2024-2025學年新教材高中語文課時作業(yè)13林教頭風雪山神廟裝在套子里的人含解析部編版必修下冊

PAGEPAGE12林教頭風雪山神廟eq\a\vs4\al(一、積累運用)1．下列各組句子中，加點詞語的說明不完全正確的一項是(C)A．我因惡了高太尉惡：冒犯、觸怒這兩個人來得不尷尬不尷尬：鬼頭鬼腦，不正派B．迤邐不想來到滄州迤邐：顛沛流離好歹要結果他性命好歹：不管怎樣，無論如何C．與林教頭身上有些干礙干礙：關涉，妨害不見消耗消耗：蹤跡、蹤影D．果品酒饌只顧將來將：拿小街夾巷，團團尋了一日團團：到處解析：“消耗”的說明應為“消息”。2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是(C)(1)小二獨自一個________也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。(2)她冒著生命危急盡力________和營救獄中難友。(3)因為得不到當朝者的賞識，林沖空有一身好________卻得不到施展。A．穿行庇護功夫B．穿行庇佑工夫C．穿梭庇護功夫D．穿梭庇佑工夫解析：“穿行”指從空洞、縫隙、空處通過，無“來來回回”之意。故選有“來來回回”之意的“穿梭”?！氨幼o”有袒護、愛護之意，用于人對人；“庇佑”有保佑之意，用于神靈對人?！肮Ψ颉敝副臼?、造詣；而“工夫”指時間、時候。3．下列各句中加點成語的運用，不正確的一句是(A)A．正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早沸沸揚揚卷下一天大雪來。B．陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不來?！盋．“天理昭昭不行誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯?！边@幾句詩道出了景物描寫對情節(jié)的推動作用。D．又吃了半個時辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個鬼頭鬼腦也去了。解析：A項，沸沸揚揚：像沸騰的水一樣熱鬧，多形容爭論紛紛。不能用來形容“大雪”，應改為“紛紛揚揚”。4．下列各句中，沒有語病的一句是(B)A．為什么《水滸傳》里血腥場面那么多，但大家都覺得很快意呢？那是因為每個人內心里都有壓抑，通過這種場面使全部的壓抑都釋放出來了。B．在人物塑造上，《水滸傳》總是把人物放在階級斗爭的激流中，甚至把人物置于生死攸關的關頭，讓他們以自己的行動、語言來顯示他們的性格特征。C．日前教化部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網絡聘請和現(xiàn)場聘請活動，幫助畢業(yè)生盡快落實就業(yè)崗位，對未就業(yè)畢業(yè)生進行集中培訓。D．穩(wěn)定物價是個系統(tǒng)工程，須要在保增長、控通脹、穩(wěn)民生之間找尋一條平衡道路是必不行少的，這須要政府的才智、耐性和長久的努力。解析：A項，“通過”與“使”連用使句子缺少主語，應去掉其中隨意一個。C項，搭配不當，應在“抓緊”后加“組織”。D項，句式雜糅，應刪掉“是必不行少的”或第一個“須要”。5．下面能恰當填入語句橫線處的一項是(B)原來這董超、薛霸自從開封府做公人，__①__，回來被高太尉尋事，刺配北京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當。__②__。A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林沖被押解去滄州路上相害不得,②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林沖去滄州路上害不得林沖,②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林沖被押解去滄州路上相害不得,②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林沖去滄州路上害不得林沖,②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押))解析：①要保持同一個敘述角度，仍讓“董超、薛霸”做主語，解除A、C兩項；②要與前面的句子相照應，解除D項。6．下列語句重新排序后，最恰當的一項是(C)①其實在《水滸傳》里真正被官府逼上梁山的很少，像林沖、楊志等的凄慘例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②還有一部分雖然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的隨意說明留下了余地。④盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”這個詞就使好多人想當然地以為肯定是官府。A．①②③⑤④B．①④②③⑤C．③⑤①②④D．③⑤④①②解析：這是一段例證關系的復句，③為觀點，⑤為例子，①②④是對“逼上梁山”的狀況分析。7．下列各句中，標點符號運用有誤的一句是(A)A．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井?！盉．