證。雖然與閱讀相關，但更多地是在強調(diào)實踐的作用，與閱覽室作為閱讀和學習知識場所的直接聯(lián)系不如A選項緊密。

D.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

這兩句詩通過對比年輕時不知勤學與年老時后悔未讀書的情景，強調(diào)了珍惜時間、勤奮學習的重要性。它雖然也是關于學習和閱讀的詩句，但更多地是在表達一種人生哲理和悔恨情緒，與閱覽室營造的寧靜、專注的閱讀氛圍相比，可能略顯沉重。

綜上所述，A選項“問渠那得清如許？為有源頭活水來"最符合學校閱覽室懸掛書法作品的要求。它不僅與閱讀緊密相關，而且寓意積極向上，語言優(yōu)美，能夠激勵讀者持續(xù)學習、不斷進步。

故答案為：示例一：選A。理由：此句與閱讀相關。在漫長的人生過程中，通過閱讀，不斷學習新的知識、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠保持活力和動力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關。一個人做到了成功的閱讀，在寫作上達到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關。獲取知識，一是要花氣力，一是“要躬行”。

本題考查的是對詩句主題、寓意以及適用場合的理解和判斷能力。在解題過程中，需要首先明確題目要求，即選擇適合學校閱覽室懸掛的書法作品素材。然后，根據(jù)詩句的主題、寓意和適用場合等因素進行逐一分析，最終選出最符合要求的選項。

解題方法主要是通過對比和篩選，結(jié)合閱覽室的功能和氛圍，選擇最合適的詩句。在解題過程中，需要注意避免被詩句的表面文字所迷惑，而要深入理解其背后的寓意和適用場合。

14．【答案】我選《艾青詩選》?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔?化身成為了光明的使者，為祖國大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭相傳遞這條喜訊。家國情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》?！短僖跋壬分?，魯迅留學日本之時，正是他上下求索探討救國救民之路的時期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認識到，學醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會的愿望使他成為了堅強的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻給了祖國和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國情懷。）

【解析】首先，核心主題是“家國情懷”，需要準確理解家國情懷的內(nèi)涵，它包括對國家的熱愛、對民族命運的關切、為國家和民族奉獻的精神等，然后從給定的三部名著中任選一部進行分析，這要求對每一部名著都有一定的了解，以便能夠準確地找到與家國情懷相關的內(nèi)容。

《艾青詩選》：

1.艾青的詩歌常常表達對祖國大地的熱愛和對民族苦難的深刻同情。例如在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，這句詩強烈地表現(xiàn)出詩人對祖國遭受苦難的痛心和對祖國深深的眷戀，體現(xiàn)了濃厚的家國情懷。

2.艾青在20世紀30年代的詩歌，如《北方》，描繪了北方土地的荒涼和人民的苦難，詩人通過對北方大地的描寫，表達了對民族命運的擔憂和為民族解放而奮斗的決心。

《朝花夕拾》：

1.《朝花夕拾》雖主要是回憶性散文，但也能從中看出作者對國家命運的思考。例如《藤野先生》中，魯迅棄醫(yī)從文，表現(xiàn)出他對國家民族前途的憂慮和為改變國民精神而努力的責任感，這也是一種家國情懷的體現(xiàn)。

2.在《范愛農(nóng)》中，通過對范愛農(nóng)的描寫，反映了當時社會的黑暗和知識分子的困境，魯迅對舊中國的不滿和希望改變國家現(xiàn)狀的愿望也蘊含其中。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：

1.這部作品主要講述了保爾·柯察金的成長歷程。保爾在革命斗爭中，不顧個人安危，為保衛(wèi)祖國、建設祖國而頑強奮斗，體現(xiàn)了強烈的愛國主義和奉獻精神。

2.保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅持寫作，為國家的革命事業(yè)貢獻自己的力量，這種堅韌不拔的精神和為國家無私奉獻的情懷，充分展現(xiàn)了家國情懷。

結(jié)合上述內(nèi)容分析作答。

故答案為：我選《艾青詩選》?！独杳鞯耐ㄖ防镂一沓蔀榱斯饷鞯氖拐?，為祖國大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭相傳遞這條喜訊。家國情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》?！短僖跋壬分?，魯迅留學日本之時，正是他上下求索探討救國救民之路的時期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認識到，學醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會的愿望使他成為了堅強的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻給了祖國和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國情懷。）

