【人教版】九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元學(xué)案+教案合集

課題1愛(ài)護(hù)水資源

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解世界和中國(guó)水資源狀況.

2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查水資源和水污染狀況，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息

能力.

3、通過(guò)設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃，使學(xué)生牢固地樹(shù)立“節(jié)水從我做起”

信念.

【課前預(yù)習(xí)】搜集有關(guān)水資源和節(jié)水資料.可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊雜志、

互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集.

【情境導(dǎo)入】“長(zhǎng)壽村之謎”：于都縣小溪鄉(xiāng)坳下村總?cè)丝?00多人,

百歲老人三四個(gè)，80歲以上習(xí)以為常，雙胞胎五六對(duì).這是什么原因

呢？（2010年4月《贛南日?qǐng)?bào)》）

二、自主探究：

知識(shí)點(diǎn)L人類擁有水資源

【閱讀】課本第59頁(yè)至61頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

1、地球表面積約有被水覆蓋著；地球上最大儲(chǔ)水庫(kù)

是;淡水約占全球總水儲(chǔ)量______;海水中含有化學(xué)元素大

約有種；

2、中國(guó)水資源總量居世界第位，世界人均水量最多國(guó)家是

，中國(guó)人均水量約占世界均值______，我國(guó)人均水量最多?。ǖ?/p>

區(qū)）是;我國(guó)人均水量最少省是——.

3、世界水日是—月—日.

4、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài),南水北調(diào)工程將使我

國(guó)北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請(qǐng)問(wèn)是將水調(diào)往北方.

【歸納小結(jié)】小組內(nèi)交流討論，明確以上問(wèn)題，師生

共同小結(jié).

一、人類擁有水資源

1、地球儲(chǔ)水

地球上總儲(chǔ)水量約為1、391XlO^V,地球表面

約—%被水覆蓋——“水球”.全球海水、陸地水儲(chǔ)量比為：（如圖）

2、水資源概況:總水量，可直接利用淡水量.

3、海洋水：

⑴儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量%;

⑵作用：繁衍水生生物;蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有—多種元素，

其中含量最高是—元素；海水含鹽量很高，人們可從海水中提取出

大量無(wú)機(jī)鹽.）

⑶探究方向：淡化海水

4、我國(guó)水資源:總量居世界第位，但人均水量約為世界人均水

量—，且分布不均勻.

知識(shí)點(diǎn)2：愛(ài)護(hù)水資源

【閱讀】課本第61頁(yè)至63頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題:

1、愛(ài)護(hù)水資源從哪些方面入手？

2、水體污染是指什么？水體污染源主要有哪些?中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

3、如何節(jié)約用水？預(yù)防和治理水污染？

【歸納小結(jié)】小組內(nèi)交流討論，明確以上問(wèn)題，師生共同小結(jié).

二、愛(ài)護(hù)水資源

1、節(jié)約用水：提高水，使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)

慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水.

2、防止水體污染:

(1)水體污染是指什么？指大量污染物質(zhì)排入水體，超過(guò)水體

使水質(zhì)惡化現(xiàn)象.

(2)水體污染源：

①工業(yè)污染：工廠“三廢”(—、—、—)倒入江河、地

下，污染江河和地下水.

②農(nóng)業(yè)污染：―、不合理使用，也易造成水污染.

③生活污染：生活及生活任意排放，造成水污染.

④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有機(jī)物污染、C、富

營(yíng)養(yǎng)化污染(赤潮)、D、惡臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重

金屬離子污染(水俁病)、J、石油泄露造成海水污染、H、熱污染、

I、放射性水污染.

(3)水體污染危害：破壞,影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)、危

害人體健康.

(4)水體污染防治措施：

①工業(yè)上：減少污染物產(chǎn)生，對(duì)污染水體進(jìn)行處理.

②農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥，合理使用和.

③生活上：污水實(shí)行.

【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【我收獲】

三、自我測(cè)評(píng)

【課堂練習(xí)】課本PG?5題

1、下列關(guān)于水?dāng)⑹稣_是()

A、水是取之不盡、用之不竭自然資源

B、水是一種有限寶貴資源，必須保護(hù)水資源

C、人類需要淡水可通過(guò)海水蒸儲(chǔ)來(lái)補(bǔ)充

D、雨水是天然蒸儲(chǔ)水，所以是純凈物

2、目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī)，有關(guān)部門呼吁市民要

節(jié)約用水.下列做法與節(jié)約用水無(wú)關(guān)是（）

A、淘米水用來(lái)澆花B、開(kāi)發(fā)利用地下水

C、使用節(jié)水龍頭D、用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

3、下列說(shuō)法中，在科學(xué)上沒(méi)有錯(cuò)誤是（）

A、吸帶過(guò)濾嘴香煙，對(duì)人體無(wú)害

B、純天然物質(zhì)配制飲料，不含任何化學(xué)物質(zhì)

C、水通過(guò)處理可以變成油

D、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己

4、下列工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水方式不宜提倡是（）

A、園林噴灌B、工業(yè)用水重復(fù)使用

C、口杯接水刷牙D、不間斷地邊注水邊洗衣

5、新制蒸偏水不宜用于養(yǎng)金魚(yú)，是因?yàn)檎羝泻休^少（）

A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氫元素

6、為了防止大氣和水污染，還我碧水藍(lán)天，下列措施中不可行是

（）

A、抑制水中所有動(dòng)植物生長(zhǎng)

B、改變?nèi)剂辖M成和結(jié)構(gòu)，減少工業(yè)煙塵和各種有害氣體排放

C、禁止排放未經(jīng)處理工業(yè)廢水和生活污水

D、推廣使用無(wú)污染能源

【中考直通車】

7、“南水北調(diào)”工程已經(jīng)全面動(dòng)工.

(1)“南水北調(diào)”說(shuō)明我國(guó)水資源分布狀況是.

?A?BA°D

(2)“南水北調(diào)”工程必須遵循三個(gè)重大原則：①先節(jié)水，后調(diào)水，

如圖所示標(biāo)志中屬于節(jié)水徽記是，請(qǐng)你分析該徽記，說(shuō)出其中

一種象征意義.

②先治污水后通水，請(qǐng)你任舉一個(gè)造成水體污染原因：.

③先環(huán)保后用水.