(林沖)就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，照舊迎著朔風回來。C．林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生支配？”D．(林沖)喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”解析：A項應去掉頓號，“三二”是約數，表約數時中間不能用頓號。eq\a\vs4\al(二、課內閱讀)閱讀下面的文字，完成8～11題。林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话?、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。8．本段開頭寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點。答：前三個動詞說明林沖當心謹慎，做事細心。“喝”這個詞說明他經過了艱苦的思想斗爭，思想性格最終爆發(fā)出質的飛躍，此時的他轉變立場，拋棄幻想，要手刃仇人，成了一個與統(tǒng)治者徹底決裂的抗拒者形象。9.“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試簡要分析。答：一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的義正詞嚴、正氣凜然；二是充分揭露了高俅、陸謙等封建統(tǒng)治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。10．小說在林沖怒殺三人的情節(jié)支配上有什么特點？答：情節(jié)支配詳略得當，層次分明。殺差撥、富安先用槍搠倒，略寫；殺陸謙用刀，詳寫。殺陸謙時先審后殺，并結合人物的語言、動作描寫，細膩地刻畫了林沖此時的報仇心理。精確運用“提”“丟”“搠”“踏”“扯開”“剜”等動詞，寫出了林沖的武藝高強以及不慌不忙、從容自若的神態(tài)。11．陸謙是林沖最恨的人，照理來說應當第一個殺掉，可是為什么偏要把他放到最終？答：差撥是本地人，狀況熟識，簡單跑掉，而富安比陸謙跑得快，所以先殺差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負義，賣友求榮，最沒心肝，最可惡，所以肯定要讓他死得明白。作者這樣支配既符合生活邏輯，又揭示了林沖疾惡如仇、光明正大的性格。eq\a\vs4\al(三、語言表達)12．仿照示例，運用對偶修辭給人物寫評價。(示例)《祝愿》中的祥林嫂：一生若草芥，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風燭，祝愿聲里慘死街頭。(1)《水滸傳》中的林沖：雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場，義士殺敵上梁山。(2)《紅樓夢》中的王熙鳳：八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠，機關算盡，暗是一把刀。13．仿照示例，從《水滸傳》一百零八將中任選三個人物，分別概括寫出一個相關的故事情節(jié)，并構成對偶。示例：林教頭風雪山神廟答：魯智深大鬧野豬林；吳學究雙用連環(huán)計；魯提轄拳打鎮(zhèn)關西；黑旋風沂嶺殺四虎。(任選三個即可)裝在套子里的人eq\a\vs4\al(一、積累運用)1．依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當的一項是(A)(1)可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學________了足足十五年！(2)只是我得跟您預先________一下：說不定有人偷聽了我們的談話了。(3)為了避開我們的談話被人家誤會________鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長——把大意說明一下。A．轄制聲明以致B．挾制聲明以至C．挾制申明以致D．轄制申明以至解析：轄制：管束；限制。挾制：倚仗勢力或抓住別人的弱點，強使聽從。聲明：公開表示看法或說明真相。申明：慎重說明。以至：表示在時間、數量、程度、范圍上的延長；用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、狀況的程度很深而形成的結果。以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述緣由所形成的結果(多指不好的結果)。2．下列各句中，標點符號運用有誤的一項是(B)A．人人——他的同事和同事的太太們——起先向別里科夫游說：他應當結婚。B．“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說：“誰要來管我的私事，就叫他滾！”C．這洪亮而嘹亮的“哈哈哈”就此結束了一切事情：結束了預想中的婚事，結束了別里科夫的人間生活。D．(別里科夫說：)“莫非這還用說明嗎，密哈益·沙維奇？莫非這不是天經地義嗎？假如老師騎自行車，那還能希望學生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”解析：B項冒號應改為逗號，因為柯瓦連科前面也說了話。3．下列句子中加點成語的運用，最恰當的一項是(A)A．