25挑山工（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊

25挑山工（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《挑山工》是統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的一篇課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.理解課文《挑山工》的主要內(nèi)容和思想感情。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其音、形、義。

3.分析課文中的描寫方法和語言特色，體會作者對挑山工的贊美之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬勞動人民的思想品質(zhì)。

5.通過課后習(xí)題，鞏固課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《挑山工》一文，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累與應(yīng)用能力，同時能夠運用課文中的描寫方法進(jìn)行簡單的寫作。

2.思想感情的修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受挑山工的艱辛與毅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬勞動人民的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)勞動人民的智慧與精神，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文中的美詞佳句進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于勞動人民的話題，掌握了一定的生字詞和閱讀理解能力。他們能夠理解簡單的文章結(jié)構(gòu)，分析文章中的角色形象，并能夠進(jìn)行初步的情感體驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對于富有故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過自主閱讀獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動討論、實踐活動來加深對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的理解和運用：課文中的一些生字詞可能對學(xué)生來說是新的，需要通過上下文來理解和記憶。

-情感體驗的深度：課文中的挑山工形象可能需要學(xué)生有一定的情感體驗和共鳴，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-文章深層含義的理解：課文不僅僅是講述一個故事，還包含了對勞動人民的尊重和贊美，學(xué)生可能需要引導(dǎo)才能深入理解這些深層含義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，深入感受挑山工的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬挑山工的工作場景，體驗勞動的艱辛與樂趣；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對挑山工精神的看法，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示挑山工的工作環(huán)境和勞動場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；利用電子白板輔助教學(xué)，方便板書和展示學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道挑山工嗎？他們是如何工作的呢？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生對挑山工產(chǎn)生好奇。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于勞動人民的相關(guān)內(nèi)容，如《荷葉母親》等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《挑山工》的作者、背景和課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解課文的大意。

-舉例說明：通過展示挑山工的實際工作圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解挑山工的勞動情景，理解課文中的描寫。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論以下問題：

-挑山工的工作有什么特點？

-文中是如何描繪挑山工的形象的？

-你認(rèn)為挑山工具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注出生字詞，并嘗試用自己的話解釋這些詞語的含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生自主閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，確保學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)挑山工的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和勞動人民的重要性。

-邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感悟，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于挑山工的短文，描述挑山工的工作情景和精神品質(zhì)，字?jǐn)?shù)不限。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意。

6.課后延伸（約10分鐘，可在課堂內(nèi)或課后進(jìn)行）

-鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于挑山工的信息，如他們的工作條件、生活狀態(tài)等，以加深對這一群體的了解。

-組織一次班級討論，讓學(xué)生分享他們收集到的信息，進(jìn)一步豐富學(xué)生對挑山工的認(rèn)識。知識點梳理《挑山工》這篇課文是統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的一篇講述勞動人民生活的文章，以下是對本節(jié)課知識點的全面梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-挑（tiǎo）：挑選、挑水。

-山（shān）：自然界的高地。

-工（gōng）：從事某種專門工作的人。

-腳（jiǎo）：人或動物的腳部。

-鞋（xié）：穿在腳上的鞋子。

-路徑（lùjìng）：道路，途徑。

-坡（pō）：山或土丘的側(cè)面。

-擔(dān)（dān）：挑東西的用具，兩邊掛著baskets。

-籃（lán）：用竹子或柳條等編成的容器。

-等等。

2.課文內(nèi)容理解

-課文講述了一位挑山工的故事，描繪了他艱辛的勞動情景和堅韌不拔的精神。

-文中通過對比挑山工與游人的不同走路方式，突出了挑山工的執(zhí)著和毅力。

-課文通過具體的描繪，展現(xiàn)了挑山工的勞動環(huán)境，如崎嶇的山路、沉重的擔(dān)子等。

3.語言特色與表達(dá)方式

-文中使用了大量的比喻和擬人手法，如“一步一步，腳底生根，一步步向上走”，形象地描繪了挑山工的行走方式。

-文章通過直接引用挑山工的話語，增強(qiáng)了故事的真實感和生動性。

4.思想感情的理解

-課文傳達(dá)了對勞動人民的尊重和贊美，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的偉大和勞動者的價值。

-通過挑山工的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的艱辛，培養(yǎng)對勞動人民的敬意和同情。

5.寫作技巧與修辭手法

-文章運用了對比手法，通過對比挑山工與游人的不同行為，突出了挑山工的精神品質(zhì)。

-文中使用了一些形象生動的詞語，如“一步一步”，“生根”等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

6.課文主題與思想教育

-課文傳遞了勞動最光榮的主題，鼓勵學(xué)生尊重勞動，熱愛勞動人民。

-通過挑山工的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解無論職業(yè)如何，只要辛勤勞動，都值得尊重和贊美。

7.課后習(xí)題解析

-習(xí)題一：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的故事情節(jié)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-習(xí)題二：讓學(xué)生分析挑山工的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。

-習(xí)題三：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩趧拥恼J(rèn)識和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗挑山工的勞動過程，這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示挑山工的工作環(huán)境和勞動場景的圖片及視頻，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到挑山工的艱辛和偉大，這樣的教學(xué)手段使得課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在理解課文內(nèi)容上存在一定的困難，這導(dǎo)致他們在課堂參與度上不如其他學(xué)生。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有些小組討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組沒有足夠的時間進(jìn)行深入的交流。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念和情感體驗，我的引導(dǎo)可能還不夠深入，學(xué)生可能未能完全領(lǐng)會課文中的深層含義。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了改善課堂討論的時間分配問題，我將在課堂上設(shè)置明確的時間限制，并適時進(jìn)行干預(yù)，確保每個小組都有充分的討論時間，同時也會鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生積極參與討論。

3.對于抽象概念和情感體驗的教學(xué)，我計劃引入更多的案例分析和情感體驗活動，比如讓學(xué)生分享自己或家人勞動的經(jīng)歷，以此來加深他們對課文內(nèi)容的理解和對勞動人民情感共鳴的培養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點：

-挑山工的職業(yè)