【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè) 常識(shí)與名著名篇 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】九年級(jí)上冊(cè)常識(shí)與名著名篇試卷(含答案解析)

常識(shí)與名著名篇試卷

一、單選題

1．（2023九上·貴州期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．魯迅，文學(xué)家、思想家，代表作有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等。

B．莫泊桑，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C．人們常說的“三皇五帝”中的“三皇"指的是伏羲、神農(nóng)、夸父。

D．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

2．（2023九上·丹江口期中）下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．新月派主要成員有胡適、徐志摩、林徽因等，講究格律，提出了“音樂美、繪畫美、建筑美"的三美主張。

B．母愛和童真是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題，《飛鳥集》用孩童的視覺，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想。

C．《湖心亭看雪》全用白描手法敘事寫景，寥寥數(shù)語，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營(yíng)造了一個(gè)物我合一的境界。

D．范仲淹，字文正，謚號(hào)希文，北宋政治家、文學(xué)家，有《范文正公集》傳世。

3．（2023九上·高安期中）九年級(jí)7班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次分享交流會(huì)，四位同學(xué)分享了他們對(duì)于幾部名著的解說認(rèn)識(shí)，其中內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是()

A．《艾青詩(shī)選》中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“太陽(yáng)”“土地"等。

B．埃德加·斯諾的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《紅星照耀中國(guó)》向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆給全中國(guó)帶來光明的閃亮紅星。

C．《水滸傳》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡(jiǎn)明的符號(hào)，如楊志因臉上有充軍刺配的青色刺青被叫做“青面獸”，敢于反抗卻脾氣火爆的李逵叫“黑旋風(fēng)"。

D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《瑣記》等都是其中的作品。

4．（2023九上·團(tuán)風(fēng)期中）下列關(guān)于語法知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“風(fēng)聲鶴唳”“網(wǎng)絡(luò)空間"改革失敗”“殘忍至極"四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)方式各不相同。

B．“目前，由于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，智能手機(jī)的銷售普遍表現(xiàn)出低迷的狀態(tài)”一句中，“由于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響"在句中充當(dāng)狀語。

C．劉禹錫，字夢(mèng)得，曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。唐代文學(xué)家，有“詩(shī)豪"之稱。《陋室銘》《秋詞》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》都是他的作品。

D．在古代，名和字是人生中兩個(gè)不同階段所起的稱謂，它有不同的寓意，字起于出生之時(shí)，標(biāo)志著一個(gè)人的降臨；名起于冠禮或笄禮時(shí)，代表著一個(gè)人進(jìn)入成年。

5．（2023九上·鄞州期中）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，說法不完全正確的是（）

A．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》一文中，作者運(yùn)用鋪陳、類比的寫法描摹、贊嘆圓明園之美；同時(shí)運(yùn)用反語，對(duì)英法聯(lián)軍的罪行予以辛辣的嘲諷，極具批判力量。

B．“慶歷四年”“崇禎五年"中的“慶歷”“崇禎"指的是皇帝的年號(hào)，運(yùn)用了年號(hào)紀(jì)年法；“丙辰中秋”中的“丙辰"運(yùn)用的是干支紀(jì)年法。

C．《論教養(yǎng)》《敬業(yè)與樂業(yè)》這兩篇文章的題目并不是論點(diǎn)，而是論題。

D．《你是人間的四月天》意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放，純凈的內(nèi)容與真摯的情感交織在一起，譜寫出了一曲愛的頌歌。

6．（2023九上·嵊州期中）下列關(guān)于文化、文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（)

A．成語“門庭若市”“無人問津"詠絮之才”，分別出自《戰(zhàn)國(guó)策》《桃花源記》和《世說新語》。

B．莫泊桑，被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

C．古人對(duì)年齡有特定的稱謂，按從小到大的排列有：“而立”“始齔"不惑”“弱冠"耄耋”。

D．古詩(shī)詞中?？梢姷健肮?jié)氣"的身影，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始"分別寫到了“白露”“驚蟄"兩個(gè)節(jié)氣。

7．（2023九上·蕭山期中）根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，下列不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）

A．這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。──茅盾

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實(shí)，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。──唐弢

C．（他的詩(shī)）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去……它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。──鄭振鐸

D．在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地"具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。──孫光萱

二、填空題

8．（2023九上·天河期中）《水滸傳》中有三大惡霸：一是開肉鋪的鎮(zhèn)關(guān)西，為當(dāng)街所殺；二是開藥鋪的西門慶，為所殺：三是開酒鋪的為武松所殺。

9．（2023九上·天河期中）“那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的/你中國(guó)的農(nóng)夫/戴著皮帽/冒著大雪/你要到哪兒去呢？”出自艾青的詩(shī)歌《___》

10．（2023九上·金華期中）小華在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，采用了以下閱讀方法理解詩(shī)意，感受詩(shī)韻，請(qǐng)你和他一起完成下表。

讀詩(shī)策略運(yùn)用策略，解讀詩(shī)歌

①如《我愛這土地》中，“土地"象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，借助“土地”這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛。

揣摩詩(shī)歌語言如《北方》中，詩(shī)人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過“②___”等詞語渲染了北方人民的感受和困境。

③___如《鏡子》，可重點(diǎn)感受它通過鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。

想象詩(shī)歌畫面如《刈草的孩子》，“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無聲地刈草”，讀詩(shī)句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④____________，闊大之景中出現(xiàn)了一個(gè)小小的默默的割草的孩子，以此表達(dá)對(duì)刈草的孩子的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式等。

三、積累與運(yùn)用

11．（2023九上·淳安期中）文學(xué)社將舉行“秋意”主題詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你參與