本題考查對名著重點人物、情節(jié)的理解分析運用。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。運用時注意圍繞題干中給出的話題概括故事情節(jié)、分析人物特點。

【答案】15．醉打蔣門神|血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）|六和寺坐化/聽潮圓寂|英勇剛烈、有勇有謀

16．觀點一：宋江可以入選。①當宋江得知閻婆丈夫去世，無錢安葬時，沒有任何所圖，就給買了一口棺材，還給了她十兩銀子安排后事；②在江州第一次見李逵，便拿出10兩銀子給他使用；③晁蓋等人智取生辰綱事發(fā)后，被官府通緝，身為官府公職人員的宋江，冒著生命危險給晁蓋通風報信；宋江仗義疏財，扶危濟困，可以作為英雄入選。

觀點二：宋江不可以入選。①為了逼迫朱仝入伙，指使李逵殺死了他看護的年僅四歲的小衙內(nèi)，陷朱仝于不仁不義；②宋江不顧兄弟反對，想盡辦法招安，招安后中英雄們幾乎無一好下場；③宋江常講兄弟之義，但在自己喝了有毒的御酒之后，擔心死后李逵造反壞了他忠義的名聲，不顧多年兄弟情義，把李逵也毒死了。宋江愚忠、虛假、偽善，不可以作為英雄入選。

【解析】（1）本題考查理解分析名著內(nèi)容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查名著人物形象分析。作答時結(jié)合著作中宋江的相關故事情節(jié)分析他的人物性格特征即可。

15．（1）空：武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州，孟州的小管營施恩對武松禮遇有加。施恩在此地開了個"快活林"酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應幫施恩搶回"快活林"。武松帶酒到"快活林"去鬧事，將蔣門神小妾丟進酒缸，蔣門神大怒，跳出來與武松打斗。武松幾下就將蔣門神打得跪地求饒，蔣門神只好答應歸還了"快活林"。這個事件便是：醉打蔣門神；

（2）空：武松趕回孟州城，直奔都監(jiān)府后花園，劈倒了張都監(jiān)門口的丫鬟、仆役三人，并打探到張都監(jiān)等人正在鴛鴦樓飲酒。武松只身前往，沖上鴛鴦樓，舉刀就砍。不一會兒，張都監(jiān)、張團練、蔣門神等惡人變作刀下鬼。武松蘸血在墻上寫下了"殺人者，打虎武松也"八個字后，又隨手殺死張都監(jiān)的幾個家眷、仆役后，提刀越城而走。這個事件便是：血濺鴛鴦樓；武松在鴛鴦樓殺死蔣門神等人后，連夜出逃。途中巧遇張青、孫二娘，張青介紹武松到二龍山寶珠寺魯智深、楊志處去。武松夜晚路經(jīng)蜈蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清名聲，調(diào)戲婦女，于是殺死了飛天蜈蚣道人及其道童，救了張?zhí)呐畠?。這個事件便是：夜走蜈蚣嶺；武松在蜈蚣嶺殺了王道人，救了張?zhí)遗畠?，放火燒了墳庵。后來到白虎山孔太公莊上，為討酒肉，打了孔亮。醉酒跌進溪里，被孔明孔高捉拿，卻被在此莊上居住的宋江搭救。武松表示要去二龍山落草，宋江鼓勵他歸順朝廷青史留名，兩人于瑞龍鎮(zhèn)分別。宋江夜至清風山，被錦毛虎燕順誤捉，與燕順、王矮虎、鄭天壽相會。王矮虎劫一婦人到自己房中，宋江問明是花榮同僚劉高的妻子，便跪拜在地，要王英放她回去，并許下日后與王英娶一個妻子的諾言。這個事件便是：武行者醉打孔亮。

（3）空：魯智深捉了方臘，立下大功。宋江讓他還俗為官，光耀宗祖，可魯智深只愿尋個清凈去處，安身立命。一天夜晚，正在杭州六和塔僧房里熟睡的魯智深被錢塘江的潮聲驚醒，想到智真長老送給自己的偈言"聽潮而圓，見信而寂”，他知道自己圓寂的時刻到了。魯智深從容地洗澡、焚香，換上新的僧衣，坐在一張禪椅上，寫下一篇頌文，等宋江、盧俊義等人趕來后已經(jīng)圓寂了。

