《汽車懸架、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)維修》課程思政

課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案“汽車懸架、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)維修”課程作為交通運(yùn)輸類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、價(jià)值觀念樹(shù)立和職業(yè)發(fā)展等都有著潛移默化的影響。教材將與“汽車懸架、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)維修”相關(guān)課程的思政元素進(jìn)行了羅列，形成了“汽車懸架、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)維修”課程思政設(shè)計(jì)案例，希望教師能夠?qū)⑺颊?nèi)容與實(shí)將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念、工匠精神、創(chuàng)新精神”等落地、落實(shí)、落細(xì)于任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)“汽車懸架、轉(zhuǎn)向與制動(dòng)系統(tǒng)維修”教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)以知識(shí)為載體，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握解決問(wèn)題的方法，達(dá)到育德、育智、育能的統(tǒng)一。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，建議教師通過(guò)言傳身教，將以勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)有價(jià)值、勞動(dòng)塑品格及細(xì)節(jié)決定成敗、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)專注、持續(xù)創(chuàng)新等為核心的工匠精神的追求和體現(xiàn)，潛移默化地融于訓(xùn)練過(guò)程，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的思政育人效果。一、課程思政在學(xué)生職業(yè)能力方面的培養(yǎng)結(jié)合課程內(nèi)容，建議從以下方面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解與熱愛(ài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)狀及方向的了解；2.培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，使學(xué)生能夠與客戶良好的交流與溝通，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案，初步評(píng)定車輛技術(shù)狀況，具有較強(qiáng)的口頭與書(shū)面表達(dá)能力、人際溝通能力；與各部門進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)，具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神；4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量與安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生5S、7S的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到安全無(wú)小事，增5.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力和規(guī)范操作能力，使學(xué)生能夠動(dòng)手動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，按照要求進(jìn)行規(guī)范的操作，按照流程進(jìn)行檢修；6.培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，使學(xué)生能夠獨(dú)立制定維修計(jì)劃，正確選擇設(shè)備進(jìn)行檢修；7.培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，使學(xué)生能遵守相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，保證維修質(zhì)量；8.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能根據(jù)環(huán)境保護(hù)要求處理使用過(guò)的輔料、廢氣液體及損壞10.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神，能踏實(shí)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不斷積累維修經(jīng)驗(yàn)，從個(gè)案中尋找共性。二、課程思政內(nèi)容及實(shí)施方法結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)課程思政的實(shí)施提出以下建議：1.結(jié)合馬克思主義哲學(xué)中的相關(guān)哲學(xué)原理，講述技術(shù)發(fā)展與人類社會(huì)的需求之間的關(guān)系，辯證地看待懸架系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)的各個(gè)部件、各種類型、發(fā)揮的作用等；2.結(jié)合十九大報(bào)告提出的當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，分析作為汽車后市場(chǎng)的從業(yè)人員，如何更好提高人民的滿意度，更好地發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)平衡發(fā)展和充分發(fā)展貢獻(xiàn)力量；使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀，立志做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；4.從職業(yè)道德角度加強(qiáng)課程思政，讓學(xué)生能夠樹(shù)立良好的職業(yè)道德，了解汽車行業(yè)從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，了解從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系；做到愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，并不斷提高素質(zhì)修養(yǎng)。5.結(jié)合中國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展過(guò)程和國(guó)內(nèi)在汽車懸架、輪胎、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)等方面的技術(shù)發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”，建立為汽車工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信心；6.課程中結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶和教育，結(jié)合中國(guó)汽車工業(yè)中的典型人物、典型事