秋晨涼爽的早晨太陽(yáng)剛升起來的早晨可憐的鄉(xiāng)村的早晨一只白色眼圈的小鳥站在低矮的房子的黑瓦上像在想著什么似的看著彩云滿布的高空秋天了我來南方已一年了此地沒有熱帶的呼吸看不見參天的椰子林心里早已有難言的結(jié)郁但今天，當(dāng)我要離去時(shí)我的心竟如此不安——中國(guó)的鄉(xiāng)村雖然到處都一樣貧窮、污穢、灰暗但到處都一樣的使我留戀一九三九年九月秋天震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥shuò____的瓜果。秋天qī____息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載（A.zǎiB.zài）著白霜，輕輕搖著歸泊（A.bóB.pō）的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯hé____見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。一九三二年九月

（1）根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

肥shuòqī息滿載（A.zǎiB.zài）

歸泊（A.bóB.pō）枯hé；

（2）從重音、停連、語氣、節(jié)奏等角度對(duì)畫橫線的詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。

（3）你認(rèn)為上面兩首詩(shī)哪一首是艾青的作品？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌內(nèi)容和你對(duì)《艾青詩(shī)選》的了解，簡(jiǎn)要說明理由。（提示：可以從寫作風(fēng)格、意象、語言、情感等角度進(jìn)行分析）

12．（2023九上·龍泉期中）亞運(yùn)之美，美在命名。

會(huì)徽名叫潮涌：潮，是錢塘奔涌澎湃的記憶，是體育奮勇爭(zhēng)先的躍動(dòng)，是時(shí)代強(qiáng)勁有力的脈bó____。我們要做高唱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①____"（李白《行路難》）的弄潮兒，一往無前。

“宸宸”的名字源于京杭大運(yùn)河杭州段的標(biāo)志性建筑——拱宸橋。橋梁溝通兩岸，拱宸橋便是架在亞洲和世界人民間的心靈之橋，是▲的紐帶?！绑w育促和平促團(tuán)結(jié)促包容"的精神在本次亞運(yùn)會(huì)中得到充分zhāng____顯。

“琮琮”的名字源于良渚古城遺址出土的代表性文物玉琮。玉，石之美者，它在中國(guó)文化中象征著高尚和純潔。我們從玉琮身上瞥見了古人對(duì)吉祥圓滿的美好追求。

“蓮蓮"的名字源于楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。我想，人們即使遭遇了“②____，③____"（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）的時(shí)刻，遇上西湖無窮碧色的接天蓮葉，也定然能豁然開朗，再見天光。

火炬名為“薪火”，有成語“____”，比喻學(xué)問和技藝代代相傳。我華夏民族代代相傳的不僅有運(yùn)動(dòng)精神，還有“但愿人長(zhǎng)久，④____”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的美好愿望，更有“⑤____，____⑥____"（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）的濟(jì)世情懷。

（1）結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫漢字。

①脈bó②zhāng顯

（2）填入文中▲內(nèi)正確的一項(xiàng)是（）

A．連接B．聯(lián)結(jié)

（3）加點(diǎn)字“瞥”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．piēB．piě

（4）根據(jù)內(nèi)容填寫成語：_________。

（5）古詩(shī)名句默寫。

13．（2023九上·蕭山期中）為豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，編輯組將現(xiàn)代詩(shī)歌與古詩(shī)文進(jìn)行聯(lián)讀，完成下面的聯(lián)讀表格。

艾青詩(shī)歌摘抄詩(shī)歌聯(lián)讀主題

我永遠(yuǎn)是田野氣息的愛好者啊……無論我飄bó①____在哪里當(dāng)黃昏時(shí)走在田野上那如此不可排遣地困惑著我的心的是對(duì)于故鄉(xiāng)路上的畜糞的氣息和村邊的畜棚里的干草的氣息的記憶啊……（《黃昏》節(jié)選）④____，⑤____。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑥____，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》小時(shí)候/⑦_(dá)___。（余光中《鄉(xiāng)愁》）故園之思

活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)huī②____干凈。（《魚化石》節(jié)選）欲為圣明除弊事，⑧____。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑨____，⑩____。（毛澤東《沁園春·雪》）甲

在幽暗的山谷間延河靜靜地流著沿著山腳彎曲shēn③____展在田畝上放射銀光（《秋天的早晨》節(jié)選）____，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，____，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）山林之樂

（1）根據(jù)拼音，在①—③處填寫正確的漢字。

（2）根據(jù)理解，在④—處填寫恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。

（3）歸納整理，在【甲】處填寫恰當(dāng)?shù)闹黝}詞。

四、語言表達(dá)

14．（2023九上·舟山期中）家國(guó)情懷是烙印在中國(guó)人血脈中最淳樸的情感。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剷兴憩F(xiàn)的家國(guó)情懷。

《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

15．（2023九上·余杭期中）學(xué)校閱覽室需要一幅書法作品，你會(huì)選擇下面的哪兩句詩(shī)為素材書寫并談?wù)劺碛伞?/p>

A問渠那得清如許？為有源頭活水來。

B讀書破萬卷，下筆如有神。

C紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

D黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

16．（2023九上·嘉興期中）名著閱讀。

一本書的目錄可以根據(jù)作品的創(chuàng)作時(shí)間、主題內(nèi)容等進(jìn)行編輯歸類。下面《艾青詩(shī)選》的目錄是人民教育出版社根據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作年代進(jìn)行編輯的。其中三、四十年代的入選詩(shī)篇占了絕大部分。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及主題，探究編者這樣編輯的意圖。

