1 挑戰(zhàn)第一次 第1課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

1挑戰(zhàn)第一次第1課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第1課時《挑戰(zhàn)第一次》，本節(jié)課選自教材第一章“挑戰(zhàn)第一次”，主要內容包括：

1.通過故事引入，使學生了解在不同場景中面對第一次挑戰(zhàn)時的感受和應對方法。

2.引導學生分享自己面對第一次挑戰(zhàn)的經歷，學會從失敗中汲取經驗，培養(yǎng)勇敢面對挑戰(zhàn)的品質。

3.教育學生學會關心同伴，鼓勵大家共同克服困難，共同成長。

4.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，敢于嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的自我認知與自我調適能力，使其能夠正視挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物，增強自信心。

2.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過分享經歷和傾聽他人故事，學會在集體中互相支持和鼓勵。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，讓他們理解規(guī)則的重要性，學會在挑戰(zhàn)中遵守規(guī)則，尊重他人。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，引導學生形成積極向上的生活態(tài)度，面對困難時保持樂觀和堅韌。學情分析二年級的學生正處于個性發(fā)展和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們好奇心強，愿意嘗試新事物，但同時也可能因為陌生和困難而感到害怕和退縮。在知識方面，學生已經具備了一定的生活經驗和基本的道德認知，能夠理解簡單的道德概念和法治知識。在能力方面，學生具備初步的自我管理能力和合作能力，但還需要進一步引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生正處于培養(yǎng)責任感、同理心和自我認知的關鍵時期。他們可能對挑戰(zhàn)和失敗有一定的恐懼，需要通過教育來增強面對困難的勇氣和解決問題的能力。在行為習慣上，學生可能存在一些不遵守規(guī)則的行為，需要通過課程學習來糾正和引導。

對于本課程的學習，學生的積極參與和分享將有助于他們更好地理解課程內容，而他們的行為習慣和態(tài)度將直接影響學習效果。因此，教學中需要關注學生的個體差異，通過生動的故事和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立正確的價值觀和行為準則。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過生動的故事講述，引導學生理解課程內容，激發(fā)學習興趣。

2.討論法，組織學生進行小組討論，分享自己的經歷和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.情境教學法，通過模擬不同的生活場景，讓學生在情境中體驗挑戰(zhàn)，學習應對策略。

教學手段：

1.多媒體教學，利用PPT展示課程重點和故事情境，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件，使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。

3.實物展示，準備相關物品，如挑戰(zhàn)任務的道具，讓學生直觀感受挑戰(zhàn)的情境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提出問題“同學們，你們在生活中遇到過第一次做某件事的經歷嗎？那時候你們是什么感受？”來引導學生思考并分享自己的經歷。通過學生的回答，教師總結出面對第一次挑戰(zhàn)時的常見感受，如緊張、興奮、害怕等，從而自然導入本課的主題《挑戰(zhàn)第一次》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本課的故事情境，講述一個關于小朋友第一次上學、第一次游泳等的故事，讓學生理解面對挑戰(zhàn)時的不同感受和應對方法。接著，教師引導學生進行小組討論，分享自己面對第一次挑戰(zhàn)時的經歷，并討論如何克服困難。最后，教師總結討論成果，強調勇敢嘗試、不怕失敗的重要性，并介紹相關的法治知識，如遵守規(guī)則、尊重他人等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些情景模擬活動，讓學生在小組內扮演不同角色，模擬面對第一次挑戰(zhàn)時的情境。學生需要運用所學知識，討論并展示如何應對挑戰(zhàn)。教師巡回指導，給予反饋和建議，幫助學生鞏固所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請學生回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。教師總結本節(jié)課的核心觀點，即勇敢面對挑戰(zhàn)、學會從失敗中汲取經驗，并強調這些品質在個人成長中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項作業(yè)：一是讓學生寫一篇關于自己面對第一次挑戰(zhàn)的經歷的短文，二是讓家長參與評價，觀察孩子在家中面對挑戰(zhàn)時的表現(xiàn)，并寫下鼓勵的話語。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并期待他們在下一節(jié)課分享自己的作品和家長的反饋。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握面對第一次挑戰(zhàn)時的常見感受，如緊張、興奮、害怕等，并學會了一些基本的應對策略。他們能夠復述故事中的情境，理解故事所傳達的勇敢嘗試、不怕失敗的主題。

2.自我認知方面：學生在分享自己的經歷和傾聽他人故事的過程中，增強了自我認知，能夠更加清晰地認識到自己在面對挑戰(zhàn)時的情緒和行為反應。他們開始學會自我調適，提高面對挑戰(zhàn)時的自信心。

3.合作與交流能力方面：通過小組討論和情境模擬活動，學生的合作與交流能力得到了提升。他們學會了在集體中分享想法，傾聽他人意見，并在討論中找到解決問題的方法。

4.法治意識方面：學生開始理解規(guī)則的重要性，學會了在挑戰(zhàn)中遵守規(guī)則，尊重他人。他們能夠將法治知識應用到實際生活中，例如在游戲中遵守規(guī)則，在競爭中公平競爭。

5.情感態(tài)度價值觀方面：學生形成了積極向上的生活態(tài)度，面對困難時能夠保持樂觀和堅韌。他們學會了從失敗中汲取經驗，勇于嘗試新事物，不再害怕失敗。

6.家庭互動方面：通過作業(yè)的布置，學生與家長之間的互動增強。家長的評價和鼓勵，不僅讓學生感受到家庭的溫暖和支持，也讓家長更加關注孩子的成長和學校教育。

7.實際應用方面：學生在課堂之外的生活中，開始嘗試將所學應用到實際情境中。例如，他們在面對新的學習任務或活動時，能夠更加勇敢地嘗試，不再輕易放棄。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅在知識上取得了進步，更在情感態(tài)度、價值觀、合作交流等多方面有了顯著的提升。這些學習效果將有助于他們在未來的學習和生活中更好地面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。教學反思與總結今天的課堂整體來說，我覺得還是達到了預期的教學目標。學生們在導入環(huán)節(jié)就展現(xiàn)出了很高的參與度，他們對于分享自己的第一次挑戰(zhàn)經歷非常積極，這也為后續(xù)的教學內容奠定了良好的基礎。

在教學新知環(huán)節(jié)，我通過故事講述和小組討論的方式，讓學生們更好地理解了面對挑戰(zhàn)時的不同感受和應對方法。我發(fā)現(xiàn)，通過故事的形式，學生們更容易產生共鳴，也更能記住課程的核心內容。不過，我也注意到在討論過程中，有些學生可能因為性格內向或者膽怯，參與度不高。這個問題需要我在今后的教學中更加關注，盡量創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過情景模擬活動，學生們能夠將所學的知識應用到具體的情境中，這一點我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在模擬活動中的表現(xiàn)并不理想，可能是因為對課程內容理解不夠深入，或者是實踐能力有待提高。針對這一點，我計劃在今后的教學中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去實踐和體驗。

課堂小結環(huán)節(jié)，學生們能夠主動回顧所學內容，這說明他們對于本節(jié)課的知識點有了較好的掌握。但我也意識到，課堂小結的時間可能有些緊張，導致學生們沒有足夠的時間深入思考和分享。未來，我可能會調整課堂小結的時間，讓學生有更多的機會去表達自己的思考和感受。

在教學總結方面，學生們在知識掌握、情感態(tài)度和合作交流等方面都有了明顯的進步。他們學會了如何勇敢面對挑戰(zhàn)，從失敗中汲取經驗，這對于他們的成長來說是非常寶貴的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題，比如對學生個體差異的關注不夠，對學生的情感支持