Unit 1 What's he like Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelikePartALet'sspell為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過教授字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生提高單詞拼寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)和自主拼讀能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際單詞學(xué)習(xí)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并拼寫含有字母組合的單詞，提升語音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解英語中字母組合發(fā)音的規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的語言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析字母組合發(fā)音規(guī)律，鍛煉邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過英語字母表，并對(duì)字母的基本發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生能夠識(shí)別一些常見的單詞，并具備基礎(chǔ)的單詞拼寫能力。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說能力，能夠參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在識(shí)別和記憶字母組合的發(fā)音規(guī)律上遇到困難。

-在實(shí)際拼寫單詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆不同字母組合的發(fā)音，導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，影響學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源-人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語字母卡片

-單詞拼寫練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式白板軟件

-英語學(xué)習(xí)APP

-磁帶或音頻播放設(shè)備

-教學(xué)PPT演示文稿五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同的人物角色，并提問：“What'she/shelike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師接著展示幾個(gè)含有字母組合的單詞，如“ship,shop,tail,nail”，讓學(xué)生觀察并嘗試拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過示例單詞讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生理解并掌握。

-教師用PPT展示字母組合發(fā)音規(guī)則，并用不同顏色的字體突出顯示，增強(qiáng)視覺效果。

-教師通過互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放字母卡片，讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)字母組合，并用該組合拼寫單詞。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并拼寫單詞，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-各小組輪流展示他們拼寫的單詞，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們?cè)谄磳憜卧~時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和策略，教師總結(jié)并給出建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：字母組合拼讀比賽（用時(shí)5分鐘）

-教師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，進(jìn)行字母組合拼讀比賽。

-教師說出一個(gè)字母組合，兩個(gè)大組的學(xué)生輪流快速拼讀出含有該組合的單詞。

-在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，拼讀出單詞數(shù)量多的小組獲勝。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則，拼寫至少5個(gè)新單詞，并在下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并拼寫含有字母組合的單詞，如ship,shop,tail,nail等，提高了語音識(shí)別和單詞記憶能力。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解并掌握了英語中字母組合發(fā)音的規(guī)律，增強(qiáng)了在不同文化背景下對(duì)語言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生通過觀察、分析字母組合發(fā)音規(guī)律，鍛煉了邏輯思維和推理能力，能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

4.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠自信地與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.學(xué)生通過練習(xí)和討論，鞏固了對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和掌握，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際單詞學(xué)習(xí)中。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)的字母組合拼讀比賽中，展現(xiàn)了出色的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了課堂參與度。

9.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠在下節(jié)課自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)求助等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞Unit1What'shelikePartALet'sspell這一主題，進(jìn)行了字母組合發(fā)音規(guī)律的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如動(dòng)畫視頻導(dǎo)入、PPT展示、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過互動(dòng)問答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極思考并參與到課堂討論中。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這些都是值得肯定的方面。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解字母組合發(fā)音規(guī)律時(shí)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母組合的發(fā)音特點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在拼寫單詞時(shí)仍然存在混淆。其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)可能沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能認(rèn)真聽講。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害怕犯錯(cuò)而不夠積極參與。我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到課堂是一個(gè)安全、自由表達(dá)的環(huán)境。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高了單詞拼讀和拼寫能力。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了提升。

不過，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題和不足。為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在講解字母組合發(fā)音規(guī)律時(shí)，我將更加詳細(xì)地介紹每個(gè)字母組合的特點(diǎn)，并通過更多實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于不夠積極參與課堂互動(dòng)的學(xué)生，我將更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的課堂氛圍。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計(jì)①