8、2009年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和開(kāi)展“中國(guó)水周”活動(dòng)宣傳主題

為：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)下列用水行為不符合這一主題是()

A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥

B、工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C、將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用

D、用大量水沖洗汽車代替人工擦洗

(2)水是生命基礎(chǔ)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命.下列與水有關(guān)說(shuō)法正確

是.

A、澄清透明液體就是純凈水

B、用活性炭吸附可以降低水硬度

C、水是由氫氣和氧氣組成

D、嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水對(duì)健康不利

(3)有兩瓶從外觀無(wú)法區(qū)別“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是軟水,

你區(qū)別它們方法是.

(4)凈化水方法有很多，如沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸儲(chǔ)等.其中過(guò)濾

（填“能”或“不能”—除去水中可溶性雜質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾

操作需要玻璃儀器有燒杯、、.

（5）“建設(shè)碧水中華，從我做起”這是鄧亞萍代表中國(guó)節(jié)水大使提名

人在第十七屆“世界水日”和第二十二屆“中國(guó)水周”來(lái)臨之際，在

宣傳主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)出倡議，號(hào)召社會(huì)各界青年踴躍投入

節(jié)約保護(hù)水資源行動(dòng)，共同推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè).請(qǐng)你寫出一個(gè)在生

活中節(jié)約用水措施.

【拓展延伸】

9、我家水龍頭壞了，每秒鐘滴水2滴（大約20滴為1ml）,據(jù)統(tǒng)

計(jì)一個(gè)成年人每天需要引用2L水，試計(jì)算這個(gè)水龍頭一年流失水能

供給一個(gè)成年人引用多少天？

10、為建一大型化工基地，收集了下列意見(jiàn)，其中正確是（）

A、應(yīng)建在干旱地區(qū)，可以脫貧致富

B、應(yīng)建在居民區(qū)附近，方便工作

C、企業(yè)有權(quán)自主選擇基地

D、應(yīng)建在水源豐富和交通方便地區(qū)

11、（1）請(qǐng)你結(jié)合生產(chǎn)、生活、生態(tài)工程等實(shí)際，舉出三例環(huán)保舉措.

（2）水既普通又寶貴.請(qǐng)你歸納一下，水有哪些重要物理性質(zhì)和化

學(xué)性質(zhì)（至少寫出三點(diǎn)）

③

【作業(yè)布置】課外研究

水體污染類型

一、重金屬污染

【思考】1、引起日本水俁病和痛痛病原因是什么？

2、重金屬主要污染物有哪些？說(shuō)說(shuō)其來(lái)源？

3、重金屬使人中毒原理？

二、植物營(yíng)養(yǎng)素污染

1、植物營(yíng)養(yǎng)素是指，它們是植物生長(zhǎng)，發(fā)育養(yǎng)料，含

N物質(zhì)主要是.含P物質(zhì)主要是和.

2、水體富營(yíng)養(yǎng)化是指.

水體富營(yíng)養(yǎng)化危害？_______________________________

3、什么是赤潮？________________________________________

植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何造成水體污染？(赤潮發(fā)生原因)

【思考】水華與赤潮區(qū)別.

例1：蛋白質(zhì)對(duì)水體污染原理：

書(shū)寫方程式：①②

最終以形式成為水生植物養(yǎng)料，而使藻類和其它浮

游生物大量繁殖.

三、其他污染類型：⑴(2)⑶

(4)(5)

【探究交流】石油泄露污染會(huì)造成怎樣危害？

石油污染危害

課題1愛(ài)護(hù)水資源

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求

1、人類擁有水資源認(rèn)識(shí)水是寶貴自然資源，了解世界和我

國(guó)水資源狀況

2、愛(ài)護(hù)水資源（重點(diǎn)）了解典型水污染物來(lái)源及危害，了解水

污染防治、節(jié)水方法等應(yīng)對(duì)水危機(jī)措施

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

首屆山東濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開(kāi)幕.節(jié)水環(huán)保、杜

絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是每個(gè)人職責(zé).

水是人生命活動(dòng)離不開(kāi)重要物質(zhì).

合作探究

探究點(diǎn)一人類擁有水資源

提出問(wèn)題水對(duì)人類有哪些用途？地球上總水儲(chǔ)量很大，我們擔(dān)

心缺水嗎？

討論交流閱讀教材分析數(shù)據(jù)、討論歸納.

歸納總結(jié)

1、地球上水儲(chǔ)量是豐富，地球又稱“水球”，但地球上淡水資源

短缺且分布不均勻.

2、地球表面約71%被水覆蓋，水資源總儲(chǔ)量約為1、39X

1018m3,但人類所能利用淡水僅約為1、07X1016m3.

3、世界上有80個(gè)國(guó)家約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26

個(gè)國(guó)家3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài).

4、我國(guó)水資源總量居世界第6位，但人均占有量?jī)H為世界人均

占有量1/4；地域分布也不均勻，西北、華北部分地區(qū)居民飲用水

都有困難.

知識(shí)拓展地球上水不斷蒸發(fā)到高空中，遇冷轉(zhuǎn)變成雨或雪，返

回地面，不斷地為地球上生物補(bǔ)充淡水資源.

探究點(diǎn)二愛(ài)護(hù)水資源

提出問(wèn)題淡水資源缺乏主要原因是什么？我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q

這些問(wèn)題？

討論交流閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實(shí)例討論歸納.了解水

污染及防治.

歸納總結(jié)

1.節(jié)約用水.節(jié)約用水是解決我國(guó)缺水問(wèn)題重要途徑.

⑴農(nóng)業(yè)：改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；改變作物品種,

種植耐旱、耗水量少作物.

⑵工業(yè)：重復(fù)使用、循環(huán)使用，降低生產(chǎn)耗水.

⑶生活：一水多用、使用節(jié)水器具、少使用洗滌劑和清潔劑等措

施節(jié)水.

知識(shí)拓展

節(jié)水徽記，它由水滴、人手和地球變形而成.綠色圓形代表地球，

象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)重要措施.標(biāo)志留白部分像一只手托起

一滴水，手是字母“JS”變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與,

鼓勵(lì)人們從自我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒河流,

象征滴水匯成江河.