開口“實干興邦”，閉口“為人民服務”，這位正人君子臺上一套，背后又是一套，實在令人厭煩。B．操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安穩(wěn)無恙地坐在教室里，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。C．王老師為人謹慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。D．班主任告知我們，下學期我們班的語文課將由特級老師王軍來上，這真是大快人心的消息。解析：A項，正人君子：兩用成語，既指品德端正的人，也可用來諷刺假裝正經的人，此處用的就是諷刺意。B項，安穩(wěn)無恙：原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安、沒有受到什么損害。與該句語境不符。C項，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因膽怯 而微微顫抖的樣子；也形容當心謹慎的樣子。此處應換為“兢兢業(yè)業(yè)”。D項，大快人心：壞人受到懲處或打擊，使大家特別痛快。與該句語境不符。4．下列各句中，沒有語病的一句是(B)A．公辦養(yǎng)老機構要做好為無收入、無勞動實力、無贍養(yǎng)人等生活困難的老年人供應無償或低收費服務。B．古今中外很多文學作品因為塑造了特性顯明而又意蘊無窮的人物，深刻而又精確地表現(xiàn)了生活，成為百讀不厭的經典。C．面對頻頻發(fā)生的踩踏事務，很多專家認為，是否對學生進行良好習慣的培育和逃命技能的訓練是避開事務發(fā)生的關鍵。D．假如不實行有效的措施，人為的蓄意破壞以及惡劣的天氣改變，都會引起嚴峻的災難性后果。解析：A項，缺少賓語中心語，在“服務”后加上“的工作”；C項，兩面對一面，去掉“是否”；D項，語意重復，應刪去“人為的”或“蓄意”。5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是(B)①經過歷史上的風風雨雨，今日的人們對價值觀的概念有了較為深刻的理解。②孔子曾說過“述而不作，信而好古”的話。③依孔子的思路，“述”是述其歷史，“信”是珍視歷史內含的價值，歷史中自有價值，所以要“述而不作”。④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話，理解到其中是有深刻含意的。⑤現(xiàn)實中價值失落，所以才“信而好古”。⑥此語頗為人詬病，被看作保守、復古。這唯恐是一種誤會。A．⑤①⑥②③④B．②⑥③⑤①④C．⑤④②⑥①③D．④②③⑥①⑤解析：②句是總起，引出爭論的對象，⑥句緊承②句，③句是對②句中“述而不作”的進一步說明，⑤句是對②句中“信而好古”的說明，⑤句應緊承③句，④句照應總起句，收束作結。6．與下面句子連接最恰當的一句是(D)或許為了替自己的膽怯 、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言，__________。A．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活B．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此脫離現(xiàn)實生活C．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此離開現(xiàn)實生活D．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活解析：“躲避現(xiàn)實”正是別里科夫人格的寫照。7．下列各句所用修辭手法及表達效果的分析，不正確的一項是(C)A．別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安穩(wěn)無恙。(用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內荏，既有力地鞭笞了其可厭可憎，又無情地訕笑了其極端虛弱)B．柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領，用勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。(運用對比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風雨飄搖之中，行將沒落)C．他的臉也似乎蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。(運用比方手法，形象地描寫了別里科夫的怕冷、虛弱)D．我們動身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。(形象的比方，傳神地描繪了別里科夫因他的威歷受到嘲弄和挑戰(zhàn)后生氣擔心的情景)解析：C項，雖有“似乎”，但不是比方。本句表現(xiàn)了別里科夫受沙皇統(tǒng)治的保守、頑固形象。eq\a\vs4\al(二、課內閱讀)閱讀下面的文字，完成8～11題。我的同事希臘文老師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您肯定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫煦的棉外套。