8 紅樓春趣（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

8紅樓春趣（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8紅樓春趣（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級下冊《紅樓春趣》一文為核心，通過引導學生理解文本內容，感受古典文學的魅力。設計思路分為以下幾個步驟：首先，導入新課，激發(fā)學生興趣；其次，引導學生自主閱讀，感知文本；接著，通過問題討論，深入剖析文本內涵；然后，進行課堂小結，鞏固所學知識；最后，布置課后作業(yè)，拓展延伸。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維能力和審美鑒賞。通過《紅樓春趣》的學習，學生將提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，培養(yǎng)古典文學鑒賞能力；在語言運用方面，學生能夠理解并運用文中精彩的描寫和修辭，提升自己的表達水平；思維能力方面，學生將學會通過分析人物形象和情節(jié)，發(fā)展推理和批判性思維；審美鑒賞方面，學生能夠感受文本中的美學價值，提升審美素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《紅樓春趣》中的人物形象和性格特點：例如，通過分析賈寶玉、林黛玉等人物在故事中的言行舉止，讓學生理解他們的性格特征，如寶玉的率真、黛玉的敏感等，這是理解文本深層含義的基礎。

-學習并運用文中的描寫手法：重點在于讓學生學會如何通過細節(jié)描寫來表現人物心情和環(huán)境氛圍，比如文中對大觀園春色的描繪，以及人物表情、動作的描寫。

-理解并欣賞文中的修辭手法：如比喻、擬人等，讓學生能夠識別并欣賞這些修辭手法如何增強語言的表現力，例如文中對春風的擬人化描寫。

2.教學難點

-理解《紅樓春趣》中的文化背景和傳統(tǒng)習俗：由于故事發(fā)生在清朝，其中涉及的一些習俗和背景可能對現代學生來說較為陌生，如對“春愁”的理解，需要教師通過生動的例子和講解來幫助學生理解。

-分析文本中的隱含意義和象征手法：例如，文中的“桃花扇”象征著什么，以及它對整個故事情節(jié)的影響，這需要學生具備一定的文學鑒賞能力，教師應通過逐步引導幫助學生掌握分析技巧。

-突破古典文學的閱讀障礙：古典文學的詞匯和句式與現代漢語有所不同，學生可能在閱讀過程中遇到困難，教師可以通過對比分析、詞匯講解等方式，幫助學生克服這些障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集《紅樓夢》的相關背景資料、春日景色的圖片、人物關系圖表，以及《紅樓春趣》原文朗讀視頻。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響設備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學生討論和記錄。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段春日景色的視頻，讓學生感受春天的氣息。

-提出問題：視頻結束后，提問學生“你們覺得春天有哪些樂趣？”

-引出主題：結合學生的回答，自然引入《紅樓春趣》這篇文章，激發(fā)學生對文本的興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-自主閱讀：讓學生自主閱讀《紅樓春趣》一文，理解故事內容。

-人物分析：講解賈寶玉、林黛玉等主要人物的性格特點，通過具體事例讓學生理解人物形象。

-描寫手法：分析文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物描寫，讓學生感受語言的美。

-修辭手法：講解文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學生欣賞修辭的魅力。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分小組，討論《紅樓春趣》中印象最深刻的部分，并分享討論成果。

-實踐運用：每組選一個代表，用文中的修辭手法進行創(chuàng)作，如描寫一個景物或人物。

-點評反饋：教師對學生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師提問學生對《紅樓春趣》的理解，如“你們認為寶玉為什么喜歡春天？”

-互動：學生回答問題后，教師引導學生進行思考，如“春天對寶玉來說有什么特殊的意義？”

-反饋：教師對學生的回答進行反饋，鼓勵學生的積極思考。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生進一步了解《紅樓夢》中的其他故事。

整個教學過程注重學生的參與和思考，通過師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生對知識的理解和掌握。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《紅樓夢》節(jié)選：提供《紅樓夢》中與《紅樓春趣》相關聯的章節(jié)，如“大觀園試才題對額賈寶玉借月亮遺珠”等，讓學生更深入地了解故事背景和人物發(fā)展。

-古詩詞選讀：收集一些描繪春天景色的古詩詞，如杜甫的《春望》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學生感受古典詩詞中對春天的贊美。

-相關論文：提供一些關于《紅樓夢》的研究論文，如《紅樓夢中的季節(jié)描寫與人物性格》等，供有興趣的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究

-角色扮演：鼓勵學生課后選擇《紅樓夢》中的一個角色，進行角色扮演，通過模仿角色的言行舉止，更深入地理解人物性格。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇以春天為背景的小故事或詩歌，運用本節(jié)課學習的修辭手法和描寫技巧。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“春天在文學作品中的象征意義”、“《紅樓夢》中的人物關系”等，讓學生在討論中深化理解。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與《紅樓夢》相關的課題，進行深入研究和探究，如“《紅樓夢》中的女性形象”、“《紅樓夢》中的詩詞研究”等。

-讀書筆記：要求學生寫讀書筆記，記錄自己在閱讀《紅樓夢》過程中的感悟和思考，定期分享和交流。

-觀看影視作品：推薦學生觀看根據《紅樓夢》改編的影視作品，如1987版的電視劇《紅樓夢》，讓學生對比文學作品與影視作品的不同之處。板書設計①人物形象及性格特點

-賈寶玉：率真、多情

-林黛玉：敏感、聰慧

-薛寶釵：端莊、穩(wěn)重

②環(huán)境描寫