2.防治水體污染

知識(shí)點(diǎn)詳解

①工業(yè)生產(chǎn)“三廢”（廢渣、廢氣、廢液）任意排放

②農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥過(guò)量施用

原因③生活污水任意排放

④城鎮(zhèn)垃圾堆積滲透

⑤船舶航行造成油污對(duì)水體污染

①危害人體健康

危害②影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)

③破壞水生生態(tài)系統(tǒng)

①加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)

②工業(yè)“三廢”經(jīng)過(guò)處理達(dá)標(biāo)后排放

防治③農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥、農(nóng)藥

④生活中使用無(wú)磷洗衣粉，并建立污水處理廠，讓生

活污水集中處理后排放

知識(shí)拓展

水體富營(yíng)養(yǎng)化：由于水中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過(guò)高，水體中藻

類大量繁殖，使得原本清澈透明水面隨藻類顏色不同，而呈現(xiàn)藍(lán)色、

紅色、紅褐色等.水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象，在江河湖泊中稱為“水華”，在

海洋中則稱為“赤潮”.造成水體富營(yíng)養(yǎng)化主要原因是生活中大量使

用含磷洗滌劑.

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題1愛(ài)護(hù)水資源

一人類擁有水資源

二愛(ài)護(hù)水資源

1.節(jié)約用水：防止水浪費(fèi)和提高水資源利用率

2.防治水體污染

(1)水體污染原因：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活

(2)水體污染危害

(3)防治措施

教學(xué)反思

成本堂課利用圖片、數(shù)字、圖表和生活實(shí)例，讓學(xué)生分

功析、解決與化學(xué)有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”

之化學(xué)，以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然關(guān)注.

處

不課前沒(méi)有要求學(xué)生搜集資料，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想效果.

足

之

處

課題2水的凈化

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解純水與自然水、硬水、軟水區(qū)別；

2、了解吸附、沉淀過(guò)程和蒸鐳等凈化水方法.

3、通過(guò)對(duì)本課題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí).

【課前預(yù)習(xí)】

1、你知道水存在于哪些地方嗎？這些天然水是不是純凈物?

2、自來(lái)水中常含有一些可溶性和不溶性雜質(zhì)，在通入用戶前應(yīng)

如何處理？（自來(lái)水凈化流程）

3、作為家庭飲用水最簡(jiǎn)單消毒方法是什么？

4、如何除去黃泥水中含有泥沙，在此操作中應(yīng)注意哪些要領(lǐng)？

5、硬水和軟水區(qū)別是什么？應(yīng)怎樣鑒別？

【情境導(dǎo)入】

魯濱遜流落在荒島上，他只能從池塘中取得一些泥水.這些泥水

可飲用嗎？你能否從中提取潔凈飲用水？

二、自主探究：

知識(shí)點(diǎn)I水凈化

【閱讀】課本55頁(yè)，自來(lái)水廠凈化過(guò)程.

1、自來(lái)水廠凈化過(guò)程：

取水一一（加絮凝劑）沉淀一一過(guò)濾一一（活性炭）一一吸附

——消毒一一配水

2、凈化水常用方法：

（1）靜置沉淀法:如農(nóng)村家庭廚房通常用水缸盛水，即利用了此

原理.

（2）吸附沉淀法：

①常用吸附劑：木炭、活性炭；（活性炭：它具有較強(qiáng)吸附性，

不僅能除去水中不溶性雜質(zhì)，還能除去水中可溶性雜質(zhì).）

②絮凝劑：明磯，它是白色晶體，溶于水后生成膠狀物吸附

水中懸浮物，加快懸浮物沉淀速度.

（3）過(guò)濾法：把不溶于液體固體物質(zhì)和液體分離方法.

①過(guò)濾可以分離與混合物

②過(guò)濾操作需要哪些儀器？

③過(guò)濾操作要點(diǎn)：

一貼：濾紙要緊貼漏斗.

二低：濾紙邊緣要低于邊緣；

液面要低于濾紙邊緣.

三靠：燒杯口要緊靠引流

玻璃棒下端要靠在一邊；

漏斗下端要緊靠.

④玻璃棒作用：.

【分組實(shí)驗(yàn)】P55《活動(dòng)與探究》：1、取水一2、加明磯吸附一3、過(guò)濾

【交流討論】

1、過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能原因有哪些？

2、河水過(guò)濾后，濾液可以喝嗎？

3、在生活中還能用什么來(lái)代替濾紙？

【觀察思考】天然水經(jīng)過(guò)沉淀，過(guò)濾，吸附等凈化處理后得到水是否

是純凈水？

實(shí)驗(yàn)：取上面過(guò)濾過(guò)液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，觀察現(xiàn)

象.

現(xiàn)象：有物質(zhì)產(chǎn)生.

結(jié)論：水中還有許多雜質(zhì)

知識(shí)點(diǎn)2：硬水和軟水

【閱讀】課本56頁(yè)第二段

1、硬水和軟水概念

硬水：含有較多水.

軟水：不含或含較少水.

2、硬水檢驗(yàn)

(1)加肥皂水

【實(shí)驗(yàn)】P56實(shí)驗(yàn)3-3分別向兩杯同樣清澈透明水中加入肥皂水，不

斷攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫情況.

現(xiàn)象：一個(gè)燒杯產(chǎn)生，一個(gè)燒杯產(chǎn)生，浮

渣多.

結(jié)論：產(chǎn)生泡沫少是，產(chǎn)生泡沫多是.

(2)蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無(wú)或

很少固體.

【閱讀】P56第四段，使用硬水會(huì)給人類帶來(lái)那些危害呢？

(1)和肥皂反應(yīng)，降低洗滌效果.

(2)鍋爐燒水時(shí)，易形成,妨礙熱傳導(dǎo)，嚴(yán)重時(shí)可能引

起_______.

(3)飲用硬水，會(huì)影響人體健康.

3、硬水軟化

(1)生活中常用煮沸方法降低水硬度

(2)實(shí)驗(yàn)室常用蒸儲(chǔ)方法得到蒸儲(chǔ)水以降低水硬度，

(3)在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來(lái)得到軟水.

知識(shí)點(diǎn)3：蒸播

【實(shí)驗(yàn)】P56教師演示實(shí)驗(yàn)3-4

1、蒸譙概念：給液體加熱，使它變?yōu)檎魵猓偈拐魵饫鋮s，凝

聚成液體，這種方法叫做蒸饋.