（4）空：林沖在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五虎將中第二員，初充太尉府八十萬禁軍教頭。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場時，遭高求心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒風雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領之位。由此可看出林沖生性耿直、英勇剛烈、有勇有謀。

故答案為：醉打蔣門神；血濺鴛鴦樓（夜走蜈蚣嶺、武行者醉打孔亮）；六和寺坐化/聽潮圓寂；英勇剛烈、有勇有謀

16．宋江，表字公明，排行第三，原籍為山東鄆城縣宋家村，江湖人稱“及時雨”，又號“呼保義"。因為他面黑身矮，人又喚他做黑宋江；又且于家大孝，為人仗義疏財，人皆稱他做“孝義黑三郎”。

私放晁天王：晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發(fā)，宋江將軍官追捕的消息告訴了晁蓋，晁蓋等人上了梁山；體現(xiàn)了宋江精于吏道，仗義疏財，扶危濟困，胸懷寬廣的性格特征；

怒殺閻婆惜：晁蓋等人上了梁山之后，遣劉唐送來書信和五十兩黃金給宋江作為酬謝。不料，此信落入宋江小妾閻婆惜手中。閻婆惜借此要挾宋江，宋江心性善良，無意殺人，他對閻婆惜先是好言相求，被拒之后怒而殺之；體現(xiàn)了宋江嫉惡如仇，不畏強暴，為人正直，不貪戀女色的性格特征；

潯陽樓題反詩：宋江殺閻婆惜后被發(fā)配江州，結(jié)識了戴宗、李逵、張順等人。一天，宋江獨自來到潯陽樓上喝酒賞景，趁酒興在墻上題反詩并署名，后被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)并告知知府，宋江裝瘋未遂，后被押入大牢；體現(xiàn)了宋江有志向，不滿于現(xiàn)狀的性格特征；

三打祝家莊：為救時遷宋江攻打祝家莊，但首戰(zhàn)失利；二次攻打，王英、秦明等被擒，但林沖活捉了扈三娘。扈家莊求和，答應不助祝家莊；第三次攻打時，得到吳用等人的增援，采用吳用多條計謀，安排孫立做臥底，大破祝家莊，殺死祝家三兄弟；體現(xiàn)了宋江沉著穩(wěn)重、機智果敢，有一定的組織管理能力和軍事才能，求賢若渴、胸懷寬廣的性格特征；

宋江的孝道：自從宋江做了押司，就辦了與父母親斷絕關系的文書，只怕會牽連到父母，他對父母的一片孝心，不禁讓人心生敬佩；還有一次在宋江讀完石勇寄的家書后，頓時痛哭流涕，一邊罵自己是不孝子，一邊哭著向墻上撞，甚至都快哭的昏迷過去，后來又連夜趕回了家中；體現(xiàn)了宋江是一個極盡孝道之人；

極力主張接受朝廷的招安：面對梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢，朝廷改變策略，派人招降。宋江在忠義與功名之間來回徘徊，因其妥協(xié)思想，梁山全體接受招安，改編為宋朝的軍隊。宋江效忠皇帝、只認忠義二字，這也是他性格中傳統(tǒng)保守的一面。宋江形象的矛盾，是時代大背景下造就的產(chǎn)物。

示例一：我認為宋江是一個重情重義、不畏權貴的人，可以作為英雄入選。晁蓋、吳用等人劫了生辰綱后，事情敗露。宋江深知生辰綱是不義之財，放走晁蓋等人，說明了宋江重情重義，且不貪圖個人利益，不畏懼蔡京的權勢。

示例二：我認為宋江虛偽狡詐、心狠手辣，不可以入選英雄榜。宋江為了逼迫秦明上清風山入伙，居然不擇手段，把青州城外數(shù)百戶百姓的生死不當回事，又害得秦明一家老小送命。為達目的，不擇手段，可見他的虛偽和心狠手辣。

故答案為：觀點一：宋江可以入選。①當宋江得知閻婆丈夫去世，無錢安葬時，沒有任何所圖，就給買了一口棺材，還給了她十兩銀子安排后事；②在江州第一次見李逵，便拿出10兩銀子給他使用；③晁蓋等人智取生辰綱事發(fā)后，被官府通緝，身為官府公職人員的宋江，冒著生命危險給晁蓋通風報信；宋江仗義疏財，扶危濟困，可以作為英雄入選。