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也似乎蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神擔心。或許為了替自己的膽怯 、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西；事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活?！覀円己裾f：安葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出愁悶和虛心的臉相；誰也不愿露出愉快的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經驗過。我們高興奮興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又復原舊樣子，跟從前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們安葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也還不知道有多少呢！8．別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫煦的棉外套”。作者在這里運用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達上收到了什么樣的效果？答：作者在這里運用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有劇烈而顯明的諷刺意味。9．為什么說“安葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？答：別里科夫活著用套子套自己，也套社會，他轄制了人們的生活和思想，這樣一個維護舊制度、膽怯 新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快人心的事。10．從墓園回來，“誰也不愿露出愉快的感情”，而且生活很快“又復原舊樣子”，導致這種狀況出現(xiàn)的緣由是什么？答：全部這一切都表明：別里科夫式性格肯定不是個別現(xiàn)象，只要別里科夫賴以生存的社會現(xiàn)實還在，反動的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人就必定接著存在。作者事實上是以此來呼吁人們徹底鏟除產生別里科夫這樣罪惡人格的社會土壤。11．“我們高興奮興地從墓園回家”，可前文卻說“我們從墓園回去的時候，露出愁悶和虛心的臉相”。這是否沖突？為什么？答：不沖突。兩者描寫的對象不同?！俺類灪吞撔摹睂懙氖悄樝?，“高興奮興”寫的是內心感受，是心情。eq\a\vs4\al(三、語言表達)12．別里科夫死了，但現(xiàn)實生活中還有不少“別里科夫”存在。為了警示后人，學校確定為別里科夫立一塊墓碑，請你為他寫一副墓聯(lián)。答：示例：①老調子老套子老頑固，新思想新生活新人類。②當心翼翼，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子；遵紀遵守法律，誠惶誠恐，恐恐驚懼上西天。③雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。④守舊必死，創(chuàng)新乃活。(任選其一即可)解析：形式上要符合對聯(lián)的特征，內容上要符合別里科夫的性格特點，能體現(xiàn)設計者的看法與感悟，有時代精神和教化意義即可。13．試依據下面的提示，給別里科夫寫一份病歷。癥狀：(示例)六神擔心、心慌意亂、萎靡不振、臉色蒼白、萎靡不振、唉聲嘆氣、怕出亂子。病因：現(xiàn)實生活的刺激和驚嚇；膽怯 和憎惡現(xiàn)實，仇視新生事物。病源：沙皇專制制度下的奴性心理。病害：轄制了別人，送了自己的命。處方：推翻專制統(tǒng)治，解放思想。解析：本題考查對文章內容主旨的解讀實力。別里科夫的“癥狀”可從文本中篩選，對其“病因”“病源”“病害”的解讀須要從文本中提煉，“處方”內容就是小說創(chuàng)作的意圖，答題要有肯定的深度。其次課時實力拓展eq\a\vs4\al(一、語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。劉蘭芳6歲起先學藝，在曲壇耕耘已逾半個世紀，其表演獨具一格，熱忱奔放、神采奕奕、吐字清晰、聲音嘹亮、形神兼?zhèn)?、瀟灑大方，她的聲音早已成為家喻戶曉的“中國好聲音”，深受百姓寵愛。尤其是她的代表作長篇評書《岳飛傳》，曾先后在百余家電臺播出，轟動全國，享譽海內外。評書是一門古老的民間藝術，已有千年歷史。說到如何應對來自電視、手機、網絡等媒介的沖擊，這些年劉蘭芳耳聞目睹，對此看得很清晰，也有了應對的方法。讓傳統(tǒng)評書藝術緊跟時代發(fā)展的步伐，在這方面，劉蘭芳始終是個“趕潮人”。面對這樣一個時髦的劉蘭芳，好多評書家也只能望塵莫及。從早年用廣播搭建“空中舞臺”，把聲音傳遞到千家萬戶，到后來錄制電視評書節(jié)目，用畫面豐富藝術表現(xiàn)形式，劉蘭芳都收獲了勝利的閱歷。