2、蒸謂作用：通過(guò)蒸t留，可以把不同物質(zhì)從混合物

中分離出來(lái)（如工業(yè)制氧氣），也可以把液體與溶解

在液體中雜質(zhì)分離開(kāi)來(lái)（如蒸饋水就是用蒸儲(chǔ)方

法得到）

【思考】蒸鐳瓶中為什么要加幾粒沸石或碎瓷片？

【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【我收獲】

【小結(jié)】水凈化方法

由低到原理作用

高

沉淀靜置，使不溶性雜質(zhì)與水分除去不溶性雜質(zhì)

層

過(guò)濾把液體與不溶于液體固體分除去不溶性雜質(zhì)

離

吸附利用活性炭吸附天然水中一除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜

些可溶性雜質(zhì)和臭味物質(zhì)質(zhì)

蒸儲(chǔ)通過(guò)加熱使硬水中鈣、鎂化硬水軟化

合物分解生成沉淀

三、自我測(cè)評(píng)

【課堂練習(xí)】課本P581?5題

1、列混合物可用過(guò)濾方法來(lái)分離是（）

A、水和二氧化錦B、鐵粉和銅粉

C、酒精和水D、泥沙和食鹽水

2、能除去河水中可溶性雜質(zhì)方法是（）

A、沉淀B、蒸儲(chǔ)C、吸附D、過(guò)濾

3、下列凈化操作，凈化程度最高是（）

A、靜置B、吸附C、過(guò)濾D、蒸儲(chǔ)

4、要從氯酸鉀和二氧化錦混合物加熱制取氧氣后殘留固體中回收二

氧化鎬，有以下幾步操作可供選擇，其中正確操作順序是（）①

蒸發(fā)溶液②過(guò)濾③溶解④水洗⑤烘干

A.③②④①B.③②⑤④C.③②④⑤D.③②①④

5、下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（）

A.將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈

物

B.溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)水是硬水

C.鑒別蒸鐳水還是自來(lái)水可滴加肥皂水

D.自來(lái)水可以飲用所以是純凈物

6、我們飲用水是由河水凈化所得，已知明磯能將水中懸浮物凝聚而

沉淀，氯氣可殺菌.則家庭飲用水正確凈化過(guò)程是（）

A.河水一過(guò)濾一加氯氣一加明磯一沉淀一凈水

B.河水一加氯氣一過(guò)濾一加明磯一沉淀一凈水

C.河水一加明磯一加氯氣一過(guò)濾一沉淀一凈水

D.河水一加明磯一沉淀一過(guò)濾一加氯氣一凈水

7、下列各組混合物可用過(guò)濾法進(jìn)行分離是（）

A、酒精和水B、食鹽和泥沙

C、食鹽水D、鐵粉和銅粉

8、天然水分別經(jīng)過(guò)下列凈化操作后,一定能得到車

A、沉淀B、過(guò)濾C、吸附

9、指出右圖中錯(cuò)誤：

⑴_(tái)____________________________________

（2）

10、要除去水中下列雜質(zhì)應(yīng)該采用什么方法：

⑴水中泥沙：.

⑵水中食鹽：.

⑶水中酒精：.

⑷水中有色有味物質(zhì)

【中考直通車】

n、下列關(guān)于水說(shuō)法正確是（）

A、水污染會(huì)引起土壤污染B、地球上淡水資源非常豐富

C、過(guò)濾能夠除去水中所有雜質(zhì)D、水由氫氣和氧氣組成

12、過(guò)濾操作下列步驟中錯(cuò)誤是（）

A、取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，打開(kāi)成圓錐形，放入漏斗

B、如果濾紙高于漏斗邊緣，用剪刀剪去多余部分，使濾紙邊緣比

漏斗口稍低

C、用少量水潤(rùn)濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗，濾紙層與漏斗壁間不留

氣泡

D、用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗中液體，以加快過(guò)濾

13、自來(lái)水廠凈化水處理過(guò)程可表示為：取水沉降過(guò)濾吸附消毒送水.

其中一定發(fā)生化學(xué)變化是（）

A、沉降B、過(guò)濾C、吸附D、消毒

14、生活離不開(kāi)水.凈化水知識(shí)在日常生活中有著廣泛應(yīng)用.

(1)茶杯內(nèi)紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用

化學(xué)原理是.

(2)自制凈水器中常加入,用于除去水中異味和色素.

(3)自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯化學(xué)式為.

(4)井水中含有較多鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用方法是

【拓展延伸】

15、小明同學(xué)暑假參觀了自來(lái)水廠，并繪制了自來(lái)水廠凈化水流

程圖，其中除去難溶物步驟有在過(guò)濾池中加入明磯、石

灰可以，常用于自來(lái)水殺菌消毒物質(zhì)是，

□缶紗布

石

小

水岸那

自

—取水口找狗梢等紗

?—I石沙

英

紗

布

流

炭

性

紗

布

膨

區(qū)呼沉過(guò)吃池活性炭HZJ-棉

淀池及附池滑水池配水泵

自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖

16、右圖為同學(xué)自制簡(jiǎn)易凈水器:

(1)小卵石、石英沙、膨松棉作用是，活性

炭作用是.

(2)凈化后是硬水還是軟水？可用來(lái)檢

驗(yàn).

(3)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水硬度，可采

取

【作業(yè)布置】

課題2水的凈化

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求

1、水凈化（重點(diǎn)）了解純水和自然水區(qū)別，知道吸附、沉

淀、過(guò)濾和蒸t留等凈水方法

2、過(guò)濾（重點(diǎn)）知道過(guò)濾操作目，掌握過(guò)濾操作基本裝

置和操作方法

3、硬水和軟水（重點(diǎn)）了解硬水與軟水區(qū)別，掌握硬水危害及

硬水軟化方法

4、蒸儲(chǔ)了解蒸鐳方法

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

《魯濱遜漂流記》故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說(shuō)：〃人可

一日無(wú)餐，不可一日無(wú)水〃.有沒(méi)有想過(guò)魯濱遜流落杳無(wú)人煙荒島，他

生活時(shí)只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎？他能否從中

提取潔凈飲用水？

今天我們所用水都自來(lái)水廠.

合作探究

探究點(diǎn)一水凈化方法

提出問(wèn)題自來(lái)水廠是經(jīng)過(guò)什么方法凈化水呢？制得自來(lái)水是純凈

水嗎？

討論交流閱讀教材討論歸納.

歸納總結(jié)

1.水凈化原因：純水是無(wú)色、無(wú)臭、清澈透明，屬于純凈物；自然界

中水常含有許多雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用，屬于混合物.