觀點二：宋江不可以入選。①為了逼迫朱仝入伙，指使李逵殺死了他看護的年僅四歲的小衙內(nèi)，陷朱仝于不仁不義；②宋江不顧兄弟反對，想盡辦法招安，招安后中英雄們幾乎無一好下場；③宋江常講兄弟之義，但在自己喝了有毒的御酒之后，擔心死后李逵造反壞了他忠義的名聲，不顧多年兄弟情義，把李逵也毒死了。宋江愚忠、虛假、偽善，不可以作為英雄入選。

【答案】17．B；B

18．貿(mào)；濡；矯

19．D

20．夜闌臥聽風吹雨|南宋|人不知而不慍|不亦君子乎|不以物喜|不以己悲|樂觀精神/豁達精神/堅定信念|沉舟側(cè)畔千帆過|長風破浪會有時|直掛云帆濟滄海。

21．D

【解析】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑶本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑷本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

⑸本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

17．本題考查字音的辨析?！般∈?讀作“kè”；“教誨"讀作“huì”

故答案為：B；B。

18．本題考查字形的識記?！癿ào然"寫作“貿(mào)”；“rú養(yǎng)"寫作“濡”；“jiǎo揉造作"寫作“矯”

故答案為：貿(mào)；濡；矯。

19．由展板6橫線前“風正勁，帆高懸"高懸的風帆與昂揚的詩句”可知，高懸的帆把詩人昂揚的詩句、開闊的胸懷烘托地更加斗志昂揚，“更讓我們感受到中國號巨輪向著夢想劈波斬浪的力量"。

A.理至易明，指道理述說到了極致，簡單明了，極容易明白。不符合語境；

B.富麗堂皇，形容建筑物宏偉豪華，也形容詩文詞藻華麗。不符合語境；

C.間不容發(fā)，指空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災禍相距極近，情勢極其危急。不符合語境；

D.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境；

故答案為：D。

20．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“闌、慍、畔、濟”。

故答案為：夜闌臥聽風吹雨|南宋|人不知而不慍|不亦君子乎|不以物喜|不以己悲|樂觀精神/豁達精神/堅定信念|沉舟側(cè)畔千帆過|長風破浪會有時|直掛云帆濟滄海。

21．閱讀排序的句子可知，文段強調(diào)了得體語言對文化的重要意義。由展板7橫線前“教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來"可知，③句和⑤句是例證，論證了“教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現(xiàn)出來’的觀點，而“沒文化”和“偽文化"之間又是遞進的關系，所以首先排列③⑤；④句和①句論述的是如何樹立語言上的良好作風：無論寫什么，都應“講究用詞和語法的正確”的訓練，以及“持之以恒"的堅持，它們之間也是遞進的關系，故這兩句可排列為④①；②句是一個過渡句，把③⑤和④①連接起來，故排序為③⑤②④①；

故答案為：D

【答案】22．循；rèn

23．精華，精要部分。不順利的境遇，生活中遇到的困難與挫折。

24．持之以恒；仁人志士；前仆后繼/生生不息

25．D

【解析】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查詞語的理解。解答本題首先理解詞語的本義，再理解其引申義，也可考慮網(wǎng)絡內(nèi)涵，注意要結(jié)合文中的具體語境來理解。

（3）此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

（4）本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關系。

22．遵循：zūnxún，按照；遵照。

堅韌：jiānrèn，堅固而又有韌性。

故答案為：循；rèn。

23．精髓：一指精氣真髓，比喻事物的精華，二比喻事物的精要部分。

逆境：不順利的境遇。

故答案為：精華，精要部分；不順利的境遇，生活中遇到的困難與挫折。

24．寫出三個成語即可。如：

持之以恒：意思是長久堅持下去。

仁人志士：仁愛而有節(jié)操的人。

前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

生生不息：指變化和新生事物的發(fā)生。

故答案為：持之以恒；仁人志士；前仆后繼/生生不息

25．D.搭配不當，將“增減”改為“培養(yǎng)"；將“樹立”改為“增強"。

故答案為：D

【答案】26．《光的贊歌》；對祖國的真摯熱愛；武松；醉打蔣門神（或：大鬧快活林）

27．讀《智取生辰綱》，如觀一場賽，斗智斗勇。讀《范進中舉》，如看一場戲，丑態(tài)畢現(xiàn)。

28．示例一：積累是創(chuàng)作的靈感源泉。閱讀積累為創(chuàng)作提供知識和語言儲備，激發(fā)創(chuàng)作的靈感；生活積累為創(chuàng)作提供寫作素材，為創(chuàng)作提供方向。因此，我們應堅持閱讀積累，善于觀察。