目錄

哀歌兼贊歌四十年代（34首）五十年代（13首）

——序《艾青詩(shī)選》

曠野/152給烏蘭諾娃/274

三十年代（48首）冬天的池沼/158

新的年代冒著風(fēng)雪來了

當(dāng)黎明穿上了白衣/008農(nóng)夫/171/275

陽(yáng)光在遠(yuǎn)處/009土地/172年輕的母親/277

那邊/010太陽(yáng)/174礁石/279

窗/011透明的夜/012……

大堰河——我的保姆／015月光/175鏡子/295

死地/066刈草的孩子/234光的贊歌/296

復(fù)活的土地/070篝火/235

他起來了/072古松/238

雪落在中國(guó)的土地上/073黎明的通知/240資料連接/310

浮橋/077我的父親/244閱讀札記/319

手推車/082時(shí)代/258

風(fēng)陵渡/084村莊/260

北方/085太陽(yáng)的話/263

乞丐/089給太陽(yáng)/264

向太陽(yáng)/091

……

我愛這土地/111

五、綜合性學(xué)習(xí)

（2023九上·貴州期中）小說里生動(dòng)的故事情節(jié)，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展“走進(jìn)小說天地"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。

17．活動(dòng)過程中，小涵同學(xué)找到四大名著里的幾副人物對(duì)聯(lián)布置教室，可惜對(duì)聯(lián)被打亂了，請(qǐng)你根據(jù)人物，幫她選出對(duì)應(yīng)的上聯(lián)和下聯(lián)（）

人物上聯(lián)下聯(lián)

諸葛亮①三顧頻煩天下計(jì)⑤行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)

林黛玉②嫻靜似嬌花照水⑥生命恰似一葉舟

盧俊義③忠義枉做三尺劍⑦脾睨萬世有勇謀

孫悟空④笑傲三界無生滅⑧一番晤對(duì)古今情

A．①⑥/②⑤/③⑧/④⑦B．①⑧/②④/③⑥/⑤⑦

C．①③/②⑤/③⑥/④⑦D．①⑦/②③/④⑧/⑤⑥

18．下面是秀秀同學(xué)制定的“小說天地”社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃的流程圖，請(qǐng)你用連貫的語言將活動(dòng)流程完整、準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們，100字左右。

19．小說塑造了很多經(jīng)典的人物形象，請(qǐng)你仿照下面的示例，從備選人物中任選一個(gè)向同學(xué)們介紹。

示例：孫悟空，是唐僧的大徒弟，是取經(jīng)路上的好幫手?！叭虬坠蔷?三借芭蕉扇”“車遲國(guó)斗法"等故事情節(jié)將他愛憎分明，嫉惡如仇，英勇無畏的形象表現(xiàn)得痛快淋漓。

備選人物：諸葛亮林沖豬八戒林黛玉

（2023九上·南寧期中）我國(guó)的文學(xué)作品浩如煙海，璀璨奪目。為了更好地了解我國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品，九（1）班圍繞“走進(jìn)文學(xué)天地”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

20．【分享好書，暢游文學(xué)世界】

班會(huì)上，同學(xué)們就“好書分享"的話題積極發(fā)言，分享讀書心得。請(qǐng)你根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)

充完整，要求清楚、連貫、不偏離主題。

小南：我喜歡詩(shī)歌，推薦大家讀艾青的《①》，這首詩(shī)仍然延續(xù)著歌頌光明的主旋律，贊美“光”帶來的社會(huì)文明。

小寧：對(duì)，這首詩(shī)寫在1978年以后，詩(shī)里贊美“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)"的社會(huì)正義，字里行間還飽含著睿智哲思。但我更喜歡他創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的作品《我愛這土地》，詩(shī)里抒發(fā)了②___之情。

小語：我喜歡小說，特別是《水滸傳》里的英雄人物“行者”③（人名），他本領(lǐng)高超、嫉惡如仇。

小文：我也很喜歡他，尤其是他④_________（填情節(jié)），幫助施恩奪回了酒肆，真是俠肝義膽的真英雄??！

21．【分享心得，體會(huì)文學(xué)魅力】

聽了同學(xué)們的分享，大家都感受到了文學(xué)的魅力，小南主動(dòng)分享了自己閱讀《三顧茅廬》的心得。請(qǐng)你從《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》中任選兩篇，仿照示例，分享你的閱讀體會(huì)。

示例：讀《三顧茅廬》，如品一場(chǎng)劇，一波三折。

讀____________

讀____________

22．【分享觀點(diǎn)，感悟文學(xué)之道】

“好書分享"活動(dòng)中，小語感嘆道：“這些文學(xué)作品都太優(yōu)秀了，我們要怎樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品呢”大家聽后都暢所欲言，請(qǐng)你就“積累與創(chuàng)作"的關(guān)系表達(dá)看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

答案解析

1．【答案】C

【解析】ABD.正確

C.有誤?！叭省敝傅氖欠?、神農(nóng)、燧人。

故答案為：C

本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

2．【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，用孩童的視覺，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想的是《新月集》，不是《飛鳥集》。

C.有誤，《湖心亭看雪》并不是全用白描手法敘事寫景，只是在寫湖心亭雪景時(shí)采用白描手法，寥寥數(shù)語，便神情俱現(xiàn)，精神全出，營(yíng)造了一個(gè)物我合一的境界。

D.有誤，范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正"。

故答案為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

3．【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“充軍刺配的青色刺青”有誤，楊志臉上的是“青色胎記"。

故答案為：C

本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手

4．【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，在古代：名起于出生之時(shí)，標(biāo)志著一個(gè)人的降臨；字起于冠禮或笄禮時(shí)，代表著一個(gè)人進(jìn)入成年。

故答案為：D

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

5．【答案】D

【解析】ABC．正確；

D．有誤，《你是人間的四月天》，詩(shī)中選取大量四月天的景物，描繪了“春光風(fēng)舞圖”“云煙星雨圖"月夜花開圖”“雪后新綠圖"花開燕語圖”，內(nèi)容純凈，形式純熟，語言華美，營(yíng)造了一種優(yōu)美的意境。詩(shī)中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，愈加襯出詩(shī)中的意境純凈，在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。“意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴，感情奔放"理解不當(dāng)。

故答案為：D

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容的理解與辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