2、自來(lái)水凈化過(guò)程

流程：取水一加絮凝劑一沉淀一過(guò)濾一吸附一消毒殺菌一

自來(lái)水

①加絮凝劑：明磯可作絮凝劑，因明磯溶于水生成膠狀物，對(duì)雜質(zhì)有

吸附性，使雜質(zhì)沉降達(dá)到凈化目.

②過(guò)濾：可以除去液體中不溶于水雜質(zhì).

③吸附：活性炭具有吸附作用，不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶

性雜質(zhì)，還可除去異味和色素.

④消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細(xì)菌、病毒，用漂白粉［主要

成分是次氯酸鈣Ca(CIO)2］也可以消毒殺菌.

3.常采用凈水方法(按凈化程度由低到高排序)：沉淀、過(guò)濾、吸附、

蒸儲(chǔ).

知識(shí)拓展

(1)在凈化水方法中，沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸t留都是物理變化，用氯

氣和漂白粉消毒時(shí)發(fā)生是化學(xué)變化.

(2)自來(lái)水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì)，屬于混合物.

提出問(wèn)題過(guò)濾能除去可溶性雜質(zhì)嗎？生活中是用紙過(guò)濾制自來(lái)水

嗎？利用什么物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)室中濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？

討論交流閱讀教材討論歸納.

歸納總結(jié)

(1)過(guò)濾：把不溶性固體與液體分開(kāi)一種方法.

(2)過(guò)濾器準(zhǔn)備：取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，然后打開(kāi)，使濾紙成

為圓錐形(一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙)，放入漏斗內(nèi)，使

之緊帖漏斗壁，用少量水潤(rùn)濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡.

(3)過(guò)濾儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、濾紙.

(4)過(guò)濾操作要點(diǎn)歸納：“一貼，二低，三靠”.

一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡.

二低：a.液面低于濾紙邊緣；b.濾紙低于漏斗邊緣.過(guò)濾時(shí)要始終

注意到濾液液面需低于濾紙邊緣.

三靠：a.盛待過(guò)濾液燒杯口要緊靠玻璃棒上；b.玻璃棒輕靠在三

層濾紙?zhí)?；c.漏斗下端管口要緊靠燒杯內(nèi)壁.使濾液沿?zé)诹飨?

不會(huì)向四周飛濺，且形成液柱，加快過(guò)濾速度.

知識(shí)拓展

過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能原因：①接濾液燒杯不干凈；②漏斗

中待過(guò)濾液液面高于濾紙邊緣；③濾紙破損等.

探究點(diǎn)三硬水和軟水

提出問(wèn)題家中水壺長(zhǎng)時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？

討論交流閱讀教材討論歸納.

歸納總結(jié)

1、概念：

(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物水，叫硬水.

(2)不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物水，叫軟水.

2.檢驗(yàn)方法

取等量水樣，分別加入等量肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫水為軟水；產(chǎn)

生泡沫很少，且有較多浮渣水是硬水.

3.硬水危害

⑴鍋爐用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且易使?fàn)t內(nèi)管道

變形、損壞，嚴(yán)重時(shí)，可引起爆炸.

⑵用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，又不易洗凈，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣服變

硬.

⑶飲用硬水口感不好，且對(duì)人體健康有害.

4.硬水軟化

①生活中常用煮沸方法；

②實(shí)驗(yàn)室常用蒸儲(chǔ)方法.

探究點(diǎn)四蒸儲(chǔ)

提出問(wèn)題自來(lái)水中含有可溶性雜質(zhì)用什么方法除去得到純凈水呢?

討論交流閱讀教材討論歸納.

歸納總結(jié)

1、蒸偏：根據(jù)混合物中各成分沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離方法.

2、應(yīng)用：用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中雜質(zhì)除去.可以

用蒸屈法制純水.

3、注意事項(xiàng)：

①加熱前要檢查裝置氣密性

②蒸儲(chǔ)燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱.

③蒸儲(chǔ)燒瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入幾粒沸石（或碎玻璃片），以防加熱時(shí)暴沸，使

蒸饋平穩(wěn)進(jìn)行

④溫度計(jì)水銀球應(yīng)對(duì)著蒸儲(chǔ)燒瓶支管口，因?yàn)檎羟鼤r(shí)需控制因素是

出口蒸氣溫度.

⑤冷卻水流向應(yīng)跟蒸氣流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大冷卻

效果.

⑥棄支開(kāi)始蒸t留液體，因?yàn)槔锩婵赡芎械头悬c(diǎn)雜質(zhì)和儀器表面雜質(zhì).

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2水凈化

一、水凈化

方法：沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸t鼠

二、過(guò)濾：“一貼，二低，三靠”

三、硬水與軟水

1.硬水：含有較多可溶性鈣和鎂化合物水

軟水：不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物水

2、硬水與軟水檢驗(yàn)：用肥皂水.

3.硬水危害：

4.硬水軟化方法：煮沸、蒸儲(chǔ).

教學(xué)反思

成功本堂課充分開(kāi)發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用水

之處所要解決主要問(wèn)題，重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗

來(lái)過(guò)濾液體正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度解決生活實(shí)

際問(wèn)題能力和科學(xué)思維方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)

相融合教學(xué)理念.

不足教材中有關(guān)水蒸儲(chǔ)資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料環(huán)節(jié).

之處

課題3水的組成

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)水電解實(shí)驗(yàn)知道水組成.（重點(diǎn)）

2、從組成不同記住化合物和單質(zhì)區(qū)別.（難點(diǎn)）

3、了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界過(guò)程和方法.

【課前預(yù)習(xí)】

1、你知道水與人生理、生活和人類生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系嗎?

2、水物理性質(zhì)

色、態(tài)、味

熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

密度4℃時(shí)密度最大為1克/毫升，水凝固成冰時(shí)，密

度變小，故冰浮于水面（有什么好處?）

重要性能水能溶解多種物質(zhì)形成溶液等

3、水既普通又寶貴.那么你知道，水究竟是由什么組成?

【情境導(dǎo)入】

rlllllh

二、自主探究：

A更

知識(shí)點(diǎn)L水組成

［猜想］_________________________________

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

1、裝置：如右圖所示

2、現(xiàn)象：認(rèn)真觀察水電解實(shí)驗(yàn)并做好記錄，同時(shí)加以分析思考.

