27《漏》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

27《漏》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第27課《漏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以《漏》一文為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過(guò)品詞析句，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；通過(guò)故事情節(jié)的推理和預(yù)測(cè)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)文本蘊(yùn)含的豐富情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提升文化理解和審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握《漏》一文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.理解故事內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)的閱讀策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)和記憶。

2.故事中隱喻和象征手法的理解。

解決辦法：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)多媒體展示生字詞的書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并臨摹，同時(shí)通過(guò)游戲和卡片復(fù)習(xí)鞏固記憶。

2.故事理解：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，提出關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感。

3.隱喻和象征理解：通過(guò)舉例說(shuō)明，將抽象的隱喻和象征具象化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的深層含義，并通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握閱讀理解技巧。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：生字詞學(xué)習(xí)軟件、故事朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、卡片游戲、臨摹練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《漏》課文的電子版及預(yù)習(xí)要求，包括生字詞學(xué)習(xí)和對(duì)故事情節(jié)的初步理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中出現(xiàn)了哪些生字詞？”，“故事的主要內(nèi)容是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)問(wèn)題的初步探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與“漏”相關(guān)的小故事，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞，重點(diǎn)詞語(yǔ)和故事情節(jié)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討故事中的角色特點(diǎn)和故事寓意。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，思考問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，實(shí)踐故事理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或閱讀作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的閱讀材料，如民間故事集，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的閱讀興趣和廣度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握情況：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課中強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)《漏》一文中的生字詞有了較好的掌握。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用這些生字詞，說(shuō)明他們?cè)谧衷~學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。

2.故事理解能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和教師講解，對(duì)《漏》一文的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)有了深入的理解。在課后的寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并對(duì)故事中的角色進(jìn)行分析，表明他們?cè)谖谋纠斫饽芰ι嫌辛颂嵘?/p>

3.閱讀技巧的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法來(lái)理解文本，如何通過(guò)推理和預(yù)測(cè)來(lái)提升閱讀理解能力。在課后拓展閱讀中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些技巧，對(duì)其他故事進(jìn)行獨(dú)立閱讀和理解。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和感受。通過(guò)不斷地實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，能夠更加流暢和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，學(xué)生不僅理解了故事內(nèi)容，還了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些元素。他們?cè)趯?xiě)作和討論中，能夠結(jié)合文化背景來(lái)分析故事，顯示出對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提升了他們的溝通技巧。

8.批判性思維的發(fā)展：在討論故事寓意和角色行為時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出了自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。這種批判性思維的培養(yǎng)，有助于他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行深入的思考和合理的判斷。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)仍有一些地方需要改進(jìn)。

1.教學(xué)方法方面：在講解生字詞時(shí)，我采用了多媒體展示和臨摹練習(xí)的方法。雖然學(xué)生掌握了生字詞的書(shū)寫(xiě)，但在運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中時(shí)，仍有部分學(xué)生感到困難。我意識(shí)到，應(yīng)該更多地讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)策略方面：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。雖然這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。我應(yīng)該在課堂上更多關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我力求營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但有時(shí)在組織課堂活動(dòng)時(shí)，時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《漏》一文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解。

2.技能方面：學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行獨(dú)立閱讀。同時(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣得到了激發(fā)，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，