如何適應今日的信息時代，如何做好“網絡評書”，劉蘭芳和她的學生們早已著手在做：首先是技術上的改進，用網絡搭建評書新舞臺，將播出后的評書節(jié)目剛好傳到網上，便利聽眾在手機、電腦上隨時點播；其次是內容上的創(chuàng)新，運用當下年輕人寵愛的網絡語言，()。在文藝工作座談會上，習總書記提出，希望文藝家要使我們更多的青年都有“精神上的家鄉(xiāng)”。對此，有些人不以為意，劉蘭芳卻有著深刻的相識，也始終在為此而努力?！霸u書藝術要宣揚正能量，得有感人至深的好作品，還須要我們的表演者踏踏實實練好基本功，只要好的表演加上好的作品，年輕的聽眾就能被吸引，他們才能在聽的過程中受到潛移默化的影響”。1．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(B)A．評書藝術更加趣味化、生活化，跟上時代的脈搏B．使評書藝術更加生活化、趣味化，跟上時代的脈搏C．評書藝術跟上時代的脈搏，更加生活化、趣味化D．使評書藝術跟上時代的脈搏，更加趣味化、生活化解析：這一段主要是敘述劉蘭芳和她的學生們?yōu)檫m應今日的信息時代，從改進技術和創(chuàng)新內容兩方面著手做好“網絡評書”。此處要求補寫內容上的創(chuàng)新效果，依據語境“其次是內容上的創(chuàng)新，運用當下年輕人寵愛的網絡語言，……”，因A、C兩項缺少使令性動詞，可解除A、C兩項；再依據應當首先滿意基本需求，然后才是更高需求，先生活，再趣味，又可解除D項。故選B。2．下列各句中的引號和文中“精神上的家鄉(xiāng)”的引號，作用相同的一項是(B)A．須知到了二十一世紀的今日，中國大地上的很多祠廟，香火還是那么旺盛，還有很多紅男綠女信任有所謂的“超人”存在。B．“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，這是一種多么動人的執(zhí)著??！C．現(xiàn)在青年最要緊的是“行”，不是“言”。D．我們宏大的祖國和人民所迫切須要的正是那些“傻子”。解析：文中“精神上的家鄉(xiāng)”表引用。A項表諷刺；B項表引用；C項表強調；D項“傻子”含有褒義色調，是一種特別含義。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(D)A．只要好的作品加上好的表演，年輕的聽眾就能被吸引，就能讓他們在聽的過程中受到潛移默化的影響B(tài)．只有好的表演加上好的作品，年輕的聽眾才能被吸引，才能讓他們在聽的過程中受到潛移默化的影響C．只要好的表演加上好的作品，就能吸引年輕的聽眾，就能讓他們在聽的過程中受到潛移默化的影響D．只有好的作品加上好的表演，才能吸引年輕的聽眾，才能讓他們在聽的過程中受到潛移默化的影響解析：畫線句子有三處語?。阂皇钦Z序不當，“好的作品”應放在“好的表演”前；二是“年輕的聽眾就能被吸引”主被動混亂，應改為“才能吸引年輕的聽眾”；三是混淆充分與必要條件關系，“他們才能在聽的過程中受到潛移默化的影響”，應改為“才能讓他們在聽的過程中受到潛移默化的影響”。這樣就可解除A、B、C三項。故選D。4．《林教頭風雪山神廟》寫到林沖路遇李小二，金圣嘆批點：“如酒生兒李小二夫妻，非真謂林沖于牢城營，有此一個相識，與之往來火熱也。意自由閣子背后聽說話一段絕妙奇文，則不得不先作此一個地步，所謂先事而起波也?！闭垙脑闹姓页鲆痪浠蛞粋€起類似作用的細微環(huán)節(jié)做一點評。(1)細微環(huán)節(jié)：林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；唯恐火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。(2)點評：表明林沖做事細心，也點明下文的火是有人有意放的。5．請仿照畫線句子，結合課本的內容，在橫線上填寫恰當的文字，使之構成語意連貫的排比句。人性是有缺點的：祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害，最終在心靈的恐驚和煎熬中死在祝愿的爆竹聲中；別里科夫(因保守落后而膽小多疑，最終在別人的訕笑聲中結束了他人間的生活)；陸虞候(因貪圖榮華富貴而趨炎附勢巴結高俅出賣摯友，最終在林沖生氣的報仇中被一槍刺死)。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《短歌行》中，寫詩人想象遠方來賓踏著田間小路，一個個屈駕前來探望自己的詩句是：“越陌度阡，枉用相存。”(2)秦觀的《鵲橋仙》里贊美牛郎織女一年一度的七夕會面勝似人間長相廝守的美妙的兩句是：“金風玉露一相逢，便勝卻人間多數?！?3)韓愈在《師說》中說明不必苛求老師肯定要比弟子強的緣由的句子是：“聞道有先后，術業(yè)有專攻。”eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，特別害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，特別好了?！闭f之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言稍微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下短暫受苦，久后必定發(fā)跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”