6．【答案】C

【解析】A：正確；

B：正確；

C：不正確：年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時(shí)代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。所以從小到大的排列應(yīng)該是：“始齔"、“弱冠”、“而立"、“不惑”、“耄老"。

D：正確。

故答案為：C

本題考查對(duì)作家作品文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡(jiǎn)歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。

7．【答案】C

【解析】A項(xiàng)分析：此選項(xiàng)提到了茅盾對(duì)艾青長(zhǎng)詩(shī)《大堰河》的評(píng)價(jià)，明確指出詩(shī)歌的筆調(diào)沉郁，詳細(xì)描繪了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦，并表達(dá)了茅盾對(duì)這首詩(shī)的喜愛。這完全符合對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)論，因此A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)分析：唐弢的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)了艾青詩(shī)歌的樸素、平實(shí)，以及用平凡語言、自由格式寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。這也是對(duì)艾青詩(shī)歌風(fēng)格和內(nèi)容的直接評(píng)價(jià)，所以B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)分析：鄭振鐸的評(píng)論并未直接指向艾青的詩(shī)歌，而是描述了一種理想的、兒童化的世界，以及在這種世界中人們可以重溫的童年夢(mèng)境。這種描述更像是對(duì)一種理想狀態(tài)或兒童文學(xué)的描繪，而非直接對(duì)艾青詩(shī)歌的評(píng)論。因此，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)分析：孫光萱的評(píng)價(jià)明確提到了艾青在國(guó)難當(dāng)頭的年代歌唱“土地"的力量，以及他的抒情方式與時(shí)代背景的吻合。這是對(duì)艾青詩(shī)歌創(chuàng)作背景和風(fēng)格特征的深刻理解和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，所以D項(xiàng)正確。

故答案為：C

本題考查的是對(duì)艾青詩(shī)歌評(píng)論的識(shí)別能力。解題方法主要是通過閱讀選項(xiàng)內(nèi)容，判斷其是否直接針對(duì)艾青詩(shī)歌的風(fēng)格、內(nèi)容、背景或評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述。技巧在于理解各選項(xiàng)的具體含義，并將其與艾青詩(shī)歌的實(shí)際情況進(jìn)行比對(duì)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能誤解某些文學(xué)描述為對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)價(jià)，如C項(xiàng)中對(duì)兒童夢(mèng)境的描繪，實(shí)則是對(duì)一種理想狀態(tài)的表達(dá)，而非對(duì)艾青詩(shī)歌的直接評(píng)論。

8．【答案】魯智深；武松；蔣門神

【解析】鎮(zhèn)關(guān)西，原名鄭屠，是渭州城的一個(gè)惡霸，他強(qiáng)占金翠蓮為妾，后被魯智深三拳打死。此處應(yīng)填寫“魯智深”，他作為見義勇為的代表，用實(shí)際行動(dòng)懲治了惡霸，展現(xiàn)了正義的力量。西門慶，不僅是開藥鋪的富商，更是當(dāng)?shù)赜忻膼喊?，他勾結(jié)官府，為非作歹，后因霸占潘金蓮并謀殺武大郎，被武松斗殺于獅子樓。此處應(yīng)填寫“武松”，他作為武大郎的弟弟，為了替兄報(bào)仇，不畏強(qiáng)權(quán)，最終手刃仇敵。這里的空格需要填寫的是被武松所殺的惡霸的名字，即“蔣門神”。蔣門神原名蔣忠，是一個(gè)稱霸快活林的惡霸，他強(qiáng)行霸占了施恩的快活林酒店，并打傷施恩。武松為了幫助好友施恩奪回酒店，與蔣門神展開激戰(zhàn)，最終將其打敗并趕出快活林。此部分考察的是對(duì)具體情節(jié)的記憶和對(duì)人物關(guān)系的理解。

故答案為：魯智深、武松、蔣門神

本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

9．【答案】《雪落在中國(guó)的土地上》

【解析】上面的詩(shī)句選自著名詩(shī)人艾青寫的詩(shī)歌《雪落在中國(guó)的土地上》

故答案為：《雪落在中國(guó)的土地上》

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

10．【答案】把握詩(shī)歌意象；悲哀（或疲乏）；體會(huì)詩(shī)歌理性美；夕陽(yáng)的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

【解析】①處，根據(jù)“借助“土地"這一意象，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛”，可知，讀詩(shī)的策略是把握詩(shī)歌意象。

②處，根據(jù)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中可知，表現(xiàn)北方人民感受和困境的詞語，應(yīng)該是一個(gè)形容詞，所以選“悲哀”或者“疲乏”，這兩個(gè)詞寫出人民的生活很困難。

③處，根據(jù)“充滿哲理，饒有趣味”可知，這是讓我們從體會(huì)詩(shī)歌理性美去品味詩(shī)歌。

④處，根據(jù)“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了，刈草的孩子無聲地刈草”，展開想象，想想詩(shī)歌的畫面，根據(jù)下文描述孩子可知?jiǎng)澗€處應(yīng)該是描述“夕陽(yáng)”和“草原”，圍繞這兩個(gè)意象展開想象：夕陽(yáng)的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅色。

故答案為：把握詩(shī)歌意象；悲哀（或疲乏）；體會(huì)詩(shī)歌理性美；夕陽(yáng)的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅（金黃）色。

本題考查語言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

11．【答案】（1）碩；棲；B；A；涸

（2）示例：這句詩(shī)應(yīng)該用緩慢的速度，沉重、深情的語調(diào)朗讀，在“雖然"都一樣”后停頓，重讀“貧窮"污穢”“灰暗"以表現(xiàn)作者因中國(guó)鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，重讀“都一樣”“留戀"以表達(dá)作者對(duì)這片土地廣博、深沉的愛。