1、通電后，兩根電極上都出現(xiàn)—，氣體都是____色；

現(xiàn)象2、一段時(shí)間后，與電源正、負(fù)極相連電極上產(chǎn)生氣體體積比約為

3、用帶火星木條檢驗(yàn)試管A中氣體看到_______；用燃著木條檢

驗(yàn)試管B中氣體看到在空氣中發(fā)出________火焰.

分析

原因

3、結(jié)論：、

該反應(yīng)文字表達(dá)式：,反應(yīng)

類型:反應(yīng)。

【巧學(xué)妙記】電解水實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)潔記憶法：（電極）正氧負(fù)氫，（體積）

氧二氫，（質(zhì)量）八氧一氫.

【反思與評(píng)價(jià)】

1、水中加入少量新硫酸或氫氧化鈉溶液目是什么？

2、通是（填“交流電”或“直流電”）

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)？

【交流討論】

1、水電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？說(shuō)明

水組成是怎樣？

2、實(shí)驗(yàn)操作中試管A、B兩試管氣體體積比常大于2：1原因可能

是__________________

3、從電解水實(shí)驗(yàn)中可見(jiàn)氫氣是一種氣體,試管A內(nèi)既有

氫氣又有水而氫氣體積沒(méi)有減少,可見(jiàn)氫氣是水氣體；氫氣

在空氣中燃燒發(fā)出火焰，說(shuō)明氫氣具有.

4、氫氣點(diǎn)燃前一定要，點(diǎn)燃可燃性氣體都要

5、水沸騰過(guò)程與水分解過(guò)程有什么不同？

6、有人說(shuō)水可以開(kāi)發(fā)成能源，你是怎樣想？

知識(shí)點(diǎn)2：化合物、氧化物、單質(zhì)

【交流討論】

1、從上面實(shí)驗(yàn)和發(fā)生化學(xué)反應(yīng)可見(jiàn)，水是由氫（H）、氧（0）兩種

元素組成.那么二氧化碳（CO?）、高錦酸鉀（KMnOj、五氧化二磷（P2O5）、

氫氣（乩）、氧化鐵（FezCU、氮?dú)猓∟）和氧氣（。2）分別由幾種元素

組成？

2、根據(jù)各物質(zhì)組成元素特點(diǎn)，把上述物質(zhì)中氫氣、氮?dú)夂脱鯕?/p>

等稱之為單質(zhì)；水、二氧化碳、高鎰酸鉀、五氧化二磷、氧化鐵等稱

之為化合物.試問(wèn)：什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

3、上述化合物中二氧化碳（OU、五氧化二磷（P2O5）、氧化鐵（FezOs）

又稱之為氧化物.試問(wèn)：它們有又什么共同特點(diǎn)？高鎰酸鉀(KMnO)屬

于氧化物嗎？

【閱讀】閱讀教材第47?48頁(yè)內(nèi)容和“資料”.

1、列表比較化合物和單質(zhì)：

單質(zhì)化合物

定義

根本區(qū)別

舉例

2、氧化物：有元素組成化合物中，其中一種元素是元

素.

【思考】1、由同種元素能否組成混合物？

2、含氧化合物與氧化物有什么區(qū)別？

含氧化合物是含有氧元素化合物，是由兩種或兩種以上元素

組成純凈物.如：KC1O3>Mn02等.

氧化物是只含有兩種元素化合物，其中一種元素是氧元素.

如：Mn02>如2、S02>P2O5等.

【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【我收獲】

【知識(shí)歸納】1、物質(zhì)簡(jiǎn)單分類單質(zhì)：由同種元素組成純凈物

元素

純凈物

化合物：由不同種元素組成純凈物。

物質(zhì)組

掌扁魚(yú)質(zhì)、〈化合曝氧化物、純凈物、混合物定義

混合物

3、完成下表

單質(zhì)化合物氧化物

元素組成

從屬關(guān)系單質(zhì)、化合物從屬于_____，氧化物從屬于純凈物中__________.

三、自我測(cè)評(píng)

【課堂練習(xí)】課本P49、1?4

1、下列有關(guān)電解水說(shuō)法錯(cuò)誤是（）

A.水是由氫氣和氧氣組成B.水是由氫元素和氧元素組成

C.自然界中水大多是混合物D.水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性

2、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)是（）.

A、高鎰酸鉀、氮?dú)釨、潔凈空氣、氧氣

C、鋁、二氧化碳D、硫粉、氧化鎂

3、將下列物質(zhì)分別按照混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等分

類：①空氣、②氮?dú)?、③水蒸氣、④氧化鐵、⑤紅磷、⑥二氧化鎬、

⑦氯酸鉀、⑧稀有氣體.并填充到下面圖中

4、18世紀(jì)末，英國(guó)科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（實(shí)際為氫

氣）和空氣混合后盛在干燥玻璃瓶中，點(diǎn)火時(shí)混合氣體發(fā)生爆炸，

且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩水珠.請(qǐng)寫出這一變化文字表達(dá)式

,此反應(yīng)屬于（分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）.

5、用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空.

(1)氧氣既屬于,又屬于,(2)二氧化

錦既屬于，又屬于.

【中考直通車】

6、下列關(guān)于水說(shuō)法不正確是()

A.水是生命活動(dòng)不可缺少物質(zhì)

B.水是常見(jiàn)溶劑

C.水既可作為反應(yīng)物，也可以是生成物

D.水是由氫氣和氧氣組成一種氧化物

7、下圖是水分子在一定條件下分解示意圖，從中獲得信息不正確是

A.一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成9成一；H

B.水分解后生成氫氣和氧氣分子數(shù)比為2：1

C.水分解過(guò)程中，分子種類不變

D.水分解過(guò)程中，原子數(shù)目不變

8、如圖所示是電解水簡(jiǎn)易裝置：

(1)電源A為極，B為極；

(2)檢驗(yàn)乙中氣體方法;

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知：水是由組

(4)寫出該反應(yīng)文字表達(dá)式一匚三］~

反應(yīng)類型是__________________

9、有下列物質(zhì)：①河水②鐵粉③二氧化硫④清新空氣⑤過(guò)氧化氫⑥

液氧⑦高鎰酸鉀⑧充分加熱高鎰酸鉀后殘余物.其中屬于單質(zhì)是

,屬于化合物是，屬于純凈物是，屬于混合

物是，屬于氧化物是

10、物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，請(qǐng)自擬兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將氫氣、氧氣、水、

二氧化碳四種物質(zhì)中三種包括在某一標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，而另一種不在該標(biāo)準(zhǔn)內(nèi).