示例二：積累是創(chuàng)作的基礎。蒲松齡設茶攤，以免費的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識，終成一代文豪。因此我們應當堅持積累。

【解析】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

⑶本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。

26．本題考查綜合學習。根據(jù)積累作答。①根據(jù)“這首詩仍然延續(xù)著歌頌光明的主旋律，贊美‘光’帶來的社會文明”可知，這首詩是《光的贊歌》。②《我愛這土地》是艾青創(chuàng)作于20世紀30年代的作品，詩取材于1938年10月，武漢失守，作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨寫下了這首詩。此詩通過表現(xiàn)鳥)l對土地的忠誠來展開全詩的藝術境界，把從鳥兒的視角轉(zhuǎn)換到詩人的自我視角，直抒胸臆，表達了自己與土地生死相依的決心，抒發(fā)了對祖國的真摯熱愛之情。③《水滸傳》中的“行者"是武松，他本領高超、嫉惡如仇。④武松俠肝義膽，他醉打蔣門神(大鬧快活林)，幫助施恩奪回了酒肆。

故答案為：《光的贊歌》；對祖國的真摯熱愛；武松；醉打蔣門神（或：大鬧快活林）

27．本題考查表達能力。仿照示例，從給出的作品中任選兩篇，寫一段閱讀體會。言簡意賅，表達清晰流暢，對應概括小說特點。如：讀.《智取生辰綱》，如觀一場賽，斗智斗勇。

故答案為：讀《智取生辰綱》，如觀一場賽，斗智斗勇。讀《范進中舉》，如看一場戲，丑態(tài)畢現(xiàn)。

28．本題考查語言表達。根據(jù)題干相關要求及提示，就“積累與創(chuàng)作”的關系表達看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求觀點明確，有理有據(jù)。言簡意賅，表達清晰流暢。如：積累是創(chuàng)作的基礎。蒲松齡設茶攤，以免費的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識，終成一代文豪。因此我們應當堅持積累。

故答案為：示例一：積累是創(chuàng)作的靈感源泉。閱讀積累為創(chuàng)作提供知識和語言儲備，激發(fā)創(chuàng)作的靈感；生活積累為創(chuàng)作提供寫作素材，為創(chuàng)作提供方向。因此，我們應堅持閱讀積累，善于觀察。

示例二：積累是創(chuàng)作的基礎。蒲松齡設茶攤，以免費的茶水換得大量奇聞異事，著成《聊齋志異》；高爾基家貧，白天做工，夜晚讀書積累知識，終成一代文豪。因此我們應當堅持積累。

【答案】29．C

30．(示例一)我覺得一個人的命運是由個人決定的。保爾有堅定的信仰，堅強的意志，面對人生一次次的打擊，他有過動搖，但最終戰(zhàn)勝了自我，即使癱瘓在床，依舊以頑強的意志力來寫作，他的努力正是他堅定信仰的見證。而祥子缺乏堅強的意志，一次次的失敗使他慢慢喪失信心，特別是小福子的去世，更是摧毀了他的精神意志，最終導致他的沉淪。(示例二)我認為一個人的命運由社會決定。保爾處在十月革命爆發(fā)之后的社會，紅軍解放了保爾的家鄉(xiāng)，革命的火種已經(jīng)種植在人們的心里，特別是朱赫來在保爾的心中埋下了革命的種子，整個社會氛圍是積極向上的，所以保爾得以成功。而祥子處在舊社會，社會黑暗，底層勞動人民生活困苦，盡管祥子非常努力，但孫偵探等人都在阻礙他，所以單純靠個人努力是沒有出路的。所以，我認為個人命運由社會決定。(示例三)我認為一個人的命運受社會和個人因素的共同影響。保爾生活在“十月革命"前后，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出鋼鐵般的意志。在他的周邊不乏朱赫來、麗達等人的引導，還有他的信仰和堅強的意志使他度過艱難的歲月。而祥子生活在軍閥混戰(zhàn)時期，處于社會下層，是被剝削的對象，單靠他個人的努力難以有出路，并且他意志不