（3）示例：我認(rèn)為《秋晨》是艾青的作品。因?yàn)榘嗟脑?shī)歌不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一?！肚锍俊返男问绞巧⑽幕淖杂审w詩(shī)，符合此形式特點(diǎn)。而《秋天》是追求押韻和字?jǐn)?shù)行數(shù)的整齊形式。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鳥”站在“低矮的房子的黑瓦"上看著“彩云滿布的高空”，暗示了高空燦爛、地上沉郁的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)貧窮的擔(dān)憂，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)真摯的愛。

【解析】（1）肥碩：féishuò，指又大又飽滿。

棲息：qīxī，歇息。

滿載：mǎnzài，1.運(yùn)輸工具裝滿了東西或裝足了規(guī)定的噸數(shù)。2.指機(jī)器、設(shè)備等在工作時(shí)達(dá)到額定的負(fù)載。3.電氣設(shè)備介入額定電壓、流動(dòng)額定電流的工作狀態(tài)稱之為額定工作狀態(tài)，也稱滿載。故選B。

歸泊：guībó，是指（漁船）返回，停船靠岸。故選A。

枯涸：kūhé，意思是枯竭干涸。

（2）閱讀詩(shī)歌可知，本詩(shī)通過描寫桂林鄉(xiāng)間的貧苦和樣貌特征，從而生動(dòng)形象的表達(dá)出詩(shī)人對(duì)桂林鄉(xiāng)間的留戀以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

“雖然到處都一樣貧窮、污穢、灰暗/但到處都一樣的使我留戀”，運(yùn)用對(duì)比，雖然祖國(guó)的鄉(xiāng)村落后，卻更襯托出作者“愛這片土地的深沉”，感情深沉熾熱，應(yīng)該用緩慢的速度，沉重、深情的語調(diào)朗讀；“貧窮"污穢”“灰暗"表現(xiàn)了作者因中國(guó)鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，應(yīng)重讀；“都一樣”“留戀"表出達(dá)作者對(duì)這片土地廣博、深沉的愛，也應(yīng)重讀。

（3）艾青原名蔣正涵，當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1933年第一次發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，這也是他的成名作，奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是土地和太陽(yáng)。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”與“火把"的歌手。

《秋晨》第一節(jié)主要寫一個(gè)秋天的早晨，詩(shī)人來到鄉(xiāng)間，“鄉(xiāng)村”“太陽(yáng)"等意象，使鄉(xiāng)村的早晨恬淡而溫馨，“可憐”寫出了詩(shī)人北方的鄉(xiāng)間是一個(gè)十分貧窮，沒有什么好事物的地方，為下文埋下伏筆，暗含鄉(xiāng)村的貧窮破敗，傳遞出詩(shī)人內(nèi)心的傷感痛楚，突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛。

詩(shī)歌的第二節(jié)詩(shī)人看到一只小鳥站在黑瓦上，像在想著什么似的。這一節(jié)選取“小鳥、房子、黑瓦、彩云、高空"等意象，小鳥的眼圈是白色的，而房子的瓦是界色的，利用對(duì)比色，既突出了小鳥，又顯明了房子。房子是中國(guó)式的低矮的黑瓦房子，呈現(xiàn)在天上的彩云之下，顯得高空燦爛，地上沉郁，這種不同色彩的關(guān)聯(lián)，營(yíng)造了深遠(yuǎn)的意境。這種色差強(qiáng)烈地撞擊著詩(shī)人的內(nèi)心，對(duì)鄉(xiāng)村破敗的傷痛感顯得更為深沉。

第三節(jié)南方“看不見參天的椰子林”這反常的景象，給詩(shī)人以壓抑沉悶的感覺，抗日形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，“難言的結(jié)郁"便由此之生。

據(jù)此分析可知，《秋晨》是艾青的作品。

故答案為：（1）碩；棲；B；A；涸

（2）示例：這句詩(shī)應(yīng)該用緩慢的速度，沉重、深情的語調(diào)朗讀，在“雖然”“都一樣"后停頓，重讀“貧窮”“污穢"灰暗”以表現(xiàn)作者因中國(guó)鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，重讀“都一樣"留戀”以表達(dá)作者對(duì)這片土地廣博、深沉的愛。

（3）示例：我認(rèn)為《秋晨》是艾青的作品。因?yàn)榘嗟脑?shī)歌不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一。《秋晨》的形式是散文化的自由體詩(shī)，符合此形式特點(diǎn)。而《秋天》是追求押韻和字?jǐn)?shù)行數(shù)的整齊形式。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鳥"站在“低矮的房子的黑瓦”上看著“彩云滿布的高空”，暗示了高空燦爛、地上沉郁的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)貧窮的擔(dān)憂，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)真摯的愛。

（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查感情基調(diào)和朗讀設(shè)計(jì)。感情基調(diào)應(yīng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。朗讀設(shè)計(jì)重點(diǎn)在重讀，依據(jù)人物表達(dá)情感的需要來確定。

（3）本題考查內(nèi)容理解和賞析。對(duì)作者的辨析，可結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解，從詩(shī)歌形式和意象入手。

12．【答案】（1）①搏；②彰

（2）B

（3）A

（4）薪火相傳、薪火相承、薪盡火傳

（5）①直掛云帆濟(jì)滄海；②溪云初起日沉閣；③山雨欲來風(fēng)滿樓；④千里共嬋娟；⑤先天下之憂而憂；⑥后天下之樂而樂

【解析】（1）第1空，脈bó應(yīng)寫作：脈搏，不要寫成：麥博；第2空，zhāng顯應(yīng)寫作：彰顯，不要寫成：障顯或者嶂顯；

（2）連接是指事物互相銜接，強(qiáng)調(diào)的是事物之間通過物理媒介或通道直接連接在一起，注重的是直接的聯(lián)系。聯(lián)結(jié)：結(jié)合在一起，，強(qiáng)調(diào)的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互影響，共同利益等深層關(guān)系；