（1）標(biāo)準(zhǔn)一：________________________________________________

（2）標(biāo)準(zhǔn)二：________________________________________________

11、被稱為“生命之源”水（乩0）和被稱為“綠色氧化劑”雙氧水（乩。2）,

都是由氫、氧兩種元素組成化合物，通常情況下均為無(wú)色液體.在化

學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用下面方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液

體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將等體積兩種無(wú)色液體分別加入A試管中無(wú)明A試管中無(wú)色液

V-V-

A、B兩個(gè)試管中.Mn02顯現(xiàn)象體是：

②分別向A、B兩試管1/為

B試管中有氣________;

同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）泡產(chǎn)生B試管中無(wú)色液

二氧化鎰，觀察現(xiàn)象.體是：________

（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式:

（2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？

【拓展延伸】

12、如下圖，甲、乙兩圖都是電解水簡(jiǎn)易裝置.回答下列問(wèn)題.

(1)裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是.

(2)裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是.

(3)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉目是.

(4)圖中顯示表明，實(shí)驗(yàn)是未開(kāi)始，剛開(kāi)始還是已進(jìn)行一段時(shí)

間了？.

(5)開(kāi)始電解后，A管收集到氣,B管收集到

氣體.

(6)在D處，將使用燃燒著木條還是帶火星木條進(jìn)行檢驗(yàn)？

【作業(yè)布置】

13、總結(jié)氫氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

14、如何檢驗(yàn)氫氣純度

課題3水的組成

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求

1、氫氣性質(zhì)了解氫氣性質(zhì)，由氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)

初步推測(cè)水組成

2、水組成(重點(diǎn))了解水電解實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)

水組成

3、單質(zhì)、化合物、知道單質(zhì)、化合物、氧化物概念，能

氧化物(重點(diǎn))夠區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了一種重要自然資源一一空氣，自然界中還有什么物質(zhì)

與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話說(shuō)“不吃一月，無(wú)水一周”，自

然界中水，孕育和維系生命，水是生命之源，農(nóng)業(yè)之本，水力發(fā)電;

水運(yùn)航道和宜人環(huán)境.

水究竟是由哪些元素組成？

合作探究

探究點(diǎn)一氫氣性質(zhì)

提出問(wèn)題氫氣球可以升上天空，還可以燃燒爆炸，為什么呢？

討論交流閱讀教材，結(jié)合生活實(shí)例討論歸納.

歸納總結(jié)

1.物理性質(zhì)：在通常狀況下，氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水

氣體，密度比空氣小(相同條件下密度最小)氣體.

2.化學(xué)性質(zhì)：

(1)純凈氫氣在空氣中安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量

熱并生成水.

(2)不純氫氣在空氣中燃燒可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇?/p>

一定要檢驗(yàn)其純度.

(3)文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣點(diǎn)燃15K

3.驗(yàn)純：

收集一試管氫氣，用大拇指堵住試管口，倒立著移近火焰，如發(fā)

生尖銳爆鳴聲表明氣體不純，聲音很小則表示氣體較純.

探究點(diǎn)二水組成

提出問(wèn)題氫氣中含有氫元素，氧氣中含有氧元素，氫氣在氧氣

中燃燒生成水，推測(cè)水可能是由氫元素和氧元素組成嗎？

討論交流閱讀教材討論歸納，了解水組成.

探究實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)儀器：水電解器、直流電流、酒精燈.

2.實(shí)驗(yàn)藥品：水、氫氧化鈉(或稀硫酸).

3.實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示，在水電解器中加滿水，向水加入少量

氫氧化鈉(或稀硫酸)，接通電源.

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后電極上有氣泡產(chǎn)生，正極與負(fù)極氣體

體積比約為1:2.用燃著木條檢驗(yàn)正極端玻璃管中氣體，發(fā)現(xiàn)木條燃

得更旺；用燃著木條檢驗(yàn)負(fù)極端玻璃管中氣體，發(fā)現(xiàn)氣體能夠燃燒，

火焰呈淡藍(lán)色.

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：文水迎氫氣+氧氣字表達(dá)式：

(H2o)(HZ)(O2)

課堂討論在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生氫氣體積與氧氣體積比往往大于2：

L造成數(shù)據(jù)偏差主要原因是什么？

歸納總結(jié)

水在直流電作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氣和氧氣.水是由氫元

素和氧元素組成.

探究點(diǎn)三單質(zhì)、化合物、氧化物

提出問(wèn)題物質(zhì)按組成元素如何分類？它們之間有怎樣聯(lián)系呢？

交流討論閱讀教材歸納總結(jié).

歸納總結(jié)

1.單質(zhì)與化合物比較

單質(zhì)化合物

分

類

概由同種元由不同種元素組成純凈物.

念素組成純凈

物.

區(qū)①由同種①由兩種或兩種以上元素組成②在一定

別元素組成②不條件下能發(fā)生分解反應(yīng)

能發(fā)生分解反

應(yīng)

判前提是純前提是純凈物，至少含有兩種元素

斷凈物，且只含

依一種元素

據(jù)

舉氧氣（。2）、二氧化碳（C02）＞水（乩0）、高錦酸鉀

例碳（C）鐵（Fe）（KMnO4）

聯(lián)單質(zhì)和化合物都屬于純凈物，單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)可以生

系成化合物，化合物發(fā)生分解反應(yīng)可以生成單質(zhì)

2、氧化物：由兩種元素組成化合物，其中一種是氧元素，這種

化合物叫氧化物.如二氧化碳（3、水（乩0）、五氧化二磷（P205）

等.

知識(shí)拓展⑴由同種元素組成物質(zhì)，可能是單質(zhì)，也可能是幾種

單質(zhì)組成混合物，但絕對(duì)不是化合物.

⑵含不同種元素物質(zhì)，不一定是化合物，也可能是混合物.

