Unit 5 Drinks and fruits Lesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5DrinksandfruitsLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5DrinksandfruitsLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit5DrinksandfruitsLesson4（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞飲品和水果這一主題展開(kāi)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與飲品和水果相關(guān)的單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)用的句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中詢(xún)問(wèn)和描述飲品和水果。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)的飲品和水果相關(guān)單詞，能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如詢(xún)問(wèn)喜歡的飲品和水果。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重中西方飲品和水果文化的差異，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和接納。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較不同飲品和水果的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞掌握：本節(jié)課的核心單詞包括apple,orange,banana,milk,water等，以及與之相關(guān)的形容詞如juicy,sweet,sour等。教師需要通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際物品展示，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些單詞。

-句型應(yīng)用：掌握詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于喜好和選擇的句型，如"Whatdoyoulike?Ilikeapples.""Doyoulikeoranges?Yes,Ido."教師應(yīng)通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話(huà)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音發(fā)音：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，某些單詞的發(fā)音可能較為困難，如"orange"和"banana"。教師可以采用音標(biāo)教學(xué)、模仿練習(xí)和語(yǔ)音游戲等方法，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)造句型時(shí)可能會(huì)混淆主語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置，或者忘記使用助動(dòng)詞do。例如，可能會(huì)出現(xiàn)"Ilikedoapples"的錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)句型模板和替換練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的句型結(jié)構(gòu)。

-文化差異理解：學(xué)生可能不熟悉某些西方常見(jiàn)的飲品和水果，如milk和orangejuice。教師可以通過(guò)介紹這些食物在西方飲食文化中的地位和食用方式，幫助學(xué)生更好地理解和接納不同的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，如小組討論、角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建與飲品和水果相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，如制作水果沙拉，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞和句型，以及相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：使用真實(shí)的水果和飲品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、句型示例和圖片，明確要求學(xué)生在課前學(xué)習(xí)并掌握基本單詞和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的飲品和水果是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備課堂分享。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)單詞和句型的發(fā)音和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂上的分享和討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)作業(yè)，包括單詞卡片和句型練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示各種飲品和水果的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞和句型的用法，通過(guò)實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型討論喜歡的飲品和水果；進(jìn)行角色扮演，模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考并嘗試復(fù)述單詞和句型。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握單詞和句型的正確用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解單詞和句型，掌握交際技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與飲品和水果相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的飲品或水果的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的水果和飲品文化，例如，英國(guó)的下午茶文化、意大利的咖啡文化、東南亞的水果文化等，讓學(xué)生了解不同文化背景下飲品和水果的食用習(xí)慣和禮儀。

（2）語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供一些與飲品和水果相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、故事、繪本等，這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)資源：設(shè)計(jì)一些與飲品和水果相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作水果沙拉、果汁調(diào)制比賽等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）跨學(xué)科資源：結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，提供一些與飲品和水果相關(guān)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)資源，如計(jì)算水果重量、探究水果的生長(zhǎng)周期等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線(xiàn)課程等，自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

（2）家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起制作水果沙拉或果汁，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的英語(yǔ)角、外國(guó)朋友交流等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

（4）主題探究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一特定的飲品或水果進(jìn)行深入探究，了解其歷史、產(chǎn)地、營(yíng)養(yǎng)成分等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和跨學(xué)科思維能力。

（5）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與飲品和水果相關(guān)的英語(yǔ)繪本、故事書(shū)等，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

（6）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的飲品或水果的短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（7）口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如模擬購(gòu)物、介紹水果等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit5DrinksandfruitsLesson4這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從備課到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，這些方法都有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我特別注意到，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感都顯著增強(qiáng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)積極和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候在組織活動(dòng)時(shí)，時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要更加精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)能夠高效進(jìn)行。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物展示，這些手段確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，我也意識(shí)到過(guò)度依賴(lài)這些輔助工具可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保技術(shù)輔助能夠真正提升學(xué)習(xí)效果，而不是成為教學(xué)的干擾。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趩卧~和句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地使用英語(yǔ)討論飲品和水果。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械饺蝿?wù)難度過(guò)大或?qū)ψ约旱挠⒄Z(yǔ)水平缺乏