這里是說人與人之間的情感紐帶，應(yīng)用：聯(lián)結(jié)

（3）瞥見的瞥應(yīng)讀：piē，不讀：piě

（4）比喻學(xué)問和技藝代代相傳這個(gè)成語是：薪火相傳，也可以是：薪火相承、薪盡火傳

（5）①填下句，“帆”不要寫成“釩”，“濟(jì)”不要寫成“擠"；“滄?！辈灰獙懗伞吧n海"；②③理解性默寫，根據(jù)上下文應(yīng)該是遭遇了困境，即是“山雨欲來風(fēng)滿樓”的情形，故③應(yīng)填：山雨欲來風(fēng)滿樓，②應(yīng)填這句的前一句，即：溪云初起日沉閣，“溪"的右下是“大”不是“小"；“初”左邊是“衤"不是“礻”；④填下句，“嬋娟"不要寫成“蟬捐”；⑤⑥理解性默寫，范仲淹的濟(jì)世情懷就是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，“憂"不要寫成“優(yōu)”。

故答案為：①搏；②彰；B；A；、薪火相傳、薪火相承、薪盡火傳；直掛云帆濟(jì)滄海；②溪云初起日沉閣；③山雨欲來風(fēng)滿樓；④千里共嬋娟；⑤先天下之憂而憂；⑥后天下之樂而樂

（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。

（3）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（4）本題考查對(duì)成語的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

（5）本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

13．【答案】（1）①泊；②揮；③伸

（2）④露從今夜白；⑤月是故鄉(xiāng)明（或④寄書長(zhǎng)不達(dá)⑤況乃未休兵）；⑥因思杜陵夢(mèng)；⑦鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；⑧肯將衰朽惜殘年；⑨數(shù)風(fēng)流人物；⑩還看今朝；野芳發(fā)而幽香；水落而石出者

（3）甲：進(jìn)取之意（信心之歌）

【解析】(1)①處“泊”字的填寫，是根據(jù)拼音“bó"和語境“飄bó”來判斷的，這里指的是“漂泊"的意思，因此填入“泊”字。

②處“揮"字的填寫，同樣是基于拼音“huī”和語境“能量也要發(fā)huī干凈”，此處表示“完全消耗、用盡”的意思，因此填入“揮"字。

③處“伸”字的填寫，則是根據(jù)拼音“shēn"和語境“彎曲shēn展”，這里指的是“延伸、伸展"的意思，所以填入“伸”字。

(2)④-⑤處填寫的是杜甫《月夜憶舍弟》中的名句，根據(jù)記憶和語境“月是故鄉(xiāng)明"的提示，可以推斷出前一句是“露從今夜白”，這兩句共同表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。另一組可能答案“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵"也符合思鄉(xiāng)且?guī)в袘?zhàn)亂背景的意境。

⑥處根據(jù)溫庭筠《商山早行》的內(nèi)容，直接填寫“因思杜陵夢(mèng)”，與后文的“鳧雁滿回塘"構(gòu)成完整的詩(shī)句。

⑦處填寫余光中《鄉(xiāng)愁》中的名句“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，這句詩(shī)用郵票比喻鄉(xiāng)愁，形象生動(dòng)。

⑧處韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“肯將衰朽惜殘年"表達(dá)了詩(shī)人不懼年老，仍愿為國(guó)效力的決心。

⑨-⑩處毛澤東《沁園春·雪》中的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)代英雄的贊美和對(duì)未來的信心。

-處歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“野芳發(fā)而幽香，水落而石出者"描繪了山間四季之景，特別是秋冬季節(jié)的景致。

(3)對(duì)于甲處的主題詞填寫，這需要綜合以上四段詩(shī)句（或節(jié)選）的內(nèi)容進(jìn)行分析。這些詩(shī)句都體現(xiàn)了一種積極向上的精神風(fēng)貌，無論是斗爭(zhēng)中的前進(jìn)、為國(guó)除弊的決心、登頂?shù)膲阎荆€是對(duì)當(dāng)代英雄的贊美和對(duì)未來的信心，都展現(xiàn)了一種不屈不撓、勇往直前的進(jìn)取精神。因此，可以歸納出“進(jìn)取之意”或“信心之歌"作為主題詞。

故答案為：（1）①泊；②揮；③伸（2）④露從今夜白；⑤月是故鄉(xiāng)明（或④寄書長(zhǎng)不達(dá)⑤況乃未休兵）；⑥因思杜陵夢(mèng)；⑦鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；⑧肯將衰朽惜殘年；⑨數(shù)風(fēng)流人物；⑩還看今朝；野芳發(fā)而幽香；水落而石出者（3）甲：進(jìn)取之意（信心之歌）

本題考查了漢字拼音的準(zhǔn)確填寫、古詩(shī)文名句的識(shí)記與運(yùn)用，以及根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容歸納主題詞的能力。

(1)的解題方法主要是依靠拼音和語境聯(lián)想，通過準(zhǔn)確的漢字書寫來表達(dá)詩(shī)歌中的意境和情感。

(2)的解題技巧在于平時(shí)對(duì)古詩(shī)文名句的積累和記憶，同時(shí)需要根據(jù)題目給出的語境和提示進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇和填寫。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能混淆相似的詩(shī)句或名句，因此需要仔細(xì)比對(duì)和確認(rèn)。

(3)的解題關(guān)鍵在于深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌所表達(dá)的主題和情感，從而準(zhǔn)確歸納出主題詞。這一過程鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力、歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。拓展遷移方面，學(xué)生可以通過類似的主題閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題和情感的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