（3）化合物、含氧化合物、氧化物三者之間關(guān)系

化合物包含含氧化合物、氧化物，含氧化合物包含氧化物.三者

之間關(guān)系如圖

化合物

3、物質(zhì)簡(jiǎn)單分類

'混合物（多種物質(zhì)）

［稀有氣體

上嘰單質(zhì)（同種元素）金屬

物質(zhì)的種類純凈物（一種物質(zhì)）鱉%［非金屬

兀素種類

化合物（多種元素）磨物

I其他

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題3水組成

一、氫氣性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味氣體，難溶于水

2、化學(xué)性質(zhì)：氧氣+氧氣點(diǎn)燃,水

二、水組成

1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電源正極產(chǎn)生氣體與負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1：2

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成.

三、單質(zhì)、化合物、氧化物

教學(xué)反思

成本堂課在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，使單調(diào)化學(xué)

功實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性、探究性，體現(xiàn)出其應(yīng)用價(jià)

之值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映生輝效果，在實(shí)踐中促進(jìn)

處學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效.

不電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，電解速率太慢，且電源正極產(chǎn)生氣體與

足負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比小于1：2,結(jié)果沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)預(yù)期效

之果.

處

課題4化學(xué)式與化合價(jià)

第1課時(shí)化學(xué)式

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出化學(xué)式含義.（重難點(diǎn)）

2、能依據(jù)物質(zhì)組成書(shū)寫單質(zhì)化學(xué)式.

3、會(huì)讀簡(jiǎn)單化合物名稱.

4、知道書(shū)寫化合物化學(xué)式注意事項(xiàng).（重點(diǎn)）

【課前預(yù)習(xí)】

1、寫出下列元素名稱或元素符號(hào).

FeMgHCCu0

氮硫M鋅鋁鈉

2、在乩0、乩、、H、0、H\C02中屬于分子是

屬于原子是；屬于離子是.

3、在乩0、空氣、02、C02、CaC03、Fe3（）4、Al中屬于單質(zhì)是

屬于化合物是;屬于氧化物是.

【情境導(dǎo)入】

二、自主探究：

知識(shí)點(diǎn)一：化學(xué)式

【閱讀】課本P.思考以下問(wèn)題：

1、什么是化學(xué)式？你能寫出一些所學(xué)過(guò)物質(zhì)化學(xué)式嗎？

2、“2H中“2”分別表示什么意義

3、根據(jù)課本圖4—11,同桌互相敘述化學(xué)式HQ意義.

【交流討論】說(shuō)出符號(hào)H、2H、乩、2H2各具有什么意義？然后小組

內(nèi)討論交流.

1、化學(xué)式有哪些意義？是元素符號(hào)還是化學(xué)式表示意義多呢？

宏觀微觀

元素

(H)

化學(xué)式

(H2)

2、討論元素符號(hào)周圍數(shù)字意義：

⑴微粒前系數(shù)表示.

例：兩個(gè)氧原子：20；兩個(gè)氧氣分子：；兩個(gè)

氧離子.

⑵化學(xué)式右下角數(shù)字表示該物質(zhì)一個(gè)分子中含某原子個(gè)數(shù).

例：02(一個(gè)氧氣分子含有氧原子個(gè)數(shù)為2)；

S03：.

⑶元素右上角數(shù)字表示其所帶電荷數(shù).如：T-(表示氧離子帶兩

個(gè)單位負(fù)電荷)

練習(xí)：下列數(shù)字“2”意義：

2Ca2+:；

2N02:______________________________________________

【歸納小結(jié)】

一、化學(xué)式

1、化學(xué)式：用和組合表示物質(zhì)組成式子

2、每種純凈物組成是，所以表示每種物質(zhì)組成化學(xué)式

只有一個(gè).

3、化學(xué)式表示意義：如

（1）;

（2）;

（3）;

（4）.

4、元素符號(hào)周圍數(shù)字意義

a：表示有a個(gè)R粒子（原子、分子或離子等）

登1c+b：表示一個(gè)粒子中含有b個(gè)某原子

a

Kb_

c：表示一個(gè)R禺子帶c個(gè)正（或負(fù)）電荷

d：表示（某化合物中）R元素化合價(jià)為±（^價(jià)

【閱讀】課本P82上半部分內(nèi)容，思考：

1、單質(zhì)化學(xué)式是怎樣書(shū)寫？試著寫出單質(zhì)硅、磷、金、鋅、M

氣、氮?dú)饣瘜W(xué)式.

2、書(shū)寫化合物化學(xué)式時(shí)應(yīng)注意些什么？

3、由兩種元素組成化合物是怎樣命名？試著讀出MnO2>KKFe3O4>

ZnS名稱.

【練習(xí)】寫出并讀出下列化學(xué)式

1、四氧化三鐵氯酸鉀二氧化錦五

氧化二磷氮?dú)?/p>

二氧化硫過(guò)氧化氫高鎰酸鉀M

氣鐵水

2、NaClCaCl2MgOCaOCaSC02

N205P205

CS2HFHeAr

【歸納小結(jié)】

5、化學(xué)式書(shū)寫:

,rf金屬：Hg、Mg、Al

單而，直接用元J多數(shù)固態(tài)非金屬:S、C、P、Si

［索將目表示j稀有氣體:He、Ne、Ar

物質(zhì)‘I〔氣態(tài)韭金屬式用雙原子分子表示｝0八口”電、兒

“入gf氯化物（某化某，氮在右，其他元素在左）：MgO、AI?。3

化合物（

［其他《金屬元素在左，其他元素在右）：NaCI、KCI、HCI

6、化學(xué)式讀法：

①固態(tài)單質(zhì)直接讀名稱：如Cu讀作銅；氣態(tài)單質(zhì)在名稱后加“氣”,

如此讀作氫氣.

②化合物一般從右向左讀“某化某”，例如：ZnS讀作硫化鋅.有時(shí)

還要讀出化學(xué)式中各元素個(gè)數(shù)，如Fes。,讀作四氧化三鐵.

【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【我收獲】

三、自我測(cè)評(píng)

【課堂練習(xí)】課本P861⑴?⑶；P872>

1、下列有關(guān)符號(hào)中數(shù)字意義，敘述正確是（）

A.。2中“2”表示2個(gè)氧原子

B.2Fe中“2”表示2個(gè)鐵原子

C.3H2。中“2”表示一個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子

D.2N中“2”表示2個(gè)氮分子

2、指出下列符號(hào)中“2”所表示意義

20022S03

3、葡萄糖化學(xué)式為C6H1206,它由種元素組成，它一個(gè)分子中有