14．【答案】我選《艾青詩(shī)選》?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔摇被沓蔀榱斯饷鞯氖拐?，為祖國(guó)大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭(zhēng)相傳遞這條喜訊。家國(guó)情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》?！短僖跋壬分校斞噶魧W(xué)日本之時(shí)，正是他上下求索探討救國(guó)救民之路的時(shí)期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國(guó)情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時(shí)便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會(huì)底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會(huì)的愿望使他成為了堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國(guó)情懷。）

【解析】首先，核心主題是“家國(guó)情懷”，需要準(zhǔn)確理解家國(guó)情懷的內(nèi)涵，它包括對(duì)國(guó)家的熱愛、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切、為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)的精神等，然后從給定的三部名著中任選一部進(jìn)行分析，這要求對(duì)每一部名著都有一定的了解，以便能夠準(zhǔn)確地找到與家國(guó)情懷相關(guān)的內(nèi)容。

《艾青詩(shī)選》：

1.艾青的詩(shī)歌常常表達(dá)對(duì)祖國(guó)大地的熱愛和對(duì)民族苦難的深刻同情。例如在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，這句詩(shī)強(qiáng)烈地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)遭受苦難的痛心和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，體現(xiàn)了濃厚的家國(guó)情懷。

2.艾青在20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌，如《北方》，描繪了北方土地的荒涼和人民的苦難，詩(shī)人通過對(duì)北方大地的描寫，表達(dá)了對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂和為民族解放而奮斗的決心。

《朝花夕拾》：

1.《朝花夕拾》雖主要是回憶性散文，但也能從中看出作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考。例如《藤野先生》中，魯迅棄醫(yī)從文，表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家民族前途的憂慮和為改變國(guó)民精神而努力的責(zé)任感，這也是一種家國(guó)情懷的體現(xiàn)。

2.在《范愛農(nóng)》中，通過對(duì)范愛農(nóng)的描寫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和知識(shí)分子的困境，魯迅對(duì)舊中國(guó)的不滿和希望改變國(guó)家現(xiàn)狀的愿望也蘊(yùn)含其中。

《鋼鐵是怎樣煉成的》：

1.這部作品主要講述了保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程。保爾在革命斗爭(zhēng)中，不顧個(gè)人安危，為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而頑強(qiáng)奮斗，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和奉獻(xiàn)精神。

2.保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅(jiān)持寫作，為國(guó)家的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，這種堅(jiān)韌不拔的精神和為國(guó)家無私奉獻(xiàn)的情懷，充分展現(xiàn)了家國(guó)情懷。

結(jié)合上述內(nèi)容分析作答。

故答案為：我選《艾青詩(shī)選》?！独杳鞯耐ㄖ防镂一沓蔀榱斯饷鞯氖拐撸瑸樽鎳?guó)大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭(zhēng)相傳遞這條喜訊。家國(guó)情懷表露得淋漓盡致。（示例二：我選《朝花夕拾》。《藤野先生》中，魯迅留學(xué)日本之時(shí)，正是他上下求索探討救國(guó)救民之路的時(shí)期。從匿名信事件，看電影事件，魯迅先生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂，于是果斷棄醫(yī)從文，展現(xiàn)了魯迅先生的家國(guó)情懷。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾在幼年時(shí)便飽嘗人間的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社會(huì)底層人民的困苦，他心中推翻黑暗舊社會(huì)的愿望使他成為了堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士；他將自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，這些都展現(xiàn)了保爾的家國(guó)情懷。）

本題考查對(duì)名著重點(diǎn)人物、情節(jié)的理解分析運(yùn)用。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。運(yùn)用時(shí)注意圍繞題干中給出的話題概括故事情節(jié)、分析人物特點(diǎn)。

15．【答案】示例一：選A。理由：此句與閱讀相關(guān)。在漫長(zhǎng)的人生過程中，通過閱讀，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠(yuǎn)保持活力和動(dòng)力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關(guān)。一個(gè)人做到了成功的閱讀，在寫作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關(guān)。獲取知識(shí)，一是要花氣力，一是“要躬行"。

【解析】在選擇適合學(xué)校閱覽室懸掛的書法作品時(shí)，我們需要考慮幾個(gè)關(guān)鍵因素：首先，詩(shī)句的主題應(yīng)與閱讀、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，能夠激勵(lì)或啟發(fā)讀者；其次，詩(shī)句的寓意要積極向上，符合學(xué)校教育的正面導(dǎo)向；最后，詩(shī)句的語言要優(yōu)美，具有一定的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)美感。

選項(xiàng)分析：

A.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

這兩句詩(shī)通過描繪渠水的清澈與源頭的活水之間的關(guān)系，隱喻了學(xué)習(xí)需要不斷汲取新知識(shí)、新思想的重要性。它強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我更新的價(jià)值，與閱覽室的功能——提供閱讀和學(xué)習(xí)資源——高度契合。

B.讀書破萬卷，下筆如有神。

這兩句詩(shī)描繪了讀書積累到一定程度后，寫作時(shí)能得心應(yīng)手、如有神助的境界。它強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)寫作能力的提升作用，雖然與閱讀相關(guān)，但更側(cè)重于寫作方面的激勵(lì)，與閱覽室作為閱讀場(chǎng)所的直接聯(lián)系稍弱。

C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

這兩句詩(shī)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，指出僅僅從書本上獲取知識(shí)是不夠的，還需要通過實(shí)踐來深化理解和驗(yàn)證。雖然與閱讀相關(guān)，但更多地是在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用，與閱覽室作為閱讀和學(xué)習(xí)知識(shí)場(chǎng)所的直接聯(lián)系不如A選項(xiàng)緊密。

D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

這兩句詩(shī)通過對(duì)比年輕時(shí)不知勤學(xué)與年老時(shí)后悔未讀書的情景，強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的重要性。它雖然也是關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀的詩(shī)句，但更多地是在表達(dá)一種人生哲理和悔恨情緒，與閱覽室營(yíng)造的寧?kù)o、專注的閱讀氛圍相比，可能略顯沉重。

綜上所述，A選項(xiàng)“問渠那得清如許？為有源頭活水來”最符合學(xué)校閱覽室懸掛書法作品的要求。它不僅與閱讀緊密相關(guān)，而且寓意積極向上，語言優(yōu)美，能夠激勵(lì)讀者持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

故答案為：示例一：選A。理由：此句與閱讀相關(guān)。在漫長(zhǎng)的人生過程中，通過閱讀，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、接收新的思想，為自己的人生注入新的能量，這樣才不至于被淘汰、被腐壞，讓自己永遠(yuǎn)保持活力和動(dòng)力。示例二：選B。理由：此句與閱讀相關(guān)。一個(gè)人做到了成功的閱讀，在寫作上達(dá)到了一種非同尋常的高明的境界。示例三：選C。理由：此句與閱讀相關(guān)。獲取知識(shí)，一是要花氣力，一是“要躬行"。

本題考查的是對(duì)詩(shī)句主題、寓意以及適用場(chǎng)合的理解和判斷能力。在解題過程中，需要首先明確題目要求，即選擇適合學(xué)校閱覽室懸掛的書法作品素材。然后，根據(jù)詩(shī)句的主題、寓意和適用場(chǎng)合等因素進(jìn)行逐一分析，最終選出最符合要求的選項(xiàng)。

解題方法主要是通過對(duì)比和篩選，結(jié)合閱覽室的功能和氛圍，選擇最合適的詩(shī)句。在解題過程中，需要注意避免被詩(shī)句的表面文字所迷惑，而要深入理解其背后的寓意和適用場(chǎng)合。

16．【答案】一本書的內(nèi)容選編應(yīng)該聚焦作者最有價(jià)值、最具代表性的創(chuàng)作內(nèi)容。艾青作為“時(shí)代的歌者”，他的創(chuàng)作高峰期主要集中在三四十年代，這是一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)期。他的詩(shī)歌中最鮮明的兩大意象：“土地"和“太陽(yáng)”，就包含著他對(duì)土地的熱情，對(duì)人民所遭遇的苦難的深切同情和對(duì)未來的美好祈愿。這一時(shí)期的詩(shī)歌帶有明顯的時(shí)代烙印，給困頓中的人們帶去了諸多精神慰藉，具有深遠(yuǎn)的歷史價(jià)值。所以，編者收錄的艾青三四十年代的詩(shī)歌占比最大。

【解析】詩(shī)歌創(chuàng)作年代的分類：目錄明確將艾青的詩(shī)歌按照創(chuàng)作年代分為三十年代、四十年代和五十年代三個(gè)部分。這種分類方式直觀地展示了艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間脈絡(luò)，有助于讀者把握詩(shī)人不同時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格和思想變化。創(chuàng)作背景與主題：三十年代：這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《大堰河——我的保姆》表現(xiàn)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)懷；《雪落在中國(guó)的土地上》則深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的苦難和人民的掙扎。四十年代：隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，艾青的詩(shī)歌主題更加鮮明地轉(zhuǎn)向了民族解放和抗?fàn)?，如《向太?yáng)》展現(xiàn)了人民對(duì)光明和自由的渴望；《復(fù)活的土地》則象征著中華民族的覺醒和重生。五十年代：新中國(guó)成立后，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的階段，更多地表達(dá)了對(duì)新社會(huì)的贊美和對(duì)未來的憧憬，如《光的贊歌》歌頌了光明和希望的力量。編者編輯意圖的探究：時(shí)代性：編者按照創(chuàng)作年代分類，旨在突出艾青詩(shī)歌的時(shí)代特征，讓讀者能夠清晰地看到詩(shī)人隨著時(shí)代變遷而變化的創(chuàng)作主題和風(fēng)格。主題性：通過分類，編者也強(qiáng)調(diào)了艾青詩(shī)歌的深刻主題，如社會(huì)現(xiàn)實(shí)、民族解放、新社會(huì)建設(shè)等，這些主題不僅是艾青個(gè)人情感的抒發(fā)，也是時(shí)代精神的體現(xiàn)。引導(dǎo)性：編者的這種編輯方式還具有一定的引導(dǎo)性，它鼓勵(lì)讀者在閱讀時(shí)關(guān)注詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義，從而更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值。

故答案為：一本書的內(nèi)容選編應(yīng)該聚焦作者最有價(jià)值、最具代表性的創(chuàng)作內(nèi)容。艾青作為“時(shí)代的歌者”，他的創(chuàng)作高峰期主要集中在三四十年代，這是一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)期。他的詩(shī)歌中最鮮明的兩大意象：“土地”和“太陽(yáng)”，就包含著他對(duì)土地的熱情，對(duì)人民所遭遇的苦難的深切同情和對(duì)未來的美好祈愿。這一時(shí)期的詩(shī)歌帶有明顯的時(shí)代烙印，給困頓中的人們帶去了諸多精神慰藉，具有深遠(yuǎn)的歷史價(jià)值。所以，編者收錄的艾青三四十年代的詩(shī)歌占比最大。

本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】17．C

18．示例：①“小說天地”社團(tuán)活動(dòng)主要由開展講座和實(shí)踐課程兩部分組成。②講座主要講“人物鑒賞"和“情節(jié)構(gòu)思”；③實(shí)踐課程由“閱讀課"和“寫作課”構(gòu)成，④閱讀課的內(nèi)容主要是“講故事比賽"和“表演課本劇”，寫作課主要進(jìn)行“小說創(chuàng)作"和“小說鑒賞”；⑤學(xué)期末將對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行表演、展示。

19．示例：諸葛亮，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家，智慧的化身?！安荽杓?赤壁之戰(zhàn)”“智取漢中"等故事情節(jié)將他的足智多謀、神機(jī)妙算展現(xiàn)得淋漓盡致。

【解析】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)